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UNIDADES Y CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENERICAS

Unidad N ° 1: Los alumnos y alumnas: Actividad 1


Cambio y conservación en procesos 1. Describen y explican, en situaciones Reconocen cambios en la naturaleza e identifican
naturales experimentales, los cambios de estado entre ellos los cambios de estado e infieren que éstos
- Determinación experimental de la curva de la materia en términos de transferencia de requieren transferencias de energía para que se
“temperatura-tiempo” para procesos que energía y conservación de la masa. produzcan.
incluyen cambios de estado.
- Interpretación en términos de 2. Interpretan los cambios de estado en términos Actividad 2
transferencia de energía, de la meseta de la ley de conservación de la masa y de la ley Investigan experimentalmente las variaciones que
que se forma en dicho gráfico durante el de conservación de la energía. sufre la temperatura en diversos cambios de estado.
cambio de estado.
3. Reconocen formas de degradación de la Actividad 3
- Transferencia de energía vinculada a los
energía que tienen lugar en procesos de Analizan las transferencias de energía que tienen
cambios de estado: necesidad de un
transformación de energía. lugar en los procesos de cambios de estado.
aporte de energía en procesos de fusión,
evaporación y ebullición. 4. Manejan nociones básicas de proceso Actividad 4
- Cambios reversibles e irreversibles en la reversible y proceso irreversible. Analizando experimentalmente diferentes situaciones,
naturaleza. Conservación y degradación discuten el significado de la ley de conservación de la
de la energía en fenómenos naturales. masa, discuten su campo de validez y la aplican en
casos concretos.

Actividad 5
Indagan en diferentes fuentes acerca de aplicaciones
y proyecciones de la ley de conservación de la
energía.

Actividad 6
Analizan y discuten situaciones naturales y cotidianas
en las que se evidencian procesos de degradación de
la energía.
UNIDAD N ° 2 Los alumnos y alumnas:
Cambio y conservación en procesos que 1. Comprenden que los compuestos químicos se Actividad 7
involucran reacciones químicas caracterizan por los átomos que los constituyen, Discuten en una aproximación intuitiva las nociones
Noción de reacción química. por la proporción en que intervienen y por su de procesos reversibles e irreversibles.
Identificación de reacciones químicas en la forma de enlazamiento.
vida cotidiana. Realización de experimentos 2. Distinguen entre cambios físicos y químicos.
sencillos para comprobar la conservación de 3. Reconocen que una reacción química
Actividad 1
la masa en reacciones químicas. involucra cambios en las uniones entre los
Noción elemental de ácido y base. átomos, de manera que durante su transcurso Abordan el estudio de cambios físicos y químicos que
Caracterización de reacciones de ocurren ruptura y formación de enlaces. ocurren en la vida cotidiana.
neutralización en situaciones experimentales y 4. Interpretan reacciones químicas en términos
en la vida diaria. de la conservación de la masa. Actividad 2
Reacciones de combustión. Reacciones de 5. Caracterizan el comportamiento general de Distinguen en una reacción química, entre un
metales con el agua, el oxígeno y ácidos en ácidos y de bases y, en particular, el proceso de elemento y uno de sus compuestos
situaciones experimentales neutralización.
Actividad 3
6. Reconocen acerca de la acción del aire, el
Verifican la presencia de un elemento químico en
agua y los ácidos sobre metales de uso común e
diversos materiales.
interpretan situaciones cotidianas relacionadas
con dicha Actividad 4
acción. Analizan los cambios que ocurren en las reacciones
químicas en relación a la unión entre los átomos que
participan en ellas.

Actividad 5
Realizan experimentos para validar la ley de
conservación de la masa en reacciones químicas y en
procesos físicos.

Actividad 6
Experimentan con sustancias comunes ácidas o
UNIDAD N ° 3
básicas y realizan una neutralización entre ellas.
Procesos evolutivos en la Tierra y en el
Universo Actividad 7
Origen del Universo. Evidencias en que se Los alumnos y alumnas:
Experimentan sobre la resistencia a la corrosión de
fundamenta la teoría del big bang. 1. Conocen y valoran algunos fundamentos en
metales y la relacionan con sus usos.
Ideas básicas de la evolución del Universo y que se basan las concepciones actuales acerca
de la formación del sistema solar. del origen y evolución del Universo y acerca del Actividad 8
Impacto de la tecnología en el conocimiento origen del Indagan acerca del efecto de contaminantes sobre la
científico y del conocimiento científico en la sistema solar. vida.
tecnología, a través de ejemplos. 2. Muestran poseer una concepción del Universo
Calentamiento global. Procesos físicos como un sistema en evolución y son conscientes
involucrados. de algunas de las consecuencias que se
Actividad 1
Desarrollo sustentable, su necesidad y desprenden de este hecho.
Recopilan y analizan información acerca de la
posibilidades. Relaciones con el desarrollo 3. Conocen algunos ejemplos históricos que
evolución de las concepciones del Universo hasta
tecnológico y uso de reflejan las interrelaciones que existen entre el
principios del siglo XX y el papel del desarrollo
tecnologías alternativas. desarrollo de la ciencia y el desarrollo de la tecnológico en esa evolución.
tecnología.
4. Muestran un dominio de conceptos y de Actividad 2
formas de razonamiento científico que les Se familiarizan con el año luz como unidad de medida
permiten una comprensión adecuada a su nivel, de distancias astronómicas e intercambian opiniones
de literatura de en relación con el tamaño del Universo que el ser
divulgación relacionada con la evolución del humano es capaz de observar.
Universo y del sistema solar. Actividad 3
Analizan y comentan algunas evidencias en que se
fundamenta la idea de la expansión del Universo.

Actividad 4
Se familiarizan con algunos rasgos relevantes de la
teoría del big bang.

Actividad 5
Se informan acerca de algunas concepciones relativas
a la formación del sistema solar.

Actividad 6
Analizan y discuten evidencias que indican que la
superficie de la Tierra continúa modificándose en el
presente.

Actividad 7
UNIDAD 4 En una mesa redonda analizan y discuten acerca de
Evolución de la vida en la Tierra la necesidad y de las posibilidades de lograr formas
Los alumnos y alumnas:
de desarrollo y de interacción con la naturaleza que
Aproximación histórica a las teorías del origen 1. Relacionan distintas teorías del origen de la
puedan sustentarse en
de la vida en la Tierra. vida con el contexto histórico y social respectivo.
el tiempo.
La reproducción como una función esencial 2. Reconocen la reproducción como una función
para la conservación de la vida y de las propia de los seres vivos para la conservación de
especies. Caracterización de la reproducción la vida y de las especies.
sexuada y asexuada a través de ejemplos en 3. Explican la reproducción asexual como el Actividad 1
seres vivos. proceso que permite el aumento del número de En una línea de tiempo, ubican eventos relevantes
Noción de herencia y variabilidad. individuos sin producir variabilidad hereditaria en relacionados con la evolución de la vida en la Tierra y
Evolución de las especies. Evidencias en que la descendencia. discuten acerca de la magnitud relativa de los tiempos
se fundamenta la teoría de la evolución. 4. Describen la reproducción sexual como el involucrados.
Noción de selección natural. proceso que produce variabilidad hereditaria en
Vínculos de la evolución con cambios la descendencia. Actividad 2
ambientales paulatinos o catastróficos. 5. Definen al ADN como material que posee la Discuten y analizan algunas ideas respecto del origen
Validación del conocimiento en la información genética codificada, conocen de la vida en la Tierra aceptadas en distintos
comunidad de científicos, a través de casos elementalmente su estructura y la relacionan con contextos históricos.
históricos y casos actuales. su
Actividad 3
Responsabilidad individual y colectiva en la capacidad de replicación.
Analizan algunos fósiles como pruebas del curso de la
preservación de condiciones favorables para 6. Conocen las evidencias más relevantes en
historia de la vida en la Tierra y relacionan cambios
la vida. que se fundamenta la teoría de la evolución y
ambientales catastróficos con el proceso evolutivo.
comprenden los mecanismos de la selección
natural. Actividad 4
Analizan y discuten en torno a las ideas básicas de la
Teoría de la Evolución de Darwin.

Actividad 5
Desarrollan actividades que simulan los mecanismos
que explican el proceso de evolución de los seres
vivos y analizan situaciones en que dichos
mecanismos se presentan con especial claridad.

Actividad 6
Se interiorizan de las características elementales del
ADN para explicar la transmisión de información de
una generación a otra.

Actividad 7
Explican el mecanismo de replicación del ADN y
relacionan las mutaciones con el proceso evolutivo.

Actividad 8
Caracterizan la reproducción asexuada a partir de
actividades experimentales y la relacionan con la
transmisión del material hereditario.

Actividad 9
Analizan el ciclo de vida humana e infieren la
importancia de los gametos en la reproducción sexual.
Actividad 10
Estudian algunos ejemplos de variabilidad en el ser
humano.

Actividad 11
Indagan acerca de los avances en ingeniería genética
y discuten respecto a sus implicancias éticas.

UNIDADES Y CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENERICAS


Unidad N ° 1: Los alumnos y alumnas: Actividad 1
Cambio y conservación en procesos 1. Describen y explican, en situaciones Reconocen cambios en la naturaleza e identifican
naturales experimentales, los cambios de estado entre ellos los cambios de estado e infieren que éstos
- Determinación experimental de la curva de la materia en términos de transferencia de requieren transferencias de energía para que se
“temperatura-tiempo” para procesos que energía y conservación de la masa. produzcan.
incluyen cambios de estado.
- Interpretación en términos de 2. Interpretan los cambios de estado en términos Actividad 2
transferencia de energía, de la meseta de la ley de conservación de la masa y de la ley Investigan experimentalmente las variaciones que
que se forma en dicho gráfico durante el de conservación de la energía. sufre la temperatura en diversos cambios de estado.
cambio de estado.
3. Reconocen formas de degradación de la Actividad 3
- Transferencia de energía vinculada a los
energía que tienen lugar en procesos de Analizan las transferencias de energía que tienen
cambios de estado: necesidad de un
transformación de energía. lugar en los procesos de cambios de estado.
aporte de energía en procesos de fusión,
evaporación y ebullición. 4. Manejan nociones básicas de proceso Actividad 4
- Cambios reversibles e irreversibles en la reversible y proceso irreversible. Analizando experimentalmente diferentes situaciones,
naturaleza. Conservación y degradación discuten el significado de la ley de conservación de la
de la energía en fenómenos naturales. masa, discuten su campo de validez y la aplican en
casos concretos.

Actividad 5
Indagan en diferentes fuentes acerca de aplicaciones
y proyecciones de la ley de conservación de la
energía.
Actividad 6
Analizan y discuten situaciones naturales y cotidianas
en las que se evidencian procesos de degradación de
la energía.
UNIDAD N ° 2 Los alumnos y alumnas:
Cambio y conservación en procesos que 1. Comprenden que los compuestos químicos se Actividad 7
involucran reacciones químicas caracterizan por los átomos que los constituyen, Discuten en una aproximación intuitiva las nociones
Noción de reacción química. por la proporción en que intervienen y por su de procesos reversibles e irreversibles.
Identificación de reacciones químicas en la forma de enlazamiento.
vida cotidiana. Realización de experimentos 2. Distinguen entre cambios físicos y químicos.
sencillos para comprobar la conservación de 3. Reconocen que una reacción química Actividad 1
la masa en reacciones químicas. involucra cambios en las uniones entre los Abordan el estudio de cambios físicos y químicos que
Noción elemental de ácido y base. átomos, de manera que durante su transcurso ocurren en la vida cotidiana.
Caracterización de reacciones de ocurren ruptura y formación de enlaces.
neutralización en situaciones experimentales y 4. Interpretan reacciones químicas en términos Actividad 2
en la vida diaria. de la conservación de la masa. Distinguen en una reacción química, entre un
Reacciones de combustión. Reacciones de 5. Caracterizan el comportamiento general de elemento y uno de sus compuestos
metales con el agua, el oxígeno y ácidos en ácidos y de bases y, en particular, el proceso de
situaciones experimentales neutralización. Actividad 3
6. Reconocen acerca de la acción del aire, el Verifican la presencia de un elemento químico en
agua y los ácidos sobre metales de uso común e diversos materiales.
interpretan situaciones cotidianas relacionadas
Actividad 4
con dicha
Analizan los cambios que ocurren en las reacciones
acción.
químicas en relación a la unión entre los átomos que
participan en ellas.

Actividad 5
Realizan experimentos para validar la ley de
conservación de la masa en reacciones químicas y en
procesos físicos.

Actividad 6
Experimentan con sustancias comunes ácidas o
UNIDAD N ° 3 básicas y realizan una neutralización entre ellas.
Procesos evolutivos en la Tierra y en el
Actividad 7
Universo Los alumnos y alumnas: Experimentan sobre la resistencia a la corrosión de
Origen del Universo. Evidencias en que se 1. Conocen y valoran algunos fundamentos en metales y la relacionan con sus usos.
fundamenta la teoría del big bang. que se basan las concepciones actuales acerca
Ideas básicas de la evolución del Universo y del origen y evolución del Universo y acerca del Actividad 8
de la formación del sistema solar. origen del Indagan acerca del efecto de contaminantes sobre la
Impacto de la tecnología en el conocimiento sistema solar. vida.
científico y del conocimiento científico en la 2. Muestran poseer una concepción del Universo
tecnología, a través de ejemplos. como un sistema en evolución y son conscientes
Calentamiento global. Procesos físicos de algunas de las consecuencias que se Actividad 1
involucrados. desprenden de este hecho. Recopilan y analizan información acerca de la
Desarrollo sustentable, su necesidad y 3. Conocen algunos ejemplos históricos que evolución de las concepciones del Universo hasta
posibilidades. Relaciones con el desarrollo reflejan las interrelaciones que existen entre el principios del siglo XX y el papel del desarrollo
tecnológico y uso de desarrollo de la ciencia y el desarrollo de la tecnológico en esa evolución.
tecnologías alternativas. tecnología.
4. Muestran un dominio de conceptos y de Actividad 2
formas de razonamiento científico que les Se familiarizan con el año luz como unidad de medida
permiten una comprensión adecuada a su nivel, de distancias astronómicas e intercambian opiniones
de literatura de en relación con el tamaño del Universo que el ser
divulgación relacionada con la evolución del humano es capaz de observar.
Universo y del sistema solar. Actividad 3
Analizan y comentan algunas evidencias en que se
fundamenta la idea de la expansión del Universo.

Actividad 4
Se familiarizan con algunos rasgos relevantes de la
teoría del big bang.

Actividad 5
Se informan acerca de algunas concepciones relativas
a la formación del sistema solar.
UNIDAD 4
Evolución de la vida en la Tierra Actividad 6
Analizan y discuten evidencias que indican que la
Aproximación histórica a las teorías del origen superficie de la Tierra continúa modificándose en el
de la vida en la Tierra. presente.
La reproducción como una función esencial Los alumnos y alumnas:
para la conservación de la vida y de las 1. Relacionan distintas teorías del origen de la Actividad 7
vida con el contexto histórico y social respectivo.
especies. Caracterización de la reproducción 2. Reconocen la reproducción como una función En una mesa redonda analizan y discuten acerca de
sexuada y asexuada a través de ejemplos en propia de los seres vivos para la conservación de la necesidad y de las posibilidades de lograr formas
seres vivos. la vida y de las especies. de desarrollo y de interacción con la naturaleza que
Noción de herencia y variabilidad. 3. Explican la reproducción asexual como el puedan sustentarse en
Evolución de las especies. Evidencias en que proceso que permite el aumento del número de el tiempo.
se fundamenta la teoría de la evolución. individuos sin producir variabilidad hereditaria en
Noción de selección natural. la descendencia.
Vínculos de la evolución con cambios 4. Describen la reproducción sexual como el Actividad 1
ambientales paulatinos o catastróficos. proceso que produce variabilidad hereditaria en En una línea de tiempo, ubican eventos relevantes
Validación del conocimiento en la la descendencia. relacionados con la evolución de la vida en la Tierra y
comunidad de científicos, a través de casos 5. Definen al ADN como material que posee la discuten acerca de la magnitud relativa de los tiempos
históricos y casos actuales. información genética codificada, conocen involucrados.
Responsabilidad individual y colectiva en la elementalmente su estructura y la relacionan con
preservación de condiciones favorables para su Actividad 2
la vida. capacidad de replicación. Discuten y analizan algunas ideas respecto del origen
6. Conocen las evidencias más relevantes en de la vida en la Tierra aceptadas en distintos
que se fundamenta la teoría de la evolución y contextos históricos.
comprenden los mecanismos de la selección
natural. Actividad 3
Analizan algunos fósiles como pruebas del curso de la
historia de la vida en la Tierra y relacionan cambios
ambientales catastróficos con el proceso evolutivo.

Actividad 4
Analizan y discuten en torno a las ideas básicas de la
Teoría de la Evolución de Darwin.

Actividad 5
Desarrollan actividades que simulan los mecanismos
que explican el proceso de evolución de los seres
vivos y analizan situaciones en que dichos
mecanismos se presentan con especial claridad.

Actividad 6
Se interiorizan de las características elementales del
ADN para explicar la transmisión de información de
una generación a otra.
Actividad 7
Explican el mecanismo de replicación del ADN y
relacionan las mutaciones con el proceso evolutivo.

Actividad 8
Caracterizan la reproducción asexuada a partir de
actividades experimentales y la relacionan con la
transmisión del material hereditario.

Actividad 9
Analizan el ciclo de vida humana e infieren la
importancia de los gametos en la reproducción sexual.

Actividad 10
Estudian algunos ejemplos de variabilidad en el ser
humano.

Actividad 11
Indagan acerca de los avances en ingeniería genética
y discuten respecto a sus implicancias éticas.

UNIDADES Y CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENERICAS


Unidad N ° 1: Los alumnos y alumnas: Actividad 1
Cambio y conservación en procesos 1. Describen y explican, en situaciones Reconocen cambios en la naturaleza e identifican
naturales experimentales, los cambios de estado entre ellos los cambios de estado e infieren que éstos
- Determinación experimental de la curva de la materia en términos de transferencia de requieren transferencias de energía para que se
“temperatura-tiempo” para procesos que energía y conservación de la masa. produzcan.
incluyen cambios de estado.
- Interpretación en términos de 2. Interpretan los cambios de estado en términos Actividad 2
transferencia de energía, de la meseta de la ley de conservación de la masa y de la ley Investigan experimentalmente las variaciones que
que se forma en dicho gráfico durante el de conservación de la energía. sufre la temperatura en diversos cambios de estado.
cambio de estado.
3. Reconocen formas de degradación de la Actividad 3
- Transferencia de energía vinculada a los
cambios de estado: necesidad de un energía que tienen lugar en procesos de Analizan las transferencias de energía que tienen
aporte de energía en procesos de fusión, transformación de energía. lugar en los procesos de cambios de estado.
evaporación y ebullición.
- Cambios reversibles e irreversibles en la 4. Manejan nociones básicas de proceso Actividad 4
naturaleza. Conservación y degradación reversible y proceso irreversible. Analizando experimentalmente diferentes situaciones,
de la energía en fenómenos naturales. discuten el significado de la ley de conservación de la
masa, discuten su campo de validez y la aplican en
casos concretos.

Actividad 5
Indagan en diferentes fuentes acerca de aplicaciones
y proyecciones de la ley de conservación de la
energía.

Actividad 6
Analizan y discuten situaciones naturales y cotidianas
en las que se evidencian procesos de degradación de
UNIDAD N ° 2 la energía.
Los alumnos y alumnas:
Cambio y conservación en procesos que 1. Comprenden que los compuestos químicos se Actividad 7
involucran reacciones químicas caracterizan por los átomos que los constituyen, Discuten en una aproximación intuitiva las nociones
Noción de reacción química. por la proporción en que intervienen y por su de procesos reversibles e irreversibles.
Identificación de reacciones químicas en la forma de enlazamiento.
vida cotidiana. Realización de experimentos 2. Distinguen entre cambios físicos y químicos.
sencillos para comprobar la conservación de 3. Reconocen que una reacción química
la masa en reacciones químicas. Actividad 1
involucra cambios en las uniones entre los
Noción elemental de ácido y base. Abordan el estudio de cambios físicos y químicos que
átomos, de manera que durante su transcurso
Caracterización de reacciones de ocurren en la vida cotidiana.
ocurren ruptura y formación de enlaces.
neutralización en situaciones experimentales y 4. Interpretan reacciones químicas en términos Actividad 2
en la vida diaria. de la conservación de la masa. Distinguen en una reacción química, entre un
Reacciones de combustión. Reacciones de 5. Caracterizan el comportamiento general de elemento y uno de sus compuestos
metales con el agua, el oxígeno y ácidos en ácidos y de bases y, en particular, el proceso de
situaciones experimentales neutralización. Actividad 3
6. Reconocen acerca de la acción del aire, el Verifican la presencia de un elemento químico en
agua y los ácidos sobre metales de uso común e diversos materiales.
interpretan situaciones cotidianas relacionadas
con dicha Actividad 4
Analizan los cambios que ocurren en las reacciones
acción. químicas en relación a la unión entre los átomos que
participan en ellas.

Actividad 5
Realizan experimentos para validar la ley de
conservación de la masa en reacciones químicas y en
procesos físicos.

Actividad 6
Experimentan con sustancias comunes ácidas o
UNIDAD N ° 3 básicas y realizan una neutralización entre ellas.
Procesos evolutivos en la Tierra y en el
Actividad 7
Universo
Experimentan sobre la resistencia a la corrosión de
Origen del Universo. Evidencias en que se Los alumnos y alumnas: metales y la relacionan con sus usos.
fundamenta la teoría del big bang. 1. Conocen y valoran algunos fundamentos en
Ideas básicas de la evolución del Universo y que se basan las concepciones actuales acerca Actividad 8
de la formación del sistema solar. del origen y evolución del Universo y acerca del Indagan acerca del efecto de contaminantes sobre la
Impacto de la tecnología en el conocimiento origen del vida.
científico y del conocimiento científico en la sistema solar.
tecnología, a través de ejemplos. 2. Muestran poseer una concepción del Universo
Calentamiento global. Procesos físicos como un sistema en evolución y son conscientes Actividad 1
involucrados. de algunas de las consecuencias que se Recopilan y analizan información acerca de la
Desarrollo sustentable, su necesidad y desprenden de este hecho. evolución de las concepciones del Universo hasta
posibilidades. Relaciones con el desarrollo 3. Conocen algunos ejemplos históricos que principios del siglo XX y el papel del desarrollo
tecnológico y uso de reflejan las interrelaciones que existen entre el tecnológico en esa evolución.
tecnologías alternativas. desarrollo de la ciencia y el desarrollo de la
tecnología. Actividad 2
4. Muestran un dominio de conceptos y de Se familiarizan con el año luz como unidad de medida
formas de razonamiento científico que les de distancias astronómicas e intercambian opiniones
permiten una comprensión adecuada a su nivel, en relación con el tamaño del Universo que el ser
de literatura de humano es capaz de observar.
divulgación relacionada con la evolución del Actividad 3
Universo y del sistema solar. Analizan y comentan algunas evidencias en que se
fundamenta la idea de la expansión del Universo.

Actividad 4
Se familiarizan con algunos rasgos relevantes de la
teoría del big bang.

Actividad 5
Se informan acerca de algunas concepciones relativas
UNIDAD 4 a la formación del sistema solar.
Evolución de la vida en la Tierra
Actividad 6
Aproximación histórica a las teorías del origen Analizan y discuten evidencias que indican que la
de la vida en la Tierra. superficie de la Tierra continúa modificándose en el
La reproducción como una función esencial presente.
para la conservación de la vida y de las Los alumnos y alumnas:
especies. Caracterización de la reproducción 1. Relacionan distintas teorías del origen de la Actividad 7
sexuada y asexuada a través de ejemplos en vida con el contexto histórico y social respectivo. En una mesa redonda analizan y discuten acerca de
seres vivos. 2. Reconocen la reproducción como una función la necesidad y de las posibilidades de lograr formas
Noción de herencia y variabilidad. propia de los seres vivos para la conservación de de desarrollo y de interacción con la naturaleza que
Evolución de las especies. Evidencias en que la vida y de las especies. puedan sustentarse en
se fundamenta la teoría de la evolución. 3. Explican la reproducción asexual como el el tiempo.
Noción de selección natural. proceso que permite el aumento del número de
Vínculos de la evolución con cambios individuos sin producir variabilidad hereditaria en
ambientales paulatinos o catastróficos. la descendencia. Actividad 1
Validación del conocimiento en la 4. Describen la reproducción sexual como el En una línea de tiempo, ubican eventos relevantes
comunidad de científicos, a través de casos proceso que produce variabilidad hereditaria en relacionados con la evolución de la vida en la Tierra y
históricos y casos actuales. la descendencia. discuten acerca de la magnitud relativa de los tiempos
Responsabilidad individual y colectiva en la 5. Definen al ADN como material que posee la involucrados.
preservación de condiciones favorables para información genética codificada, conocen
la vida. elementalmente su estructura y la relacionan con Actividad 2
su Discuten y analizan algunas ideas respecto del origen
capacidad de replicación. de la vida en la Tierra aceptadas en distintos
6. Conocen las evidencias más relevantes en contextos históricos.
que se fundamenta la teoría de la evolución y
Actividad 3
comprenden los mecanismos de la selección
Analizan algunos fósiles como pruebas del curso de la
natural.
historia de la vida en la Tierra y relacionan cambios
ambientales catastróficos con el proceso evolutivo.

Actividad 4
Analizan y discuten en torno a las ideas básicas de la
Teoría de la Evolución de Darwin.

Actividad 5
Desarrollan actividades que simulan los mecanismos
que explican el proceso de evolución de los seres
vivos y analizan situaciones en que dichos
mecanismos se presentan con especial claridad.

Actividad 6
Se interiorizan de las características elementales del
ADN para explicar la transmisión de información de
una generación a otra.

Actividad 7
Explican el mecanismo de replicación del ADN y
relacionan las mutaciones con el proceso evolutivo.

Actividad 8
Caracterizan la reproducción asexuada a partir de
actividades experimentales y la relacionan con la
transmisión del material hereditario.

Actividad 9
Analizan el ciclo de vida humana e infieren la
importancia de los gametos en la reproducción sexual.

Actividad 10
Estudian algunos ejemplos de variabilidad en el ser
humano.

Actividad 11
Indagan acerca de los avances en ingeniería genética
y discuten respecto a sus implicancias éticas.