DIPLOMADO: TEORÍA, DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR
RESUMEN EJECUTIVO
Participante:__Carmen González______________________
Autor(es) del texto leído:
Juan Planells
Indique cuatro palabras claves
Valores, competencias emocionales,
comportamiento.
Aspectos claves que destaca de la lectura
La educación sistemática en estos valores, consolidados en
la forma de hábitos, contribuye a que el alumnado mejore
su competencia para aprender a conocer, a obrar, a vivir con
los otros, a ser personas. Se trata en el fondo de actitudes,
valores humanos y hábitos que han de estar presentes en
todas las áreas curriculares, en el comportamiento general
en el centro educativo y en las actuaciones de la vida
cotidiana, en su condición de cimientos del desarrollo
personal y de una ciudadanía activa y responsable. Y en
todo ello los centros escolares y las familias han de
colaborar de manera estrecha y eficaz.
Redacte tres conclusiones de la lectura
Título de la lectura:
PRUEBA EN VALORES: Educando para el fracaso:
Juan Planells 20 jun 2013
Resumen de la lectura
Hoy, lo primero que hace la empresa cuando evalúa un
candidato, es someter al aspirante a una serie de pruebas que
muestren su comportamiento frente a diferentes situaciones
emocionales críticas para ver su reacción sobre ellas. Estos
exámenes evalúan aspectos como el autocontrol, independencia,
agresividad, dinamismo, liderazgo, así como prioridades y
motivaciones.
La escuela parece no haber entendido ese mensaje y sigue
apostando a evaluar seriamente solo las competencias
cognitivas, asignando calificaciones y otorgando créditos y
honores a los que mejor puntaje obtienen en la larga serie de
asignaturas incluidas en el currículo.
La calificación de las actitudes o valores seguimiento se limita a
un pequeño grupo de hábitos que no han cambiado en el tiempo
ni merecen una calificación numérica.
Los encargados de recursos humanos deben explicarle a los
educadores que por encima de tener puntuación de cinco un
joven que no pueda sustentar sus ideas en un diálogo y escoge la
vía de la protesta violenta en las calles está condenado al fracaso
social, y que una escuela que no promueve actividades de debate
y negociación y se limita a castigar al disidente, elude su
compromiso de preparar para la vida armónica y el trabajo útil,
como manda la Constitución Nacional.
Ya existe el conocimiento para descubrir las áreas no cognitivas
o emocionales que permiten una inserción exitosa en la
sociedad, como trabajadores y ciudadanos, y fórmulas para
cuantificar su avance, que utilizan las empresas desde hace años.
Traspasar esa metodología a la escuela debiera ser parte de los
cambios en educación. Más que preguntar a los empresarios qué
técnicos necesita y cuánto deben saber, convendría preguntar
qué valores deben tener, porque la escuela puede estar
preparando muy bien para el fracaso
1. Las empresas hoy día han dejado de darle tanta relevancia al número de diplomas con los que cuenta un candidato
para pasar a enfocarse en el desarrollo de actitudes como: la capacidad de trabajar en equipo, la responsabilidad, la
honestidad, el compromiso entre otros.
2. La enseñanza debe estar encaminada a la formación de actitudes acordes con valores educativos positivos y a la
modificación de aquellas que vayan en contra de estos valores o que favorezcan contravalores negativos.
3. La actividad educativa no se limita a la transmisión de conocimientos. A lo largo de su desarrollo, el educando
asimila e interioriza actitudes y valores que tienen tanta importancia o más que los conocimientos, de ahí la
importancia que alcanza el estudio y la reflexión sobre el “curriculum” en la actualidad, convirtiéndose en un
elemento indispensable para fundamentar adquiere actividad educativa formal.