Educación Obligatoria Argentina

Documento para equipos jurisdiccionales
Pautas para la implementación de los Planes de

Mejora Institucional de Nivel Secundario
Año 2018
1. Marco General
A fin de promover la renovación de la escuela secundaria en el marco de la política

“Secundaria Federal 2030” y apoyar los acuerdos establecidos en la Resolución CFE
330/17 y sus Anexo I: “Marco de Organización de los Aprendizajes para la Educación
Obligatoria Argentina –MOA”; y Anexo II: “Criterios para la Elaboración de los Planes
Estratégicos Jurisdiccionales del Nivel Secundario” y tomando como antecedente la
Resolución del CFE 88/09 “Institucionalidad y Fortalecimiento de la Educación
Secundaria Obligatoria –Planes Jurisdiccionales y Planes de Mejora Institucional”, se
desarrolla el presente documento para orientar la elaboración, presentación e
implementación de los Planes de Mejora Institucional (PMI) durante el ciclo lectivo
2018.
2. Objetivos de los PMI en el marco de la Secundaria Federal 2030
A partir del año 2018, los PMI contribuirán a la planificación y gestión de proyectos
pedagógicos para apoyar el trabajo de renovación de la secundaria a nivel
institucional. Se propone que los planes incorporen actividades que promuevan la
implementación de los lineamientos del MOA, en particular aquellos vinculados con
la actualización de la organización de los aprendizajes en las escuelas.
En este marco, el programa favorecerá los siguientes objetivos:
- Promover la planificación institucional como herramienta estratégica para

acordar renovaciones y actualizaciones en la organización institucional y
pedagógica de la escuela secundaria en pos de garantizar trayectorias
escolares continuas y completas para la vida de todos/as los estudiantes.  
- Propiciar el desarrollo de propuestas pedagógicas que atiendan los intereses,
necesidades y potencialidades de los/as estudiantes, y promuevan el
aprendizaje activo, significativo y responsable.  
- Avanzar progresivamente hacia propuestas de aprendizaje integrado, que
incluyan el enfoque de enseñanza por capacidades transversales y el
aprendizaje de saberes prioritarios y saberes emergentes.  
- Implementar modificaciones a la disposición del tiempo, los agrupamientos de
los/las estudiantes, y los espacios o entornos físicos dentro y fuera de la
escuela para enriquecer el aprendizaje de los/as estudiantes.  
1
3. Criterios pedagógicos para la elaboración de los PMI
Los PMI se orientarán a que la escuela desarrolle proyectos pedagógicos de

aprendizaje integrado1, que incluyan el enfoque de enseñanza por capacidades así
como el aprendizaje de saberes prioritarios y saberes emergentes. Podrán incluir
modificaciones a la disposición del tiempo, los agrupamientos de los/las estudiantes,
y los espacios o entornos físicos dentro y fuera de la escuela.  
A continuación se detallan los criterios para la elaboración de los PMI:
- Contendrán uno o más proyectos de aprendizaje integrado en relación con la

cantidad de horas institucionales asignadas a la escuela y la cantidad de
docentes involucrados por proyecto.
- Cada proyecto incluirá 2 o 3 docentes de distintas disciplinas, pudiendo ser del
mismo o distintos años escolares.
- Cada docente podrá contar con hasta 3 horas institucionales semanales para
participar de un proyecto a través de tareas de planificación y seguimiento con
el equipo docente involucrado.
- Los proyectos tendrán una duración trimestral, cuatrimestral o anual.
- Cada proyecto se estructurará en torno a una pregunta o un problema que
despierte el interés de los estudiantes, y que permita trabajar sobre un
conjunto de saberes prioritarios y/o emergentes de las áreas/disciplinas
involucradas, y sobre el desarrollo de una o más capacidades2.
Conforme a estos criterios, cada proyecto desarrollado en el marco de PMI incluirá

los siguientes elementos en su programación:
 Problema/pregunta a abordar
 Objetivos pedagógicos
1 El aprendizaje integrado conlleva el desafío de asumir una posición pedagógica que supere las
fronteras entre las disciplinas y las barreras entre la teoría y la práctica. Así, la
interdisciplinariedad en la escuela se visualiza como un trabajo colectivo que, a la hora de
trasponer didácticamente los saberes expertos, tiene presente para la organización de la
enseñanza la interacción de las disciplinas científicas, el diálogo entre sus conceptos prioritarios,
los marcos epistemológicos, las metodologías, los procedimientos, los datos. Invita a
problematizar la forma en que la organización de cada disciplina permite abordar unos temas u
otros y hacerlo en una secuencia más apropiada para las necesidades de la Educación Secundaria.
Para profundizar la temática, se puede consultar el documento Aprendizaje integrado (2017) del
Ministerio de Educación de la Nación (https://www.educ.ar/recursos/132261/aprendizaje-
integrado?coleccion=132255).
2 Para el trabajo sobre capacidades, saberes prioritarios y emergentes se pueden consultar los
siguientes documentos del Ministerio de Educación de la Nación: Saberes Emergentes (2017)
(https://www.educ.ar/recursos/132263/saberes-emergentes?coleccion=132255); Indicadores
de Progresión de los Aprendizajes (2017) (https://www.educ.ar/recursos/132246/indicadores-
de-progresion-de-los-aprendizajes?coleccion=132255); Marco Nacional de integración de los
aprendizajes: hacia el desarrollo de capacidades
(2017)(https://www.educ.ar/recursos/132245/marco-nacional-de-integracion-de-los-
aprendizajes-hacia-el-desarrollo-de-capacidades?coleccion=132255)
2
 Asignaturas/disciplinas involucradas
 Saberes y capacidades a trabajar
 Año o años que cursan los/as estudiantes que participarán del proyecto
 Duración del proyecto
 Secuencia y detalle de actividades
 Recursos involucrados para el desarrollo del proyecto
 Criterios/instrumentos de evaluación de los aprendizajes
 Estrategias de seguimiento de la implementación del PMI
El Ministerio de Educación de la Nación pondrá a disposición de las jurisdicciones e

instituciones materiales y recursos para guiar la elaboración de los PMI en función de
los criterios mencionados.
4. Selección de escuelas participantes y financiamiento de los PMI
Las escuelas participantes de PMI 2018 serán seleccionadas por cada jurisdicción en
función del presupuesto asignado por el Programa Presupuestario 44 del Ministerio
de Educación de la Nación3.
El universo de escuelas elegibles incluye las secundarias comunes de gestión estatal

que actualmente no cuenten con recursos del programa en sus cuentas bancarias o
posean menos del 50% de saldos disponibles provenientes de las transferencias del
programa en años anteriores. Se sugiere que las jurisdicciones prioricen en su
selección a las escuelas que inicien la implementación de la Secundaria Federal 2030
en el período 2018-2019 y a aquellas que actualmente no cuenten con horas
institucionales provenientes de otras fuentes y/o programas para la planificación de
propuestas de aprendizaje integrado.
Cada institución participante recibirá por medio de transferencias del Ministerio de

Educación de la Nación los recursos asignados para el PMI. El financiamiento será
utilizado para el pago de horas institucionales a docentes frente a alumnos de la
institución destinadas a realizar tareas de planificación y seguimiento de los planes
de mejora. Por otra parte, se transferirán recursos para gastos operativos
exclusivamente vinculados con los objetivos de los proyectos.
La transferencia de recursos para gastos operativos se realizará por única vez al

inicio del ciclo lectivo. El financiamiento para el pago de horas institucionales será
transferido en tres cuotas, la primera al inicio del ciclo lectivo, la segunda a mitad de
año, sujeta a la presentación del PMI y su aprobación por parte del equipo
jurisdiccional, y la tercera cuota en el tercer trimestre, sujeta a la presentación del
informe de avance que se detalla en el punto 5 (Circuito de presentación, aprobación
3 La asignación del presupuesto PMI 2018 a cada jurisdicción se realizó en función de los
siguientes criterios: la distribución de escuelas y matrícula del nivel secundario de gestión
estatal, los resultados del Operativo Aprender en el último año del nivel secundario, y los niveles
de ejecución del programa durante los últimos dos años con sus correspondientes saldos en
cuentas.
3
y seguimiento de los Planes de Mejora Institucional) y la rendición parcial de los

fondos recibidos.
5. Circuito de presentación, aprobación y seguimiento de los Planes de Mejora

Institucional
Se establece el siguiente circuito para la presentación de los PMI:

 La escuela elaborará el Plan de Mejora Institucional de acuerdo con las
características mencionadas anteriormente. A tal fin se ha diseñado un
Formulario de Presentación de los PMI que se incluye como Anexo I del
presente instructivo;
 Dicho Plan se presentará por cada institución a través de una plataforma
virtual generada a tal efecto4;
 El equipo jurisdiccional del programa (Supervisores, ATT, y otros perfiles
existentes) evaluará la pertinencia del Plan de Mejora presentado en función
de los criterios mencionados anteriormente mediante el Formulario “Rúbrica
de evaluación de Proyectos integrados de aprendizaje PMI” (Ver Anexo V);
 La jurisdicción comunicará formalmente -mediante nota dirigida a la
Dirección Nacional de Planeamiento de Políticas Educativas del Ministerio de
Educación de la Nación (DNPPE) - el listado de escuelas a las que se les haya
aprobado sus planes.
Asimismo, se recomienda a las jurisdicciones que formalicen la aprobación de los

Planes a las instituciones a través de algún instrumento legal (Disposición del
Director de Nivel Secundario o equivalente, por ejemplo) que conservarán en sus
archivos para eventuales auditorías.
Finalmente, como parte del seguimiento de la implementación de los PMI, se

requerirá la presentación, vía plataforma virtual, de dos informes de avance, uno de
medio término y otro al finalizar el año. El cumplimiento de este circuito
(presentación del proyecto y de informes de avance y cierre) será condición
necesaria para la continuidad de la institución escolar en el Programa PMI en años
subsiguientes. A tal fin, se han diseñado modelos de formularios institucionales para
el Informe de Avance y el Informe de Cierre, que se incluyen como Anexo II y Anexo
III en el presente instructivo.
6. Estrategia de acompañamiento a escuelas participantes
A partir de 2018, el PMI contará con una plataforma virtual para acompañar a las
escuelas durante la elaboración, implementación y seguimiento de sus planes. Allí se
4El equipo jurisdiccional del programa brindará soporte a las escuelas que no posean
conectividad para acceder a los materiales de la plataforma y presentar sus planes.
4
pondrán a disposición materiales y recursos para guiar la planificación de los

proyectos en base a los nuevos criterios establecidos en este instructivo. Esta
plataforma servirá también como herramienta de comunicación e intercambio entre
los equipos directivos y los equipos técnicos jurisdiccionales a cargo del seguimiento
del PMI. Se espera que las escuelas presenten sus PMI y sus informes de avance en
la plataforma para la revisión, análisis y devolución de los equipos jurisdiccionales.
Por su parte, el equipo nacional realizará el seguimiento de este proceso de revisión.
A su vez, se iniciará en 2018 un trayecto de acompañamiento presencial para

fortalecer la elaboración de los PMI con propuestas pedagógicas de aprendizaje
integrado. Los destinatarios serán cuatro perfiles por escuela (dos integrantes del
equipo directivo y dos docentes con roles de coordinación y/o asesoramiento
pedagógico) y supervisores. Durante su primer año de implementación, el trayecto
de acompañamiento estará a cargo de un equipo nacional con la participación de los
equipos técnicos jurisdiccionales del programa. El acompañamiento quedará a cargo
de los equipos jurisdiccionales en los años subsiguientes.
Las escuelas participantes en el trayecto presencial serán designadas por los

Ministerios jurisdiccionales considerando el universo de escuelas PMI 2018 y en
función de un cupo otorgado por el Ministerio de Educación de la Nación. El cupo se
definirá en relación con el porcentaje de escuelas secundarias en la jurisdicción en
relación con el total país.
Se detallan a continuación las tareas de los equipos nacionales y jurisdiccionales en

relación con la estrategia de acompañamiento:
Los equipos nacionales tendrán a su cargo las siguientes tareas:

- El diseño de la estrategia de acompañamiento presencial y virtual.
- El desarrollo de la propuesta de acompañamiento presencial durante el
primer año de cada cohorte .
- La elaboración de las actividades y materiales de acompañamiento.
- La implementación del acompañamiento presencial a través de viajes a las
provincias.
- La articulación con los equipos jurisdiccionales para el desarrollo de las
estrategias provinciales de acompañamiento.
Los equipos jurisdiccionales tendrán a su cargo las siguientes tareas:

- El acompañamiento presencial y virtual a las escuelas, a partir de la revisión,
análisis y aprobación de los PMI.
- El seguimiento pedagógico y contable de los PMI para garantizar una
implementación acorde con los lineamientos detallados en este documento.
- La participación en el acompañamiento presencial por parte del Ministerio de
Educación Nacional durante el primer año de implementación para cada
cohorte.
5
- La implementación del trayecto de acompañamiento a partir del segundo

año de implementación.
7. Elegibilidad de los gastos
Los gastos elegibles para cada Plan de Mejora deben estar vinculados con los
objetivos, sentidos y finalidades de las acciones pedagógicas previstas en su
formulación.
Los rubros de gastos financiables de los Planes de Mejora Institucional serán de dos
tipos: horas institucionales y recursos para gastos operativos.
7.1. Rubro de horas institucionales
Los Planes de Mejora contarán con recursos para horas institucionales destinadas a
actividades de planificación y seguimiento de proyectos que requieran de instancias
de trabajo no contempladas en los tiempos de espacios curriculares
correspondientes a los planes de estudio.
Cada escuela tendrá asignado un presupuesto para el financiamiento de diez meses

de horas institucionales por año, de acuerdo con su matrícula según el siguiente
detalle:
Matrícula Horas asignadas
Cantidad de
Matrícula
horas
Hasta 10 6
Hasta 50 8
51 a 100 12
101 a 200 16
201 a 300 20
301 a 400 24
401 a 500 28
501 a 600 32
601 y más 36
La asignación de horas institucionales se centrará en perfiles docentes que se

encuentren desarrollando sus actividades frente a alumnos y que asuman tareas de
planificación y enseñanza de los proyectos de aprendizaje integrado. Cada docente
participante de un proyecto podrá contar con hasta 3 horas institucionales
semanales por proyecto, por el período de duración del mismo (trimestral,
cuatrimestral o anual).
6
En todos los casos, las horas institucionales asignadas a un docente en el marco de

PMI serán a término y tendrán una duración máxima de diez meses. A partir del ciclo
lectivo próximo, las horas serán nuevamente asignadas (a los mismos u otros
docentes) en relación con la planificación de los nuevos proyectos que proponga la
escuela.
El valor de la hora se establecerá en función de la hora de bolsillo con 10 años de

antigüedad vigente en cada jurisdicción al momento de la realización de la
transferencia de fondos (la información será suministrada por la Coordinación
General de Estudio de Costos del Sistema Educativo del Ministerio de Educación, que
construirá los valores de manera conjunta con cada jurisdicción en el marco de los
relevamientos habituales que lleva a cabo).
Los fondos transferidos para el financiamiento de las horas institucionales en cada

año deberán utilizarse en su totalidad dentro del plazo de los 180 días de tener
disponibilidad de los fondos transferidos.
7.2. Recursos para gastos operativos
Junto con los recursos para el financiamiento de las horas, el Ministerio de

Educación de la Nación transferirá a cada escuela una suma para gastos operativos
que la institución destinará exclusivamente para la adquisición de los insumos
necesarios para el desarrollo del Plan de Mejora.
Estos fondos se asignarán a la institución en función de los rangos establecidos de

acuerdo a la matrícula de cada establecimiento, según el siguiente rango:
Matrícula Monto gastos
Hasta 10 2,500
Hasta 50 3,500
51 a 100 4,500
101 a 200 5,500
201 y más 6,500
Los gastos operativos deberán utilizarse dentro del plazo de los 180 días de tener
disponibilidad de los fondos transferidos.
Con los recursos transferidos en concepto de gastos operativos podrá adquirirse:
• Materiales necesarios para uso de los/as estudiantes en el marco de la

implementación del Plan: herramientas pequeñas e insumos para talleres y
laboratorios, fotocopias o impresiones para guías de ejercitación o cuadernillos. Las
7
calculadoras, pen drives, diccionarios de idioma son elegibles siempre que sean
entregados en propiedad a los alumnos y que el gasto no supere el 30 % del total del
monto transferido.
• Organización de viajes y visitas vinculadas con el proyecto de aprendizaje integrado

que incluyen gastos de transporte y alimentación para estudiantes y docentes
acompañantes.
NOTA IMPORTANTE.
En todos los casos se trata de elementos de corta vida útil, considerados como bienes
no inventariables.
No podrá adquirirse con los fondos transferidos gastos de combustible ni ningún tipo
de equipamiento: televisores, videocaseteras, reproductor de DVD, filmadoras,
retroproyectores, episcopios, cámaras fotográficas, equipamiento informático y de
laboratorio, fotocopiadoras, software, videos, CD y DVD grabados, libros para la
biblioteca, suscripciones a publicaciones coleccionables, mobiliario y todo otro tipo
de bienes de capital (inventariables). Tampoco podrán adquirirse textiles (camisetas,
telas, sábanas, por ejemplo). Todo gasto previsto que no figure en este instructivo
deberá contar previamente con autorización del MEN.
Cuando el monto de la adquisición supere los PESOS QUINCE MIL ($15.000) (Res. CFE
1141/16), se deberán solicitar tres presupuestos que incluyan los mismos productos o
servicios en iguales características y cantidad, sin especificar marca de los artículos.
Los presupuestos deberán estar emitidos a nombre de la institución educativa, sin
enmiendas ni tachaduras. Deben contener todas las especificaciones de los
elementos cotizados y deben estar firmados por las empresas. Se elaborará un
cuadro comparativo con los tres presupuestos y se identificará el nombre del
proveedor, monto de los bienes o servicios a comprar o contratar. Dicho cuadro
deberá estar firmado por el Director de la Escuela quién realizará la compra al
proveedor que oferte el precio total más bajo.
Los originales de los presupuestos solicitados y el cuadro comparativo junto con los
comprobantes de la compra o contratación formarán parte de la documentación que
quedará archivada en el legajo de escuela. Las copias fieles de dichos originales serán
adjuntadas a la rendición respectiva.
En el caso de escuelas que se encuentren en zonas alejadas de centros urbanos, para

las que no resulte posible obtener tres proveedores para un determinado servicio o
bien, se presentará una justificación por escrito firmada por el Director, la que se
incorporará a la documentación que se presente con la rendición de cuentas.
8. Procedimientos para la Ejecución
8.1. Pagos
8
Comunicación de los pagos: Además de los canales habituales para la información

semanal a las jurisdicciones de pagos vigentes en el Ministerio de Educación, las
transferencias de fondos, asignados mediante una Resolución, serán comunicadas a
las Direcciones de Educación Secundaria o equivalente y a las respectivas unidades
ejecutoras jurisdiccionales y se dará aviso a las escuelas.
La jurisdicción/Dirección de Nivel deberá contar con un rol de operador jurisdiccional

y referente jurisdiccional quienes oficiarán de responsables tanto para el alta de
tarjetas como para el seguimiento de las rendiciones de cada una de las escuelas.
También se podrá consultar las transferencias realizadas, ya sea desde la jurisdicción

o las escuelas, a través del Sistema de Transferencias de Recursos Educativos -
Transferencias a Escuelas, Provincias e Institutos (sitio web:
http://sitrared.educacion.gob.ar).
Momentos de pago: Todas las escuelas seleccionadas recibirán en una sola cuota los
recursos para gastos operativos de cada año. Los fondos serán remitidos
directamente a las escuelas conforme el procedimiento que se detalla más adelante.
En el caso de los recursos para el financiamiento de las horas institucionales se

realizará el pago en tres cuotas. El pago de la segunda y tercer cuota se gestionará
en la medida que se cumpla con la presentación y aprobación del PMI y del informe
de avance.
Modo de pago: Los fondos asignados a cada escuela se acreditarán en una tarjeta
prepaga Ticket Nación del Banco de la Nación Argentina que el Ministerio emitirá
para cada institución. Dicha tarjeta estará asociada al CUE de la institución y estará a
nombre del responsable (el director de la escuela o quien sea la máxima autoridad
de la escuela en el momento de la emisión de las tarjetas). Cualquier cambio deberá
ser inmediatamente informado por escrito al Referente Jurisdiccional a efectos de la
emisión de otra tarjeta a nombre de las nuevas autoridades. En este caso, el director
saliente, deberá entregar al referente jurisdiccional la tarjeta anterior, para su
destrucción y deberá realizar un acta en la (Res. CFE 116/14 – Anexo II) que se
consigne el estado del uso de los fondos.
Uso de la tarjeta: Las tarjetas sirven para operar a través de los cajeros de la Red
LINK o BANELCO con un límite diario de extracción de $ 10.000.
Adicionalmente puede realizar compras de contado (en un solo pago) en cualquier

comercio adherido a la Red Líder – MasterCard. Para este tipo de operaciones no es
necesario introducir el PIN.
El monto de compra máximo con débito es de $10.000 (pesos diez mil) por día, pero
mediante llamado del comercio donde quiere efectuarse la compra a red
Líder/MasterCard (Tel: 011-4344-9800) puede solicitarse autorización para compras
por montos mayores sin inconvenientes.
9
En los casos en donde hay un extravío de la tarjeta en vía pública o robo, el titular de
la misma debe comunicarse cuanto antes al 0810-666-4803 del Banco Nación, para
denunciar la situación, bloqueando la tarjeta sustraída, preservando así los fondos
de la cuenta de la escuela. Al efectuar esta denuncia, automáticamente se genera un
nuevo plástico que entre los 20 y 40 días va a llegar a la sucursal del Banco Nación
asignada a la escuela.
Mesa de ayuda: El Ministerio de Educación cuenta con una mesa de ayuda para la
gestión y utilización de las tarjetas y los pagos. Las escuelas y las jurisdicciones
podrán comunicarse a través del teléfono: (011) 4129-1733. También podrán
realizarse consultas a través del correo electrónico a
infonacionescuela@educacion.gob.ar.
8.2. Rendición financiera
8.2.1. Rendición financiera de la Escuela

Cada escuela realizará una rendición de los aportes recibidos de acuerdo con lo
establecido en la Resolución N° 116/14; y la Resolución N° 1141/16 que aprueba el
MÓDULO DE EJECUCIÓN Y RENDICIÓN ESCOLAR del SISTEMA DE TRANSFERENCIAS
DE RECURSOS EDUCATIVOS (SiTraRED).
La no rendición de los fondos asignados afectará futuras transferencias de fondos.
El Referente Jurisdiccional será responsable por el seguimiento y control de las

rendiciones, debiendo informar a la Dirección Nacional de Planeamiento de Políticas
Educativas (DNPPE) sobre aquellas escuelas que no han dado cumplimiento a la
rendición y gestionar su efectivización.
Requisitos de los comprobantes:
• Que los conceptos obrantes en cada uno de los comprobantes sean

elegibles.
• Que los comprobantes estén a nombre de la institución educativa, o a
nombre de la jurisdicción o a nombre del Ministerio de Educación, debiendo
constar la fecha de adquisición, los bienes o servicios recibidos, sus
respectivas cantidades y precios unitarios y totales erogados.
• Se aceptarán como comprobantes válidos facturas de tipo “B” o “C” y ticket
fiscal.
• En el caso de los tickets deberán cumplir con las normas dictadas al
respecto por la AFIP-DGI; serán pegados en una hoja igual que el resto de los
comprobantes. Si se adhiere más de un ticket en una misma hoja se
continuará la correlatividad numérica de los comprobantes, con
independencia de la correlatividad de foliatura de las hojas.
• Se debe incorporar a la rendición toda aclaración que se estime pertinente
a efectos de justificar y clarificar el destino de los fondos, de manera de
lograr que ésta se valga por sí misma.
10
• La documentación original que respalde cada uno de los gastos realizados

deberá permanecer archivada, respetando a tal efecto las normativas
provinciales, como mínimo DIEZ (10) años, contados a partir de la aprobación
final de la rendición.
8.2.2. Restitución de fondos no utilizados
Los fondos no utilizados por las escuelas o las jurisdicciones deberán ser restituidos
vencido el plazo límite establecido para la presentación de rendiciones.
Para las escuelas que reciben los fondos por el sistema Tarjeta Ticket Nación o para
las jurisdicciones que reciben los fondos de horas institucionales, la devolución de
fondos deberá realizarse a través de un depósito en la cuenta, según el siguiente
detalle:
Cuenta Corriente N° 4982/45 “Partidas No Asignadas a Programas”

Banco de la Nación Argentina
Sucursal 85 Plaza de Mayo
CBU: 01105995 2000000 4982458
CUIT: 30 62854078 7
El comprobante de depósito deberá ser adjuntado a la rendición como devolución.
8.2.3. Rendición financiera Jurisdiccional
Horas institucionales transferidas a las escuelas: Deberá regirse por lo establecido en

la Resolución Ministerio N° 116/14, que aprueba el MÓDULO DE
EJECUCION Y RENDICION ESCOLAR del SISTEMA DE TRANSFERENCIAS
DE RECURSOS EDUCATIVOS (SiTraRED)
Se adjuntan las planillas a completar para el pago, según el siguiente detalle:

1. Planilla de Rendición de los Aportes para Gastos Operativos (escuela). Ver
Apéndice A.
2. Planilla de pago para Horas Institucionales (escuelas). Ver Apéndice B.
3. Planilla de Rendición Jurisdiccional. Ver apéndice C.
• La Dirección de Nivel Secundario Jurisdiccional -o equivalente –(operador y

referente jurisdiccional), una vez controlada y aprobada la presentación de la
escuela, remitirá las planillas emitidas por el SiTraRED al área de Rendiciones de la
Unidad de Gestión y Administración de la Dirección Nacional de Planeamiento de
Políticas Educativas: Paraguay 1657, piso 2° of. 202 – 1020 CAPITAL FEDERAL, para la
verificación de las rendiciones presentadas. Dicha remisión implica que previamente
el equipo jurisdiccional ha intervenido avalando los gastos operativos ejecutados en
relación con lo establecido en el punto 7.2. de este instructivo y a los objetivos y
alcances del PMI.
11
9. Informes técnico-pedagógicos
9.1. Informes técnico-pedagógicos institucionales
Los formularios para la presentación y seguimiento de PMI – a presentarse a través

de la plataforma virtual - son:
 Formulario de presentación de PMI: Cada escuela deberá presentar antes

del 15 de abril de cada año el Plan de Mejora de acuerdo con el formulario
Anexo I, cumpliendo con los criterios establecidos para la elaboración del
Plan así como los pasos detallados previamente en el punto 5 de aprobación
del mismo (Circuito de presentación, aprobación y seguimiento de los Planes
de Mejora Institucional).
 Informe de Avance de medio término: Cada escuela deberá presentar al 30

de junio de cada año un Informe de Avance de medio término, avalado con la
firma del Director del establecimiento educativo, en el que dé cuenta del
nivel de logro de los objetivos y acciones propuestas así como de los
obstáculos o desafíos enfrentados en la primera etapa de implementación
del Plan de Mejora (Ver formulario correspondiente en Anexo II). La escuela
subirá dicho informe a la plataforma virtual, a la cual tendrán acceso la
Dirección de Nivel Secundario así como el equipo jurisdiccional de PMI.
 Informe Anual: Cada escuela deberá presentar al 1 de diciembre de cada año

un Informe de Cierre Anual, avalado por la firma del Director del
establecimiento educativo, en el que dé cuenta del nivel de logro de los
objetivos propuestos así como de los obstáculos o desafíos enfrentados a lo
largo del año en la implementación del Plan de Mejora (ver formulario
correspondiente en Anexo III). La escuela subirá dicho informe a la
plataforma virtual, a la cual tendrán acceso la Dirección de Nivel Secundario
así como el equipo jurisdiccional de PMI.
9.2. Informes técnico-pedagógicos jurisdiccionales
El responsable jurisdiccional del programa completará un Informe jurisdiccional de

cierre sobre los Planes de Mejora Institucional 2018 de acuerdo al modelo
presentado en el Anexo IV. El mismo deberá ser avalado por la firma del Director de
Nivel Secundario o equivalente y remitido a la Dirección Nación de Planeamiento de
Políticas Educativas del MEN junto con la rendición financiera (Apéndice C).
Los informes técnicos institucionales y jurisdiccionales (tanto del corriente como los
de los años subsiguientes) quedarán debidamente archivados para eventuales
auditorías.
12
13
Anexo I- Formulario de Presentación de Proyectos PMI
Jurisdicción:
Institución:
CUE-Anexo:
Responsable institucional de PMI (Nombre y cargo):
Fecha de presentación:
Fundamentación del Plan de Mejora Institucional 2018 (150 palabras)
Proyecto de aprendizaje integrado 1
 Nombre:
 Objetivo/s del proyecto:
 Disciplinas involucradas:
 Año de estudio de estudiantes involucrados:
 Saberes prioritarios/emergentes y capacidades abordados:
 Recursos necesarios (enunciar y fundamentar su pertinencia para el desarrollo del

proyecto):
 Estrategia de evaluación de los aprendizajes propuesta:
 Acciones a desarrollar y cronograma (enunciar sintéticamente las principales

acciones y sus plazos)
Principales Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
acciones
14
 Nombre:
 Objetivo/s del proyecto:
 Disciplinas involucradas:
 Año de estudio de estudiantes involucrados:
 Saberes prioritarios/emergentes y capacidades abordados:
 Recursos necesarios (enunciar y fundamentar su pertinencia para el desarrollo del

proyecto):
 Estrategia de evaluación de los aprendizajes propuesta:
 Acciones a desarrollar y cronograma (enunciar sintéticamente las principales

acciones y sus plazos)
Principales Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
acciones
(En caso de contar con más de 2 proyectos, copiar la tabla y completar los datos para la
cantidad de proyectos que la escuela pondrá en marcha)
Dispositivo de seguimiento del Plan (descripción de las estrategias de seguimiento de la

implementación del PMI y mención de actores involucrados). (150 palabras)
Firma y Sello Director del Establecimiento
----------------------------------------------
15
Anexo II -Formulario Modelo de Informe de Avance
Jurisdicción:
Institución:
CUE-Anexo:
Responsable institucional de PMI (nombre y cargo):
Síntesis del avance del Plan de Mejora Institucional 2018 (150 palabras)

Nombre:
Disciplinas involucradas:
Año de estudio de los estudiantes involucrados:
Principales logros y metas alcanzadas

 Nivel de logro de los objetivos del proyecto:
 Nivel de integración de las disciplinas involucradas:
 Grado de focalización en saberes prioritarios/emergentes y capacidades abordados:
Nivel de avance de las acciones del Proyecto de aprendizaje integrado (en relación con las
acciones programadas en el Formulario de Presentación)
Identificación de principales obstáculos/desafíos en los puntos mencionados

anteriormente
16
Nivel de Ejecución de los recursos
Horas institucionales:
Gastos operativos:
Nivel de cumplimiento de los plazos previstos
Otros comentarios u observaciones

Nombre:


anteriormente
17
Gastos operativos:
----------------------------------------------
18
Anexo III -Formulario Modelo de Informe de Cierre
Jurisdicción:
Institución:
CUE-Anexo:
Responsable institucional de PMI (nombre y cargo):
Síntesis del Plan de Mejora Institucional 2018 (150 palabras)
Nombre del proyecto:


anteriormente
19

Gastos operativos:
Sugerencias para la reformulación de acciones para el próximo año
Nombre del proyecto:

20

anteriormente
Nivel de ejecución de los recursos
Horas institucionales
Gastos operativos:
Sugerencias para la reformulación de acciones para el próximo año
----------------------------------------------
21
Anexo IV - Informe Jurisdiccional de Cierre PMI
Lugar y fecha:
Nombre y cargo del Responsable del Equipo Jurisdiccional:
Cantidad de escuelas con PMI en la jurisdicción:
Cantidad de proyectos de aprendizaje integrado presentados:
Aspectos generales de los Proyectos de Aprendizaje integrado en los PMI
Principales disciplinas involucradas en los proyectos de aprendizaje integrado
Principales ejes temáticos abordados en los proyectos de aprendizaje integrado
Cantidad de docentes involucrados en los proyectos de aprendizaje integrado
Principales logros y metas alcanzadas (enunciar-mencionar sintéticamente)
Principales dificultades/obstáculos observados (enunciar-mencionar sintéticamente)
Nivel de ejecución de los recursos a nivel jurisdiccional (Consignar el porcentaje de

ejecución sobre el total de escuelas)
Gastos operativos:
Información adicional que considere pertinente:
22

Cantidad de
proyectos finalizados
en los plazos
previstos
Cantidad de
proyectos finalizados
luego de plazos
previstos
Cantidad de
proyectos aún no
finalizados
Información adicional que considere pertinente:
Sugerencias para la reformulación de acciones/proyectos de aprendizaje integrado de las

escuelas para el próximo año
Acompañamiento del Equipo Jurisdiccional a las escuelas
Acciones presenciales y virtuales de acompañamiento realizadas
Principales logros/aciertos en el acompañamiento
23
Principales dificultades en el acompañamiento
Sugerencias para la reformulación de las acciones de acompañamiento jurisdiccional para

el próximo año
Firma y Sello del

Responsable - Equipo Técnico Jurisdiccional
----------------------------------------------------------
24
Anexo v - Rúbrica de evaluación de Proyectos de aprendizaje integrado - PMI
Jurisdicción:
Institución:
CUE-Anexo:
Responsable Institucional de PMI (Nombre y cargo):
Fecha de devolución:
Escala:
1- Requiere reformulación
2- Poco adecuado
3- Adecuado
4- Muy Adecuado

Escala
1 2 3 4
Aspectos pedagógicos
Fundamentación de la propuesta en relación con el contexto
institucional
Coherencia entre los objetivos y las acciones desarrolladas
Adecuación y pertinencia de las acciones a los lineamientos del MOA
Pertinencia de los saberes prioritarios/ emergentes y capacidades
abordados
Grado de integración de las disciplinas involucradas
Congruencia entre la propuesta y la estrategia de evaluación
Aspectos generales del proyecto
Planificación de los recursos

Planificación y distribución de los tiempos de las acciones propuestas
Aspectos destacados (Enunciar sintéticamente )
Aspectos a mejorar (Enunciar sintéticamente y sugerir propuestas de mejora)
25

Escala
1 2 3 4
Aspectos pedagógicos
Fundamentación de la propuesta en relación al contexto institucional
Coherencia entre los objetivos y las acciones desarrolladas
Adecuación y pertinencia de las acciones a los lineamientos del MOA
Pertinencia de los saberes prioritarios/ emergentes y capacidades
abordados
Grado de integración de las disciplinas involucradas
Congruencia entre la propuesta y la estrategia de evaluación
Aspectos generales del proyecto
Planificación de los recursos

Planificación y distribución de los tiempos de las acciones propuestas
Aspectos destacados (Enunciar sintéticamente )
Aspectos a mejorar (Enunciar sintéticamente y sugerir propuestas de mejora)
Firma y Sello del

Responsable - Equipo Técnico Jurisdiccional
----------------------------------------------------------
26
Apéndice A – Gastos Operativos
27
Apéndice B – Horas Institucionales
28
Apéndice C – Rendición financiera jurisdiccional
29

Educación Obligatoria Argentina

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8.2.2. Restitución de fondos no utilizados

Cuenta Corriente N° 4982/45 “Partidas No Asignadas a Programas”

El comprobante de depósito deberá ser adjuntado a la rendición como devolución.

8.2.3. Rendición financiera Jurisdiccional

Horas institucionales transferidas a las escuelas: Deberá regirse por lo establecido en

Se adjuntan las planillas a completar para el pago, según el siguiente detalle: