Algebra de Baldor

FABLAB CENTRAL
PLANES DE AULA DEPARTAMENTO DE FÌSICA
El Departamento de Física del Instituto Central de Comercio y Bachillerato y la Fundación José Àngel Herrera Mora, el cual es uno de los 6 departamentos del FabLab Central,
consciente de la importancia de la Física y sus aplicaciones en el desarrollo integral del alumno y en la búsqueda de la excelencia tanto en la enseñanza a nivel de Formación
Básica, como en “investigación y servicios”, orienta su actividad de acuerdo con la Misión de la nuestra institución a través de los siguientes objetivos:
• Propender por un proceso de enseñanza y aprendizaje centrado en el alumno y la familia como artífice de su propia formación integral, basada en principios éticos y de servicio a
la sociedad.
• Promover la actividad investigativa en las áreas de: Física Clásica y Moderna, consideradas estratégicas dentro del plan de desarrollo institucional.
• Promover pensamiento lógico en el área de física aplicada en introducción a la Ingeniería básica.
Este documento describe por meses y semanas los contenidos que se deben desarrollar en la asignatura de fisica para grado 10. Contenidos aliados a las practicas de laboratorio que los estudiantes
desarrollarar en los laboratorios de la Universidad Cooperativa de Colombia y en el FabLab.
Documento emitido desde el FabLab. ING. FAVIÀN ANDRÈS GARCIA GRUESO.
FABLABCENTRAL
PLAN DE AULA 27 DE ENERO A FEBRERO
FABLAB- “DE UNA IDEA A UN DESARROLLO”.
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: I MES: FEBRERO AÑO: 2019
ESTÁNDAR: UTILIZO LAS MATEMÁTICAS PARA MODELAR, ANALIZAR Y PRESENTAR DATOS Y MODELOS EN FORMA DE ECUACIONES, FUNCIONES Y CONVERSIONES.
INDICADOR DE COMPETENCIA (NIVEL SUPERIOR): APLICA CORRECTAMENTE EN LA DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EXPERIMENTALES Y DEL ENTORNO LOS PROCESOS DE MEDICIÓN, ELABORACIÓN DE
GRÁFICAS Y RELACIÓN ENTRE MAGNITUDES FÍSICAS FUNDAMENTALES Y DERIVADAS.
INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN COMPETENCIA ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS
Reconoce las magnitudes físicas

fundamentales y derivadas, indicando sus
respectivas unidades e instrumentos de MECÁNICA CLÁSICA
medida Semana 1: Análisis de la historia
de la física y su relación con otras
Mediante prácticas experimentales ciencias. (Conceptos generales e
Formula procesos de medición, análisis • Interpretativa.
sencillas propondrá y describirá los inducción del Método Científico).
de errores y conversión de unidades de
métodos, apreciaciones y comentarios
magnitudes físicas en situaciones del
entorno.
para realizar prácticas experimentales de
• Síntesis.
Semana 2:
medición de longitud, volumen y tiempo • PROYECTO 1: Estudio y aplicación de magnitudes
relacionadas a sistemas de medidas.
• Laboratorio Bimestral: • Magnitudes físicas (fundamentales
Expone los resultados obtenidos en
Por medio de una exposición realizará • Argumentativa.
con precisión la descripción y análisis de y derivadas)
procesos de medición directa e indirecta • Medición (directa e indirecta)
los resultados obtenidos en actividades
aplicando los pasos del método científico • (SISTEMAS DE MEDIDA).
experimentales de medida • Confrontación de experiencias.
• CGS
Aplica correctamente en la descripción A través de la elaboración y sustentación oral • SI
de situaciones experimentales y del de un informe de resultados presentará con • MKS
entorno los procesos de medición, propiedad el proceso ejecutado para
elaboración de gráficas y relación entre describir y analizar una práctica experimental
magnitudes físicas fundamentales y exponiendo su dominio teórico y gráfica
derivadas. sobre la medición de magnitudes
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: I MES: FEBRERO AÑO: 2019

respectivas unidades e instrumentos de
medida
Mediante prácticas experimentales

Semana 3: Análisis y aplicación de
Formula procesos de medición, análisis • Interpretativa. las Magnitudes físicas
sencillas propondrá y describirá los
de errores y conversión de unidades de fundamentales y derivadas.
para realizar prácticas experimentales de • MÚLTIPLOS
entorno. • Síntesis. • SUBMÚLTIPLOS
medición de longitud, volumen y tiempo • PROYECTO 1:
CONVERSIÓN DE MAGNITUDES
• Laboratorio Bimestral:
Por medio de una exposición realizará • Argumentativa. Semana 4: Aplicación de factores
con precisión la descripción y análisis de
procesos de medición directa e indirecta de conversión.
aplicando los pasos del método científico Conceptualización, experimentación
experimentales de medida • Confrontación de experiencias. y aplicación de la Notación científica
Aplica correctamente en la descripción A través de la elaboración y sustentación oral
de situaciones experimentales y del de un informe de resultados presentará con
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PLAN DE AULA MARZO
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: I MES: MARZO AÑO: 2019

Semana 1: Magnitudes Vectoriales
fundamentales y derivadas, indicando sus y Escalares
respectivas unidades e instrumentos de • Cantidades vectoriales y escalares.
medida
Análisis de componentes
vectoriales.
sencillas propondrá y describirá los • Modelación de vectores
métodos, apreciaciones y comentarios • Representación cartesiana
para realizar prácticas experimentales de • Descomposición rectangular
entorno. • Síntesis.
medición de longitud, volumen y tiempo • PROYECTO 1: • Operaciones con vectores
Por medio de una exposición realizará • Argumentativa. Semana 2: Estudio y
con precisión la descripción y análisis de experimentación de magnitudes
procesos de medición directa e indirecta
aplicando los pasos del método científico directa e inversamente
experimentales de medida • Confrontación de experiencias. proporcionales.
Aplica correctamente en la descripción • Medición (directa e indirecta)
A través de la elaboración y sustentación oral
de situaciones experimentales y del • (Análisis dimensional de fórmulas)
de un informe de resultados presentará con
(Velocidad, Tiempo, Distancia,
elaboración de gráficas y relación entre describir y analizar una práctica experimental Volumen, Densidad, …)
magnitudes físicas fundamentales y exponiendo su dominio teórico y gráfica • Magnitudes directa e inversamente
derivadas. sobre la medición de magnitudes proporcionales
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: I MES: MARZO AÑO: 2019

respectivas unidades e instrumentos de Semana 3: Introducción a la
medida cinemática
• Investigación y análisis del
movimiento
sencillas propondrá y describirá los • Estudio del Movimiento según
métodos, apreciaciones y comentarios Galileo, Aristóteles y Newton.
para realizar prácticas experimentales de • Análisis de la posición
entorno. • Síntesis.
medición de longitud, volumen y tiempo • PROYECTO: unidimensional de un cuerpo
• Análisis y discusión de la paradoja
Por medio de una exposición realizará • Argumentativa. del movimiento ZENÓN
los resultados obtenidos en actividades Semana 4: Investigación y análisis
aplicando los pasos del método científico
experimentales de medida • Confrontación de experiencias. del movimiento rectilíneo
• Vectores de posición y traslación
Aplica correctamente en la descripción A través de la elaboración y sustentación oral
de situaciones experimentales y del en el plano
de un informe de resultados presentará con
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PLAN DE AULA
PLAN MESABRIL
DE AULA DE ABRIL
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: I MES: ABRIL AÑO: 2019
Reconoce las magnitudes físicas Semana 1: Investigación y análisis

del movimiento
respectivas unidades e instrumentos de
• Estudio y análisis de los Sistemas y
medida
Marcos de referencia.
• Observación y estudio del
Formula procesos de medición, análisis • Interpretativa. Movimiento relativo de un cuerpo.
sencillas propondrá y describirá los
de errores y conversión de unidades de • Razonamiento de los componentes
magnitudes físicas en situaciones del físicos del movimiento (Velocidad
entorno. • Síntesis. promedio, Velocidad instantánea,
medición de longitud, volumen y tiempo • PROYECTO:
rapidez, aceleración,
desplazamiento, trayectoria).
Semana 2: Análisis y aplicación
aplicando los pasos del método científico gráfica del movimiento
experimentales de medida • Confrontación de experiencias.
• Posición de un cuerpo en función
Aplica correctamente en la descripción del tiempo
A través de la elaboración y sustentación oral
de situaciones experimentales y del de un informe de resultados presentará con • Velocidad de un cuerpo en función
entorno los procesos de medición, propiedad el proceso ejecutado para del tiempo
elaboración de gráficas y relación entre describir y analizar una práctica experimental • Aceleración de un cuerpo en
magnitudes físicas fundamentales y exponiendo su dominio teórico y gráfica función del tiempo
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: I MES: ABRIL AÑO: 2019

Semana 3: Investigación y análisis
fundamentales y derivadas, indicando sus del movimiento rectilíneo uniforme
respectivas unidades e instrumentos de • Conceptualización del movimiento
medida rectilíneo uniforme
• Estudio de las componentes
dimensionales del MRU (distancia,
Formula procesos de medición, análisis • Interpretativa. velocidad, tiempo)
sencillas propondrá y describirá los • Análisis e investigación de la
métodos, apreciaciones y comentarios ausencia de la aceleración en el
entorno. • Síntesis. MRU
medición de longitud, volumen y tiempo • PROYECTO: • Construcción y aplicación de las
ecuaciones del MRU
aplicando los pasos del método científico
los resultados obtenidos en actividades • Semana 4: Análisis y aplicación
experimentales de medida • Confrontación de experiencias. del movimiento rectilíneo
uniforme
Aplica correctamente en la descripción A través de la elaboración y sustentación oral • Observación y modelación del MRU
de situaciones experimentales y del de un informe de resultados presentará con
en situaciones reales o
describir y analizar una práctica experimental condicionadas
elaboración de gráficas y relación entre
magnitudes físicas fundamentales y exponiendo su dominio teórico y gráfica • Representación gráfica del MRU
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PLAN DE AULA
PLAN MESMAYO
DE AULA DE MAYO
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: II MES: MAYO AÑO: 2019

INDICADOR DE COMPETENCIA (NIVEL SUPERIOR): ARGUMENTA CORRECTAMENTE FRENTE A SUS COMPAÑEROS LAS POSIBLES CAUSAS, CARACTERÍSTICAS Y CONSECUENCIAS QUE PUEDE ASUMIR UN CUERPO
EXPUESTO A DIFERENTES CONDICIONES EMPLEANDO MODELOS FÍSICOS Y MATEMÁTICOS RELACIONADOS CON LA CINEMÁTICA NEWTONIANA

Semana 1: Cinemática del movimiento
Identifica las características y variables rectilíneo.
que intervienen en los movimientos • Análisis del movimiento rectilíneo
físicos unidimensionales y
uniformemente acelerado
bidimensionales
• Análisis del movimiento acelerado.
• Caída libre según Galileo y Aristóteles.
Por medio de talleres y pruebas escritas • Modelación y aplicación del MRUA
Resuelve empleando las ecuaciones de
resolverá con precisión situaciones
los movimientos unidimensionales y
problema aplicando los elementos
bidimensionales diferentes ejercicios y • Semana 2: Movimiento rectilíneo
matemáticos de la cinemática en la
problemas uniformemente acelerado
descripción de movimientos.
Aplica en la descripción de fenómenos Durante las horas de clase y trabajando en • Interpretativa. • Razonamiento de los componentes
cotidianos la teoría física, matemática y equipos realizará actividades experimentales y físicos del MRUA (Velocidad promedio,
observaciones de fenómenos cotidianos para PROYECTO : Velocidad instantánea, rapidez,
geométrica de la cinemática newtoniana calcular distancias, velocidades, aceleraciones y • Laboratorio Bimestral:
relacionada con los movimientos tiempos empleando los elementos teóricos y • Argumentativa. aceleración, desplazamiento,
unidimensionales y bidimensionales matemáticos de la cinemática. trayectoria, velocidad final, velocidad
inicial)
• Confrontación de experiencias.
Argumenta correctamente frente a sus Durante las dos últimas semanas del período y a • Semana 3: Análisis y aplicación
compañeros las posibles causas, través de la construcción de un modelo gráfica del movimiento rectilíneo
características y consecuencias que puede didáctico y de la descripción de una atracción uniformemente acelerado
asumir un cuerpo expuesto a diferentes mecánica de un parque de diversiones,
condiciones empleando modelos físicos y demostrará su dominio teórico y algebraico en
• Posición de un cuerpo en función del
matemáticos relacionados con la cinemática relación con los elementos cinemáticas de los
diferentes movimientos. tiempo
newtoniana
• Velocidad de un cuerpo en función del
tiempo
• Aceleración de un cuerpo en función
del tiempo
dimensionales del MRUA (distancia,
velocidad, tiempo, aceleración)
• Construcción y aplicación de las
ecuaciones del MRUA
• Semana 4: Análisis y aplicación del

movimiento rectilíneo uniformemente
acelerado en Y
• Caída libre según Galileo y Aristóteles.

• Características y ecuaciones de la caída
libre.
• Observación y modelación del MRUA en
situaciones reales o condicionadas
• Representación gráfica del MRUA
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PLAN DE AULA
PLAN MESJUNIO
DE AULA DE JUNIO
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: II MES: JUNIO AÑO: 2019


Semana 1: MOVIMIENTO EN EL PLANO.
Identifica las características y variables Observación y experimentación de
que intervienen en los movimientos fenómenos semiparabólicos mediante la
modelación matemática, el movimiento
bidimensionales
uniforme y el movimiento
uniformemente acelerado.
Por medio de talleres y pruebas escritas
Resuelve empleando las ecuaciones de
resolverá con precisión situaciones • Movimiento semiparabólicos según Galileo.
problema aplicando los elementos • Modelación matemática del movimiento
bidimensionales diferentes ejercicios y
matemáticos de la cinemática en la semiparabólicos.
problemas • Características y ecuaciones del movimiento
descripción de movimientos.
semiparabólicos.
Durante las horas de clase y trabajando en • Interpretativa.
Aplica en la descripción de fenómenos
cotidianos la teoría física, matemática y equipos realizará actividades experimentales y Semana 2: Movimientos
PROYECTO :
observaciones de fenómenos cotidianos para
geométrica de la cinemática newtoniana • Laboratorio Bimestral: Semiparabólicos
relacionada con los movimientos
calcular distancias, velocidades, aceleraciones y • Argumentativa.
tiempos empleando los elementos teóricos y
unidimensionales y bidimensionales matemáticos de la cinemática. • Razonamiento de los componentes
físicos del Movimiento (Velocidad
promedio, Velocidad instantánea,
rapidez, aceleración, desplazamiento,
trayectoria, velocidad final, velocidad
Argumenta correctamente frente a sus Durante las dos últimas semanas del período y a
compañeros las posibles causas, través de la construcción de un modelo
inicial)
características y consecuencias que puede didáctico y de la descripción de una atracción
asumir un cuerpo expuesto a diferentes mecánica de un parque de diversiones,
condiciones empleando modelos físicos y demostrará su dominio teórico y algebraico en
matemáticos relacionados con la cinemática relación con los elementos cinemáticas de los • Semana 3: Análisis y aplicación
newtoniana diferentes movimientos.
gráfica del movimiento semiparabólico
• Posición de un cuerpo en función del

tiempo
• Velocidad de un cuerpo en función del
tiempo
del tiempo
dimensionales del Movimiento
(distancia, velocidad, tiempo,
aceleración)
• Construcción y aplicación de las
ecuaciones del Movimiento
semiparabólico.

Parabólico.
• Análisis del movimiento Parabólico
• Modelación y aplicación del
movimiento parabólico
• Razonamiento de los componentes
inicial).
• Características y ecuaciones del movimiento
Parabólicos.
• Representación gráfica del Movimiento
Parabólico.
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PLAN DE AULA JULIO
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: II MES: JULIO AÑO: 2019


Semana 1: Estudio y desarrollo de los
Identifica las características y variables modelos matemáticos del Movimiento
que intervienen en los movimientos
Circular Uniforme.
bidimensionales • Movimiento Circular
• Modelación matemática del movimiento
Circular
Por medio de talleres y pruebas escritas
Resuelve empleando las ecuaciones de • Características y ecuaciones del movimiento
resolverá con precisión situaciones semiparabólicos.
problema aplicando los elementos
bidimensionales diferentes ejercicios y
matemáticos de la cinemática en la
problemas Semana 2: Movimientos Circulares
descripción de movimientos. • Interpretativa.
Aplica en la descripción de fenómenos Durante las horas de clase y trabajando en PROYECTO : • Razonamiento de los componentes
cotidianos la teoría física, matemática y equipos realizará actividades experimentales y • Laboratorio Bimestral: físicos del Movimiento Circular
observaciones de fenómenos cotidianos para • Argumentativa. (Velocidad promedio, Velocidad
geométrica de la cinemática newtoniana calcular distancias, velocidades, aceleraciones y
relacionada con los movimientos instantánea, rapidez, aceleración,
tiempos empleando los elementos teóricos y
unidimensionales y bidimensionales matemáticos de la cinemática. desplazamiento, trayectoria, velocidad
final, velocidad inicial)
• Semana 3: Análisis y aplicación

Argumenta correctamente frente a sus Durante las dos últimas semanas del período y a gráfica del movimiento Circular
compañeros las posibles causas, través de la construcción de un modelo
características y consecuencias que puede didáctico y de la descripción de una atracción
asumir un cuerpo expuesto a diferentes mecánica de un parque de diversiones, • Posición de un cuerpo en función del
condiciones empleando modelos físicos y demostrará su dominio teórico y algebraico en tiempo
matemáticos relacionados con la cinemática relación con los elementos cinemáticas de los • Velocidad de un cuerpo en función del
newtoniana diferentes movimientos. tiempo
del tiempo
dimensionales del Movimiento
(distancia, velocidad, tiempo,
aceleración)

Circular uniforme.
• Modelación y aplicación del
movimiento circular uniforme
• Razonamiento de los componentes
inicial).
• Representación y aplicación gráfica del
MCU
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PLAN DE DE
PLAN AULA MES
AULA DE JUNIO
AGOSTO
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: III MES: AGOSTO AÑO: 2019
ESTÁNDAR: MODELO MATEMÁTICAMENTE EL MOVIMIENTO DE OBJETOS COTIDIANOS A PARTIR DE LAS FUERZAS QUE ACTÚAN SOBRE ELLOS. ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE ESTABILIDAD Y CENTRO DE
MASA DE UN OBJETO.
INDICADOR DE COMPETENCIA (NIVEL SUPERIOR): ELABORA CORRECTAMENTE UN MODELO, SISTEMA O INSTRUMENTO DIDÁCTICO PARA EXPLICAR EL COMPORTAMIENTO DE SISTEMAS COTIDIANOS
EMPLEANDO
LA TEORÍA FÍSICA RELACIONADA CON LAS LEYES DE NEWTON Y LA ROTACIÓN DE LOS CUERPOS.

DINÁMICA.
Reconoce las leyes de Newton y las Semana 1: El estudio de las causas

condiciones de rotación y equilibrio de del movimiento
diferentes cuerpos
• Epistemología de las Leyes de
Newton.
• Unidades de Fuerza
A través de una prueba escrita de • Importancia de las leyes de Newton
Analiza empleando la teoría y ecuaciones
selección múltiple mostrará habilidades en el estudio mecánico del universo.
de las leyes de Newton y las condiciones
para resolver ejercicios y problemas
de equilibrio ejercicios y situaciones
problema
empleando los elementos de la dinámica • Interpretativa. Semana 2: Las leyes de newton
de Newton y el equilibrio.
• Ley de la inercia.
Sustenta teóricamente en el aula de clase los Durante las clases y a través de la participación en • Argumentativa. • Concepto y clasificación de las
resultados obtenidos en la ejecución de prácticas discusiones grupales y trabajos de socialización de • PROYECTO : fuerzas.
experimentales abstractas y concretas y hechos resultados describirá y explicará con argumentos
reales empleando elementos teóricos y diferentes fenómenos físicos utilizando los • Ley del movimiento.
Laboratorio Bimestral: •
matemáticos relacionados con las leyes de Newton elementos teóricos y matemáticos del equilibrio y • Investigación científica básica, Ley de acción y reacción.
y el equilibrio de los cuerpos las leyes del movimiento.
• Semana 3: Análisis y aplicación
• Comunicativa de las leyes físicas de Newton.
• El rozamiento.
Por medio del diseño, montaje y explicación de un
Elabora correctamente un modelo, sistema o • Sistemas de poleas
prototipo, modelo o mecanismo realizará una
instrumento didáctico para explicar el
presentación oral aplicando la teoría física • Fuerzas elásticas recuperadoras.
comportamiento de sistemas cotidianos
relacionada con las leyes de Newton, los
empleando la teoría física relacionada con las movimientos planetarios y el estado de equilibrio Semana4: Estudio dimensional de
leyes de Newton y la rotación de los cuerpos de un cuerpo.
las leyes universales físicas
• El universo
• Movimientos planetarios.
• Leyes de Kepler.
• Fuerzas centrípetas y centrifuga.
• Impulso y cantidad de movimiento.
• Gravitación.
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FABLABCENTRAL
PLAN DE AULA
PLAN MESSEPTIEMBRE
DE AULA DE SEPTIEMBRE
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: III MES: SEPTIEMBRE AÑO: 2019
ESTÁNDAR: MODELO MATEMÁTICAMENTE EL MOVIMIENTO DE OBJETOS COTIDIANOS A PARTIR DE LAS FUERZAS QUE ACTÚAN SOBRE ELLOS. ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE ESTABILIDAD Y CENTRO DE
MASA DE UN OBJETO.
INDICADOR DE COMPETENCIA (NIVEL SUPERIOR): ELABORA CORRECTAMENTE UN MODELO, SISTEMA O INSTRUMENTO DIDÁCTICO PARA EXPLICAR EL COMPORTAMIENTO DE SISTEMAS COTIDIANOS
EMPLEANDO
LA TEORÍA FÍSICA RELACIONADA CON LAS LEYES DE NEWTON Y LA ROTACIÓN DE LOS CUERPOS.
Reconoce las leyes de Newton y las Semana 1: Estudio y desarrollo de

condiciones de rotación y equilibrio de los modelos matemáticos de la
diferentes cuerpos Estática
• Epistemología de la estática
• Momento de fuerza o Torque
A través de una prueba escrita de • La palanca
Analiza empleando la teoría y ecuaciones • Interpretativa. • Poleas
selección múltiple mostrará habilidades
de las leyes de Newton y las condiciones
para resolver ejercicios y problemas
de equilibrio ejercicios y situaciones Semana 2: La estática (El equilibrio
empleando los elementos de la dinámica
problema • Argumentativa. de las cosas)
de Newton y el equilibrio. • PROYECTO:
• Equilibrio de un cuerpo.
Laboratorio Bimestral:
Sustenta teóricamente en el aula de clase los Durante las clases y a través de la participación en • Equilibrio de traslación.
resultados obtenidos en la ejecución de prácticas discusiones grupales y trabajos de socialización de • Investigación científica básica, • Equilibrio de rotación.
experimentales abstractas y concretas y hechos resultados describirá y explicará con argumentos
reales empleando elementos teóricos y diferentes fenómenos físicos utilizando los Semana 3: Observación y análisis de
matemáticos relacionados con las leyes de Newton elementos teóricos y matemáticos del equilibrio y
y el equilibrio de los cuerpos las leyes del movimiento. • Comunicativa la estática en masas Micro y Macros
• Centro de gravedad y centro de
masa.
Elabora correctamente un modelo, sistema o Por medio del diseño, montaje y explicación de un
prototipo, modelo o mecanismo realizará una
• Maquinas simples
instrumento didáctico para explicar el
presentación oral aplicando la teoría física
comportamiento de sistemas cotidianos
empleando la teoría física relacionada con las
relacionada con las leyes de Newton, los Semana 4: Aplicación y
movimientos planetarios y el estado de equilibrio experimentación de la estática
leyes de Newton y la rotación de los cuerpos de un cuerpo.
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FABLABCENTRAL
PLAN DE AULA
PLAN MESOCTUBRE
DE AULA DE OCTUBRE
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: III MES: OCTUBRE AÑO: 2019
ESTÁNDAR: ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE LA CONSERVACIÓN DEL MOMENTO LINEAL Y EL IMPULSO EN SISTEMAS DE OBJETOS.
INDICADOR DE COMPETENCIA (NIVEL SUPERIOR): EXPLICA DETALLADAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE DIFERENTES PARTÍCULAS Y CUERPOS QUE INTERACTÚAN EN UN SISTEMA DE CHOQUES ELÁSTICOS E
INELÁSTICOS APLICANDO LOS PRINCIPIOS DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA Y DEL TRABAJO

TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA.
Reconoce las transformaciones del trabajo Semana 1: Investigación y análisis
y la energía en diferentes sistemas y de los conceptos físicos Trabajo y
movimientos. Energía.
• Estudio y análisis de los Sistemas y
Durante el transcurso del período Marcos de referencia del trabajo y
Soluciona utilizando el principio de mediante talleres aplicará la energía.
conservación de la energía y el concepto de apropiadamente los componentes • Razonamiento de los componentes
trabajo situaciones problemas y ejercicios. teóricos y matemáticos de los conceptos físicos del trabajo.
de trabajo, potencia y energía.
• Interpretativa. Semana2: Estudio y observación
Por medio de la ejecución de prácticas sencillas
Demuestra situaciones experimentales hará razonamientos y descripciones para del trabajo
sencillas y complejas que cumplen la teoría explicar el comportamiento de los cuerpos que
interactúan en choques elásticos e inelásticos,
• Propositiva. PROYECTO: • Concepto de trabajo.
de los choques y el principio de la
empleando los conceptos de trabajo, potencia • Laboratorio Bimestral: • Aplicaciones del trabajo desde el
conservación de la energía.
y energía. movimiento.
• Argumentativa.
Semana 3: Análisis y discusión de
la energía y sus componentes
Explica detalladamente el comportamiento Por medio de una exposición y la utilización de • Concepto de potencia.
de diferentes partículas y cuerpos que recursos audiovisuales explicará el • Aplicaciones de energía potencial,
interactúan en un sistema de choques comportamiento de las partículas y cuerpos cinética desde la cinemática.
elásticos e inelásticos aplicando los que interactúan en diferentes choques
principios de la conservación de la energía y empleando los principios de la conservación de Semana 4: Estudio e investigación
del trabajo. la energía y el trabajo.
de la energía potencial gravitacional
y la energía potencial elástica.
• Energía potencial.
• Concepto de elasticidad.
• Aplicación y análisis de cuerpos
elásticos.
FABLABCENTRAL
PLAN DE AULA
PLAN MESNOVIEMBRE
DE AULA DE NOVIEMBRE
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: III MES: NOVIEMBRE AÑO: 2019
ESTÁNDAR: ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE LA CONSERVACIÓN DEL MOMENTO LINEAL Y EL IMPULSO EN SISTEMAS DE OBJETOS.
INDICADOR DE COMPETENCIA (NIVEL SUPERIOR): EXPLICA DETALLADAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE DIFERENTES PARTÍCULAS Y CUERPOS QUE INTERACTÚAN EN UN SISTEMA DE CHOQUES ELÁSTICOS E
INELÁSTICOS APLICANDO LOS PRINCIPIOS DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA Y DEL TRABAJO

TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA.
Reconoce las transformaciones del trabajo
y la energía en diferentes sistemas y Semana 1: Introducción y análisis
movimientos. de impulsos y cantidad del
movimiento.
Durante el transcurso del período • Estudio de las unidades

Soluciona utilizando el principio de mediante talleres aplicará fundamentales del movimiento
conservación de la energía y el concepto de apropiadamente los componentes
• Componentes físicos del impulso.
trabajo situaciones problemas y ejercicios. teóricos y matemáticos de los conceptos
• Fuerzas Externas
de trabajo, potencia y energía.
• Fuerzas internas
• Interpretativa.
Por medio de la ejecución de prácticas sencillas
Demuestra situaciones experimentales hará razonamientos y descripciones para Semana 2: Estudio, observación y
sencillas y complejas que cumplen la teoría explicar el comportamiento de los cuerpos que aplicación de impulso y sus
de los choques y el principio de la interactúan en choques elásticos e inelásticos, • Propositiva. • PROYECTO 2
componentes
conservación de la energía. empleando los conceptos de trabajo, potencia • Laboratorio Bimestral:
y energía.
• Conceptualización y análisis de
impactos
• Argumentativa.
• Concepto de choque elásticos
• Concepto de choque inelásticos.
Explica detalladamente el comportamiento Por medio de una exposición y la utilización de Semana 3: Aplicación de choques
de diferentes partículas y cuerpos que recursos audiovisuales explicará el elásticos e inelásticos
interactúan en un sistema de choques comportamiento de las partículas y cuerpos • Desarrollo y ejecución de los
elásticos e inelásticos aplicando los que interactúan en diferentes choques principios físicos de impactos y
principios de la conservación de la energía y empleando los principios de la conservación de
choques.
del trabajo. la energía y el trabajo.
Semana 4: Estudio y análisis de la

mecánica de fluidos.
Concepto de Fluido
Concepto de Caudal
Análisis conceptual y experimental de
la presión hidrostática.
OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FABLAB CENTRAL, de la ideal al desarrollo
• Instituto Central de Comercio y Bachillerato y la Fundaciòn Jose Àngel Herrera Mora.

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PLANES DE AULA DEPARTAMENTO DE FÌSICA

• Promover pensamiento lógico en el área de física aplicada en introducción a la Ingeniería básica.

ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: I MES: FEBRERO AÑO: 2019

INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN COMPETENCIA ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

Reconoce las magnitudes físicas

ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: I MES: FEBRERO AÑO: 2019

INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN COMPETENCIA ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

Reconoce las magnitudes físicas

Mediante prácticas experimentales

ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: I MES: MARZO AÑO: 2019

INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN COMPETENCIA ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

Reconoce las magnitudes físicas

ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: I MES: MARZO AÑO: 2019

INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN COMPETENCIA ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

Reconoce las magnitudes físicas

ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: I MES: ABRIL AÑO: 2019

INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN COMPETENCIA ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

Reconoce las magnitudes físicas Semana 1: Investigación y análisis

ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: I MES: ABRIL AÑO: 2019

INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN COMPETENCIA ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: II MES: MAYO AÑO: 2019

INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN COMPETENCIA ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

• Semana 4: Análisis y aplicación del

• Caída libre según Galileo y Aristóteles.

ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: II MES: JUNIO AÑO: 2019

INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN COMPETENCIA ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

• Posición de un cuerpo en función del

Semana 4: Cinemática del movimiento

ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: II MES: JULIO AÑO: 2019

INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN COMPETENCIA ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

• Semana 3: Análisis y aplicación

Semana 4: Cinemática del movimiento

INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN COMPETENCIA ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

Reconoce las leyes de Newton y las Semana 1: El estudio de las causas

INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN COMPETENCIA ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

Reconoce las leyes de Newton y las Semana 1: Estudio y desarrollo de

INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN COMPETENCIA ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN COMPETENCIA ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

Durante el transcurso del período • Estudio de las unidades

Semana 4: Estudio y análisis de la

FABLAB CENTRAL, de la ideal al desarrollo

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