RED DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2019

7º BÁSICO
Unidades Tiempo Contenidos
1. “Héroes y heroínas”  Textos literarios:
- Textos pertenecientes al género narrativo:
- Propósito comunicativo.
- Tipos de narradores: externos e internos.
- Tipos de personajes.
- Voz del narrador (directa e indirecta) y voz de los personajes.
- Caracterización de personajes: física y psicológica (a partir de
acciones, pensamientos y dichos de los personajes).

 Textos no literarios:
- Textos argumentativos:
- Propósito comunicativo.
- Estructura: introducción, desarrollo y conclusión.
- Tema. Tesis. Argumentos.
- Hechos y opiniones.
- Artículo de opinión.

 Ortografía y escritura:
- Secuencias vocálicas: diptongo, triptongo, hiato.
- Método SEGA.
- Reglas generales de acentuación.
- Redactar una descripción
- Redactar una comparación.
- Coherencia y cohesión: progresión temática, tipos de
conectores.

 Estrategias/ objetivos de comprensión lectora:

- Comprender el sentido global del texto, reconociendo de qué
trata la lectura.
- Localizar información.
- Realizar relaciones implícitas para lograr inferir y hacer
conclusiones.
- Analizar las narraciones para enriquecer su comprensión.

2. “Compañero del alma,  Textos literarios:

compañero” - Textos pertenecientes al género narrativo:
- Propósito comunicativo.
- Estructura de la narración: secuencia inicial, conflicto y
desenlace.
- Tipos de personajes: principales y secundarios.
- Voz del narrador (directa e indirecta) y voz de los personajes.
- Caracterización de personajes: física y psicológica (a partir de
acciones, pensamientos y dichos de los personajes).
- Tipos de conflictos.
  Textos no literarios:
- Textos argumentativos:
- Propósito comunicativo.
- Estructura: introducción, desarrollo y conclusión.
- Tema. Tesis. Argumentos.
- Hechos y opiniones.
- Crítica periodística.
- Calificaciones valorativas.

 Ortografía y escritura:
- Tilde dierético.
- Correferencia léxica.
- Redactar una explicación.
- Cómo utilizar la pronominalización y la sustitución léxica en los
textos con distintos propósitos comunicativos (102 texto del
profesor)
- Redactar un texto con propósito comunicativo argumentativo
(crítica literaria- rúbrica en pág. 71 del libro del profesor).
- Concordancia gramatical.

 Estrategias/ objetivos de comprensión lectora:

- Comprender el sentido global del texto, reconociendo de qué
trata la lectura.
- Localizar información.
- Realizar relaciones implícitas para lograr inferir y hacer
conclusiones.
- Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa (la
postura del autor y sus argumentos).
- Sintetizar ideas o hechos principales de un texto.
3. “Voces del origen”  Textos literarios:
Textos pertenecientes al género narrativo:
- Propósito comunicativo.
- Tipos de narradores: externos e internos.
- Tipos de personajes.
- Voz del narrador (directa e indirecta) y voz de los
personajes.
- Caracterización de personajes: física y psicológica (a partir
de acciones, pensamientos y dichos de los personajes).
- Tipos de conflictos.
- Estructura: situación inicial, conflicto y desenlace.
- Mito/ visiones de mundo/ contextos de producción.

 Textos no literarios:
- Artículo de divulgación.
- Artículo informativo.
- Infografía.
- Propósito comunicativo.
 - Estructuras.
- Características del lenguaje.
- Tipo de lenguaje (registro, norma).

 Ortografía y escritura:
- La tilde diacrítica (pág, 353 del estudiante).
- Redactar un texto con propósito comunicativo narrativo
(cuento -rúbrica en pág. 65 del libro del profesor).
- Crear un cómic con sus pertinentes recursos (página 154
del texto del estudiante).

 Estrategias de comprensión lectora:

- Analizar los contextos de producción para comprender de
forma más profunda los textos de la unidad.
- Realizar síntesis de información, utilizando palabras propias.
- Crear esquemas para convertir la información en listas de
acciones agrupadas según lo sucedido.
- Confeccionar mapas conceptuales, ordenando ideas
principales a través de recursos gráficos como cuadros, flechas
(pág. 87 del profesor).
- Estrategia de vocabulario: cómo identificar la acepción
adecuada (pág. 96 del profesor).
- Registrar ideas centrales (pág. 142 del texto del estudiante).
4. “La sombra del yo”  Textos literarios:
Textos pertenecientes al género narrativo:
- Propósito comunicativo.
- Tipos de narradores: externos e internos.
- Tipos de personajes.
- Voz del narrador (directa e indirecta) y voz de los personajes.
- Caracterización de personajes: física y psicológica (a partir de
acciones, pensamientos y dichos de los personajes). Social.
- Tipos de conflictos.
- Estructura: situación inicial, conflicto y desenlace.

Textos pertenecientes al género dramático:

- Propósito comunicativo.
- Lenguaje dramático: diálogos, acotaciones, aparte, mutis.
- Estructura externa e interna.

 Textos no literarios:
- La entrevista.
- La publicidad y sus estereotipos.
- Lenguaje publicitario.
- Texto argumentativo.
- Hechos y opiniones.
  Ortografía y escritura:
- Uso adecuado de los tiempos verbales.
- Puntuación: punto, coma, raya, dos puntos, comillas.
- Redactar un guion dramático (rúbrica pág. 133 texto del
profesor).
- Redactar una entrevista (pág. 126 texto del profesor).

 Estrategias de comprensión lectora:

- Analizar prefijos y sufijos para comprender la conformación
de nuevas palabras y significados (material fotocopiable
pág. 131).
- Analizar enunciados o palabras con significado literal y
figurado.

5. “Te lo cuento en verso”  Textos literarios:

Textos pertenecientes al género lírico
- Propósito comunicativo.
- Poesía popular.
- El romance.
- La décima.
- Lenguaje denotativo y connotativo.
- Figuras literarias: personificación, comparación, metáfora,
epíteto, anáfora, hipérbole e hipérbaton.
- Actitudes líricas: enunciativa, apostrófica y carmínica o de
la canción.
- El ritmo y la rima.

 Textos no literarios:
- Noticia (en medios digitales e impresos).
- Características de la noticia.
- Estructura (pág. 293 del estudiante).
- Carta al director.

 Ortografía y escritura:
- La tilde diacrítica.
- Redactar una Carta al director.

 Estrategias de comprensión lectora:

- Identificar el significado de palabras que forman parte de
la misma familia léxica.
- Analizar el contenido y la estructura de la noticia impresa y
digital.
- Comprender el sentido global del texto, reconociendo de
qué trata la lectura.
- Localizar información.
- Realizar relaciones implícitas para lograr inferir y hacer
conclusiones.
6. “Auténticas ficciones”  Textos literarios:
Textos pertenecientes al género narrativo:
- Propósito comunicativo.
- Tipos de narradores: externos e internos.
- Tipos de personajes.
- Voz del narrador (directa e indirecta) y voz de los personajes.
- Caracterización de personajes: física y psicológica (a partir de
acciones, pensamientos y dichos de los personajes).
- Tipos de conflictos.
- Estructura: situación inicial, conflicto y desenlace.
- El tiempo de la historia y el tiempo del relato.

 Textos no literarios:
- Propósito comunicativo.
- Textos informativos.

 Ortografía y escritura:
- Homófonos y homógrafos.
- Redactar un microcuento, empleando los recursos de la voz
del narrador para comunicar la atmósfera.

 Estrategias de comprensión lectora:

- Prestar atención a los detalles en los cuentos.

8º BÁSICO
Unidades Tiempo Contenidos
1. Historias de hazañas Marzo-  Literatura épica.
primera - Diferentes subgéneros narrativos y poéticos.
quincena - Historia de la literatura: clásica y media.
de abril - La epopeya: características y tipologías.
- Personajes y su grado de participación: El héroe épico.
- Contexto de producción en obras clásicas.

 Infografía. Seleccionar, jerarquizar y ordenar ideas.

- Técnicas investigativas: tema, contexto, género y
destinatario.
- Producción de textos funcionales, aplicando normas
ortográficas, gramaticales y de redacción.
2. Mundos descabellados Abril  Género narrativo. Concepto básico, características,
primera contexto y función.
quincena - Diferenciación entre el texto literario y el no literario.
de mayo - El narrador: concepto desde el punto de vista del proceso
comunicativo y desde el enfoque del modelo de análisis
literario.
- La acción narrativa: conflicto, acciones, motivaciones y
secuencia- tiempo.
- El espacio o ambiente en la narrativa: tipos de espacio
(psicológico, social, físico).
- Elementos del mundo descabellado llevado a la literatura
de misterio y ficción.

3. Poesía. La naturaleza y el
amor
4. Teatro en sociedad
6. Historias de misterios
 El cuento: Producción de textos funcionales, aplicando
normas ortográficas, gramaticales y de redacción.
- precisión léxica y uso de referencias: deícticos,
nominalización, elipsis y sustitución pronominal.
pronominalización, sinonimia.
- Punto seguido
Mayo a  Género Lírico:
fines de - Características generales.
junio - Lenguaje figurado e interpretativo: denotación y
connotación, figuras líricas
- Sentido del poema.
- El amor y la naturaleza en la poesía.
 El texto argumentativo
- Características generales.
- Elementos internos: tesis y argumentos. Posturas del emisor
y receptor.
- Identificación de hecho y opinión.
- Manifestaciones en la argumentación escrita:
a) Artículo de opinión.
b) Carta al director.
- Manifestaciones en la argumentación oral: debate
 Reportaje. Producción de textos funcionales, aplicando
normas ortográficas, concordancias gramaticales y de
redacción.
- Progresión temática
- Recursos anafóricos
Julio  Género dramático
quincena - Características generales.
agosto - Diferenciación entre tragedia y comedia.
- Elementos estructurales internos y externos.
- Virtualidad teatral.
 El texto argumentativo
- Características generales.
- Elementos internos: tesis y argumentos. Posturas del
emisor y receptor.
- Identificación de hecho y opinión.
- Manifestaciones en la argumentación escrita:
a) Crítica de espectáculos
 Crítica:
- Coherencia y cohesión
- Uso de la coma
 Género narrativo policial y detectivesco
- Tipos de narrador
- La acción narrativa: conflicto, acciones, motivaciones
y secuencia- tiempo.
- El espacio o ambiente en la narrativa: tipos de
espacio (psicológico, social, físico).
- Contexto de producción.
- Tipos de personajes desde el grado de participación:
principales (protagonista, antagonista), secundarios,
 estereotipos y prejuicios.

 El texto expositivo
- Concepto y características generales.
- Análisis crítica de la información
a) Artículos científicos.

PRIMERO MEDIO
1.- “Héroes y villanos”  Género narrativo:
- Estructura: situación inicial, nudo o conflicto, desarrollo,
desenlace o final.
- Acciones: principales y secundarias.
- Tipos de narrador: omnisciente, de conocimiento relativo,
protagonista, testigo.
- Caracterización de personajes: directa e indirecta.
- Personajes tipo: el anciano/anciana, el detective, el avaro, el
caballero, el donjuán, la dama, el pícaro, la madrastra.
- Estilos narrativos: estilo directo e indirecto.

 Textos informativos:
- Características.
- Estructura: introducción, desarrollo y conclusión.
- Recursos discursivos: definición, caracterización, ejemplificación.
2.- “ Astucia y sabiduría”  Narrativa:
- Tiempo en la narración: tiempo de la historia y tiempo del relato.
- Anacronías: analepsis, prolepsis.

 Texto argumentativo:
- Columna.
- Artículo de opinión.
- Elementos del texto argumentativo: tesis y argumentos.
- Hechos.
- Opiniones.
3.- “Lazos de familia”  Género dramático:
- Conflicto dramático: presentación, desarrollo y clímax, desenlace
o resolución.
- Tipos de personajes: protagonista, antagonista.
- Elementos de la puesta en escena: iluminación, sonido, vestuario,
escenografía, actuación.

 Tragedia y Comedia:
- Origen.
- Características
4.- “La libertad”  Género Lírico:
- Lenguaje figurado.
- Hablante lírico.
- Actitud lírica: carmínica o de la canción, apostrófica,
enunciativa.

5.- “Literatura y contexto”
6.- “Identidades colectivas”
SEGUNDO MEDIO
1.- “SERES Y HACERES”
Desde esta perspectiva, la unidad
refuerza la dimensión de Proactividad
y trabajo de los Objetivos de
Aprendizaje Transversales (OAT), en la
medida que “favorece el
reconocimiento y la valoración del
trabajo, así como el de la persona que
lo realiza” y fomenta “el interés y el
compromiso con el conocimiento, con
el esfuerzo y la perseverancia”
- Figuras literarias: personificación, comparación, metáfora,
metonimia, antítesis, oxímoron, hipérbole.
- Recursos sonoros: rima (consonante, asonante), figuras de
repetición (anáfora, aliteración, polisíndeton, asíndeton).
 Romanticismo:
- Símbolos.
- Principios del romanticismo
 Romanticismo:
- Contexto histórico.
- Características de la narrativa del romanticismo.
- Intertextualidad.
 Texto argumentativo
Recursos retóricos en la argumentación:
- Uso de anécdotas.
- Preguntas retóricas.
- Apelación al destinatario.
- Figuras retóricas.
- Ironía.
- Oraciones desiderativas.
- Oraciones dubitativas.
 Propaganda:
- Contexto de producción y recepción.
- Afiche publicitario: estructura, contenido, recursos verbales y
no verbales.
 Textos literarios:
A) Textos narrativos:
- Conflicto de la historia (37).
- Caracterización de personajes: nombre, rasgos físicos, rasgos
psicológicos, los roles, los objetos, la conducta y el lenguaje (36).
 Textos no literarios:
A) Reportajes:
- Propósito comunicativo explícitos e implícitos (45).
- Estructura (55).
- Elementos lingüísticos y no lingüísticos (46-47).
- Infografía (61-62).
 Estrategias de comprensión de lectura para llegar a:
- Inferir significados de palabras por medio de claves
contextuales (comprender palabras que colindan con el
término que se debe inferir)
- Reconocer el propósito comunicativo del emisor (para qué
fue creado el texto, con qué intención, qué quiere lograr en

2.- “EL DESENGAÑO DEL MUNDO”.
El tema de la unidad es coherente
con la Dimensión espiritual de los
OAT, que propicia que los
estudiantes logren “Reconocer la
finitud humana”, además de
“Reconocer y reflexionar sobre
diversas formas de responder las
preguntas acerca de la dimensión
trascendente y/o religiosa de la
vida humana y del sentido de la
existencia”.
3.- “CRUCE DE HORIZONTES”
Así, la unidad es coherente con la
Dimensión socio-cultural y través de cómo cuenta.
ciudadana de los OAT, pues invita
a “reconocer y respetar la
diversidad cultural, religiosa y
étnica y las ideas y creencias
distintas de las propias en los
espacios escolares, familiares y
comunitarios, interactuando de
manera constructiva mediante la
cooperación y reconociendo el
diálogo como fuente de
crecimiento y de superación de las
diferencias”.
4.- “LAS CARAS DE LA AMBICIÓN”
el receptor…).
 Textos literarios:
A) Textos líricos
- Lenguaje denotativo y connotativo (74).
- Interpretación de mensajes poéticos.
- Temple de ánimo del hablante lírico.
- Actitud del hablante lírico (86)
B) Textos dramáticos
- Conflicto dramático (96).
- Caracterización de personajes.
- Formas del discurso dramático (97).
- Personajes tipo del drama del Siglo de Oro (98).
- Tópicos literarios (98-99).
 Textos no literarios:
A) Artículos informativos.
 Estrategias de comprensión de lectura para llegar a:
- Reconocer ideas principales y secundarias (subrayar).
 Textos literarios:
A) Textos narrativos:
- Tipos de narradores (139). // Caracterización de narrador a
- Recursos narrativos: datos e indicios (140).
- Estilo directo y estilo indirecto (165).
 Textos no literarios:
A) Textos argumentativos
- Propósito comunicativo.
- Tipos de textos argumentativos: carta al Director, columnas
de opinión,
- Tesis, argumentos,
- Modos de razonamiento (148-149).
- Argumentación positiva y negativa (149).
- Falacias argumentativas (150).
- Argumentación en la publicidad y la propaganda (151).
- Recursos racionales y emotivos en la argumentación.
 Estrategias de comprensión de lectura para llegar a:
- Inferir significados a partir de afijos (128).
- Relacionar información nueva (129).
 Textos literarios:
A) Textos dramáticos:
Así, la unidad es coherente con la
Dimensión socio-cultural y ciudadana
de los OAT, pues invita a “reconocer y
respetar la diversidad cultural,
religiosa y étnica y las ideas y
creencias distintas de las propias en
los espacios escolares, familiares y
comunitarios, interactuando de
manera constructiva mediante la
cooperación y reconociendo el
diálogo como fuente de crecimiento y
de superación de las diferencias”.
5.- “CONTAR DESDE
LATINOAMÉRICA”.
Así, la unidad es coherente con la
Dimensión socio-cultural y -
ciudadana de los OAT, pues invita
a “reconocer y respetar la
diversidad cultural, religiosa y
étnica y las ideas y creencias
distintas de las propias en los
espacios escolares, familiares y
comunitarios, interactuando de
manera constructiva mediante la
cooperación y reconociendo el
diálogo como fuente de
crecimiento y de superación de las
diferencias”.
6.- “EL ÚLTIMO VIAJE”.
Esta unidad es coherente con la
Dimensión espiritual de los OAT,
puesto que busca que los
estudiantes sean capaces de
reconocer la finitud humana y de
“reflexionar sobre diversas formas
de responder las preguntas acerca
de la dimensión trascendente y/o
religiosa de la vida humana y del
- Tipos de personajes.
- Caracterización de personajes/ análisis de personajes
(199).
- Evolución de personajes.
- Conflicto dramático.
- Atmósfera dramática.
 Textos no literarios:
A) Textos informativos:
- propósito comunicativo.
- Noticias.
- Artículos informativos.
- Reportaje.
 Estrategias de comprensión de lectura para llegar a:
- Reconocer y emplear un término en contexto.
- Sintetizar información.
- Tomar notas al margen.
 Textos literarios:
A) Textos narrativos:
- Caracterización de personajes.
Tiempo de la narración (259)
- El punto de vista temporal en la narración (259).
- Las anacronías de la narración (260).
- Recursos narrativos: enmarcada e historia paralela (260).
 Textos no literarios:
A) Textos informativos.
B) Textos argumentativos: ensayos.
- Recursos léxicos valorativos (268).
- Figuras literarias en la argumentación (269).
- Marcadores discursivos que permiten identificar la
posición del hablante (281).
 Estrategias de comprensión de lectura para llegar a:
- Distinguir hechos de opiniones (245).
- Formular inferencias.
 Textos literarios:
A) Textos líricos:
- Recursos del lenguaje poético: figuras literarias (315).
- Temple de ánimo.
 Textos no literarios:
A) Textos informativos:
- Artículo.
- Informe de investigación (estructura 329).
sentido de la existencia”.
TERCERO MEDIO
1. Artistas: género lírico
2. Viajeros: relatos de viaje
3. Ciudadanos: la argumentación
4. Protagonistas: género dramático
CUARTO MEDIO
1.Ser y existir
2. Horizontes y perspectivas
3. Voces de Latinoamérica
4. Lugares sin límites
 Estrategias de comprensión de lectura para llegar a:
- Interpretar un término en nuevos contextos.
- Elementos del mundo lírico
- Interpretación de poemas
- Lenguaje lírico
- Elementos del género narrativo
- Caracterizar personajes, narradores y espacios
- Tipos de viaje
- Tipos de mundo narrativo
- Visión de mundo
- Situación de enunciación
- Propósito de la argumentación
- Modos de razonamiento
- Estructura de la argumentación
- Falacias argumentativas
- Argumentación dialéctica y secuencial
- Publicidad y propaganda: recursos comunicacionales
- Elementos del mundo dramático
- Visión de mundo
 La literatura y el mundo contemporáneo: hechos políticos
y sociales, conflictos bélicos, consecuencias de la guerra,
características de la literatura contemporánea, la
posmodernidad.
 Secuencias textuales: El texto argumentativo: situación de
enunciación, estructura interna y externa de la
argumentación (tesis, argumentos, respaldos).
 El narrador en la literatura contemporánea: focalización,
polifonía, modo narrativo.
 El discurso público: situación de enunciación, estructura
interna del discurso público, estrategias persuasivas.
 La conciencia en fragmentos: el inconsciente y la lógica de
los sueños, corriente de la conciencia, enumeración
caótica.
 Argumentación dialéctica y modos de razonamiento:
estructura dialéctica, contraargumentos, refutación;
razonamiento por generalización, por causalidad, por
autoridad, por analogía, por signos.
 Tiempo y espacio en la literatura contemporánea: Tiempo
de la historia y tiempo del relato, anacronías (analepsis y

5. Nuevos lenguajes
6. Mil maneras de comunicarnos
prolepsis).
 Argumentos emotivos, recursos persuasivos y evaluación
de la argumentación: tipos de argumentos emotivos; uso
de cifras y estadísticas en publicidad, uso de figuras
literarias; criterios para evaluar la calidad de la
argumentación (aceptabilidad, relevancia, suficiencia).
 Arte de avanzada: ruptura, metaliteratura y nuevos
lenguajes: vanguardias del siglo xx, contexto histórico,
características.
 Las falacias argumentativas: ad hominem, premisas
contradictorias, generalización apresurada, tautología,
falsa analogía, causa falsa, apelar a la autoridad, ad
baculum, ad misericordiam.
 Intertextualidad y rupturas genéricas: cita, alusión,
parodia, polémica; visión tradicional de los géneros
literarios y visión contemporánea.
 El ensayo, una forma mixta: características
fundamentales del ensayo (carácter acotado, carácter
sugestivo y reflexivo, carácter confesional, intención
dialogal, libertad formal, preocupación por el estilo),
estructura del ensayo (introducción, desarrollo,
conclusión).