RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 BARABAI

Kelas/Semester : X/GENAP
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Topik : NARRATIVE TEXT
Pertemuan Ke- : 10-12
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 x Pertemuan)
A. Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana
berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.15 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk cerita pendek sederhana

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan tentang teks naratif
2. Membuat teks naratif dengan sederhana
3. Mempraktekkan teks naratif

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi teks, struktur teks dan unsur bahasa dalam teks naratif
dengan baik
2. Siswa dapat membuat bentuk teks naratif dengan sederhana
3. Siswa dapat mempraktekkan teks naratif dengan cara mereka sendiri sesuai dengan konteks
D. Materi Pembelajaran
Konsep :
Pertemuan (I) = Memahami teori teks naratif
Pertemuan (II) = Menulis dan menceritakan teks naratif
Pertemuan (III) = Memberikan latihan tentang teks naratif

Teks Naratif: The Story of Toba lake

 TOBA LAKE

Source Image : Google.com

The Legend of Lake Toba

Once upon a time in North Sumatra lived a young man named Toba.
One day he go fishing in the lake. He waited a long time and suddenly he
got big and fresh a golden fish. Then Toba went home. At home Toba was
very surprised because the fish could talk. “Please don’t eat me.” Said
golden fish. “Who are you? How can you talk?” said Toba surprised. “I’m a
golden fish, please don’t eat me.” Said golden fish. “Mmm, all right.” Said
Toba.
The next day, Toba went farmer in the field. Toba farmer from
morning until noon. He was very hungry and tired, so he went home. At
home, Toba was very surprised because there was a beautiful girl who was
cooking. “Who are you? Why are you in my house?” said toba surprised.
“I’m sorry, I was a golden fish and now I human form, I’m here to give you
some food, as a sign of my gratitude.” Said the beautiful girl.
Time the past Toba and the beautiful girl married and had a baby
named Samosir. When Samosir is seven years old, he was very lazy,
stubborn, and mischievous. One day “Samosir, please deliver this food to
your father, mother was busy.” Said mother. “No, Mom! I want to play!”
said Samosir snapped. “Hey Samosir! What wrong with you? He’s your
father! He was hungry.” Said mother angry. Because mother angry Samosir
forced to deliver this food.
On the way to the farm Samosir eat father lunch little by litte until
the remaining few. When Toba opened the eat box turn out it was empty,
Toba was very angry to Samosir. “Whaat? Where the food?!” said Toba very
angry. “I’m sorry, Dad. I’m so hungry.” Sampsir answered with anxiety.
Toba felt really upset with his son. And, suddenly he said something
rude that was forbidden. “Your manner is like a little animal. It’s because
your mother is a fish. So you are like her. Go away from here!” Toba didn’t
realize that what he said was so rude. He was forbidden to tell about
Samosir mother’s origin.
Samosir sad and tell all to his mother. “Calm down, Samosir. Don’t
cry anymore. Now, all you have to do is climbed the highest tree and stayed
there. There will be a huge flood and this village will be sink and
disappear.” Said mother.
Samosir went away and climbed the highest tree in the village.
Mother was really sad. She decided to do suicide by jump to the lake.
Suddenly, the sky was getting dark. Not so long after that, the rain fall
down. It was a great rain. The thunder and lightning were so scary.
Meanwhile, Toba was surprised by this disaster. He can not save himself.
And Samosir, although he climbed the highest tree, he still can not escape
the great disaster.
And then a small island in the middle of the lake called Samosir
Island. And the village was submerged and became a large lake. The large
lake is named TOBA.
(http://alwanisme.blogspot.co.id)
Tujuan teks naratif: Untuk menghibur dengan berbagai macam cerita dengan banyaknya pesan
moral.
Struktur teks naratif:
1. Orientation: biasanya bagian ini berisi tentang pengenalan tokoh setting tempat/ latar,
waktu.
2. Complication: berisi tentang awal mula terjadinya masalah dan konflik-konflik yang
dialami tokoh utama.
3. Resolution: berisi tentang penurunan/ penyelesaian masalah dari konflik yang terjadi.

Structure Contents
Orientation 1. What we call “orientation” is actually an introduction of the story.
2. It inform the readers who when and where inside the story.
3. It tells readers the specific participants in the specific place and time.
4. In the legend of Toba lake, the first paragraph is clearly seen as an
orientation. It introduces the participants involved in the story. In short,
they are a man with his wife (formerly a fish), and his daughter. They live
in North Sumatra once time.
Complication 1. Complication has the greatest ruler in relation of learning English text types
since it the only one which can differ narrative from other types.
2. Complication can be build based on three kinds of conflict.
3. They are natural or physical conflict, social conflict, and inner or
psychological conflict.
4. A text of narrative can be organized through this one or more kinds of conflict.
5. Without the existence of those conflicts, the text is NOT a narrative any more.
 6. The complication in the legend of Toba Lake is seen when the man failed
to keep his promise to his wife which he would NEVER AND NEVER
talk to any body that she (his wife) had been a fish. Due to his failure of
keeping the promise, the complication rises into the climax. His wife is
very angry to him
Resolution 1. As many traditional stories, every crisis should find its way to go down.
2. The turning points will lead into the solution, and that is what we call
“resolution”.
3. Remember that a resolution can be a happy ending or the sad one.
4. In this way, the legend of Toba Lake ends his story plot with the sad
ending. The participants, the man with his wife and his daughter broke
his very happy family into pieces of object. The wife turned into his
original life, fish. The worst thing happened to the man, he became a
small island. Poor them but happy for the people behind them.
(https://freeenglishcourse.info)
Grammatical Features
1. Use of Past Tense
eg: lived, asked, came, felt, etc.
2. Use Adverbs of Time (kata keterangan waktu)
e.g : once, once upon a time, long time ago, etc.
3. Pronoun (She, he, they, it)
4. Adverbia penghubung waktu
eg : then, after that, soon, before, first, at last, finally, etc.
5. Adjectives (to describe the people, animal or things in the story)
eg : beautiful girl, kind man, handsome boy, long black hair, etc.
6. Use of Action Verbs (kata kerja yang berkenaan dengan kegiatan fisik)
eg: They went up the hill

· 7. Kalimat langsung dan tidak langsung

E. Model/Metode Pembelajaran
 1. Scientific Approach
2. Role-play
3. Games
4. Menyimak
5. Diskusi kelompok
6. Penugasan.

F. Media Pembelajaran
1. Laptop/computer
2. LCD
3. Speaker
4. Gambar
5. Papan tulis

G. Sumber Pembelajaran
1. Buku teks wajib
2. Internet (online)
https://www.englishindo.com
http://www.belajarbahasainggris.us

H. Kegiatan Pembelajaran
(Pertemuan 10)
No Tahap Kegiatan Belajar Alokasi
waktu
1. Pendahuluan 1. Guru masuk dan mengucapkan salam 20 menit
2. Siswa berdo’a sebelum melakukan kegiatan belajar
mengajar
3. Guru memeriksa kehadiran siswa
4. Guru menampilkan beberapa gambar yang disertai
cerita singkat tentang legenda “Danau Toba”
No Tahap Kegiatan Belajar Alokasi
waktu
5. Guru sedikit memberikan umpan balik mengenai
general struktur, unsur kebahasaan legenda dan pesan
moral cerita tersebut
2. Kegiatan Inti Mengamati 30 Menit
1. Siswa mencermati gambar yang ditampilkan guru di
LCD sambil mengamati teks cerita
2. Siswa mulai mengenali fungsi struktur teks yang
digunakan dalam legenda “The Story of Lake Toba”
3. Siswa juga mengamati apa pesan moral yang
terkandung di dalam cerita “The Story of Lake Toba”.
4. siswa dapat mencari unsur kebahasaan yang
terkandung dalam teks bacaan.

Menanya 10 Menit
1. Siswa mempertanyakan makna dari kata-kata baru dan
apa saja informasi yang lebih rinci dalam teks “The
Story of Lake Toba”

Mengeksplorasi 10 Menit
1 Siswa dapat menemukan informasi tetang fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks
“The Story of Lake Toba”
2. Siswa mulai mengetahui apa yang dimaksud dengan
orientaton, complication dan resolution, serta tenses
yang digunakan dalam teks narasi “Danau Toba”
3. Siswa mulai mendapatkan nilai moral yang
terkandung dalam cerita tersebut
 No Tahap Kegiatan Belajar Alokasi
waktu

Mengasosiasikan 10 Menit
1 Secara berkelompok siswa menganalisis teks legenda
“The Story of Lake Toba” dengan fokus pada fungsi
sosial, struktur, dan unsur kebahasaannya.

10 Menit
Mengkomunikasikan
1 Siswa menjelaskan fungsi sosial, struktur, dan unsur
kebahasan yang ditemukan setelah membaca teks
legenda “The Story of Lake Toba”
2 Peserta didik menyimpulkan nilai moral yang
ditemukan pada teks legenda “The Story of Lake
Toba”.

3. Penutup 1 Siswa memperoleh umpan balik (feedback) dan

penguatan dari guru dan teman tentang hasil analisis
yang disampaikan dalam kerja kelompok.
2 Peserta didik menyempurnakan kembali struktur teks
20 Menit
naratif “The Story of Lake Toba” berdasarkan umpan
balik (feedback) dari guru dan teman.
3 Peserta didik menerima informasi tentang rencana
pelaksanaan pembelajaran pertemuan mendatang

Pertemuan (11)
No Tahap Kegiatan Belajar Alokasi
waktu
1. Pendahuluan 1. Guru masuk dan mengucapkan salam 20 menit
No Tahap Kegiatan Belajar Alokasi
waktu
2. Siswa berdo’a sebelum melakukan kegiatan belajar
mengajar dan memeriksa kehadiran siswa
3. Guru membawa empat lembar kertas kecil yang
berisi satu kosakata dan siswa belum mengetahui
kata tersebut
4. Guru sedikit memberikan arahan atau pemanasan
sebelum melakukan pembelajaran siswa harus
bermain satu permainan, yaitu mendeskripsikan satu
kata tersebut di depan kelas dengan cara
menyebutkan kalimat tanpa harus mengucapkan
kosakata tersebut, sementara teman yang lain harus
menebak
5. Dengan bantuan guru, permainanpun berjalan dalam
empat kali giliran siswa yang maju untuk
mendeskripsikan satu kosakata tentang “Legenda
Danau Toba” dalam bahasa inggris
2. Kegiatan Inti Mengamati 15 Menit
1. Setelah pemanasan yang dilakukan dengan
permainan, siswa telah dilatih untuk
mengucapkan kalimat dalam bahasa inggris, hal
ini memancing perhatian siswa bahwa hari ini
siswa akan menceritakan kembali kisah “Danau
Toba”
2. Siswa mulai mengamati maksud guru
memberikan sebuah games, dan dengan arahan
guru siswa mulai mengamati bagaimana caranya
menceritakan cerita tersebut dengan bahasa
mereka sendiri dan kalimat yang sederhana, tapi
No Tahap Kegiatan Belajar Alokasi
waktu
kali ini mereka juga sekaligus memainkan
permainan lagi
3. Setelah mereka mengenal fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaannya yang dipelajari
dalam minggu sebelumnya, pertemuan ini
mereka akan ditantang dalam menceritakan
ulang kisah”Danau Toba” dengan sebuah
permainan sederhana
4. Dengan penjelasan dan contoh yang guru
berikan, siswa mulai mengerti bahwa guru akan
membagi mereka dalam beberapa kelompok
dengan anggota empat orang yang masing-
masing punya tugas, dan setiap kelompok
tersebut harus membuat cerita “Danau Toba”
dengan sekreatif mungkin dan masing-masing
siswa mendapat giliran untuk mebagi siapa yang
akan mencerikan sesi pertama dengan
orientation, orang kedua dengan complication,
orang ketiga dengan resolution dan terakhir
dengan pesan moral.
Menanya 10 Menit
1. Siswa menanyakan hal apa saja yang harus
mereka lakukan, aturan-aturan apa yang ada
dalam permainan dan bagaimana cara
memainkannya
No Tahap Kegiatan Belajar Alokasi
waktu
Mengeksplorasi 10 Menit
1. Siswa sudah dapat mengerti cara membuat cerita
sesuai versi bahasa mereka sendiri dengan aturan
struktur dan unsur bahasa yang sudah ada
2. Siswa menemukan apa saja yang dibutuhkan
dalam mebuat teks karangan mereka sendiri dan
juga mulai bisa mengatur siapa yang akan
bercrita yang peertama kali dan juga seterusnya
Mengasosiasikan 10 Menit
1. Secara berkelompok siswa menganalisis teks
legenda “The Story of Lake Toba” dengan fokus
pada fungsi sosial, struktur, dan unsur
kebahasaannya.
2. Mereka berdiskusi dalam membuat teks narasi
karya mereka sendiri dengan sederhana
3. Setiap kelompok bertukar informasi dalam
menyampaikan cerita yang akan dilakukan de
depan kelas
Mengkomunikasikan 30 Menit
1. Kelompok pertama maju ke depan kelas dan
mempersiapkan bahan cerita
2. Teks yang mereka buat diserahkan kepada guru
lalu mereka memulai cerita “Legenda Danau
Toba” dengan versi mereka sendiri, walaupun
berbeda dengan teks yang mereka buat
3. Siswa pertama memulai menceritakan bagian
orientation, yang kedua bercerita tentang
complication, yang ketiga tentang resolution dan
terakhir memceritakan tentang pesan moral.
 No Tahap Kegiatan Belajar Alokasi
waktu
4. Prakek menceritakan ini terus berlanjut sampai
kelompok terakhir

3. Penutup 1 Siswa memperoleh umpan balik (feedback) dan

penguatan dari guru dan teman tentang hasil
analisis yang disampaikan dalam kerja
kelompok.
2 Peserta didik menyempurnakan kembali
struktur teks naratif “The Story of Lake Toba” 15 Menit
berdasarkan umpan balik (feedback) dari guru
dan teman.
3 Peserta didik menerima informasi tentang
rencana pelaksanaan pembelajaran pertemuan
mendatang

Pertemuan (12)
No Tahap Kegiatan Belajar Alokasi
waktu
1. Pendahuluan 1. Guru masuk dan mengucapkan salam 15 menit
2. Siswa berdo’a sebelum melakukan kegiatan
belajar mengajar dan guru memeriksa kehadiran
siswa
3. Guru menampilkan video tentang materi teks
naratif dengan semenarik mungkin
4. Guru memberikan umpat atau klu untuk
memberi gambaran siswa seperti apa pertanyaan
yang biasa terdapat dalam soal atau latihan teks
naratif
No Tahap Kegiatan Belajar Alokasi
waktu
2. Kegiatan Inti Mengamati 30 Menit
1. Siswa mencermati video yang ditampilkan guru
2. Siswa mulai mengenali ciri-ciri teks naratif
3. Siswa memperhatikan video tentang naratif
sekaligus mengamati contoh cerita yang ada
dalam video yang berdurasi beberapa menit
tersebut
4. Siswa mengamati bagaimana menentukan topik,
tokoh, latar tempat, ide pokok dan pesan cerita
dan tentang pertanyaan 5 W+1 H
Menanya 10 Menit
1. Dalam pertemuan ini, siswa mulai bertanya apa
saja pertanyaan atau soal yang kemungkinan ada
dalam latihan teks naratif dan cara menemukan
jawabannya

Mengeksplorasi 10 Menit
1. Siswa mulai mencari tahu dan menggali
pemahaman dalam menentukan topik utama,
who, what, when, where, why dan how di dalam
menjawab pertanyaan
2. Siswa menemukan cara dalam mengidentifikasi
teks naratif

Mengasosiasikan 10 Menit
1. Siswa dibagi menjadi berkelompok dengan
masing-masing anggota empat orang dan mereka
diberikan satu teks naratif serta beersa-sama
mendiskusikan jawaban dari cerita tersebut
 No Tahap Kegiatan Belajar Alokasi
waktu
Mengkomunikasikan 10 Menit
1. Setiap kelompok memberikan tanggapan atau
alasan terhadap jawaban yang mereka pilih
2. Siswa dan Guru saling bertukar pikiran
3. Siswa memberikan pendapatnya dan siswa yang
lain menanggapi
4. Dengan bantuan guru, siswa mengomunikasikan
kesimpulan yang dapat mereka pahami tentang
teks naratif

3. Penutup 1. Siswa memperoleh umpan balik (feedback) dan

penguatan dari guru dan teman tentang hasil
analisis yang disampaikan dalam kerja
kelompok.
2. Peserta didik menyempurnakan kembali
20 Menit
berdasarkan umpan balik (feedback) dari guru
dan teman.
3. Peserta didik menerima informasi tentang
rencana pelaksanaan pembelajaran
pertemuan mendatang

I. Penilaian
1. Rearrange the jumbled sentences to be a good paragraph (tugas individu pertemuan
ke-3)
1. One day there was a party in the palace. All were invited. Her sisters did not let her go
with them. Cinderella was upset.(II)
2. Finally the prince found Cinderella and they got married and lived ever after.(V)
3. Once upon a time there was a girl named Cinderella. She lived with her stepmother and
stepsisters. They were very bossy. She had to do all the housework.(I)
 4. The prince took her glass shoe. He traveled around the country to find a girl that would
match the glass shoe.(IV)
5. The Fairy Godmother came and help her go to the party. Cinderella danced with the
prince. After a while the clock stroke twelve. She left him one of her glass shoes and
went home.(III)
(http://blognyaamna.blogspot.com)

2. (Tugas individu pertemuan ke-3)

BEANSTALK

Once upon a time, there was a boy called Jack. He lived with his mother. They were
very poor. All they had was a cow.
One morning, Jack’s mother told him to take their cow to the market and sell her.
On the way, Jack met a man. He gave Jack some magic beans for the cow. Jack took the
beans and went back home. When his mother saw the beans, she was very angry. She
threw the beans out of the window.
The next morning, Jack looked out of the window. There was a giant beanstalk, he
went outside and started to climb the beanstalk. He climbed up to the sky through the
clouds. Jack saw a beautiful castle. He went inside. Jack heard a voice. “Fee, Fi, Fo,
Fum!” Jack ran into a cupboard.
An enormous giant came into the room and sat down. On the table there was a hen
and a golden harp. “Lay”, said the giant. The hen laid an egg. It was made of gold. “Sing”,
said the giant. The harp began to sing. Soon the giant was asleep.
Jack jumped out of the cupboard. He took the hen and the harp. Suddenly, the harp
sang, “Help! Master!.” The giant woke up and shouted,”Fee, Fi, Fo, Fum!” Jack ran and
started climbing down the beanstalk. The giant came down after him.
Jack shouted “Mother! Help!” Jack’s mother took an axe and chopped down the
beanstalk. The giant fell and crashed to the ground. Nobody ever saw him again.
With the golden eggs and the magic harp, Jack and his mother lived happily ever after.
(http://blognyaamna.blogspot.com)
 1. Jack and his mother was very ................. at first.
a. happy
b. rich
c. generous
d. poor

2. What happened to Jack when he went to the market to sell the cow?
a. Jack was given some magic beans by a man
b. Jack saw a beautiful castle
c. Jack met an enormous giant
d. Jack accidentally found magic bean

3. How was Jack mother’s reaction when seeing the magic bean?
a. She was so happy
b. She was very angry
c. She was very pleased
d. She was so thankful

4. What happened after Jack’s mother threw the bean out of the window?
a. The beans grew up and turned into a giant beanstalk
b. The beans turned into an enormous giant
c. Jack planted the bean in front of the house
d. Jack cried and left his home

5. What were there on the table inside the castle?

a. a giant beanstalk and a harp
b. hen and a golden harp
c. hen and some beans
d. a giant and his golden eggs

Poin penilaian:
A. Teknik penilaian
1. Tes tertulis
2. Tes lisan
B. Bentuk Instrumen:
1. Membentuk kelompok dalam membuat teks naratif pada pertemuan ke-2 (tes tertulis)
2. Menceritakan teks naratif atau role play pada pertemuan ke-2 (tes lisan)
3. Mengerjakan latihan teks naratif secara individu pada pertemuan ke-3 (tes tertulis)
C. Pedoman penilaian:
1. Dapat memodifikasi teks naratif dengan kreatif sesuai dengan yang diperintahkan = 30
 2. Pronounciation, grammar, vocabulary, intonasi, stress dan fluency = 40
3. Kepercayaan diri, ketepatan waktu, dan sikap atau perilaku = 30
 Nilai maksimal = 100
D. Scorring:

Nilai Huruf Keterangan

80-100 A Sangat Baik
70-79 B Baik
60-69 C Cukup
45-59 D Kurang
<45 E Sangat Kurang

Banjarmasin, ...........................2017
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Juminten, M.Pd Tukimin, S.Pd

NIP 0987654321 NIP 1234567890