INTRODUCCIÓN

Este Plan tiene como finalidad dar continuidad a los planes para la reducción del abandono
educativo temprano mediante la cooperación de las Administraciones educativas. Su objetivo
básico es reducir la tasa de abandono educativo en el Marco Estratégico de compromiso de
gestión escolar N° 2 Retención Anual de estudiantes,). De la Institución Educativa N° 50100 La
naval de Izcuchaca Anta. Además, trata de contribuir a la consecución de los objetivos que
establece el citado Marco. El Plan pretende ser flexible, abierto e integrador, de forma que todos
los agentes implicados en su formulación inicial, y los que deseen adherirse, puedan participar
activamente en su posterior desarrollo. La participación en el Plan está abierta a otras
administraciones y organizaciones que tengan entre sus competencias la reducción del
abandono de forma prematura del sistema educativo.

I. DATOS GENRALES DE LA INSTITUCION

1.1. DATOS INFORMATIVO:

1.1.1. Institución Educativa : N° 50100 “La Naval”
1.1.2. Dirección : AV Los Andes N° 400 Izcuchaca - Anta
1.1.3. Ubicación Geográfica : Comunidad San Cristóbal de Llusccanay
1.1.4. Región Política : Cusco
1.1.5. Departamento : Cusco
1.1.6. Provincia : Anta
1.1.7. Distrito : Anta

1.2. IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION

1.2.1. Nivel : Primaria y Secundaria de EBR
1.2.2. Resolución de Creación : R.S. Nº 517 – 1960 – ED
1.2.3. Modalidad : Educación Básica Regular
1.2.4. Gestión : Público
1.2.5. Sexo : Mixto
1.2.6. Turno : Mañana
1.2.7. Zona : Urbana
1.2.8. Local : Propio

1.3. PLANA DIRECTIVA

1.3.1. Director
1.3.2. Sub Director
1.3.3. Coordinadora Primaria
1.3.4. Coordinador de Tutoría
1.3.5. Coordinador de Letras
1.3.6. Coordinador de Ciencias
: Prof. Walter Cana Cancha
: Lic. Hebert TTito Camilo
: L. Marietha Tapia López
: Lic. Pastora Mamani Machaca
: Lic. Vicente Cáceres Quispe
: Lic. Vilma Meche Pilco
1.4. PLANA DOCENTE
1.4.1. Educación primaria

APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL TUTOR ASESOR

TAPIA LÓPEZ, Ludek Marietha PROFESOR EDUC PRIMARIA 1° A

SANCHEZ CÁRDENAS, Haydee PROFESOR EDUC PRIMARIA 1° B

QUISPE LUQUE, Jessica Fanny PROFESOR EDUC PRIMARIA 2° A

TAPIA PACHECO, Yuly PROFESOR EDUC PRIMARIA 2° B

SOSA CARPIO, Pamela PROFESOR EDUC PRIMARIA 2° C

ZAPATA MONTOYA, Casilda PROFESOR EDUC PRIMARIA 3° A

SEGOVIA ATAULLUCO, Josefina PROFESOR EDUC PRIMARIA 3° B

ZAPATA ESCOBAR, Augusto PROFESOR EDUC PRIMARIA 4° B

CAMPANA CÁCERES Nelly PROFESOR EDUC PRIMARIA 5°A

SILVA JORDAN, Aydee PROFESOR EDUC PRIMARIA 5° B

CUSIPAUCAR SEGOVIA, F. Octavio PROFESOR EDUC PRIMARIA 6°A

CLAROS CENTENO, Felix Oscar PROFESOR EDUC PRIMARIA 6° B

POCCO PUMA, Moises Wilfredo PROFESOR EDUC PRIMARIA 4° A

ALVAREZ callahue, Wanda PROFESORA DE INGLES AULA CRT

ROCA DONGO, Edgar Armando PROFESOR E FISICA PRIM EDUC FISICA

Olivera Sotomayor, Wagner PROFESOR E FISICA PRIM EDUC FISICA

1.4.2. Educación secundaria

APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL TUTOR ASESOR

Walter Espinoza Quispe PROFESOR EDUC SECUNDARIA 2° A - B 2° A

Vilma Meche Pilco PROFESOR EDUC SECUNDARIA 5° B

Rodolfo Mamani Calcina PROFESOR EDUC SECUNDARIA 5° A

Gladis Severina Vargas Pareja PROFESOR EDUC SECUNDARIA 4° B 4° B

Valentina Villalba Cusi PROFESOR EDUC SECUNDARIA 5° B 5° B

Pastora Mamani Machaca PROFESOR EDUC SECUNDARIA 1° A

Vicente Cáceres Quispe PROFESOR EDUC SECUNDARIA 2° A

Susana Quispe Ortiz De Orue PROFESOR EDUC SECUNDARIA 4° A

Gregorio Tuco Paucarmaita PROFESOR EDUC SECUNDARIA 2° B

Susana Aroquipa Melo PROFESOR EDUC SECUNDARIA 1° B

Iván Chile Letona PROFESOR EDUC SECUNDARIA 4° A 4° A

 Edwin Ttito Huarayo PROFESOR EDUC SECUNDARIA 1° A 1° A

Hilda Yncarroca Quispe PROFESOR EDUC SECUNDARIA 3° A 3° A

Dante Tupayachi Mar PROFESOR EDUC SECUNDARIA 3° B

Rufo Delgado León PROFESOR EDUC SECUNDARIA 5° A 5° A

Cesar Cruz Tinco PROFESOR EDUC SECUNDARIA 1° B 1° B

Yesenia Yépez Usucachi PROFESOR EDUC SECUNDARIA 4° B

Yudith Suyllo Torres PROFESOR EDUC SECUNDARIA 3° A

Roger Ivan Pilares Condori PROFESOR EDUC SECUNDARIA 3° B 3° B

1.5. PERSONAL CAS – JEC

APEELIDOS Y NOMBES CARGO

CHIPANA UMPIRE, Rosauara CARE

CCORIHUMAN MAYTA, Javier PSICOLOGO

ESTRADA PAREDES. Héctor Félix APOYO EDUCATIVO

REYES HUARI, Rocio Nelly SECRETARIA

QUISPE HUAMAN, Lucio E. SOPORTE TECNOLOGICO

PARO MARISCAL, Enrique A. PERSONAL DE GUARDIANIA

ORCCOSUPA SALAS, Fredy PERSONAL DE GUARDIANIA

MARISCAL SANTACRUZ, Pool Cesar PERSONAL DE GUARDIANIA

1.6. PERSONAL ADMINISTRATIVO

APEELIDOS Y NOMBES CARGO

PARO MARISCAL, Carlos Alberto OFICINISTA

LUNA RAYME, Jorge PERSONAL SERVICIO

VIVANCO AUCCAYSE, Luis Nilthon PERSONAL SERVICIO

CCOISO SIHUIN, Alex PERSONAL SERVICIO

ALMIRON PRO, Rodrigo AUXILIAR DE BIBLIOTECA

1.7. ALUMNOS MATRÍCULADOS AÑO ACADÉMICO 2018

1.7.1. NIVEL PRIMARIA

Sexo
Total Total
Grados Secciones
Sección Grado
Hombres Mujeres

A 19 12 31
1° 62
B 16 15 31

A 07 15 22

2° B 12 11 23 61

C 07 09 16

A 18 14 32
3° 64
B 22 10 32

A 15 11 26
4° 55
B 12 17 29

A 16 09 25
5° 51
B 13 13 26

A 15 09 24
6° 47
B 11 12 23

Total 13 183 157 340 340

1.7.2. NIVEL SECUNDARIA

Sexo
Total Total
Grados Secciones
Sección Grado
Hombres Mujeres

A 17 09 26
1° 53
B 11 16 27

A 10 11 21
2° 44
B 12 11 23

A 09 17 26
3° 54
B 15 13 28

A 10 11 21
4° 48
B 12 15 27

A 11 10 21
5° 39
B 07 11 18

Total 13 114 124 238 238

II. Estrategia Participativa de recojo de información

El proceso de planeación participativa busca alternativas de solución a las

necesidades de su entorno, con el compromiso de acciones compartidas
de todos los actores. Las estadísticas nacionales, estatales y regionales,
son contundentes, del impacto que conlleva al Abandono Escolar como
una situación que prevalece principalmente en los estudiantes con
problemas familiares y económicos.

Con la finalidad de abatir los índices de deserción que existen en nuestro

plantel, el personal Directivo, administrativo y docente dio inició al trabajo
para el desarrollo de la Planeación Participativa en contra del Abandono
Escolar realizando las siguientes actividades:

ACTIVIDADES:

Sesión 1. Arranque del Proceso de Planeación Participativa en el Plantel.

En una primera instancia se trabajó con el equipo docente, dándoles a
conocer en qué consistía el compromiso para estructurar un plan en
contra del Abandono Escolar en la IE N° 50100 La Naval de Izcuchaca
Anta, . Se definieron las fechas probables de los próximos talleres y las
acciones inmediatas a realizar para desarrollar el Plan. Esta reunión se
llevó a cabo el 9 de marzo de 2018.

Sesión 2. La reunión con el personal docente y administrativo se desarrolló

el 6 de abril del 2018, se dio a conocer el proyecto “Aquí me quedo” así
como la base de datos recolectados de los motivos expresados por las
alumnas y exalumnas, el taller de lluvia de ideas con los docentes, acerca
de los motivos que consideraban influyen en el abandono en nuestro
plantel y se entregó el registro de alerta de control semanal a implementar
de manera inmediata.

Sesión 3. Diagnóstico Participativo. Este evento se llevó a cabo el 11 de

mayo del 2018, liderado por el director del Plantel. En esta reunión se hizo
una lluvia de ideas donde los docentes proponían las causas de mayor
impacto en la Deserción Escolar, se agruparon las ideas y se
categorizaron, buscando coincidencias. A través de esta lista de alertas
se pretende no solo observar cuál es el comportamiento de los estudiantes,
sino que sea atendida de inmediato. El formato no recibió observaciones y
fue bien acogido por el plantel, actualmente se pone en práctica como
diagnóstico situacional que nos permite orientar protocolos de atención
eficientes y pertinentes. En esta misma sesión se votó por las causas de
abandono que se consideraban de mayor impacto.
III. Matriz de alertas y estrategias propuestas

CLAVE ALERTAS ACCIONES POR REALIZAR

Tutorías: mensaje de Contar con la base de datos de los

Inasistencia
texto y por email, 3 estudiantes, con domicilio teléfono
faltas por semana o celular, email, si cuenta con beca o
A
todo un día citar al apoyo, si está en algún tipo de
padre. tratamiento.

Asignar horas de descarga asesorías

Bajas Tutorías: tutoría académicas. docente canaliza al tutor
calificaciones académica académico, quien llevará un registro de
B atención (diseñar formatos de
canalización y seguimiento)

Club de tareas y Designar responsable de club de

Comportamiento
actividades de tareas, quien validará su estancia.
C
manualidades
Desmotivación Club de tareas y Designar responsable de club de tareas,
para estudiar/ no
actividades de quien validará su estancia.
D entrega tareas o
manualidades
trabajos
Problemas Gabinete, entrevista y seguimiento,
Orientación educativa
E familiares o reporta al tutor y escolares
sociales
Falta de Designar responsable de club de tareas,
Club de tareas
F herramientas de quien validará su estancia.
aprendizaje

Problemas de Club de lectores Diseño del club

G lectura
Problemas de Taller de ajedrez,
Diseño del taller de ajedrez
H lógico matemático club de tareas y
tutoría académica
Gabinete, entrevista y Seguimiento,
Señales de Orientación educativa
I bullying reporta al tutor y escolares
Inasistencia inicial Programa gratuidad de Difusión sobre la gratuidad de la
J la educación. educación.
Desadaptación Desarrollar un ambiente Acondicionamiento del local escolar y
K escolar escolar amigable e desarrollo de actividades integradoras.
infraestructura acogedora
IV. Propuesta del Plan contra el Abandono Escolar

Impacto en la Factibilidad de
Proyectos Subproyectos reducción del ejecución del
abandono escolar proyecto
El docente como Ventanilla de quejas Atención Personalizada Recepción en dirección
facilitador y que genere pertenencia de la queja.
acompañante del Club de ajedrez Habilidad de Se cuenta con la
estudiante en el pensamiento infraestructura y
desarrollo de sus concursos
competencias. Club de ciencias Desarrollo del Se cuenta con los
pensamiento docentes
capacitadospara su
diseño, normatividad
oficial.
Manualidades club Atender la insuficiencia Se cuenta con la
de conocimientos de infraestructura
temas específicos.
Tutorías académicas Atender la insuficiencia Se cuenta con la
de conocimientos de infraestructura
temas específicos.
Atender las
insuficiencias de lectura Se cuenta con la
Leo, aprendo y del alumnado y infraestructura y
comparto proporcionar a los trabajos de fomento a la
docentes mayor lectura
cantidad de estrategias
de lectura
Protocolo Estandarizar Circulos de aprendizaje
diversificado para mecanismos de y
elaborar un plan de Evaluación de normatividad disponible
evaluación acuerdo a la
normatividad
Fortalecimiento del Orientación vocacional Que los estudiantes Se cuenta con apoyo
sentido favorable de para la aceptación las cuenten con un sentido profesional de la fiscalía.
la formación escolar. alternativas de pertinencia de la
seleccionadas modalidad.
Imagina tu futuro Integración de Que los estudiantes Política educativa de la
subgrupos conflictivos cuenten con DIGEBR
Proyecto de vida herramientas para su
Actividades culturales y formación integral.
deportivas
Visitas domiciliarias Nos conocemos más Que los estudiantes Plan de trabajo
estén motivados para
asistir a la IE
 V. Diagnóstico estadístico del abandono escolar en la IE N° 50100 La Naval - Anta

Diagnóstico con la Comunidad Escolar. Para este evento se tomó en cuenta las actas
de evaluación ya existentes y se llevó a cabo una encuesta con alumnas y exalumnas.

De las bajas de estudiantes que se han generado en el último año lectivo podemos
observar las incidencias que se han presentado a través de la siguiente gráfica, en donde
destaca el cambio de domicilio con el 55% como el principal factor de Abandono Escolar,
asimismo, la situación laboral determinada por el cambio o falta de trabajo han generado un
alto índice de deserción escolar.

Motivos de Deserción

7%
18%

Cambio de domicilio
Situación económica y trabajo
7% Áreas desaprobadas
Embarazo
Falta de interés
13%
55%
VI. Metas de la Institución Educativa para el abandono escolar

 Reducir en 50 % el abandono escolar en el primer semestre 2018-

2019 con respecto al primer semestre 2016-2017.
 Para cada proyecto se menciona en la descripción de estos.