FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA MAESTRÍA EN EVALUACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

1. INFORMACIÓN GENERAL

PROGRAMA Maestría En Evaluación y Aseguramiento de la Calidad

de la Educación
COMPONENTE Contexto educativo
SEMINARIO Fundamentos de estadística
CRÉDITOS 3
SEMESTRE Segundo Semestre
PERIODO 2019-1
DURACIÓN 10 sesiones presenciales de tres horas y media cada
una
HORARIO DE ATENCIÓN Miércoles de 5 a 6 de la tarde antes de cada sesión de
clase.
Lunes de 5 a 6 de la tarde cuando en la semana no se
haya programado una sesión clase
PROFESOR (ES) Buitrago Hurtado Alex Fernando
alex.buitrago@uexternado.edu.co
MONITOR

2. INFORMACIÓN ACADÉMICA

a. PRESENTACIÓN GENERAL DEL CURSO:

Este curso busca desarrollar en los estudiantes competencias para la preparación y

tratamiento de datos provenientes de investigaciones cualitativas y cuantitativas; a
partir de un dominio básico de los conceptos centrales de estadística y del uso de
ésta, como herramienta de investigación en educación.

En el campo educativo, la estadística es importante principalmente por dos razones.

Primera, porque permite un mejor análisis de resultados desde un punto de vista
crítico. La estadística provee a los docentes una herramienta para evaluar de manera
cuantitativa los resultados obtenidos y de la posibilidad de aplicar esos resultados
en el ejercicio de la investigación. Segundo, porque provee información objetiva y
muy valiosa a la hora de planear retos y programas educativos, por lo que resulta
muy útil en la administración efectiva de las instituciones.

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b. OBJETIVOS GENERAL y OBJETIVOS ESPECÍFICOS / LOGROS:

 Conocer, analizar y aplicar conceptos básicos de la estadística descriptiva

univariada.
 Conocer, analizar y aplicar conceptos básicos de la estadística bivariada.
 Desarrollar habilidades para diseñar, construir y evaluar instrumentos para la
recolección de datos.
 Utilizar herramientas informáticas para el tratamiento de datos del análisis
cuantitativo y cualitativo.

c. ESTRUCTURA TEMÁTICA

Fecha Tema Lecturas

Sesión Repaso metodología de la
1 investigación:
 Metodología de la
investigación en ciencias
sociales.
 Particularidades de la
investigación en educación.
 Importancia de la estadística
Sesión Obtener y preparar datos 
2 (Muestreo):
 Teoría del muestreo
 Tamaño de la muestra
 Taller (Selección y Tamaño 
de la muestra)
 Investigación educativa. James H.
McMillan-Sally Schumacher 5.a
edición. PEARSON EDUCACIÓN, S. A.,
Madrid, (2005). Capítulo 1.
 Metodología de la investigación.
Capítulo 1 y 2. Roberto Hernandez
Sampieri. (2014).
 Estadística en la educación. Cárdenas,
Antúnez, Ricardo Joel., Editorial Digital
UNID, 2014. Capítulos: definición e
historia de la estadística, usos de la
estadística y estadística descriptiva e
inferencial.
Estadística para las ciencias sociales,
del comportamiento y de la salud.
Capítulo 5. Haroldo Elorza Pérez-
Tejada (2008).
Metodología de la investigación.
Capítulo 8 y 13. Roberto Hernandez
Sampieri. (2014).
 Estadística en la educación. Cárdenas,
Antúnez, Ricardo Joel., Editorial Digital

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Fecha Tema Lecturas

UNID, 2014. Capítulo: Elementos del
muestreo.
Sesión Obtener y preparar datos  Investigación educativa. James H.
3 (Recolección): McMillan-Sally Schumacher 5.a
 Técnicas de recolección de edición. PEARSON EDUCACIÓN, S. A.,
datos primarios Madrid, (2005). Capítulo 2.
 Recolección de datos  Metodología de la investigación.
secundarios (Base de datos) Capítulo 9 y 14. Roberto Hernandez
 Preparación de datos para el Sampieri. (2014).
tratamiento
 Taller (Cuestionarios en
línea)

Sesión Tratamiento de datos (Análisis  Estadística para las ciencias sociales,

4 de Frecuencias): del comportamiento y de la salud.
 Distribución de frecuencias. Capítulo 5. Haroldo Elorza Pérez-
 Gráficas y estadísticas. Tejada (2008).
 Taller (Análisis de  Metodología de la investigación.
Frecuencias) Capítulo 8 y 13. Roberto Hernandez
 Criterios de presentación del Sampieri. (2014).
trabajo final  Estadística en la educación. Cárdenas,
Antúnez, Ricardo Joel., Editorial Digital
UNID, 2014. Capítulo: Organización y
presentación de Datos.
Sesión Tratamiento de datos (Tendencia  Spiegel (2009). Estadística. Capítulo 4.
5 Central):  Estadística para las ciencias sociales,
 Medidas de Tendencia del comportamiento y de la salud.
Central. Capítulo 2. Haroldo Elorza Pérez-
 Gráficas y estadísticas. Tejada (2008).
 Taller (Medidas de Tendencia  Estadística para administración y
Central) economía, Anderson. Capítulo 3
(2008)
 Estadística. Mario F. Triola. Capítulo 3.
(2009).
 Estadística en la educación. Cárdenas,
Antúnez, Ricardo Joel., Editorial Digital
UNID, 2014. Capítulo: Organización y
presentación de Datos
3

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Fecha Tema Lecturas

Sesión Tratamiento de datos  Spiegel (2009). Estadística. Capítulo 4.
6 (Variabilidad):  Estadística para las ciencias sociales,
 Medidas de variabilidad del comportamiento y de la salud.
 Gráficas y estadísticas. Capítulo 2. Haroldo Elorza Pérez-
 Taller (Medidas de Tejada (2008).
Variabilidad).  Estadística para administración y
economía, Anderson. Capítulo 3
(2008)
 Estadística. Mario F. Triola. Capítulo 3.
(2009).
 Estadística en la educación. Cárdenas,
Antúnez, Ricardo Joel., Editorial Digital
UNID, 2014. Capítulo: Organización y
presentación de Datos
Sesión Software para el tratamiento de  Data Analysis in Management with
7 datos con estadística univariada: SPSS Software. J.P. Verma (2013).
 Utilización de Excel para el Springer Science+Business Media
cálculo de estadísticas  Procesamiento de datos y análisis
descriptivas estadísticos utilizando SPSS: Un libro
 Preparación, tratamiento y práctico para investigadores y
presentación de datos administradores educativos
utilizando SPSS para las Castañeda, M. B. (2010). EDIPUCRS.
estadísticas descriptivas.
 Introducción a R
Sesión Exploración de datos  Estadística. Mario F. Triola. Capítulos
8 (Estadísticas bivariadas): 10 y 11. Introducción a la estadística.
 Tablas de contingencia (2009)
 Pruebas de Independencia.
 Correlación

Sesión Exploración de datos  Estadística. Mario F. Triola. Capítulos

9 (Clasificadores, asociación 10. Introducción a la estadística.
Tendencia y pronóstico): (2009)
 Regresión lineal  Estadística para las ciencias sociales,
 Algoritmos de del comportamiento y de la salud.
clasificación Capítulo 4. Haroldo Elorza Pérez-
 Reducción de Tejada (2008).
dimensiones
4

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Fecha Tema Lecturas

Sesión Software para el tratamiento de  Data Analysis in Management with

10 datos con estadística bivariada: SPSS Software. J.P. Verma (2013).
 Utilización de Excel para el Springer Science+Business Media
cálculo de estadísticas Procesamiento de datos y análisis
bivariadas estadísticos utilizando SPSS: Un libro
 Preparación, tratamiento y práctico para investigadores y
presentación de estadísticas administradores educativos
bivariadas con SPSS Castañeda, M. B. (2010). EDIPUCRS
 Utilización de R

d. METODOLOGÍA

Este es un curso teórico-práctico que combinará la exposición magistral de las

lecturas y la reflexión, participación y discusión de las diferentes temáticas, con y
entre los estudiantes. Adicionalmente, se realizarán ejercicios prácticos para
promover la transferencia y aplicación de los conocimientos.

e. EVALUACIÓN

Las actividades y elementos de evaluación, que serán utilizados en este curso son
los siguientes.

Actividad % Descripción Fecha

Evalua
ción
Talleres en 35% Se realizarán por lo Algunos se harán en el
Clase menos cuatro talleres. transcurso de las clases y
Los talleres son otros para desarrollar en la
Individuales casa.
Exámenes 25% Pruebas y ejercicios Desarrollados en clase
/Reflexiones individuales
Trabajo final 40% Entrega final del proyecto Un día antes de la décima
de clase. El trabajo en sesión
grupo de mínimo 3

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Actividad % Descripción Fecha

Evalua
ción
personas y máximos de 4
personas

Todas las entregas deben realizarse, siguiendo las normas APA. Los trabajos deben
entregarse en las fechas indicadas. Si las entregas no se hacen oportunamente en
estas fechas, se calificará sobre CUATRO (4.0) si el trabajo es entregado un día
después de la entrega estipulada, después de dicha fecha, la nota será de CERO
(0.0).

Los talleres en clase se deben hacer de forma individual y remitirlos al final de clase
o a la fecha indicada si son desarrollados en casa. Las reflexiones y trabajo final
deben ser desarrollados en grupos de 3 (TRES) o 4 (CUATRO) personas.

NOTA: De acuerdo con el reglamento de programas de postgrados:

Artículo 20. La asistencia a las actividades académicas programadas es obligatoria.

La Universidad considera que la inasistencia a clase impide un rendimiento
académico adecuado.

Artículo 21. La inasistencia mayor al 20% de las sesiones académicas programadas

en cada materia dará como resultado la pérdida de la misma y se calificará con la
nota cero (0).

Artículo 22. El estudiante que desee justificar su ausencia deberá hacerlo ante el
profesor dentro de un término no superior a (8) ocho días hábiles siguientes a la
fecha de ésta

Artículo 23. En la evaluación de los estudiantes de posgrado se tendrán en cuenta

los siguientes criterios:

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a. La nota definitiva de cada curso o seminario será el resultado de por lo menos

dos notas parciales y una final obtenidas en diferentes actividades de evaluación
que respondan a las exigencias del programa y que sean determinadas por el
respectivo profesor.

b. La nota final para aprobar un módulo, área, materia, seminario o colectivo, debe
ser mayor o igual a tres con cinco (3.5), en una escala de cero (0.0) a cinco (5.0).

Artículo 39. Fraude académico. Se considera fraude académico cualquier

comportamiento del estudiante orientado a inducir o a mantener en error a un
profesor, evaluador o autoridad académica de la Universidad, en relación con el
desarrollo de una actividad académica o en la atribución de su autoría. Configura
fraude académico, entre otras, las siguientes conductas:

a. Copiar parcial o totalmente en evaluaciones, tareas o demás actividades

académicas.

b. Usar ayudas no autorizadas durante las evaluaciones o pruebas académicas.

c. Presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de un trabajo realizado

por otra(s) persona(s); incorporar un trabajo ajeno en el propio, sin la debida
referencia o cita, de tal forma que induzca en error al evaluador sobre la
verdadera autoría.

d. Presentar datos falsos o alterados en una actividad académica.

f. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS BÁSICAS

1. Haroldo Elorza Pérez-Tejada (2008). Estadística para las ciencias sociales, del
comportamiento y de la salud. 3a. edición. Cengage Learning Editores, S.A.
2. Triola, M. F. (2009). Estadística. Décima edición .Pearson educación.
3. Estadística en la educación. Cárdenas, Antúnez, Ricardo Joel., Editorial Digital
UNID, 2014.
4. Investigación educativa. James H. McMillan-Sally Schumacher 5.a edición.
PEARSON EDUCACIÓN, S. A., Madrid, (2005).
5. Hernández Sampieri, R (2014) Metodología de la Investigación. México 6ta
edición McGraw-Hill Interamericana.
7

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Otros documentos

6. Petscher, Y.a, Schatschneider, C.b, Compton, D.L. (2013).Applied Quantitative

Analysis in Education and the Social Sciences.
7. Barry J. Fraser, Kenneth Tobin, Campbell J. McRobbie (2012) Second
International Handbook of Science Education.
8. Anderson, David R.,Dennis J. Sweeney y Thomas A. Williams (2008). Estadística
para administración y economía, 10a. edición. Cengage Learning Editores, S.A.
9. Spiegel, M. R. S. (2009). Estadística, Murray R. Spiegel, Larry J. Stephens.
Schaum.
10. Omar Aktouf. La metodología de las ciencias sociales y el enfoque cualitativo en
las organizaciones: una introducción al procedimiento clásico y una crítica. ISBN:
9586701719 (2001).
11. Solanas Pérez, A., Salafranca Cosialls, L. Núñez Peña, M.I., & Fauquet Ars, J.
(2005). Estadística Descriptiva en Ciencias del Comportamiento. Madrid:
Thompson.
12. Coolican, H. (2005). Métodos de investigación y estadística en psicología. Bogotá:
Manual Moderno.

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