JARDÍN DE NIÑOS “JESÚS ROMERO FLORES” CLAVE: 16DJN2629U,

PÁTZCUARO, MICH.

Alumna: ________________________________________________

Campo formativo: Aspecto:

Exploración y conocimiento del mundo Cultura y vida social.
Campo de contenidos:
Las instituciones y el trabajo
Contenidos: Objetivos educativos:
Conceptuales:  Identifiquen y conozcan los alumnos el oficio
 Agricultura del agricultor.
 Museo  Se pretende que los alumnos aprendan las
 Continuidad diferentes herramientas utilizadas y el lugar de
trabajo.
Procedimentales:  Que conozcan e identifiquen los alumnos la
 Conocimiento de los oficios de la comunidad. composición de un museo.
 Obtiene información sobre la agricultura.  Se pretende fomentar a los niños el
 Describe las características de la agricultura. conocimiento de los oficios y artes que hay en
 Comparte información sobre la agricultura. su entorno.
 Obtiene información mediante imágenes,  Que los niños identifiquen las características y
testimonios y físicamente. su importancia del agricultor.
 Plantea preguntas sobre la información
obtenida.

Actitudinales
 Respeto a sus compañeros.
 Respeto a los materiales.
 Participación en las distintas actividades.
 Trabajo individual
 Trabajo colaborativo
 Expresa sus ideas
 Comparte información
1er. Momento. Planteamiento de situaciones problemáticas
Actividad 1.- “Conociendo la agricultura”
Inicio. –
Para iniciar la actividad acomodaré al grupo de manera de asamblea y aré algunas preguntas con el fin de
recuperar saberes previos: ¿Saben que es la agricultura? ¿Han visto trabajar algún agricultor? ¿Por qué
trabajaran en la agricultura? ¿Saben que se hace ahí? ¿Conocen a alguien que trabaje con el campo?
Posteriormente se les dará a conocer las reglas de intercambio: respetar las participaciones, levantar la mano
para pedir la palabra, respetar los materiales, respetar a sus compañeros.

Desarrollo. -
En la misma posición les mostraré una serie de imágenes referentes al oficio de la agricultura, estas serán de lo
que es, que herramientas utilizan, en qué lugar lo realizan. Se les dirá lo siguiente:

Consigna: Deben observar con atención las imágenes, pueden participar en las preguntas que les haré
levantando su mano.

Comenzaré a mostrar las imágenes y las iré pegando en el pizarrón para que los pequeños al final puedan
verlas todas. Proseguiré a realizar las siguientes preguntas por imagen ¿Qué ven en la imagen? ¿Qué
herramientas utilizan? ¿Quién lo trabaja? ¿Conocen las herramientas? ¿Les gustaría hacer su propio cultivo?

Cierre. -
Para cerrar la actividad acomodaré al grupo en medio círculo y les platicaré sobre los oficios que se tiene en
Pátzcuaro poniendo énfasis en la pesca, la agricultura y el barro.
Lanzaré algunas preguntas: ¿Para qué se cultiva? ¿Qué productos sale del cultivo? ¿Cómo se llaman las
personas que trabajan con el campo? ¿Alguien ha visto a esas personas trabajar? ¿Dónde?
Se les dejará una tarea sobre una investigación sobre la agricultura dado énfasis a sus herramientas de trabajo y
su lugar de trabajo

2º. Momento. Búsqueda de información

Actividad 2.- “Somos detectives…”
Inicio. -
Para iniciar la actividad acomodaré al grupo en asamblea, retomaremos la actividad que se presentó el día
anterior. Recuerdan lo que vimos ayer, alguien me puede recordar ¿Qué había en las imágenes? ¿Qué es la
agricultura? ¿Para qué cultivamos?
Se les mencionará las reglas de intercambio: guardar silencio en la proyección, respetar los turnos, participar
activamente en la actividad.

Desarrollo. -
En la misma posición de asamblea les pondré una proyección de un video referente a la actividad que realizan
los agrícolas.

Consigna: escuchar y ver con atención el video que les pondré, deben guardar silencio para que lo puedan
escuchar, pueden hacer preguntas al finalizar el video.

Procederé a poner el video y mantener el grupo atento y en silencio durante la proyección en caso que no
hayan captado las reglas se les estará mencionando.

Cierre. -
Para cerrar la actividad acomodaré a los pequeños en sus mesas de trabajo mientras les hago las siguientes
preguntas: ¿Qué pasaba en el video? ¿Cómo realizaban su trabajo? ¿Cuántos utilizaba sus herramientas?
¿Cómo se llaman las herramientas? ¿Qué producto salía del cultivo? ¿Qué hacía antes de salir la verdura?
Al final les pasaré hojas blancas y crayones para que puedan plasmar como es la elaboración de una artesanía.

3er. Momento. Registro de información

Actividad 3.- “Platicando con el agricultor”
 Inicio. –
Les haré saber a los niños sobre el invitado que se estará presentando para impartir una charla respecto a la
agricultura. Y les mencionaré que deberán mostrarse respetuosos, atentos y participativos cuando se abran los
espacios de interacción.
Con el arribo del invitado, se les indicará a los niños que se coloquen en forma de asamblea en el salón de
clases.

Desarrollo. –
Realizaré la presentación pertinente del impartidor de la charla, les haré mención de sus datos generales y su
ocupación y el agregará, de ser necesario, datos o indicaciones relevantes.
Una vez que me indique el visitante que está listo para dar comienzo, les mencionaré lo siguiente:

CONSIGNA: Escuchen con atención lo que nos compartirá (nombre del expositor). Al finalizar podrán realizar
preguntas directas al expositor.

Se dará comienzo a la plática preparada por el invitado, quién compartirá con el grupo aspectos importantes
de su oficio; tales como su experiencia en él, metodologías y herramientas utilizadas.

Cierre. –
Para concluir la actividad, se dará apertura para que los niños puedan realizar preguntas abiertas o cerradas al
invitado, estas serán resueltas de manera ordenada.

Actividad 4.- “Momento de ser agricultor”

Inicio. –
En el aula de clase y en forma de asamblea realizaré una serie de cuestionamientos relacionados con la charla
que se llevó a cabo en la actividad pasada. Las cuáles serán: ¿Recuerdan que era la agricultura?, ¿cómo se llama
la persona que lleva a cabo el oficio de la agricultura? Y ¿recuerdan cuál era el proceso del cultivo?, ¿cuáles son
las herramientas que utilizan para llevar a cabo su labor?

¿Pueden recordar qué es una red de pescar?, ¿saben con cuáles las herramientas?, ¿Les gustaría fabricar su
propio cultivo?

Se les indicará que, para la realización de esta actividad deberán: respetar el material propio y de sus
compañeros y escuchar con atención las indicaciones.

Desarrollo. –
Para el desarrollo de la actividad, los niños se colocarán sus batas de trabajo y se dirigirán a sus mesas, para así
atender las siguientes indicaciones.

CONSIGNA: Escuchen y observen con atención los pasos para fabricar su cultivo

Les entregaré a los niños el material necesario de forma grupal para la realización de la actividad.

Realización del cultivo

 1. Echarán tierra a la base para realizar nuestro cultivo.
2. Con ayuda de la educadora a echarlo para no hacer un tiradero.
Realización de los peces
1. Seleccionan cada uno una semilla para el cultivo.
2. Decora, y cuidan su cultivo cotidianamente.

Cierre. –
Una vez que las producciones del cultivo, se realizará el cuidado del cultivo, para que vean el crecimiento poco
a poco de nuestras semillas.

Estas producciones se expondrán en la Feria de los Artes y Oficios.

4º. Momento. Organización de la información

Actividad 5.- “Vamos al museo”

Inicio. -
En los días anteriores los alumnos se les informarán en las actividades de concepto de la agricultura de igual
forma se recuperará los saberes previos de que si saben ¿Qué es un museo?, ¿Para qué sirven? ¿Qué podemos
encontrar dentro de un museo? ¿Dónde hay museos? ¿Han ido a un museo? Por acaso que sea positiva la
respuesta se les planteará ¿Qué han visto en el museo? ¿Cómo podemos ir a un museo? ¿Qué necesitamos para
entrar? Para así mismo la ida al museo sea con el objetivo de observar y escuchar con atención la información
que se nos presentarán.
Se organizará al grupo en filas para caminar de la escuela hacía el “Museo Regional de Artes e Industrias
Populares” donde antes de irnos se les mencionará las reglas de intercambio: Mantener el silencio, respetar a
sus compañeros y los materiales que se presenten en el museo, permanecer con sus compañeros y mostrarse
atentó a las indicaciones.

Desarrollo. -
Ya estando en el museo en por forma de asamblea se recuperará los saberes previos de por qué hemos venido al
museo, qué es lo que vamos a observar y se estará orientando en sus contestaciones para ampliar su
información y se les dirá que una persona nos dará estará guiando durante la estancia en él museo. Se les dirá lo
siguiente:
CONSIGNA: Poner mucha atención al guía, ya que se les cuestionará algunas preguntas.

Posteriormente durante la estancia se estará observando a los alumnos el interés hacía el museo con el objetivo
que aprendan más sobre el agricultor.

Cierre. -
Con los conocimientos adquiridos se les impartirá un taller en el museo y se les asignará una hoja para que
representen lo que más les gusto del museo sobre la agricultura.

5º. Momento. Comunicación de lo aprendido o cierre

Actividad 6.- “Nuestra feria de Artes y Oficios”
 Inicio. –
Se organizará al grupo en forma de asamblea y se recuperará los saberes previos de la visita guiada del museo
donde se les cuestionara con unas preguntas de se acuerdan la ida al museo ¿Qué vimos en el museo? ¿Vieron
cómo estaba organizado las áreas del museo?, ¿Cómo?; una vez recuperado los saberes se les mencionará las
reglas de intercambio.

Desarrollo. -
De la misma forma se les explicará que realizaremos una feria donde tendremos que exponer nuestro cultivo
como agricultores a los demás niños, donde tendremos que salir al patio a montar nuestra feria y se les
mencionará lo siguiente:

CONSIGNA: Pongan mucha atención a lo que van a observar y escuchar de los demás equipos, porque se les
realizará algunas preguntas.

Posteriormente se observará y se orientará al niño para ampliar la información y movilizar sus saberes que
expongan de acuerdo a su área de la feria.

Cierre. -
Se les pedirá a los niños volver a respectivo salón donde se les preguntará ¿Qué fue lo que más les gusto de la
feria? ¿Creen que sea importante el papel del agricultor? ¿Qué diferencia hay entre pesca, barro y agricultura?
¿Qué oficio o arte les agrado más?
Se les pedirá a los alumnos que dibujen que es lo más importante que hace el agricultor.

Fuentes de información
 Imágenes sobre la agricultura.
 TAREA. Investigación sobre el agricultor y sus herramientas y su lugar de trabajo.

 Vídeo sobre la agricultura.

 Persona que orienté y amplié la información.

 Una caja de madera.

 Tierra.
 Diferentes semillas.
 Herramientas básicas del agricultor.

 Museo
 Taller
 Hojas blancas.
 Crayolas.

 Feria
 Nuestro cultivo
 Hojas blancas
 Crayolas
Primarias: Secundarias:
 Testimonios.  Vídeos.
 Visita guiada.  Imágenes.
 Cuestionario a los padres de familia.
 Museo
 Fotografías
Indicadores de evaluación:

 Identifica las herramientas del agricultor.

 Identifica características propias el agricultor.
 Describe y expresa la importancia del agrícola con sus propias palabras.
 Adopta la información obtenida y la comparte mediante expresión oral.
 Realiza una visita al museo y distingue sus características.
 Reconoce y diferencia los distintos oficios.

Morelia, Mich., a 11 de enero de 2019.

FIMAS DE VALIDACIÓN:

EDUCADORA TITULAR ASESOR

PROFA. MTRO. EVERARDO HERNÁNDEZ CASTILLO

ALUMNA

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