Análisis de un caso según el marco teórico de la Capacitación

Información general sobre la presentación del trabajo

Este trabajo final puede ser hecho en forma individual o en grupos de
dos o más personas. Queda a elección de Uds.
En caso de hacerlo en forma grupal, cada uno de los integrantes del
grupo deberá entregar el trabajo en forma individual. En el
encabezado, indicar nombre y mail del participante que hace la
entrega y nombres de los demás integrantes del grupo.
Consigna
El caso de una familia:
Familia: Hoy fuimos a inscribir a nuestro hijo menor en primer grado
de la escuela común a la que asiste su hermano y nos dijeron que una
instancia del ministerio llamada Gabinete era quien decidiría si puede ir
a esa escuela o tiene que ir a una escuela especial. Nosotros decidimos
hablar con varias personas para entender mejor nuestra situación
como familia y como ciudadanos.
1) La psicopedagoga de la escuela nos dijo: “contamos con un
excelente sistema de educación especial que garantiza el derecho a la
educación de personas con discapacidad, los gabinetes saben que es
lo mejor para su hijo”.
2) La maestra de nuestro hijo mayor que ya está en 5 grado en esa
escuela nos dijo: “yo no sabría qué hacer, pero podrían consultar para
ver si puede tener un apoyo para estar en el aula¨.
3) Al reunirnos con el Director de la Escuela nos enteramos que el
Ministerio está trabajando en un programa con un grupo de escuelas,
en un proceso de transformación cultural y de prácticas con base en el
cumplimiento de la Convención. Nos dijo también que eso era
beneficioso para la educación de todos y que hagamos para que esta
escuela entre dentro de ese programa.
4) El director propuso y armó una reunión con padres y con otros
actores de la comunidad educativa, allí plantearon diferentes
argumentos que resumimos en:
a) “están queriendo abrir las puertas a alumnos con discapacidad, no
estamos de acuerdo porque eso va a retrasar a todo el grupo. Los
alumnos no tienen porqué pagar ese precio y la escuela no tiene
porqué bajar su nivel”.
b) “están planteando que todos tienen derecho a estudiar juntos,
están planteando educación calidad para todos, están planteando que
además de enseñar a cada uno de la mejor manera posible y
esperando y evaluando para apoyarlos en el crecimiento, se les enseñe
en acción lo que es el respeto por el otro”
.c) “Sí, yo escuché algo sobre esto, hay un movimiento grande que
habla sobre educación inclusiva, algo escuché suena bien, no sé si es
posible pero usan maestras integradoras, a veces resulta otras no”
d) “Seamos realistas, no están dadas las condiciones materiales ni
políticas para la inclusión de personas con discapacidad en escuelas
comunes. Por eso, están las escuelas especiales, además se les da a
los alumnos de escuela especial, cuando pueden, la oportunidad de
compartir espacios con alumnos sin discapacidad”
e) “¿Por qué no llamamos a personas que puedan explicarnos un poco
más, que nos ayuden a entender cómo llevan adelante esas
propuestas y cómo podríamos implicarnos? En principio estamos
reunidos por una situación tan real como todo lo que planteamos en
esta reunión y necesitamos implicarnos y entender cómo ordenar
todas estas realidades sin olvidar que lo que nos convoca es la
escolaridad de un miembro de una familia que es parte de nuestra
comunidad educativa. No podemos obviar ese dato”.
A) Proponga una respuesta o una acotación de no más de 3
renglones para cada situación 1), 2), 3), 4)a., 4)b., 4)c., 4)d. Y 4) e.
Considere en sus exposiciones los modelos de
. Inclusión
. Segregación
. Integración
. Exclusión

B) Elabore una conclusión de no más de 5 renglones sobre este tipo

de casos.
Criterios de Evaluación

 Adecuada utilización de los conceptos de las clases y las

devoluciones de los Foros
 Correcto uso del lenguaje sobre temas relacionados con la
discapacidad
 Claridad en la expresión sobre los contenidos del curso
 Cumplimiento de la consigna general
 Coherencia de ideas dentro de cada item
 Coherencia general
 Si el trabajo se realizó en grupo, breve descripción de
intercambios/desacuerdos/acuerdos en relación con el tema entre
los integrantes del grupo.

Formato del Trabajo

Extensión: máximo 5 páginas, Letra Arial 11, interlineado 1,5.

 Si se toman citas textuales, éstas deben incluirse entre comillas y

letra itálica. Siempre se debe citar la fuente (autor, año)
 Desarrollar la bibliografía (fuentes utilizadas) al final del Trabajo.
Incluir las clases y otros materiales utilizados.
 En el encabezado: indicar nombre y mail del participante (si
el trabajo fue realizado en grupo, indicar también el nombre de
todos los integrantes del grupo. Cada integrante del grupo deberá
hacer su propia entrega del trabajofinal).

Instrucciones para la entrega

 Hacer click en Agregar Entrega

 Se abre una nueva ventana que ofrece dos opciones:

1. TEXTO EN LÍNEA: es un cuadro donde podrán escribir

su trabajo final o copiar y pegar de algún archivo el trabajofinal.
2. ARCHIVOS ENVIADOS: esta opción les permite agregar
su trabajo final desde su computadora, como un archivo anexo.

Si eligieron la segunda opción, ARCHIVOS ENVIADOS, deben

seleccionar el archivo que enviarán. Para eso:

 Hacer click en el ícono de esa ventana que tiene un signo más

(ícono de archivo, no ícono de carpeta)
 Se abre una nueva ventana. Hacer click en EXAMINAR. Se abre la
ventana de los documentos que tienen en su computadora.
Seleccionan el documento que desean enviar. Una vez que está
agregado en la ventana, hacen click en SUBIR ESTE ARCHIVO.