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Asignatura:

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

Tema:
Indicación y espacio para enviar
actividad #6 y 7

Participante:
Crismarlyn Disla Hernández

Matrícula:
201808410

Facilitador:
Daysi Ramos Gómez
Recinto Cibao Oriental Nagua
María Trinidad Sánchez
19-02-2018.-
Indicación y espacio para enviar actividad #6 y 7
Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que realices las
siguientes actividades:
1. Redacta un informe donde se describe el estructuralismo y el
funcionalismo. Incluye los principales propulsores y la relevancia en la
historia de la psicología de cada escuela.
El Estructuralismo es una compleja corriente de pensamiento, de orígen europeo,
a cuya génesis se suele asociar los nombres de Alfred Reginald Radcliffe-Brown
(1881-1955) y de Claude Lévi-Strauss (n. 1908 ). En términos muy generales, lo
primero que cabe decir es que el estructuralismo no se reduce a la utilización de la
noción de ESTRUCTURA, harto difundida en las ciencias sociales por parte de
todos los enfoques teóricos.

Radcliffe-Brown fue un sociólogo y etnólogo inglés, profesor en Chicago y en


Oxford, que investigó con un método comparativo los "principios estructurales" de
las relaciones humanas. También se lo asocia con los orígenes del Funcionalismo,
por lo que luego lo volveremos a nombrar. En tiempos recientes se le ha criticado
por encontrar en sus desarrollos cierta confusión entre modelo y realidad, así
como por cierta reducción de la noción de estructura a una mera articulación de
elementos empíricos.

Claude Lévi-Strauss, antropólogo francés (en realidad, de orígen belga), profesor


del "College de France", es autor, entre muchas otras obras, de "Anthropologie
Structurelle", cuya lección vamos a seguir para tratar de aclarar qué es el
estructuralismo.

Según Lévi-Strauss, el orígen del análisis estructural está en la "revolución


lingüística" (Saussure-Troubetskoy), que más allá de una transferencia de
métodos de investigación desde el campo del lenguaje hacia el campo de la
sociedad, llegó a afirmar que todos los fenómenos sociales -incluso los políticos,
por supuesto- son "también" fenómenos lingüísticos.

En el enfoque de Lévi-Strauss, no se trata de aplicar una hermenéutica que devele


"el sentido oculto del texto explícito" sino de ver a los "fenómenos de sentido"
como manifestaciones de un juego estructural cuya explicación hay que buscar en
un nivel distinto del empíricamente percibido. En palabras más simples, no es
cuestión de buscar un código que "traduzca" lo que un elemento significa y
explique cuál es su sentido más allá de su apariencia externa, sino de comprender
que ese sentido es conferido por un "juego estructural", vale decir, por las
relaciones del elemento con otros en el interior de una estructura, y por los
factores definidores de tales relaciones.
Fundado por Titchener (1867-1927),discípulo de Wundt.

Su objeto de estudio se centra en la estructura de la mente.

Se centra en el estudio de la conciencia, compuesta de imágenes y emociones.

La unidad elemental de la conciencia son las sensaciones

Se trata de lograr una especie de “química mental” que consiga descomponer lo


compuesto en lo simple (los contenidos de conciencia complejos, en los más
elementales).

El psicólogo estructuralista debe: analizar la experiencia mental a través de sus


elementos más simples (sensaciones); descubrir cómo se combinan esos
elementos y conectarlos con las conexiones fisiológicas del individuo

Los contenidos mentales se caracterizan por: su ualidad, su intensidad, su


duración y su claridad. Las imágenes y las sensaciones se consideran las más
completas puesto que se componen de todos ellos; mientras que las emociones
carecen de claridad

Su metodología de trabajo se basa en la introspección y en análisis del contexto


de la situación experimental: Los sujetos experimentales han de describrir con
sumo cuidado sus sensaciones y estados mentales mientras realizan alguna tarea
o atienden a un estímulo presentado en el laboratorio

Se caracteriza por el énfasis en el método experimental y en el laboratorio como


fuente para lograr los datos relevantes.

FUNCIONALISMO

SEGUIDORES:

Boring

Nafe

Bentley

Washburn

DETRACTORES

Conductistas: la introspección es poco objetiva.

Escuela de la Gestalt: las totalidades tienen componentes que se pierden si las


descomponemos en sus elementos.
Funcionalistas: la búsqueda de las sensaciones o contenidos mentales simples es
un error pues la conciencia es siempre una multiplicidad, una corriente o flujo de
contenidos.

W. James(1842-1910) es considerado precursor de esta corriente, junto con G.T.

Ladd y G.S. Hall.

Para los funcionalistas, atienden a la función de la mente.

El funcionalismo se centra en el estudio de los propósitos y la función de los


procesos mentales

Este enfoque tuvo un gran éxito en la psicología americana

Está en gran medida influenciado por el darwinismo de la época, por su idea de la


adaptación de los organismos al ambiente

La obra clave en este sentido es Principios de Psicología.Según se plasma en ella,


la Psicología es la cienciade la vida mental, de sus fenómenos (sensaciones,
deseos,...) y sus condiciones (procesos corporales y sociales).

Su metodología de trabajo es flexible por lo que se basa tanto en la introspección,


como en el método experimental o en el método comparativo.

Uno de los éxitos en este campo es la teoría de la emoción, según la cual la


experiencia emocional depende de la percepción de cambios corporales que son
consecuencias de reflejos del sistema nervioso (nos sentimos tristes porque
lloramos y tenemos miedo porque temblamos). El danés Carl Lange también llegó
a esta conclusión, por ello se la conoce como: Teoría de James-Lange.

SEGUIDORES:

Universidad de Princeton: Baldwin

Universidad de Chicago:

Carr

Dewey

Angell

DETRACTORES:

Conductistas: la introspección es poco objetiva.

Igualmente critican su “antropomorfismo” en el uso del método comparado.


Estructuralistas: critican el uso de múltiples interpretaciones diferentes del
concepto de función

HERÁCLITO TALES DE MILETO

SÓCRATES HIPÓCRATES DE COS

PLATÓN PITÁGORA DE SAMOS

ARISTÓTELES LEUCIPO

ANAXIMANDRO DE MILETO

De todas las escuelas de la Psicología aquí tenemos las más resaltantes, como lo
fueron el estructuralismo, el funcionalismo, el conductismo, la Gestalt,
el Psicoanálisis y la escuela humanista, explicadas brevemente, con sus
principales pensadores y colaboradores, además de sus características más
resaltantes.

Estructuralismo

Principal exponente: Wilhelm Wundt (1838-1920)

En la primera década del siglo XX, Wundt y su discípulo Tichtener discuten con
un grupo de psicólogos de la universidad austriaca de Würzburg acerca del
número de elementos últimos de la mente y ciertas condiciones del método de la
introspección científica.

Ellos decretan este estudio, como una ciencia experimental, que


utiliza métodos de la filosofía.

El objeto de estudio de esta escuela es la mente humana, mediante la


introspección u autoobservación controlada.

La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso. Los


elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental
son: sensación, sentimiento e imagen.

La escuela de Würzburg distingue un cuarto elemento: las actitudes inconscientes


o pensamiento. Esta escuela además enfatiza el carácter activo de la mente, que
regula el curso del pensamiento y dirige la decisión. (Tradicionalmente se venía
aceptando que el proceso de pensar, pasar de un contenido a otro, venía
determinado por la ley de asociación: por contigüidad, semejanza y contraste.)

Funcionalismo

Principal Exponente: William James (1842-1910)


Esta escuela se basa en acumular conocimientos para el uso cotidiano, además
del estudio de la mente humana en el medio ambiente.

En esta escuela se decía que la educación no tenía un contenido específico, tenia


que estar basada en las necesidades de los estudiantes.

Dewey funda la psicología escolar, además de incorporar la psicología al


darvinismo: la mente y la conducta son funciones adaptativas, mediante las cuales
en el organismo realiza los fines de la supervivencia individual y de la especie.

Rechazó el asociacionismo atomista (ya que divide la actividad mental y


conductual en unidades artificiales) y la psicología del contenido (es incapaz de
reconocer que una misma sensación tiene diferentes significados, dependiendo
del contexto conductual).

Hace de la acción o conducta el punto central de la psicología.

Como Darwin, James pensaba que lo que la conciencia contiene es menos


importante que lo que hace. La función principal de la conciencia es elegir,
orientándose siempre hacia un fin, el primero de los cuales es la supervivencia
mediante la adaptación al medio ambiente.

Principios básicos de James que influyeron en la posterior psicología:

No se produce ninguna modificación mental que no vaya acompañada o seguida


de un cambio corporal. Influyó en la actitud básica del conductismo (no podemos
ver la mente, sino sólo los cambios corporales; por tanto, estudiemos éstos
únicamente).

El aparato nervioso no es sino una máquina para convertir estímulos en


reacciones. Supone la formulación E-R (estímulo-respuesta), central para la
mayoría de los conductistas.

Distinguió entre una memoria primaria, o a corto plazo, y una memoria


permanente; anticipándose así a la psicología del procesamiento de la
información, que desplazó al conductismo.

Conductismo

Principal Exponente: John B. Watson (1878-1958)

B. F. Skinner (1904- ?)

Escuela basada en el estudio del comportamiento animal, se estudia lo que se ve,


reemplaza la introspección por estudios sobre el condicionamiento, se trabaja
sobre el aprendizaje.
Watson lucha a comienzos de la década de 1910 por una psicología que tan sólo
trabaje con variables objetivas y manipulables, para poder controlar
científicamente la conducta de los organismos, incluido el hombre.

Para el Conductismo la Psicología debe ser ciencia eminentemente práctica, sin


nada de introspección, y teniendo como objetivo la predicción y el control de la
conducta.

Tan sólo reconoce aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las


actividades del organismo en cuanto a respuestas externas observables a
estímulos también observables. El hombre no es otra cosa que la suma de
condicionamientos habidos. Watson concibe la personalidad como el productofinal
de nuestros sistemas de hábitos. Negó la existencia de cualesquiera caracteres o
facultades innatos.

Según el conductismo lógico de Hull la conducta de todos los mamíferos opera


según las mismas leyes primarias. Intentó explicar cómo y por qué los estímulos y
las respuestas se conectan. Por ello, Hull postuló la existencia de entidades
teóricas inobservables, que intervienen entre el estímulo y la respuesta.

El conductismo de Tolman puede ser definido como un conductismo cognitivo, ya


que destacó la importancia de los estados mentales para el proceso de
aprendizaje.

Según Skinner y su conductismo radical toda conducta se halla siempre


completamente determinada, nunca hay libertad de elección.

Creemos que alguien merece elogios cuando decide libremente obrar bien y
merece culpa cuando libremente obra mal. Sin embargo, para Skinner tanto el
elogio como la culpa son igualmente irracionales, dado que toda conducta está
determinada por las contingencias de reforzamiento, no por libre albedrío
del individuo.

Skinner utiliza el condicionamiento operante, según el cual una respuesta se repite


si con ella consiguió el animal el éxito (o placer) deseado. La probabilidad de una
respuesta aumenta o disminuye por lo que pasa inmediatamente después de la
misma, siendo este suceso un reforzador positivo o negativo, siendo este suceso
un reforzador positivo o negativo, según aumente o disminuya tal probabilidad. La
relación entre la respuesta y lo que sigue es únicamente temporal. Skinner
experimenta con este modelo (E-R-refuerzo) para averiguar cuándo y bajo qué
condiciones se refuerza una respuesta y las consecuencias que esto tiene sobre
su probabilidad de emisión.
Skinner pone en duda la eficacia del castigo y para eliminar una respuesta
indeseable lo hace mediante el no refuerzo o el refuerzo de la respuesta contraria
deseada.

Algunos aportes que dio esta escuela a la psicología fue el condicionamiento, el


uso del método científico para el estudio del comportamiento, además que ayuda
a que se convirtiera en una ciencia.

Gestalt

Sus principales exponentes son psicólogos alemanes. Se funda a principios del


siglo XX, reconocen la importancia de la conciencia, afirmas que: "El Todo es la
suma de sus partes". Además impacta en el estudio de la percepción.

La Psicología de la Gestalt pone de manifiesto la insuficiencia del elementalismo


(reducción de la mente a sus elementos más simples) en el estudio de la
percepción.
Rompe, por tanto, con el enfoque asociacionista impuesto por Wundt, al afirmar
que: Las propiedades del conjunto (del todo) emergen de alguna manera de los
elementos que lo componen, sin que se hayen estas propiedades en los
elementos aislados. El fenómeno psicológico es en sí mismo un "todo" (gestalt)
que, cuando se analiza, puede perder el riesgo de perder su identidad, porque las
propiedades de las partes sin más no definen las del todo que resulta.

Principios de la Psicología de la Gestalt:

Isomorfismo: entre la experiencia y los procesos fisiológicos subyacentes, existe la


misma relación que entre un mapa y el territorio que representa (se trata de
realidades distintas, aunque el uno sirve como guía del otro).

Totalismo: la experiencia se ha de estudiar tal y como se nos ofrece, sin dividirla


en sus partes constituyentes.

Psicoanálisis

Principal Exponente: Sigmund Freud (1856-1939)

Complementa a la psicología estructuralista, con la psicología del inconsciente,


pero a diferencia de la primera esta no pretende ser una ciencia pura. Se estudian
los impulsos biológicos en el cómo influyen en el comportamiento.

Las tendencias del inconsciente crean conflictos entre el individuo y


las normas sociales. Tuvo gran influencia en el pensamiento psicológico.
El psicoanálisis constituye un especial tratamiento de los enfermos de neurosis.
Pero además de una técnica de tratamiento constituye una teoría de lo psíquico.

En un principio, dos afirmaciones del psicoanálisis fueron principalmente las que


causaron mayor extrañeza y desaprobación general. Éstas nos servirán para
resumir la teoría del psicoanálisis:

Los procesos psíquicos son en sí mismos inconscientes, y los procesos


conscientes no son sino actos aislados o fracciones de la vida anímica total. Existe
pues un sentimiento, un pensamiento y una voluntad inconscientes. Esta última
constituye todo un sistema de segundas intenciones. Poseemos la ilusión de una
libertad psíquica, y no queremos renunciar a ella. Todo lo psíquico pues, posee un
sentido, incluido los sueños.

2-Elabore un cuadro comparativo en donde se evidencien los principales


momentos de la nueva psicología en los autores y sus aportes.
Los principales momentos de la nueva psicología Sus aportes.
en los autores

Entre el siglo V y el IV a.C. filósofos como Sócrates y En 1879 Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio
Platón realizaron aportaciones que serían claves de Psicología Experimental.
para el desarrollo de la psicología, además del de la Karl Ludwig Kahlbaum, que estudió alteraciones
filosofía. Mientras que Sócrates sentó los como la esquizofrenia y el trastorno bipolar, y a la
fundamentos del método científico, Platón concebía de Emil Kraepelin, pionero de las actuales
el cuerpo como el vehículo del alma, verdadera clasificaciones diagnósticas basadas en los síntomas
responsable de la conducta humana. y en los signos, así como en su curso.
En esa misma época el médico Hipócrates estudió William James estudiaba las funciones mentales, el
las enfermedades físicas y psíquicas mediante el estructuralismo de Edward Titchener se centraba en
método inductivo y las atribuyó a desequilibrios en sus contenidos, como las sensaciones o los
los humores o fluidos corporales. Esta tradición sería pensamientos.
recogida por Roma: la obra de Galeno, que entación teórica relevante es la psicología humanista,
desarrolló la de Hipócrates, es una de las mejores representada por Carl Rogersy Abraham Maslow, entre
muestras de la influencia griega en el pensamiento otros.
romano. Durante el siglo XX se establecieron las corrientes
Renacimiento e Ilustración teóricas principales de la psicología actual. Sigmund
Entre los siglos XVI y XVIII, en el
mundo Freud, discípulo de Charcot y Breuer, creó el
occidental convivieron la concepción demonológica psicoanálisis y popularizó la terapia verbal y el
de la enfermedad mental y el humanitarismo. La concepto de inconsciente bajo el prisma
recuperación de la influencia de los autores clásicos psicoanalítico, mientras que autores como John
griegos y romanos tuvo un papel fundamental en esta Watson y Burrhus F.
segunda vertiente, que relacionaba los trastornos
psicológicos con alteraciones físicas, y no morales.
La palabra “psicología” se empezó a popularizar
durante este periodo histórico. En este sentido fueron
especialmente importantes las obras de los filósofos
Marko Marulic, Rudolf Göckel y Christian Wolff.
Cabe destacar la influencia de filósofos como René
Descartes, que contribuyó a la concepción
dualista que separaba el cuerpo y el alma, Baruch
Spinoza, que la cuestionó, o John Locke, quien
afirmó que la mente depende de influencias
ambientales. Asimismo el médico Thomas Willis
atribuyó los trastornos mentales a alteraciones en el
sistema nervioso.
A finales del siglo XVIII también fueron muy
influyentes Franz Joseph Gall y Franz Mesmer; el
primero introdujo la frenología, según la cual las
funciones mentales dependen del tamaño de áreas
concretas del cerebro, mientras que el mesmerismo
atribuía las alteraciones físicas y psicológicas a la
acción de energías magnéticas sobre los fluidos
corporales.
También fue muy importante la influencia de la teoría
de la evolución de Charles Darwin. El evolucionismo
sirvió de excusa a eugenistas como Francis Galton y
Bénédict Morel, que defendían la inferioridad de las
personas de clase baja y de las que tenían trastornos
mentales a través de la sobrevaloración del peso de
la herencia.
En 1879 Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio
de Psicología Experimental, donde se combinarían
los conocimientos de distintas ramas de la ciencia; es
por esto que se suele llamar a Wundt “el padre de la
psicología científica”, si bien antes de Wundt
investigadores de la psicofísica como Gustav
Theodor Fechner ya habían preparado el camino
para el surgimiento de esta disciplina. Granville
Stanley Hall fue el creador de un laboratorio similar
en Estados Unidos y fundó la American
Psychological Association.
Por otra parte, en este siglo Jean-Martin Charcot y
Josef Breuer estudiaron la hipnosis y la histeria,
desarrollando investigaciones e ideas que inspiraron
a Sigmund Freud durante los últimos años de este
siglo. Mientras tanto, en Rusia apareció la
reflexología de la mano Iván Pávlov y Vladimir
Bekhterev. Con estas aportaciones se establecieron
las bases del psicoanálisis y el conductismo, las dos
orientaciones que dominarían la psicología de la
primera mitad del siglo XX.
El desarrollo en el siglo XX
Durante el siglo XX se establecieron las corrientes
teóricas principales de la psicología actual. Sigmund
Freud, discípulo de Charcot y Breuer, creó el
psicoanálisis y popularizó la terapia verbal y el
concepto de inconsciente bajo el prisma
psicoanalítico, mientras que autores como John
Watson y Burrhus F. Skinner desarrollaron terapias
conductistas centradas en el comportamiento
observable.
La investigación científica promovida por el
conductismo acabaría llevando a la aparición de la
psicología cognitiva, que recuperó el estudio de los
procesos mentales tanto elementales como
complejos y se popularizó a partir de los años 60.
Dentro del cognitivismo se engloban los tratamientos
desarrollados por autores como George Kelly, Alfred
Ellis o Aaron Beck.
Otra orientación teórica relevante es la psicología
humanista, representada por Carl Rogersy Abraham
Maslow, entre otros. El humanismo surgió como una
reacción al predominio del psicoanálisis y el
conductismo y defendió la concepción de las
personas como seres libres, únicos, tendentes a la
autorrealización y con derecho a la dignidad.
Asimismo, los conocimientos sobre biología,
medicina y farmacología aumentaron enormemente
durante el siglo XX, lo cual facilitó el predominio de
estas ciencias por encima de la psicología e influyó
en el desarrollo de campos interdisciplinarios como la
psicobiología, la neuropsicología y la
psicofarmacología.
Las últimas décadas
El desarrollo de la ciencia del comportamiento y de
los procesos mentales ha estado marcado por el
desarrollo de las neurociencias y el diálogo constante
con las ciencias cognitivas en general, y con la
economía conductual. Del mismo modo, las escuelas
de la corriente vinculada al psicoanálisis han perdido
buena parte de su presencia y su hegemonía, si bien
se mantienen con buena salud en Argentina y
Francia.
Esto ha hecho que actualmente prime una
concepción de la psicología en la que las
neurociencias y la psicología cognitivista (con
muchas aportaciones del conductismo) intercambian
entre ellas herramientas y conocimientos tanto en la
investigación como en las intervenciones.
Sin embargo, las críticas que el conductismo realizó
contra las concepciones mentalistas y subjetivistas
de la psicología (que son aquellas que tratan "la
mente" como algo separado del contexto de una
persona y las que parten desde las opiniones de la
persona acerca de lo que le pasa por la cabeza,
respectivamente), siguen estando vigentes.
Esto hace que tanto el cognitivismo como el
psicoanálisis y todas las perspetivas pertenecientes a
la psicología humanista sean duramente criticadas,
entre otras cosas, por trabajar a partir de conceptos
muy abstractos y poco definidos bajo los cuales
pueden colocarse significados muy diversos y poco
relacionados entre sí.

3-Emite un juicio crítico y explica con qué plantear los planteamientos


estudiados en esta unidad te identificas más y por qué?
Me identificó con una gran parte, debido a que cada conocimiento me ayuda como
futura Psicóloga, esta es una etapa muy importante ya que es una unidad que
abarca mucho sobre los principales propulsores.

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