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1) NATUREZA DO ESTÁGIO.......................................................................................2
1.1) Objetivos do estágio....................................................................................2
1.2) Da estrutura, duração e desenvolvimento do estágio.................................2
1.3) Postura do estagiário na escola..................................................................3
2) ENVOLVIMENTO DOS PARTICIPANTES................................................................3
3) DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA DO ESTÁGIO..................................................5
4) DIVISÃO DA CARGA HORÁRIA.............................................................................7
5) DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO..............................................8
6) ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO.......................................................20
7) INFORMAÇÕES IMPORTANTES..........................................................................20
8) DAS DISPOSIÇÕES GERAIS................................................................................21
ANEXOS ....................................................................................................................22
ANEXO 1: MODELO DA FICHA DE ACOMPANHAMENTO............................23
ANEXO 2: MODELO DA CARTA DE APRESENTAÇÃO .................................24
ANEXO 3: MODELO DA FICHA DE REGÊNCIA (INTERVENÇÃO PRÁTICA)
...........................................................................................................................25
ANEXO 4: MODELO DO ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO
PEDAGÓGICO ................................................................................................27
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CURSO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Caro aluno,
Antes de iniciar sua atividade de estágio, leia com atenção este documento, pois contém
informações importantes para a realização do estágio.
1) NATUREZA DO ESTÁGIO
2
1.2) Da estrutura, duração e desenvolvimento do estágio
• As atividades de estágio serão desenvolvidas em escolas que ofertam os anos do Ensino
Médio (do 1º ao 3º ano), da rede pública ou privada, desde que devidamente autorizadas
pelos órgãos competentes da Instituição de Ensino Superior.
• O ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO E/OU EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL I do curso de Formação Pedagógica em Ciências Biológicas compreende
uma carga horária total de 150 horas e deve ser realizado em turmas do Ensino Médio, do
1º ao 3º ano. As atividades de campo (1, 4, 5, 6, 8, 9 e 12) previstas neste Manual de
Estágio totalizam 64 horas e devem ser realizadas na escola de Ensino Médio, e as outras
86 horas serão destinadas para cumprir as demais atividades referentes ao estágio.
• Sendo o estágio uma atividade curricular obrigatória por lei, a não totalização da
carga horária a ser cumprida em cada semestre do curso implica reprovação no
semestre.
• O ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO E/OU EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL I do curso de Formação Pedagógica em Ciências Biológicas deve ser
realizado individualmente.
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2) ENVOLVIMENTO DOS PARTICIPANTES
O desenvolvimento do ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO E/OU
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I do curso de Formação Pedagógica em Ciências Biológicas
acontece mediante a participação dos seguintes envolvidos: o Coordenador do Curso; o Docente
Supervisor; o Tutor a Distância; o Tutor Presencial e o Polo de Apoio Presencial; o Supervisor de
Campo; e o Acadêmico.
O Tutor Presencial, juntamente com o Polo de Apoio Presencial, contata as instituições de ensino
concedentes de estágio para análise das condições dos campos, tendo em vista o cadastro e a
celebração de convênios; orienta os estudantes na escolha do campo de estágio; organiza,
semestralmente, o encaminhamento de estagiários e a distribuição das turmas com a aprovação
do curso de Formação Pedagógica em Ciências Biológicas; participa da execução das atividades
pertinentes ao estágio, realizadas pelos estudantes da unidade; e supervisiona a elaboração do
Relatório Final de Estágio. Destaca-se que em todas as modalidades oferecidas do curso de
Formação Pedagógica em Ciências Biológicas existe a necessidade da participação do Tutor
Presencial.
b) Cadastro de Estágio preenchido pelo aluno em cada semestre em que realiza o estágio
Tal documento deve ser preenchido via sistema da Instituição de Ensino Superior, obedecendo ao
período estipulado pela Divisão de Convênios e Estágios. Este deve ser preenchido, assinado e
carimbado pelo responsável pelo Polo de Apoio Presencial e/ou Tutor Presencial e levado, pelo
aluno, à Escola na qual pretende estagiar. O aluno procura a instituição de ensino em que deseja
estagiar, apresenta a Carta e solicita o estágio.
ATENÇÃO:
Em caso de não preenchimento de todos os itens mencionados acima, a ficha será rejeitada
e o estudante poderá ficar reprovado no estágio.
O estudante não pode ultrapassar o limite de 6 horas diárias de atividades desenvolvidas
na escola.
No final do semestre, a Ficha de Acompanhamento deve ser preenchidas corretamente, sem
rasuras, totalizando as 150 horas do estágio, e enviadas, com as devidas assinaturas, por
meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
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4) DIVISÃO DA CARGA HORÁRIA
Para que sejam cumpridos os objetivos previamente citados, o ESTÁGIO CURRICULAR
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I possui uma carga
horária de 150 horas, divididas da seguinte forma:
Local de Carga
realização Atividade horária
Na escola (campo
Atividade 1: Apresentação 02 horas
de estágio)
Na escola (campo
10 horas
de estágio) Atividade 5: Entrevista com o professor regente
Na escola (campo
16 horas
de estágio) Atividade 6: Observação das aulas de Biologia
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Em casa Atividade 13: Elaboração do Relatório de Estágio 12 horas
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Atenção:
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de Acompanhamento:
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• MENEZES, Luan Cardoso de; SOUZA, Vênia Camelo de; NICOMEDES, Mário Pereira;
SILVA, Natalí Azevedo da; QUIRINO, Max Rocha; OLIVEIRA, Ademir Guilherme de;
ANDRADE, Rodrigo Ronelli Duarte de; SANTOS, Betânia Araújo Cosme dos. Iniciativas
para o aprendizado de Botânica no Ensino Médio. Centro de Formação de
Tecnólogos/Departamento de Ciências Básicas e Sociais/PROLICEN. Disponível em:
<http://www.fernandosantiago.com.br/ensbot8.pdf> Acesso em 01 de jun. 2016.
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de Acompanhamento:
Leia o texto do PCN referente à disciplina de Biologia no Ensino Médio e escreva um texto
apontando as orientações do documento no que diz respeito aos conteúdos, objetivos,
metodologia, recursos e avaliação. O PCN pode ser acessado através do link:
• http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencian.pdf
• http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasNatureza.pdf
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de Acompanhamento:
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ATIVIDADE 4: ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA (carga horária: 12 horas)
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de Acompanhamento:
Escreverá um “Diário de observação” para cada ano observado. Exemplo: Caso observe o
1º e o 3º anos deverá fazer um diário para o 1º ano e um diário para o 3º ano.
Cada Diário deverá conter:
Diário de observação:
1- Nome da Escola:
2- Série/ano:
12
3- Datas das 8 aulas observadas: (deve ser igual ao registrado na ficha de acompanhamento)
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( ) VESP ( ) NOT
5- Aulas geminadas: ( ) SIM ( ) NÃO
6- Nome do professor regente:
7- Tema(s) abordado(s) pelo professor regente durante as aulas:
8- Nas aulas, como o professor apresenta/introduz o tema? O professor relaciona o tema
estudado com o cotidiano do aluno?
9- Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas? De que
maneira você percebe que esses procedimentos favorecem/inibem o aprendizado dos alunos?
10- Como se dá a participação dos alunos em sala (ex: fazem perguntas, colaboram com seus
conhecimentos, mostram-se interessados)? Você acredita que a participação ou a não
participação dos alunos compromete o aprendizado dos mesmos? Por quê?
11- Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex:
espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Quão próxima/distante essa interação
está daquilo que você considera ideal para a experiência escolar bem sucedida?
12- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo
professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?
13- Qual o papel do livro didático na aula? Comente.
14- Que outros materiais/recursos são utilizados na aula?
15- Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade dos alunos? Como?
De que forma?
ATENÇÃO
Para realizar as observações siga as orientações abaixo:
a) Utilize as questões acima como guia para a observação em sala de aula e para a confecção
dos 2 diários de observação.
b) Escreva os 2 diários de forma crítica: relate a aula assistida e responda às questões acima.
Os diários devem ser colocados no seu relatório de estágio em forma de perguntas e respostas.
c) Lembre-se: para cada série/ano, é necessário escrever um diário. Dessa forma, você deverá
escrever 2 diários.
d) Cada diário deverá conter no mínimo 2 e no máximo 4 laudas.
Observe que de acordo com o exemplo acima o 1º ano possui 2 aulas geminadas por
semana, então foram feitos três registros de observação na ficha de acompanhamento. O 3º ano
possui 2 aulas de Biologia por semana, por isso os registros de observação na ficha de
acompanhamento foram feitos de forma diferenciada. Conforme as observações são realizadas o
aluno deve registrá-las na ficha.
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
1 - Tema: tema que será desenvolvido durante a observação e que deve estar de acordo
com o planejamento anual do professor regente.
Para elaboração do plano o aluno também deverá solicitar orientação ao tutor a distância.
a) Após elaboração do plano de unidade e das atividades que pretende aplicar aos
estudantes no decorrer da regência (intervenção), dirigir-se à escola (campo de estágio)
e apresentar o plano para o Supervisor de Campo.
b) Explicar ao Supervisor de Campo como o plano será desenvolvido, em detalhes,
além de questioná-lo a respeito dos seguintes itens:
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
ATENÇÃO
Para essa atividade, é necessário preencher APENAS a Ficha de Avaliação:
Regência. A Ficha de Acompanhamento NÃO deve ser preenchida com a atividade de
regência.
Ao optar por trabalhar com projetos pedagógicos, o professor precisa atentar para as
seguintes questões: Qual o tema a ser estudado? Por que trabalhar esse tema? Onde os
alunos poderão desenvolver a pesquisa e a investigação? Como será o processo de ensino
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
e aprendizagem a partir do projeto? Quais atividades serão propostas aos alunos e quais as
formas de avaliação?
É importante ressaltar que neste momento você irá apenas elaborar o projeto e não
irá aplicar ou desenvolver com os alunos. Para elaborar o projeto siga o roteiro abaixo:
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Neste momento você deve elaborar um projeto para o uso da TIC (tecnologias da
informação e comunicação) no ensino da Biologia. A elaboração desse projeto tem como
objetivo refletir sobre a inserção das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem de
Biologia.
É importante ressaltar que neste momento você irá apenas elaborar o projeto e não
irá aplicar ou desenvolver com os alunos. Para elaborar o projeto siga o roteiro abaixo:
- Fontes: (Quais fontes ou documentos históricos serão utilizados para o estudo do tema
escolhido? As fontes ou documentos serão acessados pelos alunos através do recurso
(tecnologia) selecionado?)
- Avaliação: (Como você propõe avaliar o aluno no decorrer do projeto)
- Referências Bibliográficas: (Você deve relacionar as referências utilizadas para o
desenvolvimento do projeto.)
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de
Acompanhamento:
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Após a elaboração dos projetos (atividades 10 e 11), faça uma cópia dos mesmos e
entregue para o professor regente, ou seja, para o professor da turma que você realizou a
observação. Você deve explicar ao professor que seu principal objetivo é contribuir com a
prática docente e por isso está entregando uma cópia de cada projeto elaborado para que
ele desenvolva com os alunos no momento que considerar mais oportuno. Aproveite para
trocar ideias com o professor e pedir sugestões sobre como trabalhar projetos.
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
7) INFORMAÇÕES IMPORTANTES:
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
ANEXOS
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
ANEXO 01
MODELO DA FICHA DE ACOMPANHAMENTO
ALUNO: __________________________________________________________________
RA: ___________ SÉRIE: _______ POLO: ______________________________________
TUTOR PRESENCIAL: ______________________________________________________
TUTOR A DISTÂNCIA: ______________________________________________________
SUPERVISOR DE CAMPO (PROFESSOR REGENTE): ____________________________
INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA/COLÉGIO):_________________________________
ENDEREÇO DA ESCOLA:___________________________________________________
TELEFONE: ( ) ______________
..............
TOTAL HORAS
Observações: (este campo pode ser usado pelo tutor de sala, coordenação do polo,
supervisor de campo ou diretor)
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
ANEXO 2
CARTA DE APRESENTAÇÃO
___/___ /____
NOME DA CIDADE, DIA, MÊS E ANO.
Sr. (a). Diretor (a): __________________________________________________________
Da Escola: ________________________________________________________________
Encaminhamos o pedido de autorização para que o(a) acadêmico(a)
___________________________________________________, que está cursando o ___
série do Curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Educação a Distância da
Universidade UNOPAR, possa realizar atividades de observação do processo pedagógico da
escola sob sua direção.
As atividades constituem parte das ações fundamentais para o desenvolvimento da
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório I no Ensino _________________ e terão como
objetivo coletar e analisar informações sobre a organização da escola e do ensino, sendo
necessário que o(a) acadêmico(a) tenha acesso a alguns documentos pedagógicos e às
aulas.
As visitas à escola estão previstas para os meses de ___________ a ___________
do ano de _________, totalizando ______ horas, entre visita e etapas de observação
Por ser fundamental a realização dessas atividades à formação dos acadêmicos,
contamos com sua atenção no sentido de autorizar e propiciar os encaminhamentos e as
informações necessárias.
Sem mais no momento, antecipadamente agradeço.
Cordialmente,
_____________________________________
NOME DO(A) TUTOR(A) PRESENCIAL DO
POLO
_____________________________________
ASSINATURA DO(A) TUTOR(A)
PRESENCIAL DO POLO
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
ANEXO 03
MODELO DA FICHA DE REGÊNCIA (INTERVENÇÃO PRÁTICA)
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
_____________________________ ______________________________
Assinatura do Tutor de Sala Assinatura do Diretor da Escola
Carimbo da Escola
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
ANEXO 04
Utilize o roteiro abaixo, para análise do Projeto Político Pedagógico. Para recolher os dados,
consulte o Projeto Político Pedagógico da Escola. Se a escola não tiver o documento, faça
em forma de entrevista com os pedagogos ou diretores da escola. Se a escola não tiver algum
item desse roteiro, coloque uma observação que a escola não possui.
1. Analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) e informar: onde a escola se situa, sua missão,
suas finalidades educativas, perfil da comunidade, a característica de seus alunos e a
identidade do aluno que quer formar.
2. Informar: organização da escola - horários, turnos, número de alunos, distribuição de séries
e turmas.
3. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de convivência,
tratamento a ser dispensado aos pais etc.
4. Projetos desenvolvidos pela escola e os profissionais envolvidos.
5. Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades especiais.
6. Organização do currículo: por disciplina, por tema, por área de conhecimento, por projetos
ou outras formas; propostas de interdisciplinaridade.
7. Atividades propostas: para envolvimento da comunidade, culturais, cívicas.
8. Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, critérios para
promoção, usos dos resultados, procedimentos de recuperação, acompanhamento individual,
encaminhamento dos alunos com dificuldades; planos de adaptação, dependência (se
houver);
9. Calendário: Total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento, reuniões,
eventos.
10. Plano de formação continuada para os professores: planos, metas, ações, propostas,
recursos, outros.
11. Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição.
12. Plano de ação da escola: metas, ações a serem alcançadas.
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