FORTALECIENDO LA MOTIVACIÓN DOCENTE MEDIANTE EL USO Y

PRODUCCION DE VIDEOS EN EL AREA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES

HUMANAS
1.-CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA:
Máster. Jacqueline Vilela Aucca (LIMA-PERÚ)
RESPONSA Licenciada en Educación Secundaria en Ciencias Sociales
BLE Máster en Educación de la Creatividad.
Segunda especialidad en Gestión y Didáctica de Programas en
Educación a Distancia.
Conciliadora Extrajudicial del Perú.
Docente de la Facultad de Educación de la Pontificia
Universidad Católica del Perú.
Docente especialista del curso Estrategias para la Construcción
de la Cultura Cívica y Ejercicio Ciudadano.
Docente formadora y monitora de docentes en servicio del área
Persona, Familia y Relaciones Humanas y Formación
Ciudadanay Cívica.
DATOS DEL PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU
CENTRO Oficina de PRONAFCAP ESPECIALIZACIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Av. Universitaria 1801. San Miguel
51-1- 6262000-ANEXO 5729,5740,4385
item2.pucp.fcc@gmail.com
CARACTE En el marco del Programa Nacional de Formación y Capacitación
RÍSTICAS Docente (PRONAFCAP 2010) la Pontificia Universidad Católica
DEL Del Perú capacitó a docentes en servicio de Educación Inicial,
CONTEXTO Primaria y Secundaria de la UGEL 1- San Juan de Miraflores y el
Callao con el propósito de desarrollar sus competencias lógico
matemáticas, comunicativas y currículo general abarcando
desde la planificación hasta la evaluación de la clase.
Los docentes que formaron parte de la experiencia de
capacitación presentaban por un lado avidez por aprender y
poner en práctica lo nuevo del programa, además de la ventaja
de haber recibido más capacitaciones por la Dirección Regional
de su jurisdicción, mientras que otro grupo asistía por deber, pues
saben que esta preparación los beneficia en el ascenso de la
carrera pública magisterial.
GRUPO 15 Docentes en servicio de Educación Secundaria del área de
PARTICIPAN Persona, Familia y Relaciones Humanas y Formación Ciudadana
de las Unidades de Gestión Educativa local (UGEL) San Juan de
TE Miraflores y el Callao.

1
2.-TEMÁTICA ELEGIDA

El tema trabajado fue el uso y producción de videos en la Formación de docentes

en servicio en Educación Secundaria- área de Persona Familia y Relaciones
Humanas.
Inmersos en la sociedad del conocimiento, donde la información se multiplica a
gran velocidad y los medios de comunicación se diversifican y adquieren nuevas
posibilidades como el internet, es importante considerarlo como estrategia en la
formación de docentes en servicio. En este sentido la Pontificia Universidad
Católica del Perú pone al alcance de la comunidad docente, mediante la intranet,
medios audiovisuales para ser utilizados en la práctica pedagógica.
Dependerá a criterio y voluntad de cada docente especialista el uso de los mismos.
Es así que sentí la necesidad de emplearlos y dar un valor agregado haciendo uso
de videos de una red tan conocida en el medio como es Youtube con el propósito
de fortalecer las competencias docentes.
En un primer momento, durante el desarrollo de la clase, se seleccionaban los
videos de acuerdo a la temática del curso, luego eran descargados de Youtube y
utilizados como estrategias con fines motivacionales (canciones, pistas de
animación, mensajes motivacionales) e instruccionales (documentales, noticias,
reportajes, películas).
En un segundo momento, durante el monitoreo y acompañamiento a los docentes
participantes, se los filmaba cuando desarrollaban sus clases en el aula y se
entrevistaba a los alumnos para que comenten sus aprendizajes. Posteriormente
se editaban los videos y eran subidos a la red Youtube.
Esta experiencia era registrada en el blog www.superatemaestro.blogspot.com

OBJETIVO GENERAL
Incrementar la motivación docente para participar en el Programa Nacional de
Capacitación y Formación Docente en el área de PFRRHH.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Desarrollar estrategias de autovaloración en el docente participante.
2. Desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje del área de PFRRHH.
3. Incrementar los conocimientos del área PFRRHH desde un enfoque
cognitivista-constructivista.

EL Proyecto cuenta con tres apartados que menciono a continuación:

2
 1. Fase de diagnóstico de la situación problema.
En esta fase se detectó el problema a investigar. Se analizó el número de
participantes y la forma en la que se habían inscrito en el PRONAFCAP BASICO
en el área de PFRRHH. Se analizaron los resultados de la aplicación de un FODA
personal antes de iniciar el curso y la entrevista sostenida con cada uno de los
docentes participantes.
2. Fase de formulación de estrategias de acción para resolver el
problema.

En este apartado se plantearon las hipótesis de acción para cambiar la situación

problema. Es así que se planteó el uso de videos motivacionales e informativos
descargados de Youtube.com, como estrategia de enseñanza y aprendizaje en el
área de PFRRHH.
En un segundo momento se verifica que los docentes participantes empleen videos
como estrategia de enseñanza en el desarrollo de sus sesiones de clase.
En un tercer momento se filma a los docentes en plena ejecución de sus clases y
se entrevista a los alumnos acerca de su aprendizaje y valoración de la clase.
Finalmente el docente se visualiza y comenta.
3. Fase de ejecución o puesta en práctica y evaluación de las estrategias
de acción.

a) En esta etapa se pusieron en práctica las estrategias planteadas

anteriormente durante siete sesiones de clase, en dos meses. Esta fue la fase
de Incorporación de uso de los videos en su programación anual, unidades
didácticas y sesiones de clase.
b) En cambio, la etapa del acompañamiento o monitoreo a los docentes duró
en ocho meses y la asesoría era personalizada. Aquí se verificó el uso de los
videos en el aula y se filmó a los docentes en pleno ejercicio de sus funciones
al igual que a sus alumnos para verificar el grado de satisfacción de ambos.
Esta experiencia luego fue llevada a un blog de capacitación docente.

4. Fase de la clarificación y reflexión

En esta fase se va clarificando el problema aún más y se van realizando las

modificaciones que se consideren pertinentes producto de la evaluación de los
resultados que se van observando.

3.-RELATO DE LA EXPERIENCIA (INFORME CENTRAL)

3
Presentamos una propuesta de uso de videos motivacionales descargados de
youtube.com para su uso en la capacitación de docentes y la producción de
videos cortos de sesiones de clase motivadoras ejecutadas por los docentes
capacitados.
Este informe basado en el enfoque cualitativo de la investigación acción se inició
en el mes de diciembre del 2009 al conocer el número de docentes participantes,
niveles, instituciones educativas de procedencia, etc. En este sentido se realizó
un diagnóstico y caracterización de los mismos: “Un alto porcentaje de los
docentes de secundaria de la UGEL 01 tienen temor de participar en el
PRONAFCAP (Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente)
auspiciado por el Ministerio de Educación y la Pontificia Universidad Católica del
Perú, porque temen perder su estabilidad laboral si obtuvieran resultados
negativos en las evaluaciones a las que serán sometidas durante sus estudios.”
Días después de acuerdo a la política de estos programas de capacitación,
fueron convocados los docentes participantes para rendir su evaluación de
entrada con el propósito de conocer en qué nivel de logro se encuentran sus
capacidades lógico matemáticas, comunicativas y desarrollo curricular y
observamos con sorpresa que solo asistió el 50% de los participantes por el
temor ya mencionado anteriormente.
Estos antecedentes fueron tomados en cuenta por el equipo de docentes
capacitadores de la PUCP, quienes durante el mes de enero del 2011
planificaron sus cursos y elaboraron sus materiales. En mi caso tuve a cargo el
curso Diseño Curricular General, es decir debía orientarles en cómo elaborar sus
programaciones anuales, mensuales, sesiones de clase, estrategias, etc. Luego
debía asistir a sus instituciones educativas para observar como ejecutaban todo
lo que habían planificado a inicios. Ante esta coyuntura tome la decisión de
incorporar en mis sesiones de clase, el uso de videos motivadores descargados
de Youtube con el ánimo de fortalecer su autoestima, desarrollar su
autovaloración docente y generar el compromiso de querer aprender más y
aplicarlo en su práctica pedagógica.
Se iniciaron las clases la segunda semana de febrero del 2011 y tuvimos la
participación de los docentes de la UGEL 1 San Juan de Miraflores. El grupo que
tuve a mi cargo fue de secundaria específicamente los maestros que dictaban
el curso de Persona, Familia y Relaciones Humanas; en total eran 9 al inicio
luego se fueron incorporando 6 docentes más provenientes del Callao.
En la primera sesión de clases empezamos con música de Diego Torres, “color
esperanza” http://www.youtube.com/watch?v=hkB-_GG1R3Y y “sueños”,
arrancamos la clase invitando a los docentes a ponerse de pie, tararear la
canción y a bailar conjuntamente con la docente capacitadora, se analizó la letra
y mensaje de la canción, luego se presentaron los profesores y expresaron sus
expectativas anunciando que ya estaban cansados con esas capacitaciones que
brinda la UGEL por ser muy teóricas y que en esta capacitación querían
aprender a planificar y ejecutar novedosas estrategias en el curso.
Seguidamente como parte de la motivación hacia el tema de clase se presentó
el video “profe nuestro” http://www.youtube.com/watch?v=Tmsew_F90WE , el
cual nos sirve para identificar a dos tipos de docentes, el que vive en la ciudad y
tiene alumnos que tienen otra lengua originaria y no son respetados en su

4
diversidad y aquel docente que si desarrolla su clase desde un enfoque
intercultural http://www.youtube.com/watch?v=JpZFWQDjpzs . Esta sesión fue
para desarrollar el tema Diversificación curricular en la programación. Al finalizar
la sesión se aplicó una ficha de autovaloración y valoración de la clase donde los
docentes expresaron su satisfacción y los deseos de no faltar a clases (dato
curioso porque parece que antes de ingresar al salón uno de los maestros
pensaba no asistir más.)
La segunda sesión de clase, se inició con dinámicas de presentación y la
presentación del video Marca la Diferencia, un video de la fundación para una
vida mejor, http://www.youtube.com/watch?v=sYNVMXFed44, aquí la maestra
se convierte en héroe para una niña que está aprendiendo a leer porque se
siente apoyada. Este video no solo es motivador, propicia la reflexión del
maestro con respecto a su rol. Se culminó la clase con un video final “Una sonrisa
para la vida” http://www.youtube.com/watch?v=pC6boXVf9jo con el fin de incluir
a todos sus alumnos cuando programen sus unidades de aprendizaje. Al concluir
la clase y realizarse la autoevaluación, los docentes expresaron que si bien es
cierto se incluye a estudiantes con discapacidad y los docentes no reciben
capacitación para ello, queda como responsabilidad del docente el prepararse
por cuenta propia y asumir este compromiso.
La tercera sesión de clase se inició con el video musical “Hoy” de Gloria Stefan
http://www.youtube.com/watch?v=eZ0Gd3t8-Yk&feature=related cuya letra y
música fortalece nuestra identidad, aquí los docentes fueron invitados para ponerse
de pie, tararear la canción y moverse.
http://www.youtube.com/watch?v=0vEPs13Xe7c. Fue agradable ver a los docentes
la alegría que irradiaban al bailar y tararear sus canciones. Luego se les mostró
dos videos sobre el desarrollo incompleto de una sesión de clase de comunicación
con el propósito de compararlos e identificar que procesos cognitivos y pedagógicos
realiza el profesor. http://www.youtube.com/watch?v=meGKO4uorj4 y
http://www.youtube.com/watch?v=1Y_8Vc2nVG0&feature=related
Al concluir esa clase los docentes fueron conscientes que necesitaban prepararse
mejor tanto en su especialidad como en diseño curricular con el fin de lograr el
desarrollo de capacidades en sus alumnos.
La cuarta sesión de clase se inició con otro video musical “MI NIÑA BONITA” de
chino y nacho http://www.youtube.com/watch?v=V7zK2qaP4iE con el propósito de
desarrollar su creatividad se les solicitó inventar nuevos pasos de baile. Ello los
relajó un poco después de las clases de matemáticas. Esta sesión abordaría el
tema: Estrategias para desarrollar el curso de PFRRHH y el uso de las TIC como
material educativo. Aquí la mejor manera de explicar al docente era mostrando los
diversos recursos que podemos encontrar en los medios de comunicación. Se
revisaron periódicos y revistas, se dialogo acerca de los programas de tv más
observados por los alumnos tanto por señal abierta y cerrada. Luego se visualizó
todos los beneficios del internet al respecto, como los buscadores de información,
siendo el más usado “google” quien ofrece servicio de correo, búsqueda de videos,
traductor, noticias, etc. Así mismo se dio a conocer los beneficios de la web 2.0 y

5
el uso de las redes sociales: uso del blog, youtube.com, Twitter, Facebook, etc.
Ello dio como iniciativa, la elaboración de un blog para el grupo de docentes
capacitados con el propósito de difundir sus artículos y difundir fotografías y videos.
Aquella fecha los docentes pudieron apreciar materiales por internet diversos con
el fin de animar su ingreso al alfabetismo digital.
La quinta sesión de clase se inició con dinámicas de integración y visualización de
un video sobre la evaluación en el proceso enseñanza aprendizaje con el propósito
de comprender que la evaluación es permanente
http://www.youtube.com/watch?v=0b2Xxb9R_sY&feature=related y las funciones
que cumple. Se culminó la clase con un video musical de Jean Paul Strauss y Vibra
Perú http://www.youtube.com/watch?v=DrgytdP7xOE y fue agradable verlos cantar
y bailar sin temor.
La sexta sesión de clase se inició con un video motivacional “Badly drawn boy year
of the rat” http://www.youtube.com/watch?v=D-
M8EAzLLC4&playnext=1&list=PLE1F6CCBB7ADC94D9 con el propósito de auto
reflexionar, comprobar si estamos desarrollando capacidades socio afectivas en
nuestros estudiantes. Luego se mostraron dos videos “La comunicación en la clase
de matemática”
http://videos.pucp.edu.pe/videos/ver/c98d3c7f214c5aa0c9adb6a340083617 y la
comunicación en la clase de literatura
http://videos.pucp.edu.pe/videos/ver/07a25a29c74b9bbbc4dae7567f672a75 con el
objetivo de identificar las estrategias que usan los profesores para mantener a la
clase motivada y reconocer que capacidades están desarrollando en sus
estudiantes. Finalmente se hizo una revisión de sus programaciones anuales,
unidades de aprendizaje y sesiones con el propósito de evidenciar el uso de videos
educativos en sus clases.
Esta clase fue muy provechosa puesto que producto del trabajo en equipo se logró
elaborar un catálogo de videos para desarrollar las competencias del curso
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.
Enamoramiento http://videos.pucp.edu.pe/videos/ver/e18b510b93bca16d019420217ef98c94
video pucp
http://www.youtube.com/watch?v=IH0hdsSqgoY
video pucp
Inteligencia http://www.youtube.com/watch?v=s9UOP8d2h8U
“Esto es vida” programa canal español
familia http://www.youtube.com/watch?v=YZUWvrFxbqE
Mujer casos de la vida real
Violencia familiar http://www.youtube.com/watch?v=GOJdRx_DeB4
Cicatrices-México
Estrategias dehttp://www.youtube.com/watch?v=G_vnIyJB7p0
aprendizaje
De la película “El amor tiene dos caras”

6
La última sesión de clase se inició con dos videos musicales que identifican a
nuestra región del Andina y Amazónica de Silverio Urbina “Que linda flor”
http://www.youtube.com/watch?v=8gzRFQ5f6xo y
http://www.youtube.com/watch?v=nRuSb61KVqs&feature=related con el ánimo de
motivarlos y fortalecer nuestra identidad. Luego se hizo la presentación del blog
http://www.superatemaestro.blogspot.com/. Se explicó que los docentes
participantes podían enviar sus artículos para publicarlos. Asimismo que allí
encontrarían fotos y videos apropiados para el curso.
Al finalizar la primera etapa de ejecución se realizó una evaluación escrita y oral
donde se pudo comprobar el grado de satisfacción de la ejecución de las clases,
donde resaltaron las dinámicas y los videos motivacionales observados.
En la segunda etapa de ejecución del proyecto se realizó el acompañamiento o
monitoreo a los 15 docentes del área y duró ocho meses siendo la asesoría más
personalizada. Aquí se evidenció si estaban poniendo en práctica todo lo aprendido
en la capacitación de diseño curricular y especialmente el uso de nuevas
estrategias con el propósito de lograr las capacidades del área: Construcción de la
autonomía y Relaciones Interpersonales. Los docentes fueron filmados cuando
realizaban sus clases y se comprobó que hacían un mayor uso de los medios como
los videos y dinámicas socializadas en clase. Se observaba a sus alumnos
participar con alegría y satisfechos por sentir a la clase muy productiva.
Las filmaciones realizadas fueron editadas mediante Movie Maker para luego ser
cargadas en la cuenta de Youtube de la docente formadora y finalmente a
disposición de toda la comunidad esperando sus comentarios. A continuación una
muestra de ellos.
http://www.youtube.com/watch?v=BbtvAmZtsEY,
http://www.youtube.com/user/jackita1000#p/u/23/DFoEJwXKce8,
http://www.youtube.com/user/jackita1000#p/u/21/Wa-IZsUYjPg,
http://www.youtube.com/user/jackita1000#p/u/19/9XOzKGZ0hVo
http://www.youtube.com/user/jackita1000#p/u/15/kjIUNurs11E
http://www.youtube.com/user/jackita1000#p/u/17/WtXZoWla7EQ

Cabe destacar que algunos videos fueron insertados en el blog

http://www.superatemaestro.blogspot.com/.
Al concluir las filmaciones los docentes participantes y la monitora dialogaban sobre
esta experiencia, anotaban en su diario sus fortalezas y debilidades o áreas de
mejora.
Finalmente al concluir toda la etapa de ejecución, se aplicó a los docentes una ficha
de autoevaluación y sugerencias a la monitora y esto fue lo que afirmaron:

“Me he sentido contenta porque aprendí muchas cosas nuevas. Aprendí a manejar
de nuevas estrategias como el uso educativo de los videos colgados en internet y
reforzar mejor la parte de evaluación de mis sesiones.

7
En cuanto a lo que sugiero pienso que debemos tener más horas para aprender a
realizar nuestros blogs y el manejo de las redes sociales con fines educativos.”
(Lic. Yovana Chuiso)
“Me he sentido apoyada por mi monitora y he aprendido a preparar mis materiales
de clase haciendo un mayor uso de las TIC. En relación a las sugerencias creo que
debemos tener más tiempo para hacer simulaciones de sesiones completas
durante la capacitación.”
(Lic. Fanny Prado)

Finalmente se aprecia un alto grado de satisfacción por los docentes participantes

sin embargo señalan que se puede profundizar en algunos aspectos que se
mencionaran en el siguiente acápite.

4.-VALORACIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA:

LOGROS

 Elaboraron su programación anual en función a las necesidades de

aprendizaje del estudiante.
 Elaboraron unidades de aprendizaje promoviendo el desarrollo de
capacidades del área.
 Diseñaron sus sesiones de clase e incorporaron el uso de las
tecnologías de la información y comunicación como estrategias en las
sesiones de clase.
 Incorporaron el uso de periódicos, revistas, videos, grabaciones como
estrategias de enseñanza aprendizaje.
 Favorecieron un clima positivo de aprendizaje, de diálogo y apertura
con los estudiantes.
 Proponer técnicas e instrumentos de evaluación en función del objeto
de la evaluación de acuerdo con los propósitos del DCN.
 Durante el monitoreo y en todo momento los docentes evidenciaron su
pensamiento crítico y creativo puesto que hicieron un proceso de
autorreflexión permanente.
DIFICULTADES
 EL uso del tiempo ha sido un factor limitante puesto que son muy pocas
horas para desarrollar con un alto nivel de logro todas las capacidades
propuestas en Diseño Curricular Nacional.
 No todas las instituciones educativas cuentan con las TICs, motivo por
el cual la televisión, radio, videos, etc. cual medios de comunicación.
INCREMENTAR LAS HORASDE CLASE DEMOSTRATIVAS.

SUGERENCIAS
 Ampliar el número de horas para este componente, deberían ser 40
horas y realizar sesiones demostrativas entre los participantes con

8
 grabaciones o filmaciones para que ellos mismos identifiquen sus
fortalezas y debilidades.
 Ampliar horas de capacitación en cómo utilizar las redes sociales que
ofrece el internet para desarrollar las competencias ciudadanas.
 Elaborar de manera conjunta un catálogo de películas y seleccionar
extractos de interés informativo y formativo tanto para el docente
participante como para sus alumnos.
 La unidad correspondiente a Evaluación necesita ser trabajada con más
detenimiento, al igual que la matriz de necesidades pedagógicas. Esta
última debe realizarse por institución educativa.

a) Comentario global:
Se lograron los objetivos propuestos gracias a las horas adicionales de
acompañamiento en el monitoreo sin embargo deben ampliarse las
horas de dictado.

5.-BIBLIOGRAFÍA:

APARICI Roberto La educación para los medios de comunicación

MORDUCHOWICZ Roxana Los medios de comunicación y la educación: un

binomio posible
SUBSECRETARIA DE
El Uso de los Medios en la Enseñanza. Subsecretaria
EDUCACIÓN BÁSICA Y
de Educación Básica y Normal. México, 2001
NORMAL

JOAN FERRÉS La televisión como prolongación de la persona

W. BATES Televisión. La transmisión educativa

KATHLEEN TYNER Aprender y enseñar con los medios de comunicación

VIRGILIO TOSI Cine y televisión en la enseñanza

F.J. RODA SALINAS Y R. Los medios de comunicación y la enseñanza

BELTRÁN
GIOVANNI SARTORI Internet y cibernavegación

CARLOS PAUL Y ÁNGEL México, inmerso en el analfabetismo funcional “una

VARGAS catástrofe silenciosa”

9
 6. ANEXO: OTROS INSTRUMENTOS, FICHAS, FOTOS, CD, BLOG, WEB…
Elaborar una relación de los mismos a modo de índice y enviar en soporte digital

Anexo 1 Análisis FODA de Docente p.11

Anexo 2 Árbol de problemas p.12
Anexo 3 Árbol de objetivos p.13
Anexo 4 Relación de videos utilizados en clasep.14
Anexo 5 Relación de videos producidos p.15
Anexo 6 Dirección del Blog p.16
Anexo 7 fotografías p.17-20

FODA DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES

Interno Externo

10
 60% con deseos de aprender  Programas de capacitación a cargo de la
 Con deseos de superación región Callao.
 Programas de capacitación a cargo del
 Cuentan con estudios de maestría y
Ministerio de Educación y la PUCP.
especializaciones.

 Desconocimiento de estrategias de  Influencia negativa de un sector de

enseñanza. docentes.

 Desconocimiento profundo del 50% de

contenidos del curso.

 Limitada autovaloración docente.

11
Rechazo a participar en los Desarrollo de las sesiones Desarrollo de los contenidos
programas de capacitación de clases con el uso de desde un enfoque
auspiciados por el limitadas estrategias de tradicional.
Ministerio de Educación. enseñanza.

Escasa motivación para participar en el Programa

Nacional de Capacitación y Formación Docente en el área de
PFRRHH.

Escasa Desconocimiento de Desconocimiento profundo

estrategias docentes para del 50% de los contenidos
autovaloración desarrollar el curso de del área de PFRRHH.
docente. PFRRHH.

12
13
 RELACIÓN DE VIDEOS UTILIZADOS EN CLASE

COLOR DE http://www.youtube.com/watch?v=hkB-_GG1R3Y
ESPERANZA
DE
DIEGO
TORRES
PROFE http://www.youtube.com/watch?v=Tmsew_F90WE
NUESTRO
http://www.youtube.com/watch?v=JpZFWQDjpzs
HOY, http://www.youtube.com/watch?v=eZ0Gd3t8-
GLORIA Yk&feature=related
ESTEFAN
UNA http://www.youtube.com/watch?v=pC6boXVf9jo
SONRISA
PARA LA
VIDA
MARCA LA http://www.youtube.com/watch?v=sYNVMXFed44,
DIFERENCIA
SESION DE http://www.youtube.com/watch?v=meGKO4uorj4
CLASE 1
SESION DE http://www.youtube.com/watch?v=1Y_8Vc2nVG0&feature=r
CLASE 2 elated
NIÑA http://www.youtube.com/watch?v=V7zK2qaP4iE
BONITA
SESION DE http://www.youtube.com/watch?v=0b2Xxb9R_sY&feature=r
CLASE: elated
EVALUACIO
N
VIBRA PERU http://www.youtube.com/watch?v=DrgytdP7xOE
“Badly drawn http://www.youtube.com/watch?v=D-
boy year of M8EAzLLC4&playnext=1&list=PLE1F6CCBB7ADC94D9
the rat”
EL http://www.youtube.com/watch?v=G_vnIyJB7p0
PROFESOR De la película “El amor tiene dos caras”
DE
MATEMATIC
A Y LA
PROFESORA
DE
LITERATURA

14
 RELACIÓN DE VIDEOS PRODUCIDOS

SESION-PROFESO http://www.youtube.com/watch?v=Wa-IZsUYjPg
LLAJARUNA
SESION –PROFESOR http://www.youtube.com/watch?v=9XOzKGZ0hVo
BUENO
SESION-PROFESORA http://www.youtube.com/watch?v=WtXZoWla7EQ
VARGAS
SESION - PROFESOR http://www.youtube.com/watch?v=WDDmzvU5yFU
REJAS
SESION –PROFESORA http://www.youtube.com/watch?v=kjIUNurs11E
CHUISO
MATERIALES- http://www.youtube.com/watch?v=DFoEJwXKce8
PROFESORA ROSAS
HABLAN LOS http://www.youtube.com/watch?v=BbtvAmZtsEY
ALUMNOS1
HABLAN LOS http://www.youtube.com/watch?v=QoNTkVuYvmg
ALUMNOS 2
HABLAN LOS http://www.youtube.com/watch?v=ADcecV821X8
ALUMNOS 3
HABLAN LOS http://www.youtube.com/watch?v=JPWkCb5YKI4
ALUMNOS 4
HABLAN LOS http://www.youtube.com/watch?v=3yX_Ofe4xGU
ALUMNOS 5
DINAMICAS DE CLASE
http://www.youtube.com/watch?v=6160swhHtTs
DESARROLLANDO LA
http://www.youtube.com/watch?v=v1ZPz3tt3hI
CREATIVIDAD EN LOS
DOCENTES DE
MOYOBAMBA
CON LOS DOCENTES http://www.youtube.com/watch?v=gSWVlXLz5ig
PARTICIPANTES EN
CLASE DE TUTORIA

15
 DIRECCIÓN DE BLOG

www.superatemaestro.blogspot.com

"Los hombres son como los astros, que unos dan luz de sí y otros brillan con
la que reciben." JOSE MARTI

Este espacio va dirigido a todos los docentes que tienen el desafío de empezar
a brillar con luz propia. Bienvenidos docentes de Historia y Geografía,
Formación Ciudadana y Cívica y Persona, familia y Relaciones Humanas.

16
FOTOS

BUSCANDO
INFORMACION

GOOGLE

Haciendo uso de los

medios

Profesor José Rejas

17
 Participando en el foro

Haciendo uso de Dramatizaciones

18
Sesión Enamoramiento

Profesor Hugo Bueno

Profesora Judith Vargas

19
20