FEMINISMO Y

COEDUCACIÓN
EDUCACIÓN
INCLUSIVA Y
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
SONIA ESCORIAL SANTA- MARINA
 COEDUCACIÓN- FEMINISMO
¿Moda o necesidad?

• #Feminist
• #Metoo
• #Somostumanda
• #Yositecreo
• #Nosinellas
• #Herforshe
• #Sororidad
• #8M
• #Niunamenos

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 DEFINIMOS CONCEPTOS

• COEDUCACIÓN: Es el método de intervención educativo que va más allá de la

educación mixta y cuyas bases se asientan en el reconocimiento de las
potencialidades e individualidades de niñas y niños, independientemente de su sexo.
Coeducar significa por tanto educar desde la igualdad de valores de las personas.
MUJERES EN RED ( 2006)

• FEMINISMO: El feminismo es un movimiento social que exige la igualdad de derechos

de las mujeres frente a los hombres. La palabra proviene del latín femĭna, que
significa ‘mujer’, y se compone con el sufijo “-ismo”, que denota ‘doctrina’ o
‘movimiento’. www.significados.com

3 Internal use
 • Machismo: Falsa superioridad del hombre sobre la mujer. Provoca discriminación y
violencia física y verbal.
• Hembrismo: Falsa superioridad de la mujer sobre el hombre. Provoca discriminación y
violencia física y verbal.
• Misoginia: Odio a las mujeres.
• Feminazismo: Expresión usada por machistas para tratar de insultar a mujeres feministas
• Feminismo: Defensa de los derechos de igualdad entre mujeres y hombres, sin
discriminación.

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 ¿vosotros sois feministas?

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 ¿Contexto en la coeducación?

• Educación sexista
• Enseñanzas religiosas sexistas
• Leyes discriminatorias
• División del trabajo
• Medios de comunicación

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 Actitudes antifeministas

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 • 1. Micromachismos utilitarios
Son aquellos que fuerzan la disponibilidad femenina aprovechándose de diferentes aspectos domésticos y de cuidado del
comportamiento femenino tradicional con el objetivo de beneficiarse de ellos. Se realizan especialmente en el ámbito
doméstico.
Algunos ejemplos de estas conductas son: aprovechamiento y abuso de las capacidades “femeninas de servicio” (ellos como
proveedores y ellas como cuidadoras), delegación del trabajo del cuidado de personas, no responsabilizarse sobre lo
doméstico, no implicación y/o pseudo implicación, requerimientos abusivos solapados, negación de la reciprocidad y
amiguismo paternal.

• 2. Micromachismos encubiertos o indirectos

Implican el abuso de la confianza y credibilidad femenina ocultando su objetivo. Algunas de estas conductas pueden llegar
a ser más efectivas que el resto, ya que son tan sutiles que pasan especialmente desapercibidas. Estos tipos de actuaciones
producen en las mujeres sentimientos de confusión, desvalimiento, culpa y dudas que favorecen la disminución de la
autoestima.
Incluyen conductas tales como el paternalismo, manipulación emocional, dobles mensajes afectivo/agresivos,
enfurruñamiento, abuso de confianza, la creación de falta de intimidad, silencio, puesta de límites, comunicación
defensiva-ofensiva, engaños y mentiras, desautorización, desvalorización, microterrorismo misógino, autoindulgencia y
autojustificación, comparación ventajosa y minusvaloración de los propios errores.

• 3. Micromachismos de crisis
Fuerzan la permanencia en el estatus desigualitario cuando éstos se desequilibran debido a un aumento de poder personal
de la mujer o bien por la diminución del poder del hombre. Son conductas tales como el hipercontrol, el falso apoyo, la
resistencia pasiva y el distanciamiento emocional, rehuir la crítica y la negociación, prometer y hacer méritos, victimismo
y dar lástima.

• 4. Micromachismos coercitivos o directos

Implican la retención del poder, aquellos en los que se utiliza la fuerza física, económica o de su personalidad, para
intentar convencer a las mujeres de que no tienen razón. Cumplen su objetivo, ya que provocan en la mujer un
sentimiento de derrota posterior al comprobar la ineficacia, pérdida, o falta de fuerza y capacidad para defender las
8 propias decisiones o razones. Son conductas tales como el control del dinero o los sabotajes a la comunicación, el uso Internal use
expansivo – abusivo del espacio y el tiempo para sí, insistencia abusiva y la imposición de intimidad
 ¿Machismo en la educación?
Estereotipos de género

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 ESTEREOTIPOS Y DISNEY ( I)

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 ESTEREOTIPOS Y DISNEY (II):

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 ¿Hay juguetes para niños y otros para niñas?

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 • Estudio de Instituto de la mujer:

Únicamente un 25,64% del alumnado universitario que

estudia ingeniería y arquitectura son mujeres. Es más, la
ingeniería y la arquitectura es la única rama de enseñanza
donde hay una minoría tan pronunciada de mujeres, dado
que en el resto de ramas de enseñanza las mujeres son la
mayoría del alumnado matriculado.

• www.infolibre.es/noticias/luces_rojas/2017/10/25/por_que_las_mujeres_no_estudian_ingen
ieria_71057_1121.html

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 Juguetes y publicidad

• El 80,5% de los anuncios de muñecas y el 86,6% de los

relacionados con imitaciones de objetos del entorno doméstico
van dirigidos a niñas, mientras que el 91,6% de los juegos de
acción y el 87,5% de los vehículos tienen como destinatarios a los
niños.
• La actitud de las niñas que refleja la publicidad es generalmente
más pasiva que la de los niños y ensalza, sobre todo, las
manifestaciones de cariño y atención a la coquetería, mientras
que a los niños se les otorgan roles mucho más activos.
• También los códigos de color y el empaquetado hacen perpetuar
el modelo de desigualdad de roles
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 Lenguaje

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 • Fulano es alguien sin identificar, mientras que una fulana es una prostituta.
• Golfo es un pillo, un juerguista, en cambio una golfa es una prostituta.
• Un cualquiera es un pobre don nadie, mientras que una cualquiera es una
prostituta.

• Analizar el sinnúmero de palabras que en castellano sirven para tachar a las mujeres de
putas (existen más de 50 términos que van desde fulana a meretriz pasando por
mujerzuela, lumi, ramera o pelandusca) nos ayuda a hacernos una idea de lo que la
sociedad espera de ellas.
• ¿Cuántas veces son mentadas, por ejemplo en un campo de fútbol, las madres y novias
de los jugadores?, ¿en cuántas ocasiones utilizamos nenaza, maricona o cualquier otra
palabra en género femenino para aumentar el tamaño de la ofensa?
• “Esto es un coñazo”. El hombre, sin embargo, sale bastante mejor parado. Sus
genitales tienen connotaciones positivas (“esto es la polla”, “esto es cojonudo” o
"poner los cojones sobre la mesa")
• Refranes:
• La mujer que no es hacendosa, o puta o golosa
17 • A la mujer y a la burra, cada día una zurra Internal use
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 Expectativas autoconcepto ( IMAGEN DE LOS DEMÁS)

•¿Qué esperas de mí? Tiene que ver con

cómo:
– Me tratas
– Me hablas
– Me vistes
– Me regalas
– ¿Qué destacas de mi?
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 CUENTOS PARA LOS NIÑOS

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 LECTURAS RECOMENDADAS:

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24 Internal use
 INICIATIVAS QUE PODÉIS PARTICIPAR

• http://inspiring-girls.es
• Inspiring Girls tiene como objetivo aumentar la autoestima y la ambición profesional de las
niñas en edad escolar, así como sus expectativas laborales, ayudándolas a visibilizar la
amplia variedad de profesiones y trabajos que existen, sin que el hecho de ser mujer
suponga ninguna limitación, siempre que se basen en el trabajo y el esfuerzo. Y esto lo
hacemos mediante la “vuelta al cole” de mujeres profesionales de todos los sectores.

https://www.youtube.com/watch?v=qv8VZVP5csA

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 DOBLES DISCRIMINACIONES

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