I.E CECILIA DE LLERAS.
Desconozco que le sucedió a esa niña tan antipática y vestida
TALLER DE PROFUNDIZACION EN
COMPRENSION LECTORA
ACTIVIDAD DE INTERTEXTUALIDAD GRADO
9________NOMBRE_____________________________
TEXTO 1 EL LOBO CALUMNIADO
El bosque era mi
hogar. Yo vivía allí y
me gustaba mucho.
Siempre trataba de
mantenerlo ordenado
y limpio. Un día
soleado, mientras
estaba recogiendo las
basuras dejadas por
unos turistas sentí unos pasos. Me escondí detrás de un árbol
y vi llegar a una niña vestida de una forma muy divertida:
toda de rojo y su cabeza cubierta, como si no quisieran que
la viesen. Caminaba feliz y comenzó a cortar las flores de
nuestro bosque, sin pedir permiso a nadie, quizás ni se le
ocurrió que estas flores no le pertenecían. Naturalmente, me
puse a investigar. Le pregunté quién era, de dónde venía, a
dónde iba, a lo que ella me contestó, cantando y bailando,
que iba a casa de su abuelita con una canasta para el
almuerzo. Me pareció una persona honesta, pero estaba en
mi bosque cortando flores. De repente, sin ningún
remordimiento, mató a un mosquito que volaba libremente,
pues el bosque también era para él. Así que decidí darle una
lección y enseñarle lo serio que es meterse en el bosque sin
anunciarse antes y comenzar a maltratar a sus habitantes.
La dejé seguir su camino y corrí a la casa de la abuelita.
Cuando llegué me abrió la puerta una simpática viejecita. Le
expliqué la situación y ella estuvo de acuerdo en que su nieta
merecía una lección. La abuelita aceptó permanecer fuera de
la vista Cuando llegó la niña la invité a entrar al dormitorio
donde yo estaba acostado vestido con la ropa de la abuelita.
La niña llegó sonrojada, y me dijo algo desagradable acerca
de mis grandes orejas. He sido insultado antes, así que traté
de ser amable y le dije que mis grandes orejas eran para oírla
mejor.
Ahora bien, la niña me agradaba y traté de prestarle
atención, pero ella hizo otra enojado. La niña mostraba una
apariencia tierna y agradable, pero comenzaba a caerme
antipática. Sin embargo pensé que debía poner la otra mejilla
y le dije que mis ojos me ayudaban a verla mejor. Pero su
siguiente insulto sí me encolerizó. Siempre he tenido
problemas con mis grandes y feos dientes y esa niña hizo un
comentario realmente grosero.
Reconozco que debí haberme controlado, pero salté de la
cama y le gruñí, enseñándole toda mi dentadura y gritándole
que era así de grande para comérmela mejor. Ahora, piensen
Uds: ningún lobo puede comerse a una niña. Todo el mundo
lo sabe. Pero esa niña empezó a correr por toda la habitación
gritando mientras yo corría detrás suya tratando de calmarla.
Como tenía puesta la ropa de la abuelita y me molestaba para
correr me la quité, pero fue mucho peor. La niña gritó aún
más.
De repente la puerta se abrió y apareció un leñador con un
hacha enorme y afilada. Yo lo miré y comprendí que corría
peligro, así que salté por la ventana y escapé corriendo.
Me gustaría decirles que éste es el final del cuento, pero
desgraciadamente no es así. La abuelita jamás contó mi parte
de la historia y no pasó mucho tiempo sin que se corriera la
voz de que yo era un lobo malo y peligroso. Todo el mundo
comenzó a evitarme y a odiarme.
de forma tan rara, pero si les puedo decir que yo nunca pude
contar mi versión. Ahora ya la conocen...”
Adaptación corregida de un texto de © Lief Fearn titulado
El Lobo calumniado
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
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2. ¿Quién es el protagonista de esta historia
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3. Cuál es la intención del autor de este texto
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TEXTO 2 RESUMEN DE CAPERUCITA ROJA .
HERMANOS GRIMM
Una niña recibe de su madre el encargo de llevar una cesta
a su abuela enferma que vive en el bosque, advirtiéndole que
no hable con desconocidos. Pero por el camino se encuentra
un lobo y se para a hablar con él, dándole detalles de lo que
va a hacer. El lobo aprovecha para engañar a caperucita y
llegar antes a casa de la abuelita, a quien se come, y luego
ocupa su lugar para engañar a caperucita y comérsela
también. Afortunadamente, un leñador que andaba por allí
descubre al lobo durmiendo tras su comida, y rescata a
caperucita y su abuelita del vientre del lobo, sustituyéndolas
por piedras que hacen que el lobo se ahogue al ir a beber
agua al río.
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
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2. ¿Quién es el protagonista de esta historia
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3. Cuál es la intención del autor de este texto
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4. ¿Qué cambios en cuanto a la trama: inicio, nudo y final
existen entre el texto 1 y la historia “tradicional” de
Caperucita( texto 2)?
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Completa el siguiente cuadro
Personajes Características Características
Texto 1 Texto 2
Lobo
Caperucita
Abuela
5. ¿Cuál de las dos historias es más convincente para ti y
por qué?
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TEXTO 4
Como dice Todorov, “no hay ningún enunciado que no se relacione con otros enunciados, y eso es
esencial”. Esta lección es una pieza clave para entender no sólo la literatura y el arte moderno, sino
universales. La
intertextualidad
, tal como la entiende la teoría literaria hoy en día, consiste en el
hecho de la presencia en un determinado texto de expresiones, temas y características estructurales,
estilísticas, etc. procedentes de otros textos, y que han sido incorporados a una obra en forma de
citas, alusiones, imitaciones, recreaciones paródicas, etc.
http.//www.um.es/tonosdigital/znumr/estudios/cyhinter.htm
1.
Según el texto leído, intertextualidad consiste en
A)
La relación que se establece entre los enunciados.
B)
Un método que permite entender la literatura y el arte universal.
C)
Un diálogo entre textos pertenecientes a la misma cultura.
D)
Una creación de la teoría literaria actual.
E)
La incorporación en un texto de elementos pertenecientes a otros textos.
TEXTO 5
La
intertextualidad
no sólo se reduce a la esfera de la cultura más letrada sino que incorpora
elementos del texto social como el cine, la historia, la crónica, etc. Y también es un concepto que se
ha manifestado en otras artes como las variaciones de un pintor sobre una pintura anterior, etc.
Muchos autores han sabido incorporar elementos de la cultura popular en sus obras renovando los
esquemas culturales tradicionales, como por ejemplo Nicanor Parra, Andy Warhol y Manuel Puig.
www.educarchile.cl/medios/articles-80048
2.
La intertextualidad puede darse
I.
Entre obras y discursos ajenos.
II.
Entre textos de un mismo autor.
III.
Dentro de una misma obra.
A)
Sólo I
B)
Sólo II
C)
Sólo III
D)
Sólo I y II
E)
I, II y III
TEXTO 6
La noción moderna de
intertextualidad
es diferente de la noción de influencia. La
influencia
generalmente se ha referido a elementos generales externos que tiene importancia en la formación y
en la producción artística de un autor, y, en mucha menor medida, a una relación interna efectiva
entre las obras y la obra global de un autor.
www.educarchie.cl/medios/aricles.80048
3.
En el texto se plantea que:
I.
Los conceptos de influencia e intertextualidad no son coincidentes.
II.
La influencia se refiere a elementos generales externos; tanto la intertextualidad se
refiere a una relación interna efectiva.
III.
La diferencia entre influencia e intertextualidad radica en la mayor o menor conciencia
con que emita otro texto.
A)
Sólo I
B)
Sólo II
C)
Sólo III
D)
Sólo I y II
E)
I, II y III