INFORME ANÁLISIS DEL PEI DE LA I.E.

D EDUARDO UMAÑA LUNA

DEYANIRA RODRIGUEZ LOZANO

Actividad 2

Asesor Tutor
MARÍA AURORA BARBERY CONCHA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
TEORIA DE LA PEDAGOGÍA

2018
INFORME ANÁLISIS DEL PEI DE LA I.E.D EDUARDO UMAÑA LUNA

En concordancia con el Artículo 14 del decreto 1860 que reglamenta la ley 115 de Educación y con
base en el desarrollo del espíritu de la ley, con la intención de plasmar la autonomía institucional y
generar aportes significativos a la comunidad de Patio Bonito, en especial la comunidad de los
barrios circunvecinos al establecimiento educativo. La comunidad del colegio Eduardo Umaña
Luna, antiguo Villa Dindalito, presenta su PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
EDUCACION PARA LA EXCELENCIA Y EL DESARROLLO COMUNITARIO, el cual está
dividido en XII capítulos. Poner en práctica, con la participación de la comunidad educativa, un
proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la
educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales
de su medio.

Cada institución educativa es autónoma para definir su Proyecto Educativo Institucional (PEI) de
acuerdo a los lineamientos curriculares y los estándares básicos de competencias, considerando
lógicamente el contexto y particularidades de la comunidad a la que pertenece.

En esta investigación se presenta inicialmente un resumen de la entrevista realizada a la

coordinadora de la Institución educativa, acerca de las características principales de la institución
como las dimensiones de la formación, los roles de los directivos y los docentes. Más adelante se
realizará un análisis de estas características de acuerdo a los lineamientos descritos en el PEI de la
institución.
RESUMEN ENTREVISTA

Deyanira: ¿Cuál considera que es la función principal de un coordinador?

Coordinadora: Considero que todas son importantes, pero tal vez la de mayor trascendencia es la de
velar que el proceso educativo siga los lineamientos de la visión y misión institucional.

De: ¿Cuáles son las dimensiones que se trabajan en la institución educativa?

Coo: En nuestra institución se tiene claro que el joven tiene que formarse de manera íntegra,
teniendo en cuenta todas las características que lo definen como un ser humano que forma parte de
una comunidad. Por eso nuestra labor pedagógica apunta a las dimensiones ética, estética, política,
económica y de conocimiento científico-tecnológico de nuestros estudiantes.

De: ¿Qué tan importante considera el rol del docente en el aula?

Coo: El aporte del docente en el proceso de aprendizaje de los jóvenes es vital, pues con su labor
puede impactar positivamente en los resultados académicos de los estudiantes. El docente de hoy
sabe que tiene que capacitarse permanentemente, ser innovador y creativo en su práctica
pedagógica, aprovechando todas las ventajas que ofrecen las Tic, para desarrollar nuevas
metodologías de enseñanza y generar ambientes de aprendizaje motivadores y dinámicos, mediados
por la tecnología. Un buen docente facilita un aprendizaje significativo en sus alumnos.

DE: ¿De qué manera han incorporado el uso de las Tic en la Institución?

Coo: En el año 2012 se conformó un equipo de trabajo para incorporar el uso de las Tic en el PEI,
actualizándolo a los requerimientos exigidos por el MEN. Se formuló un plan de gestión del uso de
las Tic. Al realizar un diagnóstico inicial de la institución en cuanto al uso de las Tic, este arrojó
como resultado que realmente no existía una articulación de las Tic en ninguna de las gestiones o
procesos institucionales. Se identificaron debilidades y oportunidades que sirvieron de insumo para
la elaboración del Plan de Gestión del uso de las Tic que permitió hacer los ajustes pertinentes al
PEI, proponiendo estrategias que logren articular el uso de las Tic para mejorar las prácticas
pedagógicas y el funcionamiento de las áreas administrativas, financieras y comunitarias.

CONTEXTO INSTITUCIONAL

El colegio Eduardo Umaña IED se encuentra ubicado en el barrio Dindalito en la localidad de

Kennedy. Atiende población del sector occidente de Kennedy. Cuenta con dos jornadas y una sede
en los niveles de preescolar, básica y media articulada con el SENA. Ofrece dos líneas de
articulación: Procesamiento de frutas y hortalizas y gastronomía. El proyecto educativo institucional
EDUCACION PARA LA EXCELENCIA Y EL DESARROLLO COMUNITARIO comprende la
educación como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta
en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberé

Está conformada por:

• Sede principal

Esta comunidad presenta una situación socioeconómica bastante compleja, donde la falta de
oportunidades, el micro tráfico y la violencia están afectando de manera negativa a los jóvenes del
sector. Esta situación se ve reflejada también en la escuela, lugar donde se trasladan todas estas
dinámicas, llegando incluso a afectar en ocasiones el normal funcionamiento académico de la
institución. La mayoría de estos jóvenes no tienen en su proyecto de vida continuar estudios de una
carrera profesional, su desempeño académico no es el mejor y presentan apatía y desinterés
generalizado por las actividades académicas.

¿Cuáles son las dimensiones del ser humano que se expresan en el PEI?

La Dimensiones del desarrollo.

Dimensiones del desarrollo humano que se tendrán en cuenta para la conformación del currículo:

• Dimensión cognoscitiva

• Dimensión comunicativa
• Dimensión estética

• Dimensión psicomotriz

• Dimensión socioafectiva

Estas dimensiones constituirán la base estructural para el diseño del plan de estudios en educación
preescolar.

ROL DEL EDUCADOR

¿Cómo se concibe y se evidencia el rol del docente en la institución?

En el nuevo milenio es indispensable para toda nación, formar individuos de manera integral en
todas las competencias y dimensiones del ser, capaces de desenvolverse coherentemente en el
ámbito laboral, social y familiar.

Se hace necesario entonces garantizar a los docentes una capacitación continua y efectiva que les
permita desarrollar unas prácticas pedagógicas innovadoras para lograr aprendizajes significativos y
duraderos de los estudiantes. El docente debe tener las siguientes cualidades:

• Cumplir con honestidad, responsabilidad y ética los deberes de su cargo

• Ser coherente con sus principios de formador y transformador

• Tener sentido de pertenencia

• Actitud conciliadora

• Actuar con imparcialidad y justicia

• Ser innovador, creativo y abierto al cambio.

ROL DE LA DIRECCIÓN INSTITUCIONAL

¿Cómo se concibe y se evidencia el rol del rector y/o coordinadores en los procesos institucionales?

En la actualidad el rol del directivo docente (rector o coordinador) se ha visto fuertemente

transformado por nuevas exigencias y paradigmas de administración. Dentro de las instituciones se
realizan una serie de proyectos y actividades que requieren de un liderazgo y gestión proactiva para
llevarlo a buen término, de lo contrario terminarán como buenas propuestas solamente en el papel.
Por lo tanto, se espera de ellos:

• Calidad Humana

• Liderazgo

• Motivador y promotor permanente en los procesos de formación.

• Capacidad reflexiva y analítica sobre la realidad sociocultural de la comunidad.

• Velar por el cumplimiento exitosos de los proyectos y programas de formación institucional.

• Propiciar un buen clima laboral en la institución.

APRECIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS

¿Cómo se concibe la incorporación de tecnologías en los procesos institucionales?

La revolución científico-tecnológica de los últimos años también ha influenciado a la educación,

aportando nuevas perspectivas de cambios y avances del modelo educativo. La educación está
llamada a liderar el desarrollo social y productivo de un país, por esta razón, las instituciones
educativas deben implementar una serie de programas y políticas encaminadas al fortalecimiento y
aprovechamiento de las nuevas herramientas tecnológicas como las Tic.

En el año 2012 en la I.E.D se creó un equipo de gestión conformado por el rector, coordinadora y
algunos docentes, quienes presentaron un plan de Gestión en Tic dentro del direccionamiento
estratégico con el fin de actualizar el PEI. Como metas se propone implementar el uso de las Tic de
manera articulada en cada uno de los procesos y gestiones institucionales, para lograr aprendizajes
significativos por medio del trabajo colaborativo para toda la comunidad educativa.
Conclusiones

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) incluye además de los objetivos generales del
proyecto, la Visión, la Misión, y los objetivos por niveles. Estos son el marco de referencia para la
prospectiva institucional, con relación a ello se diseñan y estructuran los demás aspectos del
Proyecto educativo institucional. Todos y cada uno de los elementos, procesos y actividades a
realizarse en el Colegio deberán corresponder y ajustarse al horizonte institucional

En el P.E.I se incluyen los roles que deben desempeñar cada uno de los actores de la comunidad
educativa, así como también el modelo pedagógico, currículo y planes de estudio. Por esta razón es
necesario que su implementación sea real y verificable y no simplemente un documento más para
cumplir directrices del ministerio.
 Referencias

http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap2/Capitulo_Completo.pdf

https://colegioeulblog.blogspot.com/p/pei.html

https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-eduardo-uma-luna-ied