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PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES Versión: 1

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PROGRAMA

1. IDENTIFICACIÓN DEL NÚCLEO

NÚCLEO PROBLÉMICO: N.S.1.4 CÓDIGO 4634

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo se puede superar la carencia de elementos teórico-metodológicos para la investigación, comprensión
conceptual y la formulación de propuestas de solución?
PROGRAMA: Individual ÉNFASIS: Estadística social
SEMESTRE: 1 PERÍODO ACADÉMICO: A-2014
PROFESOR (ES): Fernando Valencia Ramos

UBICACIÓN BLOQUE 2 AULA: 203

LABOR ACADÉMICA H.P: 2 H.I: 2 T.H.S: 12 C.A: 6

2. DESCRIPCIÓN
La investigación como su significado etimológico lo indica, nos lleva a plantear elementos teórico
metodológicos con el fin de seguir sistémicamente los rastros, así comprender y explicar fenómenos que nos
planteamos en nuestro diario acontecer natural, social y humano, de este modo es importante adentrarse en el
amplio campo de la investigación empezando por sus múltiples procedimientos que se proponen en los
métodos cuantitativos.

Uno de los métodos más relevantes en la investigación es la que trata con información escalar cuantitativa o lo
que conocemos como estadística descriptiva e inferencial, que permite procesar la información desde
procedimientos aritméticos y geométricos con el fin de encontrar resultados precisos mediante la ordenación
de la información de datos numéricos recogidos en el campo.

El espacio propuesta para el desarrollo de la pregunta problemica contiene los fundamentos teóricos para
procesar datos y realizar procedimientos de trabajo aplicado en contexto que le permitan al estudiante
analizar estadísticamente los fenómenos que se producen dentro del ámbito científico-social. De tal manera, se
abordará la temática pertinente para crear, desarrollar y aplicar técnicas de modo que se pueda evaluar e
inferir el grado de los acontecimientos fenomenológico-sociales derivados de la estadística descriptiva e
inferencial.

3. JUSTIFICACIÓN

La utilización adecuada y responsable en el manejo, interpretación y predicción de fenómenos o

acontecimientos con base en datos e información recolectada son necesarios para la formación investigativa
del estudiante de Ciencias Sociales quien a través de los métodos estadísticos desarrollará una adecuada
herramienta que le permita el correcto análisis de los datos obtenidos en el medio social.
Los avances tecnológicos e informáticos permiten además de procesar información estadística, generar
posibilidades investigativas, de ahí que se hace necesario el manejo de programas estadísticos básicos como
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Excel, para lograr acortar procesos y explorar nuevas posibilidades de investigación informática.

4. COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS
Utilizar adecuadamente las herramientas estadísticas de análisis e interpretación de
COMPETENCIA A fenómenos o acontecimientos sociales con base en datos e informaciones previamente
FORMAR recolectados.

Ser: Conocer la importancia de la adecuada utilización de herramientas estadísticas en el

análisis de los diferentes acontecimientos sociales y culturales.

INDICADORES DE Saber: Examinar los elementos teórico-matemáticos y las herramientas de análisis e

DESEMPEÑO interpretación en los procesos investigativos obtenidos del acontecimiento social.

Hacer: Emplea las herramientas de análisis estadístico en los procesos investigativos de

los diversos fenómenos sociales.

5. METODOLOGÍA
Para el desarrollo adecuado de competencias y desempeños se realiza un bosquejo general de las temáticas y
estrategias que utiliza la estadística descriptiva e inferencial. Los estudiantes participan activamente en el
transcurso de las diversas actividades como talleres, guías y la elaboración de un trabajo de campo aplicado a
un contexto específico con las herramientas y métodos estadísticos.

El curso pretende incentivar el espíritu investigativo, crítico, analítico y propositivo que lleve a plantear
actitudes investigativas respecto a los fenómenos sociales desde los contextos locales, para tal fin se
desarrollara un trabajo estadístico desarrollado durante el semestre, desde el proceso de recolección hasta el
análisis e interpretación estadística, tendientes a explicar procedimientos y soluciones en la investigación
propiamente dicha.

La directriz del núcleo problémico se centra en una práctica relacionada con la estadística, uso de
herramientas de análisis, interpretación y predicción frente a los fenómenos y acontecimientos sociales es
decir, las temáticas centran sus respuestas al núcleo desde la estadística como estrategia fundamental de las
disciplinas sociales.

6. EJES TEMÁTICOS
EJE TEMÁTICO 1: TIEMPO:
GENERALIDADES E INTRODUCCIÓN ESTADÍSTICA 4 SEMANAS

TEMAS:
a) ¿Qué es la Estadística?
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 Introducción
 Conceptos Básico
 Finalidad de la Estadística

b) Investigación Estadística
 Clases de Investigación
 Etapas de una Investigación

c) Conceptos Básicos
 Sumatorias
 Productorias
 Formulas Especiales

PROPÓSITO:
 Identificar los elementos básicos de la estadística.
 Conocer las diferentes clases de estadística y su aplicación en la investigación.
 Identificar procesos algorítmicos básicos fundamentales para la comprensión de la teoría
estadística.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
 Talleres grupales
 Desarrollo de guías y ejercicios
 Clases magistrales

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
 Presentación de Diapositivas
 Acercamiento a Software estadístico


LECTURAS BÁSICAS.
 RITCHEY Ferrris. s.f. Estadística para las ciencias sociales. Mc Graw Hill.
 MARTINEZ Bencardino, Ciro. Estadística Social. Ejercicios Propuestos. Pág. 28, 32, 33. Ed. Norma.
Colombia 1981.
Recursos Audiovisuales
 Infogramas en Prezzi

EJE TEMÁTICO 2: TIEMPO:

REPRESENTACIÓN ESTADISTICA DE LA INFORMACIÓN 6 SEMANAS

TEMAS:
a) Elaboración de tablas y cuadros
 Caracteres
 Distribución de Frecuencias
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 Propiedades de las frecuencias

b) Elaboración de gráficas
 Reglas de elaboración grafica
 Tipos de graficas
 Interpretación gráfica

c) Procesamiento de tablas, cuadros y graficas en software

 Introducción a la hoja de cálculo Excel
 Elaboración de tablas y cuadros
 Manejo de fórmulas y comandos básicos
 Elaboración de gráficas

PROPÓSITO:
 Aplicar dentro de la organización y ordenamiento de datos las herramientas básicas de la
estadística.
 Interpretar fenómenos sociales a través de graficas y cuadros estadísticos.
 Procesar la información estadísticas en hojas de cálculo.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
 Clases Magistrales
 Elaboración de Talleres
 Guías para hoja de calculo
 Trabajos en grupo

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
 Elaboración de encuestas
 Aplicación piloto de encuestas
 Aplicación de encuesta en campo

LECTURAS BÁSICAS.
 CHAO, Lincoln L. Estadística para las ciencias aplicadas. Editorial. McGraw-Hill, Santa Fe de Bogotá,
1993.

Recursos Audiovisuales
 Presentación de Diapositivas y cuadros matriciales

EJE TEMÁTICO 3: TIEMPO:

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL 4 SEMANAS

TEMAS:

a) Medidas de Tendencia Central

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 Medidas de posición: Media, Mediana, Moda

 Medidas de posición matemática: medida cuadrática, cubica, geométrica, armónica
 Medidas de posición agrupada: cuartiles, deciles, percentiles

b) Medidas de dispersión, asimetría y apuntalamiento

 Varianza
 Desviación típica, media y mediana
 Momentos unidimensionales
 Asimetría
 Apuntalamiento o curtosis

c) Regresión y correlación
 Regresión
 Coeficiente de relación por rangos

d) Procesamiento de información de campo

 Procesamiento de encuestas en Excel
 Tabulación y graficación
 Aplicación de medidas de tendencia
 Interpretación

PROPÓSITO:
 Conocer las formulas básicas de las medias de tendencia
 Aplicar las formulas básicas en ejercicios prácticos de las ciencias social
 Procesar la información lograda en trabajo de campo con las herramientas estadísticas

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
 Clases Magistrales
 Elaboración de Talleres
 Trabajos en grupo
 Talleres de aplicación

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
 Procesamiento de encuestas
 Elaboración de cuadros y gráficas
 Análisis de la encuesta de campo

LECTURAS BÁSICAS.
 CHAO, Lincoln L. Estadística para las ciencias aplicadas. Editorial. McGraw-Hill, Santa Fe de Bogotá,
1993.

 MARTINEZ Bencardino, Ciro. Estadística Comercial. Ejercicios Propuestos. Pág. 28, 32, 33. Ed.
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Norma. Colombia 1981.

Recursos Audiovisuales
 Presentación de Diapositivas y cuadros matriciales

7. RECURSOS
 Talleres guías.
 Textos seleccionados.
 Equipos de proyección (T.V. Video Beam, Computador)
 Programas de Software (Power Point – Excel)

8. EVALUACIÓN
Para la evaluación de los aprendizajes se adopta como mecanismo realizar trabajos individuales y grupales de
acuerdo al tipo de actividades. Para la calificación numérica, el ponderado tendrá el mismo valor para todas
las actividades.
La evaluación se concertará con los estudiantes teniendo en cuenta la realización de exámenes escritos,
talleres de aplicación: encuestas, entrevistas, manejo de programas de sofware, diseño de gráficos que
permitan aproximar algunos fenómenos sociales y modelos para realizar cálculos adecuados, capacidad para
el estudio de una población y la inferencia estadística.
Las evaluaciones serán escritas y de desarrollo complementadas con valoraciones sobre las guías y talleres de
trabajo. La valoración final se hará con la sustentación final del proyecto trabajado durante todo el semestre
ante el grupo.

La evaluación será integral y permanente, complementada con la asistencia permanente por parte de cada
estudiante.

 Evaluaciones Escritas: pruevas escritos y grupales.

 Realización de esquemas y cuadros estadísticos y capacidad para interpretar tablas estadísticas y
cuadros estadísticos.
 Realización de encuestas: verificación de preguntas cerradas y abiertas, descripción de acuerdo a
objetivos planteados.
 Presentación ejercicio de indagación: calidad de comunicación ante los compañeros.
 Trabajo escrito: manejo adecuado de fuentes de información, uso de la estadística descriptiva,
coherencia en tablas y cuadros y análisis de datos procesados.

9. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA DIDÁCTICA / RECURSO /EVALUACIÓN
Aula de Informática Estudio programa Hoja de Cálculo Excel
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Aplicación Encuestas Étnicas Desarrollo de guía de trabajo

Socialización Trabajos Exposición en grupo de trabajo realizado

Realizados

10. BIBLIOGRAFÍA
 CHAO, Lincoln L. Estadística para las ciencias aplicadas. Editorial. McGraw-Hill, Santa Fe de Bogotá,
1993.

 MARTINEZ Bencardino, Ciro. Estadística Comercial. Ejercicios Propuestos. Pág. 28, 32, 33. Ed. Norma.
Colombia 1981.

FERNANDO VALENCIA FIRMA DEL REPRESENTANTE ESTUDIANTIL

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11. CRONOGRAMA

FECHA TEMA ESTRATEGIA DIDÁCTICA / RECURSO /EVALUACIÓN

Febrero 13 Preliminares al núcleo problémico Presentación del programa
Lectura previa Ritchey Ferrris. s.f. Estadística para las
Introducción a la Estadística
Febrero 20 ciencias sociales. Mc Graw Hill.
¿Qué es la estadística?
Taller de lectura en grupos de trabajo
Febrero 27 La investigación estadística Clase magistral. Taller en clase de aplicación
Conceptos básicos de lógica Clase magistral y realización de ejercicios en clase
Marzo 6
estadística
Elaboración de tablas y cuadros Clase magistral. Taller de aplicación
Marzo 13
estadísticas
Evaluación de aprendizajes (Taller individual de aplicación
Marzo 20
en la construcción de gráficas y tablas estadísticas)
Marzo 27 Manejo de fórmulas básicos de la hoja de cálculo Excel
Elaboración de gráficas Gráficas en la hoja de cálculo Excel
Abril 3
Ejercicios aplicativos
Clase magistral
Abril 10 Medidas de tendencia central
Taller aplicativo
Abril 17 Semana Santa
Clase magistral
Abril 24 Medidas de tendencia central
Taller aplicativo
Mayo 1 Festivo
Clase magistral
Mayo 8 Medidas de dispersión, asimetría y
Taller aplicativo
apuntalamiento
Mayo 15
Medidas de tendencia central y Evaluación de saberes: taller aplicativo
Mayo 22 medidas de dispersión, asimetría y
apuntalamiento
Mayo 29 Procesamiento de información de
Procesamiento de encuestas
campo
Junio 5
Junio 12 Entrega de Notas