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PÁTZCUARO, MICH.
Alumna: ________________________________________________
Actitudinales
Respeto a sus compañeros.
Respeto a los materiales.
Participación en las distintas actividades.
Trabajo individual
Trabajo colaborativo
Expresa sus ideas
Comparte información
1er. Momento. Planteamiento de situaciones problemáticas
Actividad 1.- “Conociendo la agricultura”
Inicio. –
Para iniciar la actividad acomodaré al grupo de manera de asamblea y aré algunas preguntas con el fin de
recuperar saberes previos: ¿Saben que es la agricultura? ¿Han visto trabajar algún agricultor? ¿Por qué
trabajaran en la agricultura? ¿Saben que se hace ahí? ¿Conocen a alguien que trabaje con el campo?
Posteriormente se les dará a conocer las reglas de intercambio: respetar las participaciones, levantar la mano
para pedir la palabra, respetar los materiales, respetar a sus compañeros.
Desarrollo. -
En la misma posición les mostraré una serie de imágenes referentes al oficio de la agricultura, estas serán de lo
que es, que herramientas utilizan, en qué lugar lo realizan. Se les dirá lo siguiente:
Consigna: Deben observar con atención las imágenes, pueden participar en las preguntas que les haré
levantando su mano.
Comenzaré a mostrar las imágenes y las iré pegando en el pizarrón para que los pequeños al final puedan
verlas todas. Proseguiré a realizar las siguientes preguntas por imagen ¿Qué ven en la imagen? ¿Qué
herramientas utilizan? ¿Quién lo trabaja? ¿Conocen las herramientas? ¿Les gustaría hacer su propio cultivo?
Cierre. -
Para cerrar la actividad acomodaré al grupo en medio círculo y les platicaré sobre los oficios que se tiene en
Pátzcuaro poniendo énfasis en la pesca, la agricultura y el barro.
Lanzaré algunas preguntas: ¿Para qué se cultiva? ¿Qué productos sale del cultivo? ¿Cómo se llaman las
personas que trabajan con el campo? ¿Alguien ha visto a esas personas trabajar? ¿Dónde?
Se les dejará una tarea sobre una investigación sobre la agricultura dado énfasis a sus herramientas de trabajo y
su lugar de trabajo
Desarrollo. -
En la misma posición de asamblea les pondré una proyección de un video referente a la actividad que realizan
los agrícolas.
Consigna: escuchar y ver con atención el video que les pondré, deben guardar silencio para que lo puedan
escuchar, pueden hacer preguntas al finalizar el video.
Procederé a poner el video y mantener el grupo atento y en silencio durante la proyección en caso que no
hayan captado las reglas se les estará mencionando.
Cierre. -
Para cerrar la actividad acomodaré a los pequeños en sus mesas de trabajo mientras les hago las siguientes
preguntas: ¿Qué pasaba en el video? ¿Cómo realizaban su trabajo? ¿Cuántos utilizaba sus herramientas?
¿Cómo se llaman las herramientas? ¿Qué producto salía del cultivo? ¿Qué hacía antes de salir la verdura?
Al final les pasaré hojas blancas y crayones para que puedan plasmar como es la elaboración de una artesanía.
Desarrollo. –
Realizaré la presentación pertinente del impartidor de la charla, les haré mención de sus datos generales y su
ocupación y el agregará, de ser necesario, datos o indicaciones relevantes.
Una vez que me indique el visitante que está listo para dar comienzo, les mencionaré lo siguiente:
CONSIGNA: Escuchen con atención lo que nos compartirá (nombre del expositor). Al finalizar podrán realizar
preguntas directas al expositor.
Se dará comienzo a la plática preparada por el invitado, quién compartirá con el grupo aspectos importantes
de su oficio; tales como su experiencia en él, metodologías y herramientas utilizadas.
Cierre. –
Para concluir la actividad, se dará apertura para que los niños puedan realizar preguntas abiertas o cerradas al
invitado, estas serán resueltas de manera ordenada.
¿Pueden recordar qué es una red de pescar?, ¿saben con cuáles las herramientas?, ¿Les gustaría fabricar su
propio cultivo?
Se les indicará que, para la realización de esta actividad deberán: respetar el material propio y de sus
compañeros y escuchar con atención las indicaciones.
Desarrollo. –
Para el desarrollo de la actividad, los niños se colocarán sus batas de trabajo y se dirigirán a sus mesas, para así
atender las siguientes indicaciones.
CONSIGNA: Escuchen y observen con atención los pasos para fabricar su cultivo
Les entregaré a los niños el material necesario de forma grupal para la realización de la actividad.
Cierre. –
Una vez que las producciones del cultivo, se realizará el cuidado del cultivo, para que vean el crecimiento poco
a poco de nuestras semillas.
Inicio. -
En los días anteriores los alumnos se les informarán en las actividades de concepto de la agricultura de igual
forma se recuperará los saberes previos de que si saben ¿Qué es un museo?, ¿Para qué sirven? ¿Qué podemos
encontrar dentro de un museo? ¿Dónde hay museos? ¿Han ido a un museo? Por acaso que sea positiva la
respuesta se les planteará ¿Qué han visto en el museo? ¿Cómo podemos ir a un museo? ¿Qué necesitamos para
entrar? Para así mismo la ida al museo sea con el objetivo de observar y escuchar con atención la información
que se nos presentarán.
Se organizará al grupo en filas para caminar de la escuela hacía el “Museo Regional de Artes e Industrias
Populares” donde antes de irnos se les mencionará las reglas de intercambio: Mantener el silencio, respetar a
sus compañeros y los materiales que se presenten en el museo, permanecer con sus compañeros y mostrarse
atentó a las indicaciones.
Desarrollo. -
Ya estando en el museo en por forma de asamblea se recuperará los saberes previos de por qué hemos venido al
museo, qué es lo que vamos a observar y se estará orientando en sus contestaciones para ampliar su
información y se les dirá que una persona nos dará estará guiando durante la estancia en él museo. Se les dirá lo
siguiente:
CONSIGNA: Poner mucha atención al guía, ya que se les cuestionará algunas preguntas.
Posteriormente durante la estancia se estará observando a los alumnos el interés hacía el museo con el objetivo
que aprendan más sobre el agricultor.
Cierre. -
Con los conocimientos adquiridos se les impartirá un taller en el museo y se les asignará una hoja para que
representen lo que más les gusto del museo sobre la agricultura.
Desarrollo. -
De la misma forma se les explicará que realizaremos una feria donde tendremos que exponer nuestro cultivo
como agricultores a los demás niños, donde tendremos que salir al patio a montar nuestra feria y se les
mencionará lo siguiente:
CONSIGNA: Pongan mucha atención a lo que van a observar y escuchar de los demás equipos, porque se les
realizará algunas preguntas.
Posteriormente se observará y se orientará al niño para ampliar la información y movilizar sus saberes que
expongan de acuerdo a su área de la feria.
Cierre. -
Se les pedirá a los niños volver a respectivo salón donde se les preguntará ¿Qué fue lo que más les gusto de la
feria? ¿Creen que sea importante el papel del agricultor? ¿Qué diferencia hay entre pesca, barro y agricultura?
¿Qué oficio o arte les agrado más?
Se les pedirá a los alumnos que dibujen que es lo más importante que hace el agricultor.
Fuentes de información
Imágenes sobre la agricultura.
TAREA. Investigación sobre el agricultor y sus herramientas y su lugar de trabajo.
Museo
Taller
Hojas blancas.
Crayolas.
Feria
Nuestro cultivo
Hojas blancas
Crayolas
Primarias: Secundarias:
Testimonios. Vídeos.
Visita guiada. Imágenes.
Cuestionario a los padres de familia.
Museo
Fotografías
Indicadores de evaluación:
FIMAS DE VALIDACIÓN:
ALUMNA
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