LICEO JORGE ALESSANDRI RODRIGUEZ

DEPTO. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

TIERRA AMARILLA.
GUÍA METODOLÓGICA: COHERENCIA TEXTUAL

UNIDAD 1: DISCURSO EXPOSITIVO

APRENDIZAJE ESPERADO: Ordenar jerárquicamente las ideas de un texto de acuerdo a un plan de
redacción ideal, utilizando el mecanismo de coherencia global.
CURSO: SEGUNDO AÑO MEDIO

Redactar es poner por escrito lo que se quiere comunicar. Para que exista una comunicación eficaz, se
debe hacer buen uso de los signos ortográficos, organizar adecuadamente el texto y emplear un estilo
conveniente a la intención del discurso.

A partir de la lectura del siguiente texto, contesta las siguientes preguntas

A Pepe le gusta jugar al fútbol. Ayer se me perdió el paraguas. Nadie sabe para quién trabaja. Las flores del
campo son más holorosas en primavera. Las carteras bajarán de precio la próxima semana. Antes de preparar
el torta debe revisar que todo los ingredientes estén a mano. No supo qué hacer con el abrigo que le regalarán
en su cumpleaños.

EL TEXTO… SÍ NO EL TEXTO… SÍ NO
1. Tiene sentido 1. Utiliza correctamente las
reglas ortográficas
2. Las oraciones tiene relación entre sí 2. Utiliza correctamente el
número y género
3. Utiliza preposiciones y conjunciones 3. El texto utiliza correctamente
para unir las oraciones las formas verbales
4. En conclusión, es posible reconocer 4. En conclusión, utiliza
un tema central correctamente el idioma

Los problemas detectados se solucionan a través de dos mecanismos: coherencia y cohesión.

COHERENCIA

Es un fenómeno mental que se refiere al sentido y organización de las ideas en un texto o discurso. En
este fenómeno es posible distinguir una coherencia global y una coherencia local.

La coherencia global se refiere a que todas las ideas de un texto se organizan en torno a un tema
central de acuerdo a un procedimiento lógico.

POR EJEMPLO

1. Una persona parada en la esquina de una calle.

2. Un bus se aproxima.
3. La persona hace detenerse al bus.
4. El bus se detiene.
5. La persona se sube al bus.
6. Paga el pasaje.
7. El conductor le entrega el boleto.
8. La persona camina por el pasillo del bus y se sienta.
9. El bus parte y se aleja.

Todas estas acciones se resumen en el tema “Una persona viaja en bus”

La lógica señala que las cosas deben tener un principio, un medio y un fin, es por esto que la
estructura básica de todo texto será aquella que presente:

 INTRODUCCIÓN: plantea, define o delimita el tema que se va a tratar. Éste puede ser presentado a través
de distintas maneras, por ejemplo, a través de una interrogante, de un concepto, de una idea amplia, etc.

 DESARROLLO: es la parte del texto que expone el tema (caracteriza, explica, argumenta, analiza, narra,
informa, etc.), organizando la información de acuerdo a un plan de redacción secuencial o deductivo
(modelo de organización) determinado por la finalidad que se persigue al redactar.

 CONCLUSIÓN: es la parte final del texto. En ella se señala lo siguiente: recapitulación o síntesis del tema,
soluciones, recomendaciones, proyecciones.
POR EJEMPLO: EL ESTRÉS
1. Es una característica de la sociedad actual.
2. No es una enfermedad, sino una inadecuación entre las expectativas y la realidad.
3. El concepto de estrés alude a la manera de reaccionar física y emocionalmente frente a las
circunstancias difíciles que plantea la vida.
4. Las alteraciones, irritabilidad, ansiedad, agresividad, sudoración, son manifestaciones del estrés.
5. No existe tratamiento para el estrés, a excepción de ciertas reglas, como trabajar menos y
descansar más.

¿Qué oraciones contienen la introducción, el desarrollo y la conclusión?

…………………………………………………………………………………………………………………………………...

EJERCICIOS:

A. Ordena coherentemente los segmentos subrayados de las siguientes oraciones, utilizando números.

1. En las alturas de nuestra cordillera fue encontrada una momia. _________________

2. A su mejor amigo dándole un abrazo felicitó Manuel. _________________

3. Desde el fondo de su corazón recordó María a su marido. _________________

4. La señora que lloraba en la calle era la madre de Martín. _________________

5. Vencí, llegué, vi. _________________

B. Ordena los siguientes enunciados de acuerdo al título, utilizando los números de cada oración

“¿Qué es la contaminación?”
1. La contaminación del aire.
2. Finalmente, la solución al problema radica en una nueva actitud.
3. Concepto amplio de contaminación.
4. La contaminación es un concepto en constante discusión y necesita ser aclarado.
5. De acuerdo a este concepto amplio, la contaminación es del aire, agua y tierra.
6. Contaminación de la tierra y el agua.

Respuesta: _____________________________________________

Como te habrás dado cuenta en el último ejercicio, el título es fundamental para ordenar las ideas de
un texto, ya sea con un plan de redacción secuencial o un plan de redacción deductivo.

PLAN DE REDACCIÓN SECUENCIAL O LINEAL

Es la manera natural como se presentan los hechos en la realidad: desde un antes a un después. Esta
ordenación puede ser una sucesión espacial o temporal.
La sucesión es espacial cuando se refiere a los diversos lugares de una descripción: en la tierra, en el
cielo, a la derecha, a la izquierda, adelante, en el fondo.

Ordena los enunciados de acuerdo a la secuencia espacial que señalan los textos:

Texto 1: “Viaje de Santiago a Concepción”

1. Preparativos para el viaje.
2. Llegada a Concepción.
3. Partida del bus desde el terminal.
4. Transbordos en Rancagua, Curicó, Talca y Chillán.
5. Compra del pasaje en bus.
Respuesta: __________________________________

Texto 2: “Visita al Museo de Bellas Artes”

1. Compra de los boletos de entrada al Museo.
2. Acuerdos del curso para visitar el Museo de Bellas Artes.
3. Llegada al Museo.
4. Viaje del curso en bus desde el colegio al Museo.
5. Recorrido de los estudiantes dentro del Museo.

Respuesta: ____________________________________
 La sucesión es temporal o cronológica cuando se refiere a los diferentes momentos de un suceso,
períodos importantes de un siglo, como un relato cualquiera en que una tras otra surgen las peripecias o en una
narración histórica.

Ordena los enunciados que siguen, de acuerdo a la secuencia cronológica de los textos.

Texto 1: “Miguel de Cervantes y Saavedra”

1. Nació en Alcalá de Henares en 1547.
2. A los veinte años se convierte en soldado.
3. Murió el 23 de abril de 1676.
4. Más tarde se radica en Madrid y escribió “La Galatea” y “El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha”.
5. Producto de la guerra, estuvo preso en Argel por cinco años.

Respuesta: _____________________________________

Texto 2: “Un crimen de hace 4 mil años”

1. La mujer es el cuarto acusado, como cómplice.
2. La acusación: tres hombres, asesinos de un dignatario del templo.
3. La esposa del muerto no denuncia el crimen.
4. La sentencia: los tres criminales, condenados; la mujer: inocente.
5. En Nippur, Súmer, se reúne una asamblea de ciudadanos para juzgar a cuatro sumerios.

Respuesta: _________________________________________

PLAN DE REDACCIÓN DEDUCTIVO

Consiste en ordenar los enunciados desde el que expresa la idea más general o abstracta hasta el
que manifiesta la idea más particular o concreta. Este tipo de ordenación sigue los siguientes pasos:
definición, origen, causas, características generales, clasificaciones, consecuencias, ejemplos,
recomendaciones.

Ordena los siguientes enunciados desde la idea más general a la más particular.
Texto 1: “El naturalismo en la literatura”
1. Escritores naturalistas chilenos.
2. Origen y causas del naturalismo literario.
3. Principales escritores y obras literarias naturalistas.
4. Análisis de las obras literarias naturalistas chilenas.
5. Definición de naturalismo.

Respuestas. ______________________________________

Texto 2: “El helicóptero”

1. Es un vehículo aéreo muy útil.
2. Leonardo Da Vinci había proyectado uno.
3. Esto permite el despegue y el aterrizaje vertical.
4. Se caracteriza por tener hélices horizontales.
5. Aunque es una realización de este siglo, tenía antecedentes lejanos.

Respuestas. ______________________________________

II. Selecciona la alternativa que contiene el ordenamiento de ideas más adecuado para lograr un texto
coherente.
1. “EL RETRATO” 2. “LA NOTICIA”
1. Hay distintas clases de retratos. 1. Y no olvide que la noticia debe tener un título atractivo para
2. El retrato laudatorio, en alabanza de una persona. que despierte interés del oyente.
3. El retrato es la descripción de una persona. 2. Este relato responde a ciertas preguntas claves.
4. Distintos aspectos de un retrato 3. Es el relato breve y conciso de un hecho de actualidad.
a) 4–2–3–1 4. No se debe incluir comentarios ni opiniones personales.
b) 2–3–1–4 a) 2–1–3–4
c) 3–4–1–2 b) 3–2–1–4
d) 1–3–2–4 c) 4–3–2–1
e) 2–1–4–3 d) 1–2–4–3
e) 3–2–4–1
5. “LA NOVELA” 6. “TESTIMONIO DE UN DROGADICTO”
1. Principales novelistas del siglo XX. 1. Empecé por la marihuana y luego pasé por las anfetaminas
2. Definición de novela. hasta llegar a la cocaína.
3. Las mejores novelas de este siglo. 2. Cuando comprendí que no podía enfrentar el problema solo,
4. Características de la novela. recurrí a un programa de rehabilitación.
5. Los primeros novelistas. 3. Llegué a la droga a través de mi grupo de amigos más
a) 2–4–5–1–3 cercano.
b) 4–2–1–5–3 4. La relación con mi familia fue empeorando a medida que me
c) 1–3–2–4–5 interesaba en el mundo de la droga.
5. Cuando las cosas dejaron de andar bien en mi familia me fue
 d) 2–5–1–4–3 muy fácil encontrarme con la droga.
e) 3–2–4–5–1 a) 3 – 1 – 4 – 5 – 2
b) 2 – 1 – 3 – 5 – 4
c) 5–3–1–4–2
d) 3 – 1 – 5 – 2 – 4
e) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
9. “COMA MEJOR Y GASTE MENOS” 10. “MI PRIMERA EXPERIENCIA”
1. Sugerencias de algunas recetas económicas 1. Esperé el tiempo indicado.
2. Desde hoy, ¡a cocinar con agrado! 2. Cuando lo probé, me di cuenta que había olvidado la sal.
3. Cocinar: uno de los problemas de la dueña de casa 3. Comencé por leer la receta.
moderna 4. Preparé las papas, el pimentón y las zanahorias.
4. La mujer elabora comidas a un alto costo 5. Ese día había decidido aprender a cocinar.
5. Costo de las recetas sugeridas 6. Puse todo dentro de la olla con el arroz.
a) 1 – 5 – 4 – 3 - 2 a) 4 – 3 – 6 – 5 – 2 – 1
b) 1 – 4 – 3 – 2 - 5 b) 2 – 5 – 4 – 6 – 2 – 1
c) 1 – 2 – 5 – 4 - 3 c) 3 – 1 – 6 – 5 – 4 – 2
d) 3 – 4 – 1 – 5 – 2 d) 3 – 4 – 6 – 2 – 1 – 5
e) 3 – 4 – 2 – 5 – 1 e) 5 – 3 – 4 – 6 – 1 – 2

11. “UN PERCANCE EN LA CARRETERA” 12. “LA MÚSICA SELECTA”

1. Iba muy apurado, pues había salido tarde. 1. Evolución de la música selecta.
2. Viajaba a casi 120 km. por hora. 2. Mozart, el más grande.
3. No llevaba rueda de repuesto. 3. Música Popular y Música Selecta.
4. De pronto, una rueda se pinchó. 4. La Música pertenece al hombre desde tiempos inmemoriales.
5. Debió maniobrar rápidamente para no chocar. 5. El hombre primitivo la concibió como un regalo de los dioses.
a) 1–2–3–4–5 a) 4–5–1–3–2
b) 2–4–5–3–1 b) 1–3–2–4–5
c) 1–4–2–3–5 c) 5–4–3–1–2
d) 1–2–4–5–3 d) 5–4–2–1–3
e) 2–1–4–3–5 e) 4–5–3–1–2

13. “UN PASEO AL CAMPO” 14. “UNA GRIPE”

1. El paisaje era hermoso con los primeros rayos del sol. 1. En la noche comencé a sentirme mal.
2. Estábamos muy cansados al regresar. 2. Realmente me siento muy mal.
3. Llegamos cuando el sol salía. 3. Ayer hacía mucho frío y salí desabrigado.
4. Habíamos disfrutado del paseo. 4. Ahora estoy en cama con 39 grados de fiebre.
5. Nos dedicamos a caminar y a contemplar la naturaleza. 5. A medida que pasaba el día, empeoraba la situación.
6. Despertamos muy temprano para iniciar el viaje. 6. En la mañana desperté con los primeros síntomas de un
a) 6–3–1–5–2–4 resfrío.
b) 4–6–1–3–2–5 a) 6–5–1–2–4–3
c) 1–6–4–3–5–2 b) 4–2–3–6–5–1
d) 6–4–2–3–1–5 c) 3–1–6–5–4–2
e) 6–1–3–4–5–2 d) 5–3–2–6–1–4
e) 3–6–2–1–5–4