1

2
3
4
 MIS DATOS

NOMBRES:

APELLIDOS:

INSTITUCIÒN EDUCATIVA:

GRADO Y SECCIÒN:

TELÉFONO FIJO:

TELÉFONO CELULAR:

MI COMPROMISO DE ESTUDIANTE

Yo…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Al formar parte de Sexto grado de Primaria me comprometo a:
Identificarme con la axiología de mi aula, viviendo en espíritu cristiano y fraterno.
Respetar y cumplir mis normas de convivencia, observando el mejor
comportamiento dentro y fuera del aula.
Colaborar y participar en las actividades académicas que se programen en nuestra aula.
Chiclayo,………………..de……………de 2017.

Firma de la estudiante

5
6
 GUÍA DE TRABAJO N° 01

Indicador de
desempeño …………………………………………………………………………………………
…..….
COMPETENCIA / CAPACIDAD

1.-CONOZCAMOS LOS 6 PASOS PARA TENER LA AUOESTIMA ALTA:

2.-Completa

TIPOS DE AUTOESTIMA

ALTA (NORMAL) BAJA INFLADA

. .

7
 1.-El ser humano se caracteriza por poseer potencialidades, pero también
limitaciones.

Ser humano

Potencialidades Limitaciones

Escribe la definición de los siguientes términos:

a. Potencialidades:

b. Limitaciones:

2.- ¿Y cómo soy? Las siguientes preguntas te ayudarán a conocerte un poco más y a reconocer los
aspectos en los que debes mejorar. Escribe SIEMPRE, A VECES, NUNCA.
1) ¿Soy organizado? _________________________
2) ¿Soy puntual? _________________________
3) ¿Procuro seguir las instrucciones? _________________________
4) ¿Puedo guardar secretos? _________________________
5) ¿Soy amable? _________________________
6) ¿Termino todo lo que empiezo? _________________________
7) ¿Hago mis tareas? _________________________
8) ¿Digo siempre la verdad? _________________________
9) ¿Ayudo en mi casa? _________________________
10) ¿Acepto mis errores y me esfuerzo por mejorar? _________________________
11) ¿Desconfío de mis capacidades? _________________________
12) ¿Practico los valores de amistad y solidaridad? _________________________

I. Subraya lo que dice de sí misma una persona con buena autoestima.

a) ¨Hoy me siento bien, tendré un buen día¨.
b) ¨No puedo hacer nada bien, soy muy torpe¨.
c) ¨Hice el examen muy bien, me siento orgulloso de mi mismo¨
d) ¨Ese partido de fútbol me pone nervioso, pero me tranquilizaré y jugaré lo mejor que pueda¨.
e) ¨Mejor no me presento a la competencia, hay otros mejores que yo¨.

8
 GUÍA DE TRABAJO N° 02

Indicador de
desempeño ……………………………………………………………………………………….

COMPETENCIA / CAPACIDAD

¡Demuestro lo aprendido!
Marca la alternativa que consideres correcta:

1. En ella se complementan los cambios de la pubertad:

a) Adolescencia
b) Pubertad
c) Niñez
d) Adultez

2. Los seres humanos desarrollamos:

a) Psicológicamente
b) Biológicamente
c) Psicológica y biológicamente
d) N.A.

3. Las niñas de 6to grado están pasando por la etapa del desarrollo humano
llamada:
a) Niñez
b) Pubertad
c) Adolescencia
d) N.A.

4. Menarquía es la primera de la mujer:

a) Polución
b) Menstruación
c) Diferencia
d) Enfermedad

9
5. El crecimiento de barba, el cambio de voz, el aumento de los genitales son
cambios:
a) Sociales
b) Psicológicos
c) Físicos
d) Familiares

6. La inseguridad, cambio de temperamento, surge la atracción sexual son

características de:
a) La niñez
b) La juventud
c) La adolescencia
d) La adultez

7. Es la forma de sentir, pensar y actuar, como varón o como mujer:

a) Sexo
b) Sexualidad
c) Conductas
d) Aptitudes

8. La identidad de género, rol de género y orientación sexual favorecen

para:
a) Adolescencia
b) Pubertad
c) Identidad sexual
d) Evitar drogadicción

9. Es una característica física propias de los niños en la pubertad.

a) Ensanchamiento de las caderas.
b) Crecimiento de los senos.
c) Cambio del timbre de voz.
d) Todas las anteriores.

10
 GUÍA DE TRABAJO N° 03

Indicador
de ……………………………………………………………………………………..….
desempeñ
COMPETENCIA / CAPACIDAD

Completa el siguiente organizador:

es:

cuyas funciones son:

11
 SEGÚN LOS MIEMBROS QUE LA CONSTITUYEN:

 SEGÚN EL TIPO DE RELACIÓN:

12
 Encierra la respuesta correcta:
1. La familia es una institución formada por: 5. ANALIZA:
a) Papá y tío  ANALIZA:
Cada uno de los conceptos de la FAMILIA y
b) Grupo de personas A) Cada concepto.
crea tu propio uno de los conceptos de la
c) Tíos, abuelas y hermanos. FAMILIA y crea tu propio concepto.
d) Hermanos y padres.
e) Todas

2. La familia comparte:
a) Idioma
b) Ideales
c) Creencias 6. IDENTIFICA:
d) Costumbres, vivienda ¿Qué tipo de familia existe en tu hogar?
e) Todas las anteriores  IDENTIFICA:
B) ¿Qué tipo de familia existe en tu
3. Es el medio por el cual se perpetúa la hogar?
especie humana:
a) Función recreativa
b) Función social
c) Función reproductiva 7. OPINA:
d) Función educadora Sobre la importancia de la familia en la
e) Función socializadora  OPINA:
sociedad.
C) Sobre la importancia de la familia en la
4. Es la función por la cual los padres son sociedad.
modelos para los hijos:
a) Función social
b) Función material
c) Función económica
d) Función socializadora ¿Por qué es importante la función recreativa
e) Función educadora en la familia?
D) ¿Por qué es importante la función
5. Institución flexible responsable del recreativa en la familia?
cuidado y protección de los niños hasta la
adolescencia:
a) Comunidad
b) Comisaría
c) Familia
d) Colegio
e) Hospital

13
Lee con atención y reflexiona:

Los trabajos domésticos no tienen sexo

Los hombres deberían convertir en algo fácil y sin problemas el trabajo

doméstico. Pero no lo lograrán únicamente comprando artefactos
electrodomésticos modernos. En la actualidad, muchas familias han
adoptado, como algo natural y agradable, el trabajo en equipo para los
quehaceres domésticos.
Si ambos, padre y madre, trabajan, ganan un sueldo, parece cosa natural
que el trabajo doméstico sea compartido.
Símbolo durante tantos años de la colaboración masculina en el quehacer
doméstico ha sido sacar al exterior de la casa la basura. Existen otras
tareas que no desmerecen al varón como: limpiar su casa, dar el biberón
al bebé, ir al mercado y hacer las compras semanales. En algunos hogares
ya se pone en práctica y es un ejemplo digno de ser imitado porque permite
ahorrar tiempo, viajes, dinero, cosas muy convenientes en la economía
familiar, la distribución de los quehaceres domésticos procura a los
padres más tiempo para dedicarle al hijo y además, les proporciona más
ocasiones de estar juntos.
Finalmente, el trabajo compartido de los padres es un buen ejemplo y el
sistema más simple y seguro para que los hijos ayuden a su vez en estos
quehaceres dentro de su hogar o cuando llegue el momento de hacerlo al
formar su propia familia.

Responde:
1. ¿Crees que las tareas domésticas deben compartirse? Sí ( ) No ()

¿Por qué?

2. ¿Por qué es importante que los hijos aprendan a realizar las tareas
domésticas?

14
 GUÍA DE TRABAJO N° 04

Indicador de
desempeño …………………………………………………………………………………...….

COMPETENCIA / CAPACIDAD

Dibuja y colorea la insignia de tu Institución Educativa.

Escribe las frases de nuestros fundadores.

Clara Álvarez Salas del Corazón de María:

……………………………………………………………………………………………

Monseñor Alfonso María de la Cruz Sardinas Zavala:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Nuestro saludo franciscano es:

……………………………………………………………………………………………

Nuestra institución tiene convenios con:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
15
 GUÍA DE TRABAJO N° 06

Indicador
de ………………………………………….………………………………………..….
desempeñ
COMPETENCIA / CAPACIDAD

El hombre es un ser social por naturaleza y para que el acto de convivir se realice
en forma armoniosa es necesario que se cumplan los deberes y derechos de las
personas.
Por deber entendemos todo aquello a que está
obligado el hombre, estas obligaciones adquieren el
carácter de exigencias o prohibiciones para la
realización de algo.
Por derecho entendemos la facultad de hacer o
exigir lo que la luz o la autoridad establecen.

Los deberes y derechos se integran en toda actividad social y política del

hombre.
Así por ejemplo en el hogar los padres tienen la obligación de dar alimentos, ropa
vivienda a sus hijos; pero a su vez tienen la facultad de exigir a sus hijos ayuda y
colaboración.

1.-Menciona: ¿a qué derechos hacen alusión las siguientes frases?, ¿en qué
artículos de la Constitución se encuentran?

• Tengo derecho a vivir en un mundo de paz.

• "No me pegues por favor".

• "Quiero vivir, estoy en tu vientre".

• Yo leo el Comercio y escucho la radio 11:60 a.m.

• No puedo abrir la carta de mi hermana.

16
 GUÍA DE TRABAJO N° 06
2.- Busca en la Constitución los artículos e incisos en que hablen de los siguientes
derechos:
• Libertad de expresión.

• Libertad de conciencia.

• Inviolabilidad de domicilio.

• Derecho al honor y buena reputación.

3.-En la columna de la izquierda verás unas frases que expresan una falta de respeto a los
derechos humanos. Marca la opción adecuada.

Contra Contra Contra

FRASES LA VIDA LA LIBERTAD LA IGUALDAD

Los delincuentes fueron torturados.

No me gusta el color de tu piel.

Miles de niños sufren de hambre.

No pienses, obedece no más.

La cocina es para las mujeres.

(Los niños se callan.!

Los viejitos no deben cobrar pensión.

Es de otra religión no te juntes con él.

(Los hombres no lloran. !

Aquella joven abortó.

4.-Completa el esquema utilizando las siguientes palabras:

Derechos Humanos
Obligaciones
Cumplir son
Leyes
Reglas
Normas que
para
Convivencia deb
una
es
de

17
 GUÍA DE TRABAJO N° 06

Indicador de
desempeño ……………………………………………………………………………………..….

COMPETENCIA / CAPACIDAD

ORGANIZO MIS IDEAS

I. Completa el siguiente esquema, con las palabras del recuadro.

Legislativo - 3 Poderes - Judicial - Consejo de Ministros - Corte Suprema de Justicia -

Presidente - Jueces y Fiscales - 130 congresistas - Juzgados – Elaborar leyes - Resolver
conflictos entre personas e instituciones - Derogar leyes
Fiscalizar y supervisar la labor del Poder Ejecutivo - Cumplir y hacer cumplir la
Constitución - Administrar Justicia - Buscar el progreso del país y el bien de la población

18
  Lea atentamente y marca la respuesta correcta

1.-Los poderes del Estado son:

1. Legislativo 2. Ejecutivo 3. Judicial 4. Ordinaria 5. Extraordinaria

Son correcta:

a) 1,2 y 3 b) 2, 3 y 4 c) 3, 4 y 5 d) 1, 3 y 5 e) 2, 4 y 5

2.-Promulgar la ley del Artista Peruano es función el poder:

a) Judicial b) legislativo c) judicial d) Penales e) a y c

3.-El órgano del Estado que se encarga de cumplir las leyes es el Poder:

a) Legislativo b) Judicial c) Ejecutivo d) Electoral e) Todos

4.-Órganos del Poder Judicial:

a) La Corte Suprema b) Las Cortes Superiores c) Los Juzgados d) todas

5.- Está formado por los congresistas

1. Legislativo 2. Ejecutivo 3. Judicial 4. Ordinaria 5. Extraordinaria

6.- Administran el Poder Judicial:

a) Congresistas b) Ministros c) Abogados d) Jueces e) Todos

7.-Dirige la política del estado.

.1.- Legislativo 2. Ejecutivo 3. Judicial 4. Ordinaria 5. Extraordinaria

8.- El estado tiene un gobierno

1.- Unitario 2.- representativo 3.- descentralizado 4.- todas

9.-Iniciar un juicio por delito de estafa es una función del poder.

1. Legislativo 2. Ejecutivo 3. Judicial 4. Ordinaria 5. Extraordinaria

10.- ¿cuántos congresistas tiene el poder legislativo?

A)120 b)130 c)140 d) 150 e) 160

Lee atentamente y responde

 ¿Por qué es importante la división del poder?

 ¿Qué ocurriría si el poder se concentra en una sola persona?

19
 GUÍA DE TRABAJO N° 07

Indicador de
desempeño ……………………………………………………………………………………..….

COMPETENCIA / CAPACIDAD

APLICO LO QUE APRENDÍ

Ahora que conoces lo que es la Democracia te invito a

contestar las siguientes preguntas, donde
puedes colocar tu opinión e investigar sobre el tema.

1. ¿Cómo es la democracia en el Perú?

2. ¿Qué partidos políticos conoces, señala su principal representante o líder?

3. ¿Crees que actualmente en el Perú se dan las condiciones de un gobierno

democrático?
SÍ / NO. Explique.

4. Coloca un ejemplo de cada una de las condiciones para un gobierno

democrático.

20
 Lee atentamente y marca la respuesta b) Democracia directa
correcta
c) Democracia indirecta
1.-La palabra democracia proviene de los
7.- Un país es democrático si hay
griegos:
a) dinero b) libertad
a) kratos b) Demostración
c) igualdad d) costumbre
d) Krackc e) Demos
Son correctas
Son correctas
1.-ab 2.- bc 3.- cd
1) a y b v2) b y c 3) d y e 4) a y e 5) a y c
8.-Subraya que condiciones aseguran la vida
2.-Quiénes son considerados los padres de democrática
la democracia:
a) Las personas no pueden votar
a) griegos b) romanos
b) Las personas pueden expresarse libremente
c) bolivianos d) argentinos
c) Las personas forman partidos políticos
3.- ¿Qué significa la palabra” kratos”?
Son correctas
a) Democracia b) gobierno
1.-ab 2.-bc 3.-ad 4.-ac
c) pueblo d) casa

4.-Son requisitos para la vida democrática. 9.-Democracia es saber convivir

a.- respeto c.-egoísmo
a) Gozar de libertad
b.-amistad d.- compañerismo
b) Tener la posibilidad de elegir y ser elegido
c) Tener la opción de participar
Son correctas.
d) Los lazos de afecto
Son correctas
1.-adc 2.-abd 3.-bcd 4.- acd
1) abc 2) bcd 4) adc 4) abd 5 ) a y c

10.- ¿Qué significa la palabra “Demos”?

5.-Marca las expresiones que guardan
relación con democracia a.- autoridad b.- libertad
a) sufragio b) violencia
c.- pueblo d.- cracia
c) imposición de ideas d) respeto
e) valoración de ideas 11.-¿Qué es para tí la democracia ?
Son correctas:
1.- aed 2.-abc 3.-bdc 4.- ace

6. En la ciudad de Atenas se practicaba :

a) Democracia recreativa.

21
 GUÍA DE TRABAJO N° 08

Indicador de
desempeño …………………………………………………………………………………………
…..….
COMPETENCIA / CAPACIDAD

¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADA NUESTRA ACTUAL CONSTITUCIÓN?

TITULO I TITULO II TITULO III

TITULO IV TITULO V TITULO VI

ACTIVIDADES

1. Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro.

La es considerada la de _
o Norma Suprema en la cual deben
todas las demás que emita el .

Ley - Jurídica - basarse - gobierno - Constitución Política - normas - leyes

2. Investiga:

a) ¿Cuándo se promulgó la primera Constitución del Perú?

22
 b) ¿Cuándo y en qué gobierno se promulgó la Constitución con mayor
vigencia?

c) ¿Cuál es la Constitución que otorgó el derecho al voto o sufragio a la

mujer y en qué gobierno?

1-¿Cuántos artículos tiene la constitución sociedad?

a) 205 b) 204 c) 206 d) 208 a) TITULO I b) TITULO II

2.¿Cuántas constituciones ha tenido el Perú? C) TITULO IIII d) TITULO IV

a) 11 b) 13 c) 15 d) 12 e) 10 e10.-Cuantos títulos tiene la actual

3.-La constitución de 1979 fue
constitución
reemplazada por la de:
a) 4 b) 5 c) 7 d) 3 e) 6
a) 1989 b) 1997 c) 1993 d) 2000 e) 1823
11.-¿Cuáles son los tipos de constitución?
4.-¿En qué gobierno se dio la última
a) Liberales b) conservadoras
constitución ?
c) moderadas d) todas
a) Alberto Fujimori Fujimori
12.- La constitución también es llamada:
b) Alán García Pérez
c) Ollanta Humala Tasso a) estado b) reglamento
d) Alejandro Toledo
c) derechos d) carta magna
5- Es la ley fundamental del estado:
13.- Qué constitución dan mayor importancia
a) Los derechos humanos
al Poder Ejecutivo y acogen poco las
b) La Constitución
inquietudes populares.
c) Las ordenanzas
a) Liberales b) conservadoras
d) Los derechos del ciudadano
c) moderadas d) todas
6.- ¿Cuál es la actual constitución?
14.- Son respetuosas de las libertades y
a) 1979 b) 1823 C) 1860 d) 1993
derechos ciudadanos,
7.-¿ Que título habla de la persona y la
a) Liberales b) conservadoras

23
 GUÍA DE TRABAJO N° 09

Indicador de
desempeño ……………………………………………………………………………………..….

COMPETENCIA / CAPACIDAD

PRÁCTICA DE CLASE
I. Completa los espacios punteados:
1............................................................................es la propiedad que

corresponde a los derechos intangibles.

2. Los tipos de propiedad intelectual son:

a) ................................................

b) ................................................

3. El derecho de autor es.................................................................................

..........................................................................................................................

.........................................................................................................................

4......................................es la reproducción, venta, alquiler y toda

distribución o uso no autorizada de una obra.

5. Son derechos que se les reconocen al autor

* ................................................

* ................................................

24
II. Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la diferencia entre Derechos de autor y propiedad Industrial?

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

2. Menciona 4 ejemplos de marcas que conoces

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

3. ¿Por qué es importante registrar una marca?

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

4. ¿Qué entiendes por derechos patrimoniales?

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

6. Elabora un slogan sobre la importancia de respetar los derechos de autor.

25
 GUÍA DE TRABAJO N° 10

Indicador
de ……………………………………………………………………………………..….
desempeñ
COMPETENCIA / CAPACIDAD

1. Lee el texto y responde las siguientes preguntas:

El sistema nacional de sistema civil

que han afectado en nuestro País.

consigo su secuela de
muerte, y cuantiosas pérdidas económicas.

a. ¿Después de qué acontecimiento surge el Sistema Nacional de Defensa Civil?

b. ¿En la actualidad cómo se llama?

c. ¿Cuáles son los tipos de desastres que se han presentado en los últimos
años?

2. Identifica que tipos de desastres son los siguientes:

26
 3. Lee el texto y responde las siguientes preguntas:

Instituto Nacional De Defensa Civil

El Indeci es el organismo central, rector y conductor del Sistema Nacional De Defensa Civil
Peruano, encargado de la organización de la población, coordinación, planeamiento y control de
sus actividades.
El objetivo principal del Indeci es evitar o mitigar la pérdida de vidas, bienes materiales y el
deterioro del medio ambiente, que puedan convertirse en emergencia o desastre, como
consecuencia de la manifestación de los peligros naturales y/o tecnológicos en cualquier ámbito
del territorio nacional atentando contra el desarrollo sostenible del Perú. Con este fin, el
Instituto desarrolla diversas actividades en las áreas de prevención y atención de desastres.

Instituto Nacional de Defensa Civil

a. ¿Qué papel cumple el Indeci?

b. ¿Cuál es su objetivo principal?

4. ¿Cómo debemos organizarnos durante un simulacro?

 
 


PREPARÁNDONOS PARA UN TERREMOTO

E N C A S A
ò ANTES:
Preparen un botiquín.
Verifiquen que siempre haya linternas en buen estado y pilas nuevas.
Aprendan a apagar las llaves generales de luz y agua.
Ubiquen las áreas de seguridad y las rutas de salida.
Despejen de obstáculos las rutas de salida.

ò DURANTE:
Con calma, avisen a los demás.
Ayuden a los más pequeños y a los ancianos.
Bajen por las escaleras sin correr.

27
 Ubíquense en las zonas de seguridad.
No usen el ascensor.
Si el temblor es muy largo o fuerte, salgan al patio o al parque.

ò DESPUÉS:
Ayuden a los heridos de inmediato.
Si es de noche, usen sólo la linterna. No prendan las luces.
Escuchen las informaciones por la radio
Antes de volver a entrar, esperen la primera réplica.

E N E L C O L E G I O
ò ANTES:
Organicen las brigadas.
Realicen simulacros por lo menos cinco veces al año.

ò DURANTE:
Las brigadas de seguridad se colocan junto a las puertas y se encargan de abrirlas.
Luego, dirigen la salida al patio por los puntos señalados.
Después, ubican a todos en los círculos de seguridad de acuerdo al simulacro.

ò DESPUÉS:
Las brigadas de primeros auxilios identifican a los heridos y les prestan ayuda.
Luego, controlan la salida de los alumnos y el personal.

PREPARÁNDONOS PARA UN INCENDIO

ò ANTES:

Usen candelabros para las velas.

No acumulen papeles.
No jueguen con fósforos.
Ubiquen el extintor y tengan a mano el teléfono de los bomberos.
No guarden material inflamable.
ò DURANTE:

Den la voz de alarma.

Avisen a alguna persona mayor.
Llamen a los bomberos.
Salgan en orden.
No olviden ayudar a los niños pequeños, a los ancianos y a los heridos.

ò DESPUÉS:
 Regresen a la casa sólo cuando estén seguros de que el fuego ya se extinguió completamente.
28
ESPACIO GEOGRÁFICO

29
 GUÍA DE TRABAJO N° 11

Indicador
de ……………………………………………………………………………………..….
desempeñ
COMPETENCIA / CAPACIDAD

PRÁCTICA DE CLASE

I. Escribe las palabras correctas en los espacios en blanco:

1. El Universo es el espacio en el cual se encuentran los....................................

o cuerpos.........................................., cuyas dimensiones

son..................................................................................................................

2. Los astros se clasifican en: .............................................

y......................................................................................................................

3. El hombre con la finalidad de estudiar el universo ha construido

una serie de instrumentos tales como:
.................................................,................................................................,

.................................................................................................................

4. La principal teoría que explica el origen del Universo se denomina:

...................................................................o...................................................

5. Nuestro Sistema Planetario Solar cuenta con...............................

planetas, además de ellos

existen........................................, ................................y ...............................

6. Los........................................................ quizás son restos de algún planeta.

7. El impacto de los............................................ en la superficie terrestre

dejan cráteres.

30
II. Con los siguientes astros:
 El Sol  Meteoritos  Asteroides

 Planetas  Estrellas  Satélites

Realiza lo siguiente: Clasifícalos según el siguiente esquema:

Con luz Propia

Sin Luz Propia

III. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

1. El Planeta Tierra ocupa el 3er lugar en orden de distancia al Sol.( )

2. Júpiter es el planeta que presenta anillos. ( )

3. Los meteoritos al ingresar en la atmósfera terrestre explotan y

se desintegran. ( )

4. El cometa Halley hizo su última aparición en el año 1986. ( )

5. Los primeros países que se disputaron la conquista del espacio fueron

Francia e Inglaterra. ( )

6. El primer hombre que piso la luna fue Neil Amstrong. ( )

7. El universo se mide en años luz. ( )

8. Nuestra galaxia se denomina Vía Latina. ( )

31
 GUÍA DE TRABAJO N° 12

Indicador
de ……………………………………………………………………………………..….
desempeñ
COMPETENCIA / CAPACIDAD

PRÁCTICA DE CLASE
1. En los siguientes círculos realiza:
a) Pinta con azul el Polo Norte y con rojo el Polo Sur.
b) Traza donde corresponda la línea ecuatorial.

c) Traza el meridiano de Greenwich.

d) Pinta de color verde el Hemisferio Occidental y de amarillo el Oriental.

2. Responde:
a) ¿Cuáles son las principales líneas imaginarias terrestres?

..........................................................................................................................

b) ¿Para qué nos sirven las coordenadas geográficas?

..........................................................................................................................

32
 EJERCICIOS PROPUESTOS

01. Falso o Verdadero.

a) El eje terrestre es un paralelo. ( )

b) La línea ecuatorial pasa por Brasil, República del Congo y

Sumatra, entre otros. ( )
c) El Trópico de Cáncer queda al sur del Ecuador. ( )
d) El Meridiano base es la línea ecuatorial. ( )

e) México se encuentra en la Latitud Norte, Longitud Oeste ( )

02. De los siguientes enunciados:

a) Se pueden trazar innumerables paralelos.
b) La Longitud puede ser Norte o Sur.
c) La Longitud y Latitud se mide en grados, minutos y segundos.
d) La Tierra tiene 2 hemisferios de diferentes tamaños
e) Las coordenadas son ángulos.

Son ciertas:

1) a,b,c 2) c,d,e 3) a,c,e

4) b y d 5) Todas

03. Los mapas son importantes porque:

a) Ayudan a orientarse en zonas desconocidas.

b) Propician la identificación inmediata de un hecho o fenómeno.

c) Son esenciales en todo viajero que desconoce un área.

d) Sin ellos, sería difícil precisar con exactitud la posición de una población

en el mundo.

e) Todas.

04. Los Antiguos Navegantes:

a) Se orientaban con mapas elaborados con precisión.

b) Utilizaban mapas portulanos.

c) No sabían utilizar otros indicadores como forma de orientación.

d) Utilizaban instrumentos sofisticados para orientarse.

e) N.a.

33
 GUÍA DE TRABAJO N° 13

Indicador
de ……………………………………………………………………………………..….
desempeñ
COMPETENCIA / CAPACIDAD

Práctica de clase

I. Escribe verdadero (V) o Falso (F) según corresponda:

1. ( ) La división del Perú en tres regiones naturales permite

diferenciar los diversos espacios que existen en nuestro

territorio.

2. ( ) El Doctor Javier Pulgar Vidal propuso la división del Perú en

ocho regiones naturales.

3. ( ) La ciudad de Lima se encuentra en ubicada en la región Yunga.

4. ( ) Tomando en cuenta la altitud donde se encuentran las

regiones naturales, la Costa es la región más baja del país,

mientras que la Puna corresponde a las partes más altas.

5. ( ) Simbal se encuentra ubicado en la región Yunga.

II. Relaciona los siguientes datos geográficos, según corresponda:
1. Lomas ............................................. ( ) JANCA

2. Quebradas ...................................... ( ) QUECHUA

3. Valles interandinos ......................... ( ) SELVA ALTA

4. Abismos profundos ......................... ( ) YUNGA

5. Mesetas .......................................... ( ) COSTA

6. Nevadas ......................................... ( ) SELVA BAJA

7. Llanuras .......................................... ( ) SUNI

8. Pongos ........................................... ( ) PUNA

34
 III. De la siguiente relación de recursos naturales ordénalos en tres grupos,
según sean de la sierra o de la selva:

Algodón, auquénidos, caña de azúcar, caoba, cedro, cebada, cóndor, cobre,

bosques, hortalizas, maíz, melones, oro, petróleo, plata, totora, trigo,
taruca, uvas, café, atún, papa, caimán, cacao, algarrobo, salitres, palmeras,
mono.

COSTA SIERRA SELVA

........................................... ........................................... ...............................................

........................................... ........................................... ..............................................

........................................... ........................................... ..............................................

........................................... ........................................... ..............................................

IV. Resuelve el siguiente Pupiletras:

 Chala
 Manglares
X H U A Y C O S Y N P E W I Ñ X
 Yunga
 Huaycos E W I M U U Ñ S U I E L Z Q U E
 Janca R S Ñ Z N X A N U P R V J R B R
 Nevados
O H X A G U A Z Q N D S A A S O
 Quechua
 Perdiz F I C H A L A U X X I E C D X B
 Suni I Q U E C H U A G Y Z L N S O A
 Xerófila L Y X J Z Q I H Q A E M A E Z S
 Puna
 Ichu A Ñ S E R A L G N A M L J Z Ñ L
 Rupa rupa X Y O W I J H I C H U O Z Y I X
 Pongos R U P A R U P A S O R D N A E M
 Omagua
V Z I N A P O N G O S O Y X T V
 Meandros

35
 GUÍA DE TRABAJO N° 14

Indicador
de ……………………………………………………………………………………..….
desempeñ
COMPETENCIA / CAPACIDAD

1. Lee el texto y responde a las siguientes preguntas

El Parque Nacional del Manu fue establecido el 29 de mayo de 1973 por

Cusco y Madre de Dios. El Parque Nacional ha sido reconocido como

parte de la gran diversidad biológica que existe en la Amazonía.

a. ¿Dónde se ubica el Parque Nacional del Manu?

b. ¿Qué sucedió en 1987?

c. La UNESCO, ¿Qué reconocimiento le ha dado?

2- Elige la alternativa correcta y marca tu respuesta.

 Los santuarios nacionales son:

a. Son áreas que protege, con carácter intangible el hábitat de una
especie o comunidad de la flora y fauna
b. Son áreas que protegen con carácter intangible, espacios que
contienen valores naturales relevantes y constituyen el entorno de
sitios de especial significación nacional
c. Son áreas que reuniendo las condiciones para ser consideradas como:
Áreas naturales Protegidas
d. Son áreas generalmente extensas, donde existen diversos ambientes
únicos o representativos de la diversidad biológica natural del país

36
 El Parque Nacional del Manu está ubicado en:
a) Arequipa y Cusco
b) Tacna y Moquegua
c) Cusco y Madre de Dios
d) Loreto y Puno

 Los Manglares de Tumbes son ejemplo de:

a) Santuario histórico
b) Zona de reserva
c) Parque nacional
d) Santuario nacional

3. Identifica las principales zonas de reserva del Perú.

33
 GUÍA DE TRABAJO N° 15

Indicador
de ……………………………………………………………………………………….
desempeñ
COMPETENCIA / CAPACIDAD

1. Las actividades económicas pertenecen a tres sectores económicos.

Investiga y completa el siguiente esquema.

Actividades extractivas

Actividades productivas

Actividades distributivas

2. ¿En qué aspectos se divide el desarrollo sostenible?

3. ¿En el Perú tenemos variedad de productos? ¿Por qué?

PESCA
1. ¿Qué tipo de pesca se realiza?

2. ¿Qué peces encontramos en nuestro mar peruano?

34
3. ¿Qué es la pesca?

SILVICULTURA

1. Lee el texto y responde las siguientes preguntas.

Es un proceso provocado generalmente por la acción humana, en la que se destruye

la superficie forestal. Está directamente causada por la acción del hombre sobre la
naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, así
como para la obtención de suelo para la agricultura.
La deforestación es un proceso antiguo, el cual se ha acrecentado en los últimos tres
siglos, con un promedio de seis millones de hectáreas anuales. Esto se produjo
principalmente en el hemisferio norte en los siglos XVIII y XX, aunque en el siglo XX
comenzó a realizarse en el hemisferio sur principalmente en las selvas tropicales de
la región.

a. ¿Qué es la deforestación?

b. ¿Cuál es el promedio de hectáreas anuales deforestadas?

c. ¿Dónde se inició y en qué siglo?

2. Describe los siguientes dibujos.

35
 MINERÍA

1. Lee y responde la siguiente lectura.

Papel de la minería en el Perú

corresponde dotar de recursos y cubrir las necesidades básicas actualmente

insatisfechas.

a. ¿Qué importancia tiene la minería?

b. ¿Crees que nuestra población conoce estos aspectos de la minería?

2. Responde las preguntas:

a. ¿Qué recursos mineros tiene el Perú?

b. ¿Qué regiones políticas o departamentos tienen mayor influencia en la

minería?

36
 AGRICULTURA Y GANADERÍA

1. Lee el texto y responde las siguientes preguntas.

Recursos ganaderos

distribuye entre las regiones de la costa y selva.

criollos y de pelo.

región.

pelo (INIA, 2002)

a. ¿Qué especies se encuentran en la ganadería?

b. ¿En qué región del Perú predomina esta actividad?

c. ¿Qué favorece la agricultura en esta región?

2. Completa el siguiente cuadro sobre las clases de ganado:

_ _ _

3. Completa el siguiente cuadro.

La agricultura La ganadería

37
1. Indica la respuesta correcta.

A. La pesca y la minería son actividades económicas.

a. Productivas ( )
b. Transformativas ( )
c. Extractivas ( )
d. Distributivas ( )
B. La producción de bebidas y embutidos es una industria:
a. Pesquera ( )
b. Alimenticia ( )
c. Metálica ( )
d. Química ( )

2. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

La ganadería es una actividad

las zonas productoras que tiene el

a. ¿Qué es la ganadería?

b. ¿Cómo es la ganadería en Madre de Dios?

Explica
3. ¿Por qué se dice que “el Perú es un mendigo sentado en un banco de oro”?

38
HISTORIA

39
 GUÍA DE TRABAJO N° 16

Indicador de
desempeño ……………………………………………………………………………………..….

COMPETENCIA / CAPACIDAD

Completa lo siguiente:
FUENTES DE LA HISTORIA

son son son

FUENTES
La s cartaESCRITAS
s Los rela tos Los tejidos
SonLos
docum entos escrito s
do cumentos La s leyenda s Los hua cos
Los m a pa s Los cuentos Los tem plos
Los libros Los ba iles La s forta leza s
Los periódicos La s pro cesiones La s herra m ienta s
La s revista s La s cancio nes Los utensilios
La s m oneda s La s fiesta s

reco nstruyen la

HISTORIA

LAS ETAPAS DE NUESTRA HISTORIA

40
 ¡Demuestro lo aprendido!

1. Relaciona cada fuente histórica con el grupo al que pertenece

a) Fuentes Orales ( ) Convento de San Francisco

( ) Crónica de Pedro Cieza de León
b) Fuentes Monumentales ( ) Leyenda de Rómulo y Remo
( ) Catedral de Lima
c) Fuentes Escritas ( ) El lanzón o cuchillo de Chavín
( ) Mito de Taqui Onqoy

2. Lee cada enunciado y escribe a que ciencia auxiliar se refiere

a) Señala el tiempo en que se desarrollaron los hechos

b) Estudia los restos óseos o vegetales del pasado

c) Estudia las tradiciones y costumbres propias de un país

d) Estudia e investiga todos los restos materiales creados por el hombre

.

3. Lee y analiza el siguiente relato:

Fue tanta su ambición que en 1532 logró llegar a este imperio,

hecho de oro.

4. Responde:
¿Qué tipo de fuente histórica utilizó Pizarro para informarse de la
existencia del imperio?
__________________________________________________________________
El templo de Coricancha ¿a qué fuente h istórica pertenece?
__________________________________________________________________
¿Qué clase de fuente histórica no ha sido utilizada en el relato ?
__________________________________________________________________

41
 ¿A qué etapa de la historia del Perú pertenece dicho acontecimiento?
__________________________________________________________________

5. Marca la alternativa correcta:

 El concepto de Historia es:

I. Es el conocimiento ordenado de los hechos humanos acontecidos en el
pasado.
II. Es un auxiliar para entender la situación actual de la humanidad.
III. Su conocimiento permite examinar las causas de las actividades humanas.
IV. Es el conocimiento verídico de los hechos humanos acontecidos en el
pasado.

Es correcta:
a) I y IV b) II y III c) I, II y IV d) I, II y III e) Todas

 Es una característica de la Historia:

a) Es Ciencia b) Es selectiva c) Es social d) Es Concreta e)Todas

 Los momentos de la Historia son:

a) Investiga el pasado, analiza el presente y prevé el futuro
b) Encargado del control y distribucion del poder
c) Estudia la evolución del conocimiento a través del tiempo
d) Es fáctica, prospectiva y relativa
e) Es social, selectiva e irreversible

 Con respecto a las fuentes de la historia:

I. Escritas o Documentales A. Estudia la lengua y sus cambios

II. Etnográficas B. Óseos, pelos, dientes y uñas
III. Lingüísticas C. Testimonios escritos
IV. Arqueológicas D. Costumbres y tradiciones
V. Antroposomáticas E. Monumentos, herramientas

Es correcta:
a) I-A, II-B, III-D, IV-E, V-C b) I-C, II-D, III-A, IV-E, V-B
c) I-E, II-D, III-A, IV-B, V-C d) I-D, II-C, III-A, IV-B, V-E
e) I-C, II-A, III-B, IV-E, V-D

42
 GUÍA DE TRABAJO N° 17

Indicador
de ……………………………………………………………………………………..….
desempeñ
COMPETENCIA / CAPACIDAD

PERÍODO LÍTICO O DE LOS CAZADORES NÓMADES (PRE-AGRÍCOLA)

1. Hombre de Paccaicasa (Ayacucho)
UBICACIÓN:

ANTIGÜEDAD:

DESCUBRIDOR:

CARACTERÍSTICAS:

2. Hombre de Chivateros

3. Hombre de Toquepala
UBICACIÓN:

ANTIGÜEDAD:

DESCUBRIDOR:

CARACTERÍSTICAS:

43
4. Hombre de Lauricocha
__________

__________

__________

_______

5. Hombre de Paiján (Liberteño)

________

_________

_________

______

PERIODO ARCAICO O DE LOS HORTICULTORES SEMINÓMADES

1. __ _ : 7,000 años a.C. Thomas Lynch, en 1969.

Situación: En la margen izquierda del río Santa, (departamento de
Ancash).
Restos: Frijoles, representa el primer horticultor del Perú.
Importancia: Representa el primer agricultor del Perú.

2. __ _ : 6,800 años. Arqueólogo francés Frederic Engel, en

1961.
Situación: Pampa de Santo Domingo (Ica).
Restos: Calabazas, pallares y frijoles.

Importancia: Grandes agricultores incipientes y pescadores, vivían en

chozas. Cultivó calabazas, mates, camotes, además fue recolector,
pescador y cazador.

44
3. __ _ _

Situación: En las inmediaciones y zonas aledañas del pueblo de Chilca a

50 km al Sur de Lima.
Estudiado: por Frederic Ángel.

Restos: Humanos y viviendas (aldeas de simples cobertizos).

4. __ _ _

Situación: En Huanta (Ayacucho).

Descubridor: Richard Mac Neish en 1969.

5. __ _ _

Situación: Pikimachay en Huanta (Ayacucho)

Descubridor: Richard Mac Neish en 1969.

PERIODO FORMATIVO O SEDENTARIO

La aparición de la agricultura permite la fijación de los hombres en un lugar

determinado. Con ella surge el sedentarismo y un nuevo tipo de organización
social, porque el hombre comienza a dominar el medio geográfico.

1. Hombre __ _ _
Situación: Lurín a 25 km al sur de Lima

Descubridora: Josefina Ramos de Cox.

Importancia: Primer poblador estable L

Antigüedad: 4,500 años

45
2. Hombre de __ _ _

Situación: Santuario muy antiguo, ubicado al norte de la desembocadura

del río Chicaza (La Libertad)
Descubridor: Arqueólogo norteamericano Junios Bird en 1946.
Características:

Su nombre proviene del color oscuro que le daban las cenizas que fueron
encontradas en las excavaciones.
Esta huaca mide 125 m de largo por 60 m de ancho y una altura de 12m,
hecha con piedra cantera unida con tierra de ceniza mezclada con agua.
Fueron pescadores y recolectores precerámicos, con una agricultura
incipiente.
Antigüedad: 4000 a 2000 años.
Importancia: Crearon el primer Cóndor andino y el mate de Huaca Prieta.

3. Hombre de __ _ _
Situación: Huánuco en el alto Huallaga.

Descubridor: Julio C. Tello Rojas en 1935.

Restos: “Primera arquitectura monumental religiosa de América”

“Primera muestra escultórica de nuestro continente”-Templo de las

Manos Cruzadas.

4. Hombre de __ _ _

Ubicación: Valle de Supe, provincia de Huaral-

Lima.
Antigüedad: 3500 a.C.

Descubridor: Max Uhle.

Hallazgos:

El complejo urbano más antiguo del Perú, en él sobresale "altar de Fuego

Sagrado".
Según Ruth Shady señala que fue el Centro del Desarrollo y origen de la
civilización en el Perú.

 Recintos decorados con alto relieve.

 Tejidos con diseños complejos.

46
  Figurinas de arcilla no quemada.
 Dos restos fósiles (un niño y un joven).
La ciudad está compuesta por unos 32 conjuntos arquitectónicos.
Dividida en 4 secciones con varios centros urbanos: Caral, Chupacigarro,
Miraya y Luriwase.
En su arquitectura se halla un plan circular hundida que integra un
complejo arquitectónico ceremonial. Hallazgo de 32 flautas traversas
(hueso de pelícano).
Representa la segunda expresión musical del Perú.

5. Hombre del __ _

Situación: En Chuquitanta, en el valle de Chillón (Lima).

Descubridor: Frederic Engel en 1965.

6. Hombre de __ _

Situación: Cerro Paloma (80 km. al sur de Lima).

7. Hombre de __ _ (Aldeas)

Situación: Valle de Casma (Ancash).

Descubridor: Frederic Engel, Edward Lanning y R. Fung.

EL FORMATIVO O INICIAL (2000-1250 a.C.)

En este nuevo período se consolida una sociedad de tipo agrícola, es decir la

población vive en centros urbanos, que promueven la especialización en el
trabajo, la aparición de un poder político de carácter teocrático, con
deidades antropomorfas.
Los aspectos más importantes del Formativo son:
 Aparición de la cerámica
 Las sociedades teocráticas

47
 ¡DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO!
RESPONDE:

1. ¿En qué consisten los vestigios encontrados en Paccaicasa?, ¿Qué

observaciones se han hecho a estos vestigios encontrados?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. ¿De qué manera ha sido clasificado el instrumental lítico hallado en el Río

Chillón?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. ¿Qué importancia tienen las pinturas rupestres de Toquepala?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. ¿Qué representan los restos humanos encontrados en Lauricocha?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. ¿Qué representa el hombre de Guitarrero?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. ¿Qué significación tiene el hombre de Paracas o Santo Domingo?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. ¿Qué es lo representa el hombre de Chilca?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8. ¿Qué significación tiene para el estudio de nuestra historia el hombre de

Lurín?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

48
9. ¿Cuál fue la actividad que desarrolló el hombre de Huaca Prieta?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

UBICA: Colorea la ubicación de los primeros pobladores del periodo lítico.

49
 GUÍA DE TRABAJO N° 18

Indicador
de ……………………………………………………………………………………..….
desempeñ
COMPETENCIA / CAPACIDAD

¡Demuestro lo aprendido!
I. Responde:
1. ¿Cómo se llamó la enfermedad que provocó la muerte de Huayna
Cápac?
_
_
2. ¿Después de la muerte de Huayna Cápac quién heredaría el trono inca?
_
_
3. ¿Por qué Huáscar fue designado Inca por el Consejo Imperial del
Cusco?
_
_
4. ¿Por qué se produjo el enfrentamiento entre Huáscar y Atahualpa?
_
_

II. Indicar si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F):
1. A la muerte de Huayna Cápac, la mascaypacha debió
recaer en su correinante Huáscar. ( )
2. Huáscar era hijo de la hermana de Huayna Cápac. ( )
3. Atahualpa se autoproclamó rey de Quito y Cusco. ( )
4. Huáscar fue derrotado por Atahualpa en la batalla
de Cotabambas. ( )
5. Una de las causas de la decadencia del Tahuantinsuyo
fue el absolutismo inca. ( )
50
III. Lee y comenta:

ERA NOVIEMBRE DE 1532, EL INCA HIZO SU

INGRESO A CAJAMARCA. ALLÍ LO ESPERABAN . . . Ésta es la

Has de saber ¿Qué es lo nuestro Creador

que dice?
Dios y un único
emperador

¡Qué huaca es
ésta que
no dice nada!

¡Santiago a ellos!

_ _ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ __ _
_ _

51
 GUÍA DE TRABAJO N° 19

Indicador
de ……………………………………………………………………………………..….
desempeñ
COMPETENCIA / CAPACIDAD

I. Observa el mapa, colorea de rojo todo el territorio que comprendía el

virreinato del Perú y de verde los dominios portugueses. Copia debajo
todas las audiencias que llegó a comprender en los siglos XVI y XVII.

Audiencia

Audiencia

52
II. COMPLETA el mapa conceptual con las instituciones y autoridades

que se encargaron del gobierno de las colonias españolas.

REY

Real y Supremo Consejo de Indias

Casa de Contratación

Virrey

Real Audiencia

Los Corregimientos se suprimen en 178...., surgen

Los Cabildos Las Intendencias

III. La Iglesia Católica desempeñó un importante papel desde que arribaron

a nuestras tierras los primeros españoles. Completa:

La religión en el virreinato

se caracterizó por

a través de a través del a través de la

ingerencia del Estado

Tribunal de la
Las Misiones español en asuntos
Santa Inquisición
eclesiásticos.

53
 IV. Lee, analiza e interpreta el siguiente esquema:

Estratificación jurídica Estratificación socio-económica

República Nobleza

Se llama así a un grupo social que se Formado por peninsulares y criollos

rige por ciertas leyes propias que (grandes comerciantes). Poseen títulos
no se aplica a otro grupo. nobiliarios que heredaban o compraban.

República de españoles Clase media

Formada por peninsulares y criollos. Formado por peninsulares y criollos con

Tuvieron privilegios que variaban cierto poder económico. No tienen
de acuerdo a la jerarquía títulos nobiliarios. Son medianos
que ostentaban según su nacimiento comerciantes, mineros, profesionales.

República de indios Bajo pueblo

Formado por indios nobles (caciques), Formado por peninsulares y criollos

indios del común que viven en mestizos, dedicados a oficios
reducciones. Tienen tierras menores. Pequeños comerciantes,
propias, pagan tributo. indios y negros.

APLICO LO APRENDIDO

I. Resuelve el siguiente crucigrama:

4 6
5

54
 1. Eran semejantes a las actuales municipalidades.
2. Provincias en que se dividía el virreinato.
3. Máxima autoridad en el virreinato.
4. Se originan al suprimirse los corregimientos.
5. Integraban las Audiencias.
6. Máxima autoridad en España y sus colonias.

II. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletras:

Virreinato - Perú - Sevilla - Consejo - Indias

Rey de España - audiencias - oidores - Lima – virrey

c e y p a n y e p a n o s a s u n j o a e l
v u e e t s e r l h e r e y d e e s p a ñ a
i r i r a l e r o m r l v i r r e i n a t o
r o d u c o n s e j o o i n d i a s u t n l
r h a a h y l a t d e t l i m a j u p i c a
e c d o a o e i n v a s l o d e l o t r a r
y e o h s d i a v s e i a u d i e n c i a s
o i d o r e s d n i n o s a p i e n s u d a

III. Piensa y responde:

a. ¿Quién era el Virrey?

b. ¿Cuánto tiempo gobernaba el virrey?

c. ¿Cuántos virreyes gobernaron al Perú?

55
d. ¿Quién fue el primer virrey que tuvo el Perú?

e. ¿Quién fue el último virrey que gobernó el Perú?

e. ¿En qué año se crea el virreinato del Perú?

f. ¿Qué Rey español crea el virreinato del Perú?

g. Cuál fue la capital del virreinato del Perú?

h. ¿Qué territorios no abarcó el virreinato del Perú?

i. ¿Por qué Carlos I, años más tarde es conocido como Carlos V?

56
 GUÍA DE TRABAJO N° 20

Indicador
de ……………………………………………………………………………………..….
desempeñ
COMPETENCIA / CAPACIDAD

1. Completa las diferencias entre emancipación e independencia:

2. Escribe las características de quienes lucharon:

57
3. Escribe los factores internos y externos de la emancipación

Factores externos

58
 GUÍA DE TRABAJO N° 21

Indicador
de ……………………………………………………………………………………..….
desempeñ
COMPETENCIA / CAPACIDAD

A) Lee los siguientes textos, luego responde:

I. LAS FUERZAS REALISTAS

En 1820, el ejército realista contaba con más de 23 mil hombres, pero

replegó hacia Ica.

Si bien el dispositivo de las tropas realistas obedecía a un plan de

se enfrentaban y combatían a los españoles.

A merced de esta completa desorganización y anarquía del ejército

Paracas, lugar escogido por los patriotas peruanos.

RESPONDE

1. ¿Por qué crees que el ejército realista se hallaba distribuido por todo el
territorio?

2. ¿A qué se debían las diferencias entre los altos mandos realistas?

59
II. TAMBIÉN DIFERENCIAS EN EL BANDO PATRIOTA...

Lord Cochrane estaba al servicio del Estado chileno y por ende, de la

comerciantes y terratenientes peruanos.

RESPONDE

1. ¿Por qué Cochrane proponía una guerra fulminante contra los realistas?

2. ¿Cuál era la posición de San Martín?

III. LOS MONTONEROS

irregulares de indios que luchaban en busca de la ansiada solución de su

marcha, hostigarlo y desesperarlo, apareciendo y desapareciendo

alternativamente.

RESPONDE
1. ¿Cómo apoyó la población indígena a la causa libertadora?

60
2. ¿A quién se les llamaba "Montoneros"?

3. ¿Cuál era el objetivo de los montoneros?

Para consolidar la independencia de su patria, los argentinos

enviaron una expedición a cargo de Don José de San Martín, su plan
consistía en liberar Chile, cruzar el océano Pacífico y atacar el
virreinato de Perú.

1. ¿Por qué muchos criollos se volvieron separatistas?

________________________________ ______________________________
2. ¿Por qué los argentinos buscaban liberar al P erú?
________________________________ ______________________________ 3.
¿Quién era el jefe de la Corriente Libertadora al Perú?
________________________________ _____________________ _________
4. ¿Qué virrey gobernaba cuando San Martín llegó al Perú ?
________________________________ ______________________________

B) Resuelve los crucigramas:

1. Escribió el acta de la independencia _______________________

2. Antes de independizar Perú debía independizarse ______________

3. La expedición a la sierra fue dirigida por ______________________

4. San Martín era partidario de una __________________________

constitucional

5. Cuando San Martín llega al Perú gobernaba el virrey ____________

61
 1

1. Reemplazó a Pezuela .......................................................................................

2. Lugar del cuartel de San Martín ....................................................................

3. Antes del Perú debían independizar ...............................................................

4. Mes correspondiente a la independencia del Perú ..........................................

5. Única Junta de Gobierno tras los enfrentamientos con

Abascal.........................................

6. Luchó en la Sierra contra los realistas; Alvarez de ..........................................

7. Alvarez de Arenales venció al realista ..............................................................

8. El general Lord Cochrane era de origen ...........................................................

9. Don José de San Martín nació en ....................................................................

10. San Martín desembarcó en ..............................................................................

62
 1

10

San Martín fue nuestro

primer gobernante .
Aprendamos más sobre
su gestió n.

¡Demuestro lo aprendido!

I. Marca la respuesta correcta:

1. Batalla que consolidó la independencia de Chile

a) Chacabuco b) Maipú c) Cancha Rayada

2. San Martín nació en:

a) Chile b) Perú c) Argentina

3. Logró la Independencia de la Gran Colombia

a) Bolívar b) San Martín c) Ohiggins

63
 4. Realizó un viaje de reconocimiento de la ruta a seguir:
a) San Martín b) Álvarez de Arenales c) Cochrane

5. Fue nombrado Director Supremo de Chile:

a) Abascal b) Oreally c) Ohiggins

6. Gobernaba el Perú cuando San Martín llega al Perú

a) La Serna b) Pezuela c) Abascal

II. Ordena cronológicamente (4 pts)

( ) Batalla de Maipú
( ) Batalla de Chacabuco
( ) San Martín llega al Perú
( ) Entrevista en Miraflores

III. Completa la siguiente línea de tiempo con ayuda del recuadro.

64