Ciencias Experimentales

Curso de regularización
QUÍMICA I

Competencia a desarrollar

CE5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y
comunica sus conclusiones.

Contenido temático
 Propiedades y características de la materia.
 Cambios físicos y químicos de la materia.
 Partículas, estructura, teorías y modelos del átomo.

Aprendizajes esperados
Las actividades tienen el propósito que el estudiante distinga y experimente las propiedades, las
características y los cambios de la materia en diferentes situaciones de la vida cotidiana, así como
determinar los componentes de la estructura interna de los elementos químicos.

Indicaciones para el Profesor

Estimado profesor, para lograr los aprendizajes esperados en este curso de regularización, es
importante guiar y asesorar a los estudiantes en cada actividad propuesta en la secuencia didáctica,
dirigir los tiempos, así como supervisar el desarrollo de los experimentos para prevenir incidentes.

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 Actividades para el estudiante

Secuencia Didáctica
Actividad 1
(Trabajo autónomo)
Para el estudio de los contenidos temáticos de Química I se proponen 2 opciones:

Opción 1. Si cuentas con algún dispositivo electrónico e internet podrás hacerlo con los tutoriales
para el aprendizaje autónomo que se encuentran en la página de Facebook: Química Fácil 1.
(https://www.facebook.com/Qu%C3%ADmica-F%C3%A1cil-1-1974414286118939/?fref=ts)

Opción 2. Si no cuentas con dispositivos electrónicos podrás hacerlo con el libro de texto de Química I.
Tutoriales para el aprendizaje autónomo. La estrategia tiene como propósito utilizar videos tutoriales
de internet para fortalecer los conocimientos cognitivos adquiridos en la unidad de aprendizaje de
Química I, así como atender los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se sugiere que los
estudiantes hagan uso de dispositivos con acceso a internet (tableta, teléfono móvil “Smartphone”,
Laptop o PC) para la búsqueda de tutoriales con los contenidos temáticos. Se sugiere que los
estudiantes trabajen el material en horario libre hasta lograr los aprendizajes esperados.
Para estudiar los videos tutoriales
1. Tomar apuntes y subrayar los conceptos que no comprendas, después investigar en internet,
diccionario o libro de texto su significado.
Nota: Si tienes dudas de algún concepto o procedimiento pregunta a un compañero o al profesor.
2. Elaborar un esquema de manera que resumas los contenidos de tus apuntes.
3. Leer, asociar y estudiar los contenidos de tus apuntes hasta adquirir los aprendizajes esperados.
4. Practicar y enseñar lo aprendido a otro compañero (Recuerda que practicar en la realidad y enseñar
lo estudiado, son las mejores formas de aprender).
Tutoriales de aprendizaje
Indicaciones: Visita la página de Facebook: Química Fácil 1, busca los tutoriales de aprendizaje de los
temas de Química I, los temas están organizados por parcial.
Temario
 Propiedades de la materia: https://www.youtube.com/watch?v=rXpLZnArUSw
 Cambios físicos y químicos de la materia: https://www.youtube.com/watch?v=3tMVUbnyXtQ
 Estados de la materia: https://www.youtube.com/watch?v=-1CqFAneMo8
 Cambios de estado de la materia: https://www.youtube.com/watch?v=RCyzFj12RXE
 Métodos de separación de mezclas (parte 1): https://www.youtube.com/watch?v=EO2DrBuNi-o
 Densidad: https://www.youtube.com/watch?v=Du1WzeRle70
 Mezcla heterogénea y mezcla homogénea: https://www.youtube.com/watch?v=7rGCrsyZYkk
 Propiedades atómicas, número atómico y número másico:
https://www.youtube.com/watch?v=I9HGtbJO8Dw

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 Propiedades atómicas, número atómico y número másico (ejercicio 1):
https://www.youtube.com/watch?v=AqVHrE2g4PU
 Números cuánticos: https://www.youtube.com/watch?v=5acBeWi1S_w
 Distribución Electrónica (Conceptos y Ejemplo 1):
https://www.youtube.com/watch?v=WDPVXRpWoMw
Aprendizaje autónomo con el libro de texto. La estrategia tiene como propósito que los estudiantes
hagan uso del libro de texto de Química I para la búsqueda de los contenidos temáticos. Se sugiere que
los estudiantes trabajen el material en horario libre hasta lograr los aprendizajes esperados.
Para estudiar los temas
1. Realizar una lectura rápida (Leer los títulos, subtítulos, los textos resaltados, observar los gráficos y
dibujos, de esta manera que visualices los conceptos generales de lo que vas a estudiar).
2. Leer detenidamente, subrayar los conceptos que no comprendas y tomar apuntes de lo más
importante. Investigar los conceptos subrayados en el glosario del libro o en otros libros de texto
3. Elaborar un esquema de tus apuntes de manera que resumas el contenido de tus apuntes.
4. Leer, asociar y estudiar los contenidos de tu esquema hasta que te sea sencillo de entender y
explicar.
5. Preguntar a un compañero o profesor los conceptos o procedimientos que no entiendas.
6. Practicar y enseñar lo aprendido a otro compañero (Recuerda que practicar en la realidad y enseñar
lo estudiado, son las mejores formas de aprender).
7. Poner aprueba y demostrar lo aprendido.
Temario
 Materia: Propiedades y cambios
 Modelos atómicos y partículas subatómicas
 Conceptos básicos (número atómico, masa atómica y número de masa)
 Configuraciones electrónicas y los números cuánticos.

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 Actividad 2
(Trabajo autónomo)
Enseñanza por descubrimiento. Este método plantea la mejor forma de enseñar ciencia y transmitir a
los estudiantes los productos de la actividad científica, es decir los conocimientos y saberes científicos.
Su desarrollo se centrará en que los estudiantes aprendan ciencia haciendo ciencia o aprendan algo
descubriéndolo o creándolo por sí mismos. Su enseñanza se basará en experiencias que le permitan
investigar y reconstruir los principales descubrimientos, es decir replicar los experimentos y situar al
estudiante en el papel del científico. Su metodología didáctica estará enfocada en la aplicación de la
investigación y el método científico.

Experimento 1. ANEXO 1. (Propiedades, características, cambios de la materia).

Actividad 3
(Trabajo autónomo)
Test de aprendizaje. Esta estrategia tiene el propósito de recuperar los conocimientos cognitivos
adquiridos y poner a prueba los saberes procedimentales a través de la resolución de problemas de la
vida cotidiana en diferentes situaciones.
Test de aprendizaje. ANEXO 2 (Primer Parcial).
Indicaciones: Para contestar el Test de aprendizaje se sugiere lo siguiente: Contestar los reactivos de
manera individual, si no puedes resolver algunos reactivos, apóyate con tus apuntes o libro de texto, si
no logras resolver correctamente algunos reactivos pide ayuda a un compañero o a tu profesor,
finalmente revisa y retroalimenta las respuestas de los reactivos con tu profesor.

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 ANEXOS 1
Experimento 1
(Propiedades, características, cambios de la materia)
Fecha:___ de _____________ del 2016.
Unidad de aprendizaje:___________________________ Parcial:___________

Nombre del estudiante:____________________________Bachillerato SABES:______________

Medidas de seguridad
Los materiales y las sustancias que se emplearán serán de bajo riesgo, lo cual no excluye la
posibilidad de accidentes por lo que te recomendamos tener en cuenta las reglas de seguridad
mínimas que se indican en el experimento.
Normas de seguridad para el estudiante
1.- Lee cada experimento en su totalidad antes de empezar.
2.- Provee de todos los materiales necesarios.
3.- Al realizar el experimento, no te precipites, sigue cuidadosamente cada paso; no omitas
ningún paso, ni te adelantes pasos.
4.- Si los resultados no son los descritos en el experimento, vuelve a leer las instrucciones e inicia de
nuevo desde el primer paso.
5.- Se recomienda el uso de bata blanca para laboratorio para proteger daños a la piel o uniforme
escolar.
6.- No consumir alimentos al momento de realizar los experimentos.
7.- Lávate las manos antes y después de realizar el experimento.
8.- Evitar probar las sustancias empleadas en los experimentos.
9.- Desarrollar los experimentos con orden, limpieza y responsabilidad.

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Objetivo
Identificar las propiedades, características, cambios de la materia.
Materiales
 2 vasos de vidrio
 1 cuchara sopera
 1 limón entero
 1 marcador de texto
 30 gr de sal
 200 ml de agua purificada
 Báscula
 Medidor de volumen (probeta o vaso de precipitado)
Procedimiento
1.- Añade al vaso 200 ml de agua, con cuidado deposita el limón en la superficie del agua.
Observación: ¿El limón se hunde o flota?__________________________________________
2.- Con la ayuda de la cuchara saca el limón del vaso. Nota: Con el marcador de texto marca el nivel del
agua en el vaso.
3.- Después añade al vaso 30 gr de sal, con la ayuda de la cuchara agita suavemente hasta disolverse.
Observación: ¿Cambió el volumen del agua? _______________________________________
4.- Nuevamente deposita el limón en la superficie del agua del vaso.
Observación: ¿El limón se hunde o flota?__________________________________________
Ejercicios de aprendizaje
1. Explica por qué no se hunde el limón en el agua salada del vaso:______________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. Cuál es la densidad del agua salada del vaso, emplea los datos conocidos en el
experimento:_________________.

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 ANEXO 2
Test de aprendizaje
(Primer Parcial)
Fecha:___ de _____________ del 2016.
Unidad de aprendizaje:___________________________ Parcial:___________

Nombre de estudiante:______________________________ Bachillerato SABES:_________________

1.- El volumen, la masa y la densidad de la mezcla elaborada en el experimento, son consideradas como
características cuantitativas.
Explica por qué?___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2.- Al preparar la mezcla de agua con sal en el experimento, ¿qué tipo de cambio se experimentó?
Subraya la respuesta correcta:
A) Cambio físico
B )Cambio químico
Explica por qué?___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.- De los siguientes fenómenos, subraya sólo aquellos donde se presentan cambios químicos:
 Temperatura del agua
 Combustión de la madera
 Punto de fusión del aluminio
 Oxidación del acero
 Punto de ebullición del agua
 Acidez de la leche
4.- La mezcla elaborada en el experimento de agua con sal, ¿a qué tipo mezcla pertenece?
Subraya la respuesta correcta:
A) Mezcla heterogénea
B) Mezcla homogénea
Explica por qué:____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

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5.- Relaciona las características que corresponde a cada estado de agregación:
1.- Sólido ( ) Presentan formar definidas y se resisten a la deformación.
2.- Líquido ( ) No tiene forma ni volumen definido, por lo que es muy compresible bajo
condiciones de presión y temperaturas normales.
3.- Gaseoso ( ) Adopta la forma del recipiente que lo contiene.

6.- ¿Qué condiciones se deben modificar en una sustancia para que pueda cambiar su estado de
agregación?
Subraya la respuesta correcta:
A) La presión y la temperatura
B) El volumen y la temperatura
C) La densidad y la presión
D) La masa y la presión

7.- ¿Qué método de separación emplearías para separar los componentes de la mezcla salada
preparada en el experimento?
Subraya la respuesta correcta:
A) Destilación
B) Decantación
C) Filtración
D) Evaporación
Explica por qué:____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
8.- Relaciona correctamente los siguientes símbolos de elementos químicos con su configuración
electrónica:
1.- C ( ) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5

2.- Mn ( ) 1s22s22p2

3.- F ( ) 1s2 2s2 2p5

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