MALLA CURRICULAR

PRESENTADO POR:

MARYOLI BERMEO GOMEZ ID: 468322

LADY DIANA SILVA VARGAS ID: 467187

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PITALITO HUILA

2018
 MALLA CURRICULAR

PRESENTADO POR:

MARYOLI BERMEO GOMEZ ID: 468322

LADY DIANA SILVA VARGAS ID: 467187

PRESENTADO A:

Mg. MARISOL MORALES GASCA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PITALITO HUILA

2018
Tema: QUIEN SOY YO

Nivel: Preescolar Grado: Transición

PERIODO 1

Objetivo: Desarrollar e identificar su identidad personal para vivir, sentir y expresar emociones y sentimientos frente a las personas y todo su
entorno, formando así un ser autónomo, solidario, amoroso, espiritual, emprendedor, crítico y responsable en el marco de una educación para
la diversidad de su desarrollo social y de sus habilidades para lograr la creatividad con miras al desarrollo de sus gustos, e intereses para
comunicar su visión particular del mundo a través de la pintura, y el dibujo.

Desarrollar las competencias comunicativa, ciudadana, científica, matemática y las Dimensiones socioafectivas, comunicativa, cognitiva,
espiritual, ética y estética para iniciar el desarrollo de su personalidad por medio de experiencias lúdicas en el campo de las relaciones
sociales

COMPETENCIA

DIMENSIÓN DEL SER (Descriptores De CONTENIDO METODOLOGÍA

EVALUACION
Desempeño)
HUMANO

DIMENSIÓN SOCIO- COMPETENCIA TEMA: CONOZCO MI Está será creativa, El proceso de

AFECTIVA
Socialización, afectividad,
cuidado y respeto por su
cuerpo puesto que intervienen
COMUNICATIVA CUERPO Y LO AMO
 El cuerpo y sus
Admira y expresa respeto partes
por su cuerpo y el sus  Importancia de las
compañeros. partes del cuerpo.
flexible, amorosa, evaluación estará
respetuosa, sensible, orientado hacia el
humana y dinámica, desarrollo de
basada en un ambiente capacidades personales
lúdico-pedagógico de los niños y las niñas
en el afianzamiento de su
personalidad, de esta forma va
logrando crear su manera
personal de vivir, sentir y
expresar emociones y
sentimientos frente a sí mismo
y frente a las personas.
DIMENSIÓN CORPORAL
Desarrollan las habilidades
motrices a través del
movimiento, la expresión
corporal y gestual conociendo
su cuerpo, demostrando
intereses y gusto por
determinado sexo, masculino
femenino.
DIMENSIÓN COGNITIVA
Creará situaciones de
observación, interpretación y
análisis para formar en el niño
COMPETENCIA TEMA: LOS SENTIDOS
CIUDADANA
Establece la relación y
diferencia entre los
sentidos, partes del
cuerpo y la importancia
de cada uno.
TEMA: PRACTICA
COMPETENCIA
HÁBITOS DE HIGIENE
MATEMÁTICA
Aprende que para el
cuidado del cuerpo es
importante llevar un
orden consecutivo a la
hora de asear cada una de
las partes, enumerarlas
da la facilidad de
memorizarlas mejor
COMPETENCIA
amoroso, donde hayan mediante un proceso
espacios para la formativo, continuo,
 vista, tacto, oído. vivencia de las sistemático, expresivo y
Gusto. actividades prácticas y flexible, durante el
 Funciones de los colaborativas que periodo lectivo donde
sentidos tenga un significado se verificaran el
en el ser y hacer de los aprendizaje, el
niños y niñas dentro desarrollo,
del contexto en el que conocimiento y el
se desenvuelve, donde avance de los niños y
cada uno de ellos será niñas.
el principal actor de su
propio proceso de  A través del
aprendizaje junto con comportamiento
el docente que será un que demuestren
 Lavado de manos,
amigo flexible, para al realizar las
dientes, bañarse con
hacer del proceso, un actividades.
frecuencia y
proceso efectivo.  Mediante la
mantener una buena
participación del
presentación. La metodología ira de
niño y la niña en
acuerdo a sus
las actividades
esquemas mentales y a
individuales y
sus características de
grupales.
aprendizaje con el fin
 El avance en los
fomentar su
procesos de
crecimiento integral
aprendizaje
y la niña un carácter crítico, CIENTÍFICA TEMA: AFIANZO MI en el amor y la ternura significativos
creativo, flexible e PERSONALIDAD con la intención de según sus ritmos
investigativo, frente al  Desarrollo propiciar situaciones individuales y el
Se desenvolverá en
desarrollo armónico de sus emocional. que conlleven a un respeto por sí
diferentes campos y
sentidos, despertando el  Expresión y desarrollo de mismo y por sus
tratará de asumir
respeto y el amor por su manifestación de las aprendizajes semejantes.
responsabilidades desde
cuerpo. emociones en significativo que
temprana edad frente a su
relaciones con los favorezcan las
entorno. Discriminando
DIMENSIÓN demás. destrezas y
textura, consistencia,
COMUNICATIVA habilidades para el
sabores, sonidos a través
desempeño de los
del uso de los sentidos
Se desarrollara la expresión saberes en las
verbal a través de diálogos dimensiones y las
mejorando así las relaciones competencias.
personales a través de la
sensibilización
de la capacidad de escucha
mediante manifestación de sus
expresiones
Corporales, gestuales.

DIMENSIÓN ESTETICA

Despertar placer por todo lo

que está en su entorno, e
interés por la expresión de las
emociones, de los
sentimientos, de amor y el
valor de respetar su cuerpo y el
de los demás.

DIMENSIÓN ESPIRITUAL

Demostrara interés y respeto

por el cuerpo que le regalo
Dios, reconociéndolo como un
templo que necesita cuidado,
higiene, respeto.

DIMENSIÓN ETICA

Mostrará interés por la práctica

de los valores respeto, amor y
tolerancia con su cuerpo y el
de los demás, teniendo
autoestima y permitiendo de
esta manera la construcción de
su imagen e identidad propia.
.

Tiempo : 3 meses

Recursos: HUMANOS DIDÁCTICOS FÍSICOS

- Estudiantes - Videos, rompecabezas, mesas -Aula de clases, -

redondas, libros cuentos, mesas, sillas, patio.
- Docente
títeres, juegos didácticos,
- Padres de tablero, tizas, pinceles,
familia marcadores, video vean.

Tema: Me apropio de mi cultura

Nivel: Preescolar Grado: Transición

PERIODO 2

OBJETIVO: Desarrollar y establecer pautas de convivencia y de cultura en el contexto que viven los niños y niña, donde desarrollen su
libre personalidad con ética, moral para fortalecer la construcción de normas, las relaciones con sus semejantes, que puedan tener un
intercambio de ideas, fomentando la curiosidad vínculos afectivos y expresión de sentimientos, lo cual motiva el respeto mutuo y a la
convivencia en el preescolar, con la familia y la sociedad.
Desarrollar las competencias comunicativa, ciudadana, científica, matemática y las Dimensiones socioafectivas, comunicativa, cognitiva,
espiritual, ética y estética para iniciar el desarrollo de su personalidad por medio de experiencias lúdicas en el campo de las relaciones
sociales.
DIMENSIÓN DEL
SERHUMANO
. COMPETENCIA
DIMENSIÓN SOCIO-
AFECTIVA
Socializará y entenderá la
cultura como afianzamiento
de su personalidad en todo su
entorno, mediante valores y
respeto por sus costumbres y
creencias.
DIMENSIÓN CORPORAL
Desarrollarán habilidades en
los bailes típicos de su
región, por ende
COMPETENCIA CONTENIDO METODOLOGÍA
(Descript De
Desempeño)
TEMA: ME APROPIO Está será creativa, flexible,
COMUNICATIVA DE MI CULTURA amorosa, respetuosa,
 Reconocimiento sensible, humana y
Admira y respeto su de la cultura. dinámica, basada en un
cultura como parte  identidad ambiente lúdico-
fundamental de su cultural. pedagógico amoroso,
crecimiento personal. donde hayan espacios para
la vivencia de las
actividades prácticas y
colaborativas que tenga un
significado en el ser y
hacer de los niños y niñas
dentro del contexto en el
que se desenvuelve, donde
cada uno de ellos será el
principal actor de su
propio proceso de
EVALUACION
El proceso de
evaluación estará
orientado hacia el
desarrollo de
capacidades
personales de los
niños y las niñas
mediante un proceso
formativo, continuo,
sistemático,
expresivo y flexible,
durante el periodo
lectivo donde se
verificaran el
aprendizaje, el
desarrollo,
conocimiento y el
desenvolverán sus aprendizaje junto con el avance de los niños
habilidades motrices a través docente que será un amigo y niñas.
del movimiento, la expresión flexible, para hacer del
corporal y gestual, generando proceso, un proceso  A través del
gustos por su cultura. efectivo. comportamie
nto que
La metodología ira de
demuestren
acuerdo a sus esquemas
DIMENSIÓN COGNITIVA al realizar las
mentales y a sus
actividades.
características de
Creará situaciones de  Mediante la
aprendizaje con el fin
observación, interpretación y participación
fomentar su crecimiento
análisis de las creencias y del niño y la
integral en el amor y la
tradiciones que fortalecerán niña en las
ternura con la intención de
en los niños y niñas el actividades
propiciar situaciones que
respeto y la admiración por individuales
conlleven a un desarrollo
sus costumbres. y grupales.
de aprendizajes
 El avance en
significativo que
DIMENSIÓN los procesos
favorezcan las destrezas y
COMUNICATIVA de
habilidades para el
aprendizaje
desempeño de los saberes
Enriquecimiento de la significativos
en las dimensiones y las
expresión verbal a través de según sus
competencias.
jergas comunes de cultura ritmos
para el mejoramiento de las individuales
relaciones personales y el respeto
través del dialogo y las por sí mismo
manifestación de sus y por sus
expresiones semejantes.
Corporales y gestuales a
través del baile y la música.

DIMENSIÓN ESTETICA

Despertará placer por toda COMPETENCIA TEMA:

su cultura por su entorno, e CIUDADANA TRADICIONES DE
interés por explorar las LA CULTURA.
creencias, las tradiciones para  Trajes típicos
Establecerán la relación
lograr así interiorizar  Platos típicos
entre las creencias,
sentimientos de amor, valor y  Bailes típicos
normas, tradiciones,
respeto por sus costumbres.
cultura, las socializa, las
vivencia e interioriza
DIMENSIÓN ESPIRITUAL
para sí mismo y para los
Manifiesta interés por las
demás.
creencias espirituales,
reconociendo ésta como parte
suya y como base primordial
para su convivencia a través
TEMA: VALORES Y
de valores como el respeto, el COMPETENCIA
CREENCIAS
amor y la tolerancia. MATEMÁTICA
 Los valores:
respeto,
Aprenderán que los
tolerancia,
valores son importantes
DIMENSIÓN ETICA para su desarrollo social amor,
Interés por la práctica de los junto con las creencias. honestidad,
valores respeto, amor y Clasifica, diferencia y identidad,
tolerancia frente a sus reconoce los valores. autonomía.
creencias y cultura, para el  Creencias
crecimiento de su autoestima cristianas
permitiendo la construcción
de imagen y reconocimiento
de sí mismo. COMPETENCIA
CIENTÍFICA TEMA: Normas éticas
 Cumplimiento
de deberes,
Se desenvolverá en
disciplina,
diferentes campos
compromiso,
asumiendo
buena conducta.
. responsabilidades desde
temprana edad frente a su
entorno poniendo en
práctica la disciplina, el
compromiso y la buena
conducta.

Tiempo : 3 meses
Recursos: HUMANOS DIDÁCTICOS FÍSICOS

- Estudiantes - Videos, rompecabezas, mesas -Aula de clases, -

redondas, libros cuentos, mesas, sillas, patio.
- Docente
títeres, juegos didácticos,
- Padres de tablero, tizas, pinceles,
familia marcadores, video vean.

Tema:
EXPLORACIÓN VOCABULARIO
Nivel: Preescolar Grado: Transición

PERIODO 3

OBJETIVO: Desarrollar la curiosidad del niño y la niña, motivándoles a descubrir diferentes formas de dialogo y expresión corporal
buscando nuevas alternativas de comunicación y relación con su ser propio, las personas, los objetos, y todo lo que lo rodea en su cultura,
basándose en los valores propios de su comunidad, la competencias comunicativas que pretende ayudar a forjar la expresión verbal y no
verbal, el gusto por la literatura, de modo que permita el desarrollo personal, familiar, multicultural, social.

Desarrollar las competencias comunicativa, ciudadana, científica, matemática y las Dimensiones socioafectivas, comunicativa, cognitiva,
espiritual, ética y estética para iniciar el desarrollo de su personalidad por medio de experiencias lúdicas en el campo de las relaciones
sociales
COMPETENCIA
DIMENSIÓN DEL SER
HUMANO
DIMENSIÓN SOCIO-
AFECTIVA
Socializarán y afianzarán su
personalidad mediante el
diálogo, la escucha, de esta
forma va logrando crear su
manera personal de vivir,
sentir y expresar emociones y
sentimientos frente a los
objetos, y personas del
mundo, la manera de actuar,
disentir y juzgar
DIMENSIÓN CORPORAL
Desarrollan las habilidades
motrices del lenguaje a través
del movimiento de la boca, la
expresión corporal y gestual a
través de los sonidos y la
pronunciación, acrecentando
(Descriptores De CONTENIDO METODOLOGÍA EVALUACION
Desempeño)
COMPETENCIA TEMA: Está será creativa, flexible, El proceso de
COMUNICATIVA EXPLORACIÓN amorosa, respetuosa, evaluación estará
VOCABULARIO sensible, humana y orientado hacia el
Reconoce el vocabulario dinámica, basada en un desarrollo de
como fuente fundamental  Diálogo y la ambiente lúdico- capacidades
de comunicación y Escucha pedagógico amoroso, personales de los
socialización para una donde hayan espacios para niños y las niñas
buena convivencia la vivencia de las mediante un proceso
adquiriendo habilidades actividades prácticas y formativo, continuo,
de escucha para las colaborativas que tenga un sistemático,
buenas relaciones con sus significado en el ser y expresivo y flexible,
compañeros. hacer de los niños y niñas durante el periodo
dentro del contexto en el lectivo donde se
COMPETENCIA TEMA: LAS que se desenvuelve, donde verificaran el
CIUDADANA VOCALES cada uno de ellos será el aprendizaje, el
principal actor de su desarrollo,
 Sonido, propio proceso de conocimiento y el
Establece la relación
pronunciación aprendizaje junto con el avance de los niños
entre los sonidos, la
y escritura. docente que será un amigo y niñas.
pronunciación ayudando
flexible, para hacer del
a mejorar su lenguaje y
proceso, un proceso  A través del
comunicación con sus
efectivo. comportamie
compañeros, docentes, y
sus expectativas intereses y padres de familia. La metodología ira de nto que
gustos. acuerdo a sus esquemas demuestren
mentales y a sus al realizar las
TEMA: MEDIOS DE
DIMENSIÓN COGNITIVA COMPETENCIA características de actividades.
COMUNICACION.
MATEMÁTICA aprendizaje con el fin  Mediante la
Creará situaciones de dialogo, fomentar su crecimiento participación
 Verbal y no
reflexión, observación, e Aprende que para el integral en el amor y la del niño y la
verbal.
interpretación, mediante la cuidado del cuerpo es ternura con la intención de niña en las
comunicación verbal y no importante llevar un propiciar situaciones que actividades
verbal con sus compañeros, orden consecutivo a la conlleven a un desarrollo individuales
familiares y demás. hora de asear cada una de de aprendizajes y grupales.
las partes, enumerarlas significativo que  El avance en
DIMENSIÓN da la facilidad de favorezcan las destrezas y los procesos
COMUNICATIVA memorizarlas mejor habilidades para el de
desempeño de los saberes aprendizaje
COMPETENCIA
Enriquecerá su expresión en las dimensiones y las significativos
CIENTÍFICA TEMA: LOS
verbal a través de diálogos competencias. según sus
SALUDOS
mejorando las relaciones ritmos
personales a través de los Se desenvolverá en las individuales
 Hola, buenos
saludos utilizando maneras de saludar en las y el respeto
días, buenas
la capacidad de escucha, con diferentes horas del día y por sí mismo
tardes, buenas
llevando así a la manifestación diferentes situaciones y por sus
noches, adiós.
de sus expresiones desde temprana edad en semejantes.
corporales, gestuales. todo su entorno.

DIMENSIÓN ESTETICA
Despertará placer por todo lo
que está en su entorno y las
diferentes formas de
comunicación, mediante
saludos que mejorará el
desarrollo de sus emociones,
sentimientos, el amor y el
valor de respeto por sí mismo
y por los demás.

DIMENSIÓN ESPIRITUAL

Manifiesta interés por la

comunicación con Dios, la
familia,
reconociendo esta etapa como
desarrollo fundamental de su
espiritualidad para bien suyo y
de toda su comunidad a
través del respeto, el amor y la
tolerancia.

DIMENSIÓN ETICA
Interés por la práctica de la
comunicación y el dialogo
como manera indispensable de
crecimiento en su autoestima
permitiendo la construcción de
imagen y reconocimiento de sí
mismo mediante valores y los
principios.

Tiempo : 3 meses

Recursos: HUMANOS DIDÁCTICOS FÍSICOS

- Estudiantes - Videos, rompecabezas, mesas -Aula de clases, -

redondas, libros cuentos, mesas, sillas, patio.
- Docente
títeres, juegos didácticos,
- Padres de tablero, tizas, pinceles,
familia marcadores, video vean.
Tema: CONSTRUCCIÓN DE LAS NOCIONES

Nivel: Preescolar Grado: Transición

PERIODO 4

OBJETIVO : Desarrollar el pensamiento creativo, la reflexivo, la observación, la seriación, la clasificación, el desarrollo físico
perceptivo y motor, para mejorar la capacidad de aprendizaje y el ejercicio de los procesos cognitivos, físico y sensorial de los niño y las
niñas en los procesos de atención y las capacidades perceptiva y de pensamiento, lo cual lo hace evolucionar hacia la disponibilidad, la
autonomía, la expresión, el movimiento y las diferentes manifestaciones, ante sí mismo y ante la sociedad.

Desarrollar las competencias comunicativa, ciudadana, científica, matemática y las Dimensiones socioafectivas, comunicativa, cognitiva,
espiritual, ética y estética para iniciar el desarrollo de su personalidad por medio de experiencias lúdicas en el campo de las relaciones
sociales.

DIMENSIÓN DEL SER COMPETENCIA

HUMANO (Descriptores De CONTENIDO METODOLOGÍA

EVALUACION
Desempeño)

DIMENSIÓN SOCIO- COMPETENCIA TEMA: NOCION DE Está será creativa, flexible, El proceso de
AFECTIVA COMUNICATIVA CANTIDAD amorosa, respetuosa, evaluación estará
sensible, humana y orientado hacia el
Socializarán y comprenderán
Comprenderá la noción  mucho-poco, dinámica, basada en un desarrollo de
los diferentes conceptos de
de cantidad como parte alto-bajo, ambiente lúdico- capacidades
noción de cantidad, que les
importante de su grueso- pedagógico amoroso, personales de los
permitirá intercambiar sus aprendizaje y delgado, donde hayan espacios para niños y las niñas
ideas entre sí para ir forjando comunicación con sus mayor-menor, la vivencia de las mediante un proceso
sus aprendizajes significativos. semejantes por medio de aumenta- actividades prácticas y formativo, continuo,
los conceptos mucho, disminuye. colaborativas que tenga un sistemático,
poco, bajo, alto, etc. significado en el ser y expresivo y flexible,
DIMENSIÓN CORPORAL
hacer de los niños y niñas durante el periodo
COMPETENCIA TEMA: NOCION dentro del contexto en el lectivo donde se
Desarrollarán sus habilidades
CIUDADANA ESPACIAL que se desenvuelve, donde verificaran el
mediante la expresión
cada uno de ellos será el aprendizaje, el
corporal, gestual y por el
 Dentro-fuera, principal actor de su desarrollo,
movimiento, por medio de la Establece la relación
arriba-abajo, propio proceso de conocimiento y el
noción espacial conociendo su entre los conceptos
encima-debajo, aprendizaje junto con el avance de los niños
cuerpo por dentro y por fuera relacionados a la noción
delante-atrás y docente que será un amigo y niñas.
como también por delante y espacial con el fin de que
lanzar-recibir. flexible, para hacer del
por detrás. identifiquen su entorno,
proceso, un proceso  A través del
lo reconozcan y lo
efectivo. comportamie
DIMENSIÓN COGNITIVA respeten.
nto que
La metodología ira de
demuestren
Creará situaciones de acuerdo a sus esquemas
TEMA: NOCION DE al realizar las
observación referentes a como COMPETENCIA mentales y a sus
TIEMPO actividades.
es la mañana, la tarde y la MATEMÁTICA características de
 Mediante la
noche, entendiendo que para aprendizaje con el fin
 Mañana, tarde, participación
cada momento hay una Asimilará las nociones de fomentar su crecimiento
noche. del niño y la
actividad importante y una tiempo, con el propósito integral en el amor y la
 Antes y niña en las
secuencia. Esto les ayudara a ir de que sepan diferenciar ternura con la intención de
después. actividades
adaptándose a las nociones de que cada día tiene sus propiciar situaciones que
individuales
tiempo como también a momentos justo con sus conlleven a un desarrollo y grupales.
aprender sobre las formas, las actividades y su hora, y de aprendizajes  El avance en
clasificaciones y color. que también existe un significativo que los procesos
antes y un después, esto favorezcan las destrezas y de
DIMENSIÓN es importante pues les habilidades para el aprendizaje
COMUNICATIVA enseñara el sentido del desempeño de los saberes significativos
orden, podrán en las dimensiones y las según sus
Aumentarán la expresión enumerarlas para así competencias. ritmos
verbal a través de diálogo memorizarlas con mayor individuales
mejorando las relaciones facilidad. y el respeto
personales a través de la por sí mismo
sensibilización y por sus
de la capacidad de escucha, semejantes.
COMPETENCIA TEMA: NOCION
manifestación de sus
CIENTÍFICA NUMERICA
expresiones
corporales, gestuales.
 Del 1 al 9.
Se explicará la noción
 La decena y la
DIMENSIÓN ESTETICA numérica suma, resta, en
centena.
diferentes situaciones
Despertar su interés y gusto que les permita
por todo lo que está en su experimentar y conocer
entorno, diferenciando la importancia de
tamaños, formas, colores, aprenderlas para
texturas, reconociendo la desarrollar su creatividad
noción numérica, la decena y y su pensamiento lógico
la centena.
 matemático.
DIMENSIÓN ESPIRITUAL

Manifiesta interés por la

familia de Dios,
reconociendo la suya como
parte de ella
Convivencia adecuada a través
de la construcción de valores
como el respeto, el amor y la
tolerancia.

DIMENSIÓN ETICA

Interés por la práctica de los

valores respeto, amor y
tolerancia.
Crecimiento de su autoestima
permitiendo la construcción de
imagen y reconocimiento de sí
mismo.
.

Tiempo : 3 meses

Recursos: HUMANOS DIDÁCTICOS FÍSICOS

- Estudiantes - Videos, rompecabezas, mesas -Aula de clases, -

redondas, libros cuentos, mesas, sillas, patio.
- Docente
títeres, juegos didácticos,
- Padres de tablero, tizas, pinceles,
familia marcadores, video vean.
Bibliografía

Blanco, N. K. (09 de Agosto de 2011). Calameo. Recuperado el 02 de Noviembre de 2018, de

Holismo: https://es.calameo.com/read/00081772540e89af9b698

Esclarín, A. P. (28 de Noviembre de 2013). PEDAGOGÍA DEL AMOR Y LA TERNURA. Recuperado

el 06 de Noviembre de 2018, de PEDAGOGÍA DEL AMOR Y LA TERNURA:
https://antonioperezesclarin.com/2013/11/28/pedagogia-del-amor-y-la-ternura/

IAFRANCESCO, G. M. (20 de Mayo de 2015). Modelospedagógicos2015. Recuperado el 02 de

Noviembre de 2018, de MODELO HOLISTICO TRANSFORMADOR:
http://pedagogiainfantilcuarto.blogspot.com/2015/05/modelo-holistico-transformador.html

MORALES, L. E. (2006). PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS. En L. E. MORALES, PLAN

DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS (pág. 163). Bogotá.

Nacional, M. d. (2010). Documento No 13 Aprender y Jugar, Instrumento Diagnostico de

Competencias Basicas en Transicion . Colombia: Revolucion Educativa Colombia Aprende.