¿QUÉ ES UN TEXTO?

Comunicación Efectiva 2018

¿QUÉ ES TEXTO?
Comunicación Efectiva 2018
El sentido no depende de
otros textos, pero puede
estar relacionada con
Resultado de
TEXTO El texto ellos
la actividad
lingüística
comunicativa.
“Texto” es la unidad lingüística comunicativa fundamental producto de la
Incluye actividad verbal humana, que posee siempre carácter social; está
contexto y
propósito caracterizado por su cierre semántico y comunicativo, así como por su
coherencia profunda y superficial, debido a la intención (comunicativa) del

Profunda: Proceso del

hablante de crear un texto íntegro, y a su estructuración mediante dos
pensamiento. conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y las del sistema de la
Organización de las
ideas lengua.
Superficial: Expresión
lingüística del
pensamiento. (Bernárdez, 1981, p.85)
Oraciones.

Son textos pues, un telegrama, una conversación telefónica, una película, una
novela, una fotografía, un cuadro de pintura, un poema, una canción, etc.
(Cerezo, 1997, p.20)
¿QUÉ ES TEXTO?
Comunicación Efectiva 2018

MAP
A
¿QUÉ ES TEXTO?
Comunicación Efectiva 2018

POSTER CIENTÍFICO
COHERENCIA Y COHESIÓN
COHERENCIA Y COHESIÓN
Comunicación Efectiva 2018

¿QUÉ ES COHERENCIA DE UN TEXTO?

Según la RAE: "Estado de un sistema lingüístico o de un texto cuando sus componentes

aparecen en conjuntos solidarios.”

Según Beaugrande y Grass: En otras palabras, la coherencia regula la interacción entre los

conceptos que subyacen bajo la superficie del texto.

Es un proceso que ponen en funcionamiento los usuarios del texto, por lo que se trata de una

relación entre el conocimiento presentado por el texto y la re descripción del interlocutor.

Grupo Didactext. (2003). Modelo sociocognitivo, pragmalingüístico y didáctico
para la producción de textos escritos. Didáctica (Len gua y Literatura), vol.15, 77-104.
COHERENCIA Y COHESIÓN
Comunicación Efectiva 2018

¿CÓMO LOGRAMOS LA COHERENCIA DE UN TEXTO?

1.- Los contenidos deben formar una estructura

2.- Las partes que lo integran dependen unas de otras

3- Cada una de las partes debe relacionarse con el tema central

4.- Coherencia Global: Tema central , tanto las ideas principales como las secundarias deben
relacionarse con este.

5.- Coherencia local: Secuencia interna ordenada y lógica que permita una total comprensión
de la información

Extraído de: Méndez, M. (2103) Lengua y Literatura

COHERENCIA Y COHESIÓN
Comunicación Efectiva 2018

¿QUÉ ES COHESIÓN DE UN
TEXTO?

Según la RAE: "Acción y efecto de reunirse o adherirse las cosas entre sí o la materia de que

están formadas.”

Según Baugrande y Grass: La cohesión establece conexiones en la superficie textual. Usa

un mecanismo de pronombres hacia adelante y hacia atrás del texto; pero también cohesiona

mediante la temporalidad y el uso de conectores. Grupo Didactext. (2003). Modelo

sociocognitivo, pragmalingüístico y
didáctico
para la producción de textos escritos.
Didáctica (Lengua y Literatura), vol.15, 77-
104.
COHERENCIA Y COHESIÓN
Comunicación Efectiva 2018

Los textos
p
o
s
e
e
n

Organización
mental a nivel lingüística
radica radica
en en

Coherencia Se manifiesta en Cohesión

Local: Relación Progresión

Global: Sustitución entre ideas
Relación temática: Ideas
Tema léxica conectores
entre las puente
central
ideas
COHERENCIA Y COHESIÓN
Comunicación Efectiva 2018

SUSTITUCIÓN LÉXICA

1. La universidad es un espacio que genera

conocimientos y la universidad genera
recursos de aprendizaje.

1. La universidad es un espacio que genera

conocimientos y esta produce recursos de
aprendizaje.
COHERENCIA Y COHESIÓN
Comunicación Efectiva 2018

RELACIÓN ENTRE IDEAS

1. Está lloviendo, pero el perro se va a mojar.

1. Está lloviendo, por lo tanto, el perro se va a

mojar.
COHERENCIA Y COHESIÓN
Comunicación Efectiva 2018

Progresión temática (generar ideas "puente").

1. sucesión entre la información ya conocida o dada y la información nueva
2. Permite detectar los conceptos claves
3. Captar las conexiones entre ideas
4. Realizar esquema o mapa conceptual
Idea Idea
nueva nueva
Idea nueva
Idea
nue
va

Méndez,M.
(2013)
Lengua y
Literatura
Idea
nueva
REGLAS DE REDACCIÓN
REGLAS DE REDACCIÓN
Comunicación Efectiva 2018

UN TEXTO DEBE CUMPLIR CIERTAS REGLAS

Regla Error
No repetición: Se vuelve a empezar de nuevo.

Relación: El terreno estaba vacío y Juan quiso bañarse en la

tina.

Progresión: Murió, nació y creció.

No Contradicción: Los estudiantes lograron un alto rendimiento y

(ausencia de) reprobaron sus asignaturas.
REGLAS DE REDACCIÓN
Comunicación Efectiva 2018

Relación ¿QUÉ TE PARECE ESTE TEXTO?

Dado que los niños víctimas de bullying ven alterado su

ambiente social y afectivo, tanto como su constitución
psíquica, situación que puede derivar, en mayor o
menor medida, en conductas patológicas, las que se
pueden mantener en el tiempo, aun cuando, el episodio
de abuso y/o maltrato haya sido superado por los niños
víctimas. Contradicción
SIETE ESTÁNDARES DE TEXTOS ESCRITOS
Comunicación Efectiva 2016

ESTÁNDARES DE TEXTOS ESCRITOS

Cohesión Distribución e integración de los componentes del texto (monomodal o

multimodal).

Coherencia Los componentes del texto se integran y adquieren sentido.

Intencionalidad Actividad discursiva que busca conseguir una meta

Aceptabilidad Secuencia de proposiciones que sea aceptable para el auditórium

Intertextualidad Referencia a un texto anterior que refuerce la idea del texto actual.

Situacionalidad Factores que hacen que un texto sea relevante: se relaciona con
la situación en que se realiza.

Informatividad. Grado en que el texto presenta los acontecimientos. Debe

contener información nueva. A menor informatividad= menor
esfuerzo
REGLAS DE REDACCIÓN
Comunicación Efectiva 2018
EJEMPLO DE TEXTO

Cohesión
No hay duda que la educación se ha beneficiado de las bondades que ofrecen las nuevas tecnologías
Intencionalidad
de la información y la comunicación. Es por ello que estas herramientas se han utilizado con éxito en
Planteamiento del
el proceso de enseñanza-aprendizaje y han permitido innovar en la forma de educar. Se presentan las
tema y problema
redes sociales, las cuales surgen como una alternativa de comunicación entre pares y que pueden
usarse como herramienta educativa. Una de estas es Facebook, que a partir de septiembre 2006, “se
abrió a todos los usuarios del Internet (Phillips, 2007). Hoy en día, su uso se ha diversificado y por
eso vale la pena preguntarse si pueden utilizarse estas redes sociales como una vía de impartir
Intertextualidad
educación. Para responder esta interrogante, se evaluaron 50 estudiantes universitarios de pregrado
y alumnos de bachillerato, obteniéndose que los segundos utilizan más las redes sociales que los
primeros para compartir información y estudiar. Se concluye que ellas presentan un alto valor
informativo mas no educativo en los actuales momentos; sin embargo, constituyen una interesante
oportunidad de usarse en un futuro muy próximo, a favor de los educadores y, por supuesto, de los
estudiantes de esta nueva era.