Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
26 octubre, 2017.
Indice
Introducción
I- Objetivos
INTRODUCCIÓN
Para comenzar, debemos entender que, Howard Gardner defiende que, así
como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de
inteligencias.
Gardner menciona que los seres humanos poseen una gama de capacidades
y potenciales —inteligencias múltiples— que se pueden emplear de muchas maneras
productivas, tanto juntas como por separado. Y el conocimiento de las múltiples
inteligencias ofrece la posibilidad de poder desplegar con la máxima flexibilidad y
eficacia en el desempeño de las distintas funciones definidas por cada sociedad.
Objetivos específicos
Inteligencia lingüística
Con dados creativos, jugaremos: quien, Que Y donde, para jugar a inventar una
historia en la que aparezcan los personajes o lugares que salgan al tirar los dados a
la vez.
CAPITULO 1 MARCO TEORICO
MODELO DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES DE GARDNER
La hipótesis de las inteligencias múltiples es un modelo de concepción de la mente
propuesto en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard. Para
él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades
específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados.1
Indica que las inteligencias no son algo que se pueda ver o contar: son potenciales
—es de suponer que neurales— que se activan o no en función de los valores de
una cultura determinada, de las oportunidades disponibles en esa cultura y de las
decisiones tomadas por cada persona y/o su familia, sus enseñantes y otras
personas.
Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de siete modos
diferentes. Según el análisis de las siete inteligencias todos somos capaces de
conocer el mundo de a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la
representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver
problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una
comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es la
intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre a esas mismas
inteligencias y se las combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar
problemas diversos y progresar en distintos ámbitos.
8) Inteligencia naturalista
Los naturalistas suelen ser hábiles para observar, identificar y clasificar a los
miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies. Su
campo de observación más afín es el mundo natural, donde pueden reconocer flora,
fauna y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza, ciencias
biológicas y conservación de la naturaleza, pero puede ser aplicada también en
cualquier ámbito del saber y la cultura.
La mayoría de los individuos tenemos todas esas inteligencias, aunque cada una
desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica de
cada uno, de su interacción con el entorno y de la cultura imperante en su momento
histórico. Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y
única. Por otra parte, también tenemos ciertas inteligencias menos desarrolladas, sin
embargo, es posible desarrollar todas las inteligencias hasta poseer en cada una un
nivel de competencia razonable. Que las inteligencias se desarrollen o no dependen
de tres factores principales:
2) Historia de vida personal: incluyendo las experiencias con los padres, docentes,
pares, amigos, otras personas que ayudan a hacer crecer las inteligencias o las
mantienen en un bajo nivel de desarrollo.
• Acceso a recursos o mentores. Si su familia es muy pobre, tal vez nunca podrá
acceder a la posesión de un violín, un piano y otro instrumento, es muy probable que
la inteligencia musical no se desarrolle.
• Factores geográficos: si creció en una granja es más probable que haya tenido
oportunidades para desarrollar ciertos aspectos de su inteligencia corporal-kinética.
• Factores familiares: si quería ser artista pero sus padres querían que fuera
abogado, esta influencia puede haber promovido el desarrollo de su inteligencia
lingüística, en detrimento del desarrollo de su inteligencia espacial.
INSTRUCCIONES: Lee cada una de las afirmaciones. Si expresan características fuertes en tu persona y
te parece que la afirmación es veraz entonces coloca una V (en una hoja junto al número de la
pregunta) y si no lo es, coloca una F.
1…….Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar
2…….tengo un jardín y disfruto cuidándolo
3…….Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical.
4…….Asocio la música con mis estados de ánimo.
5…….Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
6…….Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude
hacer antes en relación a sentimientos parecidos.
7…….Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.
8…….Aprendo rápido a bailar un ritmo nuevo.
9…….me gusta ir de excursiones, el senderismo o simplemente pasear en plena
naturaleza
10……Disfruto de una buena charla, discurso o sermón.
11……pertenezco a una asociación de voluntarios relacionada con la conservación
del medio ambiente.
12…....Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.
13……La vida me parece vacía sin música.
14……Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o
instrumentos.
15……Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrónicos
16……Me fue fácil aprender a andar en bicicleta. ( o patines)
17……Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece ilógica
18……Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes.
19……Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación.
20……Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más
rapidez y facilidad que otros.
21……Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas)
22……Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.
23……Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo.
24……Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento
de mi vida.
25……Me gusta trabajar con números y figuras
26……Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos
íntimos.
27……Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.
28……Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola.
29……Soy bueno(a) para el atletismo.
30……Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.
31……Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara
32……Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33……Me mantengo "en contacto" con mis estados de ánimo. No me cuesta
identificarlos.
34……tengo alguna afición relacionada de algún modo con la naturaleza por
ejemplo, botánica o zoología.
35……Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí.
36…… No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate.
37…… Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté.
38……cuando estoy de vacaciones prefiero un entorno natural (parques,
senderismo) a un hotel y destinos urbanos.
39…… Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros
40…… Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué.
Si pusiste verdadero asígnales un punto a cada una de las afirmaciones y suma los puntos de
acuerdo a cada uno de los incisos corresponde a un tipo de inteligencia múltiple de acuerdo a lo
establecido por Howard Gardner, los números que aparecen en los incisos corresponden al número
de pregunta que determinan esa inteligencia
Suma cuanto te dan en cada fila aquellas filas que te den sobre 4 tienes la habilidad marcada y 5 eres
sobresaliente.
DATOS DE SUJETOS EVALUADOS