OBJETIVOS: Selección DE CONCEPTOS A TRABAJAR:

Reconocer los principales cambios que se producen en la estación otoñal.
Potenciar la investigación sobre el ciclo de las estaciones.
Desarrollar de forma óptima sus posibilidades motrices, sensitivas y expresivas.
Reconocer cambios climáticos propios del otoño.
Propiciar instancias para identificar y organizar información numérica, establecer relaciones,
cuantificar, realizar mediciones y resolver situaciones problemáticas.
Unidad didáctica- 2016
Cambio -permanencia, adaptación y hábitat, temperatura, seres vivos, estación.
CONTENIDOS:
LENGUA:
Oralidad: La narración de vivencias.
Lectura: Las inferencias textuales. El tema global del cuento. La ampliación del
reservorio lingüístico: la memorización de rimas y adivinanzas. Las inferencias
organizacionales. La predicción a partir de elementos para textuales. La verificación del

Llegó
texto leído. Las inferencias en la lectura de un libro de texto.
ACTIVIDADES: Escritura: La secuencia nominal. Lista de palabras. La correspondencia fonográfica: la
relación grafema- fonema. Las anécdotas y los cuentos con un episodio.
Rimas, poesías, canciones, adivinanzas, puzles. C. ARTÍSTICO:
Artes Visuales: La pintura. El modelado. El dibujo. La composición figurativa y la
Observación de imágenes referidas a la estación.

el
abstracta. La imagen fija Fotografía. El collage como composición a partir de colores,
Presentar una pintura y proponer el modelado a partir de la misma. formas y texturas. Música: La música instrumental. Exp. Corporal: La reproducción de
Ej.: plastilina, arcilla, etc. imágenes de elementos de la naturaleza lo vivido he imaginado. Literatura: El cuento
Reproducir corporalmente elementos de la naturaleza. maravilloso. Las estructuras lúdicas: los trabalenguas.
Lectura estética de cuentos y conversación espontánea y dirigida MATEMÁTICA:
acerca del tema. Numeración: La relación de orden (mayor, menor e igual). La composición y

otoño
Relación entre cantidades, contar, cuantificar y comparar. descomposición aditiva de cantidades. Las representaciones aditivas equivalentes. La
serie numérica oral. Las relaciones anteriores y siguientes. El número par e impar.
La magnitud tiempo en la vida del niño- SECUENCIA DE
Operaciones: La adición y la sustracción en distintos contextos.
IMÁGENES; AÑO, MESES, SEMANAS, DÍAS. Magnitud y medidas: La caracterización de magnitudes medibles de los objetos. La
Observar el transcurrir del tiempo en el paisaje (patio escolar)- magnitud tiempo en la vida del niño.
ÁRBOL TESTIGO. C. SOCIAL:
La estación otoñal y las actividades humanas. Historia: La sucesión y ordenación del tiempo en la vida del niño (semanas/meses) y en
Relación DÍA- NOCHE, en comparación a las demás estaciones. el paisaje (presente/pasado). La periodización del tiempo: años.
Clasificación entre colecciones (hojas por forma, tamaño y color). Geografía: El entorno inmediato. El tiempo atmosférico y las actividades humanas. Los
paisajes.
Las adaptaciones de los SERES VIVOS. CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA:
Órganos de la planta- LA HOJA, SUS PARTES Y FUNCIONES. Ética: Los límites en el juego. Las reglas.
FRUTOS propios de la estación. C. DE LA NATURALEZA:
Porqué se caen las hojas. Biología: La relación individuo- ambiente. La importancia del agua para los seres vivos.
Extracción de pigmentos. Los cuidados de la salud. Los animales y sus adaptaciones al medio. La nutrición
Plásticas: COMPOSICIONES FIGURATIVAS Y ABSTRACTAS, autótrofa: los órganos vegetativos de una planta. La presencia de pigmentos en la
planta.
COLLAGE, IMPRESIONES Y FROTADO DE UN TRONCO.
Astronomía: La luz solar. La duración del día y la noche según las estaciones.
Elaboramos la cartelera del salón.
Escritura a partir de imágenes o elementos.
Kamshout y el otoño, una leyenda argentina, de Tierra del Fuego.
Se tendrán en cuenta emergentes e intereses - UNIDAD
INDICADORES DE LOGROS:
TENTATIVA.
Reconocer los cambios propios de la estación otoño según su entorno inmediato.