PLANIFICACION CLASE A CLASE OCTAVO BASICO, MES DE MARZO 2015

Curso: 8vo XX
Asignatura: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

Unidad: Mecanismos y circuitos

Objetivo fundamental: Analizar y comprender el uso de la tecnología en diferentes procesos de producción.
Aprendizaje esperado:
Entienden los conceptos de mecanismo y circuito. Reconocen circuitos y mecanismos básicos en distintos objetos tecnológicos y comprenden la
función que éstos cumplen.

CONTENIDOS CLASE 1 ( 45 minutos) CLASE 2 (45 minutos)

Clases 1, 2, 3, 4
CONCEPTUALES: OBJETIVO: Retroalimentación de contenidos. OBJETIVO: Conocen software de presentación
Identifican concepto de Objetos
Tecnológicos, circuito y INICIO: INICIO:
mecanismo. Saludo inicial. Saludo inicial.
Invitación a los alumnos a mantener la actitud Invitación a los alumnos a mantener la actitud adecuada
PROCEDIMENTALES: adecuada para iniciar la clase. El profesor para iniciar la clase. El profesor pregunta a los estudiantes
Analizan Objetos tecnológicos en pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la ¿Qué recuerdan de la clase anterior?, con el objetivo de
relación a su entorno. clase anterior?, con el objetivo de guiar a los guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El
alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.
ACTITUDINALES: profesor da a conocer el objetivo de la clase.
Los estudiantes ccumplen las DESARROLLO: los alumnos en parejas Identifican objetos
etapas de la investigación y el DESARROLLO: tecnológicos en el entorno inmediato.
trabajo en equipo. Se entregan los lineamientos de la asignatura y se Identificar la función general que cumplen. Identificar
aplica prueba diagnóstico. objetos alternativos que realizan la misma función. Con la
ayuda del docente, conversar acerca de las múltiples
CIERRE:
El profesor pregunta a los alumnos:
1.- ¿Qué nivel tuvo la prueba?
2.- ¿Cuál fue el grado de dificultad?
3.- ¿Recuerdan contenidos del año anterior?
formas que existen para realizar una misma acción.
Reflexionan acerca de las condiciones que hacen más
apropiado el uso de una de las alternativas tecnológicas por
sobre las otras.
Por ejemplo, un secador de pelo es un objeto que tiene por
función emitir una corriente de aire a diferentes velocidades
y temperaturas. Alternativas al secador de pelo pueden ser
el sol y el aire libre, como también objetos como la estufa y
el ventilador.
Las parejas dan a conocer al curso la actividad, y generan
un análisis.
CIERRE: Para finalizar responden preguntas como:
¿Fue muy difícil identificar objetos que cumplieran la misma
función?
¿Cuándo les pareció la actividad?
 CLASE 3 (45 minutos) CLASE 4 (45minutos)
OBJETIVO: Reconocen objetos tecnológicos OBJETIVO: Reconocen objetos tecnológicos

INICIO: INICIO:

Saludo inicial. Saludo inicial.

Invitación a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la Invitación a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la
clase. El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la clase clase. El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la clase
anterior?, con el objetivo de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo anterior?, con el objetivo de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo
que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase. que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.

DESARROLLO: DESARROLLO:

Mediante un ppt “objetos” los alumnos realizan trabajo de identificación Desarrollan exposición y análisis de cada objeto y sus diferencias y
de cada objeto, aportando con nuevas ideas. En grupos desarrollan similitudes.
papelografo para la exposición de la clase siguiente.
CIERRE:
CIERRE:
El profesor pregunta a los alumnos ¿Qué les ha parecido la actividad?
Para finalizar responden preguntas como:

¿Qué importancia tienen los objetos tecnológicos para la vida cotidiana?