Proyecto final

Psicología del aprendizaje

Karol susana silva ojeda

Instituto iacc

24-12-2018
 Introducción

En este presente trabajo de trabajará sobre un caso en espeficifo. Donde se identificarán las
ventajas y desventajas de implemementar un programa de trabajo bajo el enfoque conductual.
Presentar estrategias, en cuanto al clima en la sala de clases, y liderazgo académico. También se
redactará un comunicado con la importancia de fomentar la diversidad en el aula. Y por último
desarrollar orientaciones al cuerpo docente para fomentar el desarrollo del pensamiento en los
estudiantes.

1.- Identifique al menos tres ventajas y tres desventajas de implementar un programa de
trabajo bajo el enfoque conductual y el enfoque cognitivo, completando la siguiente tabla:
Enfoque conductual
Enfoque cognitivo
Desarrollo
Ventajas
1.- la primera ventaja del
enfoque conductual sería
implementar un programa
de trabajo en esta escuela y
que los profesores puedan
generar mas confianza con
los alumnos al realizar algún
programa o actividad.
1.-al momento de tener que
implementar un programa
de trabajo, en esta escuela
puedan desarrollar nuevas
actividades entretenidas,
para que los alumnos se
motiven
Desventajas
1.-una de las desventajas es
que el alumno no piense que
le van a dar algo a cambio,
ya sea un precio por buen
comportamiento. Si no que
se esfuerze por aprender y
adquirir conocimientos.
1.-ua desventaja que el
alumno no pueda
implementar un programa
de trabajo bajo el enfoque
cognitivo. El alumno se
puede sentir confundido y
talvés no realice la actividad
de la forma que se espera.
2.- presente tres estrategias, basadas en el enfoque cognitivo, que pueda implementar el
cuerpo docente para aumentar la motivación en sus estudiantes y con ello disminuir los
indices de deserción escolar.

1.-Existen estrategias para motivar a los alumnos. Muchos factores afectan a la motivación del
estudiante dado para el trabajo y el aprendizaje. Como por ejemplo el interés en la materia, la
percepción de su utilidad, la paciencia del alumno… y no todos los estudiantes vienen motivados
de igual manera. Y los que sí parece ser cierto que la mayoria de los estudiantes responden de
una manera positiva a una asignatura bien organizada, enseñada por un profesor entusiasta que
tiene interésdestacadpen los estudiantes y en lo que aprenden si queremos que aprendan,
debemos crear condiciones que promuevan la motivación.

-Apoyandolos, diciéndoles de vez en cuando que pueden hacerlo bien.

- Intentar crear en clase una atmósfera abierta y positiva.

- Ayudarles a sentirse mienbros valorados de una comunidad que aprende.

 3.- Exponga tres estrategias para motivar el clima al interior de la sala de clases y el liderazgo
Académico que ejerce el docente al interior del aula, completando la siguienta tabla:
Clima de aula
Estrategia 1 Te presento a… presentando a un nuevo compañero,
esto tiene como objetivo lograr que se conozcan
todos los miembros del grupo y crear un clima de
confianza. Es una actividad muy sencilla que se
puede hacer los primeros dias de clases.
Estrategia 2 ¿Que me gustaria aprender?
Esta dinámica sirve para despertar el interés por la
asignatura. Se trata de hacer que cada alumno
apunte en una hoja que es lo que le gustaría
aprender, qué espera de la clase, cómo le gustaría
aprenderlo. Etc. Podamos hacer un debate con las
respuestas.
Estrategia 3 Juegos por equipo:
Las Competiciones pueden tener varias pruebas
preguntas y respuestas, olimpiadas, matematicas.
Repaso de lo aprendido el curso anterior dibujar etc.
A través de estos juegos podemos hacer un repaso
de lo que saben mientras se divierten y se conocen.
Liderazgo académico
Preparar las clases: el docente debe preparar
cuidadosamente cada una de las clases a impartir a
través de un diseño curricular que abarque:
objetivos didácticos, con diferentes niveles de
logro para prestar servicio a la diversidad.
Investigar e innovar en el aula: el lider debe estar
en proceso continuo de investigación sobre cómo
utilizar las herramientas didácticas, debe salir de la
rutina cambiar su estilo de aprendizaje. Utilizar
herramientas o recursos didácticos los debe
innovar para que exista atracción hacia los
alumnos y deseos de aprender.
Preparar las clases: el docente debe preparar
cuidadosamente cada clase a impartir a través de
un diseño curricular que abarque. Objetos
didácticos, con diferentes niveles de logro para
prestar servicios a la diversidad. Clasificación de
 Es importante crear grupos dinámicos para que contenidos que incluya los tres tipos: conceptuales,
todos puedan interactuar. procedimentales y, sobre todo

, contenidos, que incluya los tres tipos:

conceptuales, procedimentales y sobre todo
actitudinales

4.-Redacte un comunicado, en no más de una plana, en el cual se exponga a la comunidad

educativa la importancia de potenciar la diversidad en el aula, enfatizando en los beneficios
de la estimulación de las inteligencias multiples.

Buenas tardes, estimados informo a ustedes que nos encontramos trabajando en el beneficio
los niños y niñas. Por lo cual quiero compartir con ustedes algunas palabras.

Como sabemos la inclusión de la diversidad en el aula significa hacerla efectiva para todos: el
derecho a la educación de calidad, la igualdad de oportunidades y la participación. estas barreras
están en la sociedad, en la escuela, en el aula y muchas veces en las mismas personas que tienen
la labor de enseñar. Existe un gran número de alumnos que presentan dificultades, retrasos y
fracazos escolares en este proceso de adquisición y desarrollo del aprendizaje,además existen
muchos alumnos que presentan dificultades especialemnte en su adpatación
escolar,generalmente presentan conductas que dificultan su integración y que ponen en muchas
ocasiones en jaque al sistema, junto a su estructura poco flexible y sus reglas el sistema frente
a ellos responde con más reglas, lo que produce un choque y alejamiento de ambas culturas: la
de los alumnos y de la escuela. Algunos beneficios de la estimulación de las inteligencias
multiples son: motiva a los alumnos, personaliza el aprendizaje, aporta un aprendizaje mas
completo, potencia la innovación educativa.
5.- entregue tres sugerencias (fundamentando teóricamente) que puedan ser aplicadas por el
cuerpo docente y que permitan, a lo largo de sus clases, estimular las inteligencias múltiples
en sus estudiantes.

Dividir las clases en espacios: a la hora de organizar talleres o actividades, divida el curso en
diferentes mesas o rincones, preparando cada uno para una propuesta diferente. Así tendrá el
espacio de la lectura, el de las artes, el de las ciencias. Los alumnos escojerán lo que más le
estimule.

- No evalúar con una prueba única. Si cada uno de los alumnos tiene diferentes habilidades, sería
muy frustrante para ellos ser juzgados y evaluados de la misma forma. ¿por qué no comprobar
qué es lo que ha aprendido con métodos que se adapten a la mejor forma que tienen de
demostrarlo?

- Potencia el trabajo en grupo. Aunque todas las personas poseemos cada una de las
inteligencias, tendremos sin embargo combinaciones distintas y diferentes. Trabajar en equipo
permite, que cada uno encuentre su lugar en aquello quemás le motiva a la vez que también
aprende de las fortalezas de los demás.
6.- Desarrolle tres orientaciones al cuerpo docente (fundamentando teóricamente) para
potenciar el desarrollo del pensamiento en sus estudiantes y que puedan poner en práctica al
interior del aula.

- Lograr una mayor confianza entre el alumno y el profesor, así el alumno podrá comunicarse de
una forma mas fluida con el profesor ayudando a mejorar la integración en clases y el buen clima
en el aula.

- La importancia del docente para saber las necesidades de cada alumno, y así poder ayudar a
los más urgentes en sus necesidades más importantes.

- Para que le profesor tenga una mayor atención deberia hacer una clase más entretenida, así
logrará mayor participación de parte de los alumnos.
 Conclusión

Desde una perspectiva cognitiva, los propósitos del aprendizaje no sólo se consideran los
contenidos específicos sobre un determinado tema sino también la consideración de las técnicas
o estrategias que mejorarán el aprendizaje de tales contenidos. Las decisiones profesionales del
docente respecto a la práctica de la enseñanza, inciden de un modo directo sobre el ambiente
de aprendizaje que se crea en el aula y están centradas, tanto en las intenciones educativas
como en la seleccipon y la organización de los contenidos, la concepción subyacente de
aprendizaje y el tiempo disponible.

El enfoque cognitivo supone que los objetos de una secuencia de enseñanza, se hallan definidos
por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr por
otra parte, las habilidades cognitivas a desarrollar siempre se encuentran en vinculación directa
con un contenido específico., en síntesis son tres etapas en el proceso de enseñanza, una es la
que pretende preparar al alumno o alumna a través de la búsqueda de saberes previos que
podrían propiciar u obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de activar los conocimientos
previos al presentar los contenidos y finalmente, estimular la integración y la tranferencias en
virtud de la nueva información adquirida.
 Referencias bibliograficas

IACC (2016). Introducción a la psicología del aprendizaje. Psicología del Aprendizaje. Semana 1
a la 8.-