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El investigador aunque trata de aproximarse a una situación de investigación experimental, carece de los medios
de control necesarios para poder atribuir a sus resultados la validez interna necesaria.
Es incapaz de producir por lo menos una comparación formal o puede cumplir con este requisito pero poseer un
insuficiente control.
Poseen una relación de causalidad muy limitada. Conclusiones orientativas, exploratorias.
Investigaciones experimentales
Al menos una comparación formal
El experimentados realiza la asignación de los sujetos/grupos de sujetos a los distintos tratamientos
Manipulación experimental
Control de las variables contaminadoras
Investigaciones cuasiexperimentales
Se pueden producir de dos maneras:
1) El factor a estudiar sólo admite manipulación por selección. La única solución en estos casos es la replicación
continuada de las investigaciones ya que se puede poseer un alto nivel de control pero nunca absoluto ya que se
utiliza manipulación por selección.
2) No hay un control absoluto de la situación de investigación (hay manipulación experimental). Se obtiene una
relación de cuasicausalidad.
Características:
Escenarios naturales
Carencia de un control experimental completo
Uso de procedimientos como sustitutos del control experimental
Disponibilidad: puede utilizarse cuando no sea posible realizar una investigación experimental.
Tipos de diseños cuasiexperimentales:
1) Investigaciones con diseños de series temporales interrumpidas
Se toma una serie de medidas del criterio (medidas pretratamiento)
Tratamiento
Se toma otra serie de medidas del criterio (medidas postratamiento).
Tipos de efecto que se pueden encontrar: (ellos se pueden combinar)
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Cambio de nivel: las medidas presentan una discontinuidad en el punto de aplicación del tratamiento. Se
presenta un cambio en la magnitud de las respuestas post en relación con las respuestas pre.
Cambio en la inclinación (tendencia) de la serie de medidas después de aplicar el tratamiento. (Siempre conlleva
un cambio de nivel).
Efecto continuo/permanente: no decae con el paso del tiempo.
Efecto discontinuo: no se mantiene a lo largo del tiempo.
Efectos instantáneos: se produce el cambio en el momento del tratamiento.
Efectos retardados: se producen como consecuencia del tratamiento pero en un momento posterior.
Problemas al emplear los diseños de series temporales interrumpidas:
Algunos tratamientos no se pueden introducir rápidamente.
Los efectos pueden no ser instantáneos.
La serie de medidas debe ser lo suficientemente amplia (continuar hasta que se estabilice la conducta).
Dificultades del investigador para consultar archivos sobre el tema.
Al realizarse múltiples observaciones se minimiza el efecto de algunas de las variables que pueden afectar la validez
interna (no sustituye el control experimental)
Técnicas de análisis de datos: Arima
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2) Investigaciones con diseños de grupo control no equivalente
Diseño Factorial
Experimentos con más de una variable independiente en donde todos los niveles de una variable se combinen
con los niveles del resto de las variables (hay diseños factoriales llamados incompletos donde no existen todas
las combinaciones).
Permite comprobar los efectos de dos o más factores sobre el fenómeno que se está estudiando así como saber
si dichos factores interactúan entre sí.
Factor: variable que se manipula para comprobar sus efectos sobre la conducta (el criterio); sistema de clasificación de
condiciones experimentales. Las siguientes clasificaciones se pueden combinar entre sí.
Permiten establecer categorías pero no ordenar estas categorías en
En función de que Factores Cualitativos
función de su magnitud. Nivel de medida nominal.
implique o no el
Factores Ordinales Permiten establecer una relación de orden entre sus categorías.
concepto de
magnitud Permiten establecer categorías según su magnitud. Nivel de
Factores Cuantitativos
medida de intervalos o de razón.
Factores de No es posible la manipulación intencional. Integran características
En función del nivel clasificación de sujeto. Investigaciones cuasi experimentales.
de manipulación Factores Permite una manipulación intencional. Permiten su asignación libre
experimentales y aleatoria a los sujetos. Investigaciones experimentales.
En función del Factores cuyos niveles fueron elegidos aleatoriamente por el
Factores al azar
procedimiento experimentador a partir del infinito número posible de niveles.
seguido para elegir Factores cuyo niveles han sido elegido siguiendo criterios
los niveles de Factores Fijos específicos (arbitrarios) de los experimentadores o han sido
factores utilizados todos los posibles niveles.
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Nivel: son los valores elegidos por el experimentador para que adopten los factores en su experimento.
El número de niveles viene determinado por la naturaleza del problema y el interés del investigador (la minuciosidad con
que desea conocer los efectos de dicho factor y por el tipo de inferencias que desea hacer al terminar el experimento).
Al aumentar el número de niveles aumenta rápidamente el número de tratamientos experimentales, el número de
grupos y la complejidad del trabajo experimental.
Tratamiento experimental: determinada combinación de niveles de los factores que se quieren estudiar. El número de
tratamientos experimentales se determina a partir de la fórmula del diseño factorial, es decir que viene determinado por
el número de factores y por el número de niveles que adopta cada factor.
Técnica de análisis de datos: Análisis de varianza o análisis de covarianza (cuando se tratan de eliminar los efectos de
alguna variable contaminadora no controlada experimentalmente).
Las fuentes de variación que se van a estudiar mediante el AVAR son:
Varianza intertratamiento
- Efecto de los factores
- Efecto de interacción
Varianza de error
En ellas debe aparecer:
Un valor F por cada VI indicando el valor P. Si P es menor que el nivel de significación puede ser suficiente
indicarlo sin que aparezca el valor P.
Un valor F de la interacción entre las dos VI. Si fueran 3 VI tendremos tres valores de F, dos interacciones dobles
y una triple.
Interacción: efecto adicional a la suma de los efectos individuales de las variables independientes. Se dice que no hay
interacción cuando este efecto es nulo, no aparece. En estos casos una variable actúa independientemente de la otra.
Existe interacción cuando el comportamiento de una variable se modifica según los niveles de otra variable.
Representación gráfica:
Interacción nula: las dos líneas de cada gráfica son paralelas. Esto se da cuando los patrones de los efectos
simples son iguales.
Existencia de interacción: las líneas no son paralelas. Esto se da cuando los patrones de los efectos simples son
distintos.
Extensión a más niveles: las dos reglas anteriores se mantienen para cualquier número de niveles y para
cualquier número de variables. Las líneas de resultados pueden ser paralelas a pesar de no ser rectas. Esto indica
que no existe interacción.
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Efectos Simples: Descomposición del diseño factorial en dos experimentos simples de una variable. (Estudio si al pasar
de B1 a B2 se producen cambios en la variable dependiente pero no sé nada de qué pasa al pasar de A 1 a A2 )
Efecto principal: resultado de analizar un único experimento principal con una variable como independiente y las otras
como controladas (desaparecen las diferencias de las variables controladas) Una variable se comporta de forma similar
en presencia de los niveles de la otra.
Se estudian los efectos principales cuando se ha comprobado que no existe interacción. Dicho estudio consiste en la
influencia de las manipulaciones de una VI sobre la VD a través de los niveles de otra VI.
Las líneas están unas por encima de las otras sin juntarse. Se puede
Ordinal
interpretar el efecto principal.
Interacción La línea condicionada por A1 no mantiene un orden respecto a la línea
No ordinal condicionada A2. Estas líneas se juntan al cruzarse. No se puede interpretar
el efecto principal.
Se producen unos resultados con unos resultados con apariencia de
Efecto
interacción aunque no la hay. En uno de los niveles se alcanza el máximo y no
techo es posible registrar niveles superiores.
Casos especiales
de interacción Se producen unos resultados con unos resultados con apariencia de
Efecto suelo interacción aunque no la hay. En uno de los niveles se alcanza el mínimo y no
es posible registrar niveles inferiores.
Validez y confiabilidad
Confiabilidad: consistencia en un conjunto de medidas de un atributo; proporción de la variabilidad verdadera respecto
de la variabilidad obtenida.
El valor observado en la medición está conformado por el valor verdadero y por el error de medición.
Un instrumento será más confiable en la medida que maximice el valor verdadero (aproximándose lo más
posible al valor observado), minimizando el error de medición.
La confiabilidad se refiere específicamente a los errores aleatorios, no a los sistemáticos.
En el análisis de la confiabilidad se consideran 3 aspectos: congruencia interna, estabilidad del instrumento y
equivalencia.
Si un instrumento es poco confiable se podría ver afectada la validez del mismo.
Si un instrumento es poco confiable se está midiendo el atributo más diversas variables que son fuentes de
errores aleatorios.
1) Congruencia interna: verificar si las distintas partes que componen el instrumento están midiendo lo mismo
(correlaciones entre sí).
Procedimientos para calcular la congruencia interna:
Métodos 1. Se divide el instrumento en dos mitades
basados en 2. Se obtiene la puntuación para cada mitad en forma independiente
la división
3. Se usan estos puntajes para estimar el coeficiente de correlación entre ambas mitades. Este coeficiente
del
de correlación se ajusta mediante la fórmula de Spearman-Brown (Esto es necesario porque las escalas
instrument
de mayor longitud son más confiables que las escalas de menor longitud. El coeficiente obtenido tiende a
o en
subestimar el valor real de la confiabilidad ya que posee la mitad de ítems que el instrumento original)
mitades
Tratar a cada ítem como si fuese un test de longitud unidad con una puntuación.
Métodos
El coeficiente más utilizado es el alpha de Cronbach (se ve afectado por el número de ítems ya que al
basados en
aumentar la longitud del instrumento la varianza verdadera aumenta en mayor proporción que la
la
varianza de error. Cronbach propuso una fórmula adicional de consistencia inter-ítem, que consistía en
covarianza
una estimación de la correlación media inter-ítem que no se vería afectada por la longitud del
de los
instrumento)
ítems
Es preferible al método de división por mitades.
2) Estabilidad: se observa en qué grado se obtienen las mismas medidas al aplicar dos veces el mismo instrumento.
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Se aplica la misma prueba en dos momentos diferentes al mismo grupo de sujetos y luego se correlacionan los
puntajes obtenidos en cada toma. Esta correlación sirve para estableces la confiabilidad del instrumento.
Problema: pueden llegar a confundir las fluctuaciones aleatorias con cambios que se producen realmente en el
atributo.
Cuestiones que podrían afectar la estabilidad:
Modificación en la actitud de los sujetos respecto a la prueba o cambio en la información que manejan
Efectos derivados de la primera aplicación del test
El lapso que medie entre ambas pruebas es fundamental. Un lapso demasiado breve podría incrementar el
efecto distorsivo de la fatiga y la práctica. Si el lapso de tiempo es extenso pueden aparecer variables
relacionadas a la maduración y a la historia.
Factores que modifiquen el contexto de la medida
3) Equivalencia: se quiere determinar la confiabilidad de dos instrumentos que se consideran paralelos (suponen
medir el mismo constructo) o entre dos observadores/evaluadores
Se aplican las dos formas del test en forma simultánea (variando el orden de presentación) y luego se
correlacionan los puntajes de ambas formas. De ser ambas formas equivalentes se debería obtener un
coeficiente de correlación elevado.
A veces entre ambas formas media un período de tiempo. La correlación serviría tanto para la equivalencia
como para la estabilidad.
Validez: Determinar si el instrumento está midiendo realmente el atributo que dice medir.
Validez de contenido: evaluar si los ítems del test son relevantes y luego si ellos constituyen una muestra
representativa del universo de conductas que podrían haberse elegido como indicadores del atributo.
Validez de criterio: se trata de relacionar las puntuaciones del instrumento con otras variables (criterio).
- Validez concurrente: Relacionamos las puntuaciones del test con alguna medida del criterio tomada en
el mismo momento. Implica un diseño transeccional o transversal en los cuales se recolecta datos en un
solo momento, en un tiempo único.
- Validez predictiva: Las puntuaciones del test se utilizan para predecir alguna medida del criterio que se
va a realizar a futuro. Implica un diseño prospectivo.
Validez de constructo: tratar de probar que las conductas que registra el test pueden ser consideradas
indicadores válidos del constructo al cual refieren.
Procedimientos para evaluar la validez de constructo:
- Análisis factorial: se utiliza cuando el test está dividido en factores. Analiza las intercorrelaciones de un
conjunto de datos para establecer determinadas agrupaciones de ítems correlaciones entre sí, las cuales
remiten a factores subyacentes, que no son observables, o sea que constituyen distintos constructos. Se
utiliza para estudiar tanto la validez como la construcción del instrumento.
- Diferenciación entre grupos: se aplica el instrumento a dos o más grupos los cuales deben diferir en el
atributo que se mide.
- Correlaciones con otras medidas del constructo: Cuando ya existe otro test ya validado que mide el
mismo constructo se puede correlacionar el nuevo con aquel.
- Las matrices mutimétodo-multirasgo: deben existir como mínimo dos métodos diferentes para medir el
constructo que se va a validar y otros constructos que puedan ser medidos por los mismo métodos. Se
miden en los sujetos de la muestra los distintos constructos con métodos diferentes. Se calculan las
correlaciones entre todas las medidas y se forma con ellas una matriz que contendría los coeficientes de
fiabilidad (correlaciones medidas del mismo constructo y mismo método), validez convergente
(correlaciones medidas del mismo constructo obtenidas con distintos métodos) y validez divergente
(correlaciones de constructos diferentes medidos con igual método y correlaciones de diferentes
constructos medidos con distintos métodos).
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Diseños de un solo sujeto
Doble ventaja:
- Producen principios conductuales apropiados a los individuos así como para grupos de individuos.(Cuando los
resultados aplicables a un número de sujetos son legítimos constituyen un principio general)
- Reducen los efectos de confusión de las variables ajenas al programa (reduce las diferencias del cliente
individual. Permite hacer comparaciones entre la conducta de un individuo bajo una condición y bajo otras
condiciones)
Es necesario que durante todo el programa se mantengan constantes todas las condiciones, a excepción de los cambios
sistemáticos en la VI.
El análisis experimental es un componente esencial del método de análisis conductual.
Deberá transcurrir un período de adaptación al nuevo ambiente antes de que se inicie formalmente la fase de línea de
base.
La fase de línea de base consiste en mediciones repetidas de las variables dependientes en el transcurso de varios días o
incluso semanas. Esto continúa hasta que se hayan identificado los límites externos dentro de los que fluctúa la
conducta. Esta línea de base funciona como estándar con el cual se puede comparar el procedimiento de tratamiento.
1) Diseños de reversión => ABAB
- Se mide el rendimiento en la línea de base => FASE A
- Se introduce la VI (tratamiento)
- Se mide el rendimiento => FASE B
- Se elimina la VI (tratamiento)
- Se mide el rendimiento => FASE A (El retorno a la línea de base es la reversión o sondeo. Las condiciones
son idénticas a las de la línea de base.)
- Se introduce la VI (tratamiento)
- Se mide el rendimiento => FASE B
Variaciones del diseño de reversión:
a) El reforzador se presenta en todas las fases del estudio, pero no contingente a la respuesta meta durante las
condiciones repetidas de línea de base.
b) Sólo una fase muy breve de línea de base. Esta variación se usa cuando muchas mediciones repetidas de línea de
bese resultarían absurdas.
c) Adición de una fase RDO o de R-alt. Cuando la conducta no es reversible la VI puede aplicarse a todas las
conducta a excepción de la dependiente o solamente a conductas alternativas específicas durante el segundo
período de línea de base.
Ventajas de los diseños de reversión:
- Demuestra una relación funcional entre la conducta dependiente y la intervención
- El diseño puede usarse como un instrumento de enseñanza
- Les proporciona una base para contrastar los efectos de sus enfoques típicos
Desventajas de los diseños de reversión:
- El establecimiento y la medición de las condiciones de línea de base lleva tiempo y las condiciones mismas no
contribuyen al cambio conductual real.
- La conducta puede no recobrarse después del regreso a las condiciones de línea de base.
- Los padres / maestros /etc. pueden no querer instituir la reversión
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Reactividad: efectos ocasionados por los mismos procedimientos experimentales que pueden distorsionar la validez de
los datos.
Productos permanentes: evidencia física que dejan ciertos comportamientos en forma de producto duradero. (Se
utiliza el registro de producto permanente). Pueden medirse después de un lapso de tiempo. Es fácil evaluar la
Productos transitorios: La medición es más difícil que con productos permanentes. Se debe registrar la conducta en el
momento que ocurre.
Métodos para el registro de los productos transitorios:
Fórmula para estimar la
Tipo de
Definición confiabilidad / porcentaje de
medición
acuerdo
Contar las veces que ocurre una conducta determinada en un
intervalos específico.
- Es apropiado para medir respuestas discretas (tienen un inicio y un
final claramente definidos)
Registro de Este cálculo puede ser inexacto.
sucesos
Cuando la observación informal sugiere que los observadores han
perdido algunas respuestas meta los períodos de observación
deberán dividirse en intervalos (para asegurar la confiabilidad)
Registro de
Registrar el lapso en el que ocurre una conducta.
duración
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- Muestreo Registra la respuesta si ésta se emite en el momento que termina el
temporal de intervalo.
intervalo
MOMENTAN Es útil para registrar conductas que son propensas a persistir por
EO cierto tiempo.
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