ESCUELA SECUNDARIA: REYES IBAN SOLORZANO IBAL GRUPO: 3A, T/M, 3E, T/V CICLO ESCOLAR:

2018-2019
NOMBRE DEL PROFESOR: FECHA: 6 de noviembre del 2018 SEMANA 12
ACTIVIDAD: descifro el mensaje
Dimensión socioemocional: Trabajo en equipo
Habilidades asociadas: Metacognición, perseverancia.
Ámbito: Orientación hacia un proyecto de vida.
- Reorienta las estrategias cognitivas y de regulación emocional que le permiten alcanzar las metas
Indicadores de logro: propuestas.
- Valora los logros que ha obtenido, el esfuerzo y paciencia que requirieron y se muestra dispuesto a afrontar
nuevos retos con una visión de largo plazo.
Objetivo: Vincularse con personas de su entorno que le ofrezcan modelos de actuación a partir de la reflexión
metacognitiva sobre el logro de objetivos.
Secuencia didáctica Tiempo Recursos

Inicio: después de la actividad de la prioridad de matemáticas, les explico lo siguiente: Sabes por experiencia que cuando
alguien no se compromete a trabajar en equipo no se pueden obtener buenos resultados. Un ejemplo de esto es el futbol, ya que para 15 min.
que un equipo gane, necesita que los jugadores se comprometan a entrenar, cuidar su alimentación, dormir bien; en fin, a trabajar
por su equipo.

Desarrollo: les pido a los jóvenes que sigan las siguientes indicaciones. Acomódense en fila haciendo un Cuaderno de Tutoría y
tren. Cada uno verá únicamente la espalda del compañero. La primera persona de la fila tendrá un lápiz y un Educación Socioemocional
papel en blanco. El maestro le dará un mensaje por escrito a la última persona de la fila. La última persona
trazará todo el mensaje, letra por letra, en la espalda de su compañero. Cada compañero hará exactamente lo 20 min.
mismo en la espalda de quien tenga enfrente. La primera persona escribirá letra por letra hasta completar el
mensaje que dio el profesor.

Cierre: Solicite que se reescriba la estrategia en forma de prosa. 15 min.

DIARIO: Analicen a las personas con las que hemos tenido algún problema ¿se parecen a uno
mismo? ¿Por qué?
ADECUACIONES Y SUGERENCIAS
Retome siempre los conceptos de metacognición y regulación emocional, así como el trabajo realizado en actividades anteriores sobre el tema.
 EVALUACIÓN
Observe y registre los avances respecto del nivel de avance en los procesos metacognitivos. Ofrezca retroalimentación y ayudas al respecto.