PLANIFICACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : JESÚS MAESTRO 1.8. Responsable (s) : Abner Calderón/Fidel
1.2. Dependencia : UGEL – SANTA Flores/ Edith Saca
1.3. Lugar : Nuevo Chimbote 1.9. Duración :
1.4. Director : Héctor Bahamonde Soto Inicio: 06 – 03 – 17
1.5. Nivel : Segundo de secundaria Término: 16 – 12 – 17
1.6. Ciclo : VI 1.10. Horas semanales : 2 horas
1.7. Área y Asignatura :MATEMÁTICA-Razonamiento 1.11. Año Académico : 2017
Matemático
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
En el presente año los estudiantes de segundo año lograrán ser competentes en resolver problemas de cantidad, problemas de forma, movimiento y localización, problemas de
regularidad, equivalencia y cambio, problemas de gestión de datos e incertidumbre logrando las siguientes capacidades: Traduce cantidades a expresiones numéricas,
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones, Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo, Argumenta afirmaciones sobre relaciones
numéricas y las operaciones, Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas, Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas, Usa estrategias y
procedimientos para encontrar reglas generales, Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia, Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones, Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio, Argumenta
afirmaciones sobre relaciones geométricas, Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas, Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos
y probabilísticos, Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos, Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida, desempeñándose:
- Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la población pertinente y las variables cuantitativas continuas, así como cualitativas nominales y
ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos agrupados, así también determina la media aritmética y mediana de datos discretos; representa
su comportamiento en histogramas o polígonos de frecuencia, tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el significado de las medidas de tendencia central para
interpretar y comparar la información contenida en estos. En base a esto, plantea y contrasta conclusiones, sobre las características de una población. Expresa la probabilidad
de un evento aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio muestral; e interpreta que un suceso seguro, probable e imposible se asocia a los valores entre 0 y 1.
Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica.

III.CALENDARIZACION
BIMESTRE DURACIÓN unidades N° SEMANAS
1º Del 06 de Marzo al 13 de Mayo I 10
2º Del 15 de Mayo al 22 de Julio II 10
Vacaciones: del 23 de julio al 05 de agosto 02
3º Del 07 de Agosto al 07 de Octubre III 09
Vacaciones: del 08 DE OCTUBRE AL 15 DE OCTUBRE 01
4º Del 16 de octubre al 15 de diciembre IV 09

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

 COMPETENCIAS

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

BIMESTRE

CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO

CAPACIDADES
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
Comunica la
Usa
Represent comprensión de
estrategias y Sustenta
a datos los conceptos
procedimiento conclusiones
gráficos estadísticos y
s
probabilístico
La actividad física ayuda a las personas a mantenerse en forma. Los estudiantes  Psicotécnico
 Analogías y distribuciones
toman como referencia los juegos olímpicos y el campeonato mundial de fútbol  Gráfico de barras y líneas Plan de
I ¿Cuáles son las últimas marcas olímpicas en las principales disciplinas? ¿Cuál X X X X  Gráficos circulares actividades
es el resumen estadístico del campeonato mundial de fútbol? ¿Cómo ayuda la  Probabilidades deportivas
 Conteo de figuras I
actividad física al cuerpo humano?  Conteo de figuras II
En estos últimos años la economía está golpeando a los hogares más humildes  Sucesiones alfanuméricas
 Sucesiones aritméticas
de nuestro país, por lo que se hace necesario promover el ahorro personal y  Sucesiones geométricas Informativo
II familiar desde la institución educativa X X X X  Series aritméticas económico
¿Cuáles son los beneficios del ahorro?, ¿Dónde y bajo qué condiciones debemos  Series geométricas financiero
 Sumas notables
ahorrar?, ¿Qué negocio podemos emprender con nuestros ahorros??  Ordenamientos circulares
Hoy en día, la problemática ambiental tiene una dimensión global debido al
incremento de la población, por ello, todos debemos estar comprometidos con su  Juego de ingenio
cuidado) ¿Cuántos años de vida le queda a nuestro planeta? ¿Qué medidas  Inducción matemática
III preventivas debemos adoptar para preservar nuestro planeta? ¿Qué países en el
X X X X  Deducción matemática Boletín escolar

mundo tienen mayor cantidad de habitantes? ¿Cuál es el número de habitantes en

esos países?
Cada una de las regiones cuenta con costumbres ancestrales, tales como: la  Planteo de ecuaciones I
 Análisis combinatorio II
instalación de ferias y las fiestas costumbristas; las cuales generan un  Operaciones matemáticas
Boletín
IV movimiento económico) X X X X  Problemas de intervalos
 Problemas de Edades
informativo
¿Qué costumbres ancestrales tienen las regiones? ¿Cuáles son los niveles de
 Problemas sobre fracciones
inversión económica en las ferias y demás actividades?  Porcentajes

V. MATERIAL Y RECURSOS
Para el desarrollo del trabajo con estudiantes utilizaremos vídeos, dilemas, textos, plumones, proyector, etc.

VI. EVALUACIÓN
La evaluación es formativa, promoviendo sus capacidades para el desarrollo de sus competencias.

VII. BIBLIOGRAFÍA
Texto modular, I.E.P. “Jesús Maestro”- 2017

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