Navego con seguridad

en las redes sociales

7o Y 8o básico

USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 35

 FICHA TÉCNICA
7 o Y 8o BÁSICO

Ámbitos Objetivo Fundamental Transversal HABILIDADES TIC

de los OFT PARA EL APRENDIZAJE
TÉCNICA
sociales

• Identificar oportunidades
• Conocimiento de sí mismo, de las
Navego con seguridad en las redesFICHA

Crecimiento y y riesgos en ambiente

potencialidades y limitaciones de cada uno.
autoafirmación digital, y aplicar
• Interés por conocer la realidad y utilizar el
personal estrategias de protección
conocimiento.
personal y de los otros.

• Resolución de problemas, que se ligan

tanto con habilidades que capacitan para
el uso de herramientas y procedimientos
basados en rutinas como con la aplicación
de principios, leyes generales, conceptos y
criterios; estas habilidades deben facilitar
el abordar, de manera reflexiva y metódica
• Identificar oportunidades y
y con una disposición crítica y autocrítica,
Desarrollo del riesgos en ambiente digital
tanto situaciones en el ámbito escolar como
pensamiento y comprender el impacto
las vinculadas con la vida cotidiana a nivel
social de las TIC.
familiar, social y laboral.
• Ejercer de modo responsable grados
crecientes de libertad y autonomía personal y
realizar habitualmente actos de generosidad
y solidaridad, dentro del marco del
reconocimiento y respeto por la justicia, la
verdad, los derechos humanos y el bien común.

• Valorar la vida en sociedad como una

dimensión esencial del crecimiento de
la persona y capacitarse para ejercer • Comprender el impacto
Formación ética
plenamente los derechos y deberes social de las TIC.
personales que demanda la vida social de
carácter democrático.

• Utilizar aplicaciones que resuelvan las

necesidades de información y comunicación
dentro del entorno social inmediato.
Tecnologías de • Interactuar en redes virtuales de
información y comunicación, con aportes creativos propios. • Comprender el impacto
comunicación • Hacer un uso consciente y responsable social de las TIC.
de las tecnologías de la información y la
comunicación.
• Aplicar criterios de autocuidado y cuidado de
los otros en la comunicación virtual.

Tiempo estimado: 90 minutos (2 horas pedagógicas).

36 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

INDICACIONES PARA EL DOCENTE

o Y 8o BÁSICO
U na de las principales formas de comunicarse que tienen hoy en día los

7
estudiantes son las redes sociales, porque les permiten estar en contacto
en forma permanente y ubicua con sus amigos, conocidos o incluso

sociales
INDICACIONES PARA EL DOCENTE
otras personas a los que no conocen de forma directa. A pesar de las muchas
ventajas que pueden tener las redes sociales, su uso puede tener consecuencias
negativas, si no son alertados de sus riesgos.

las redes
los estudiantes

Navego con seguridad en

• Se unen a redes sociales como una forma de legitimación
social, pensando que a mayor cantidad de “amigos”
mayor será la valoración entre sus pares.
• Completan la información que se solicita en las redes
sociales pensando que solo sus amigos pueden acceder a
esa información. No consideran que los datos pueden ser
vistos por cualquier persona que se conecte a la red.

Chile aumenta en el uso de redes sociales

y supera el promedio global

El estudio Wave 7 2013 de la agencia UM Chile, señaló que Chile es uno de los países
con mayor porcentaje de personas que administran un perfil en redes sociales
(78,6%), superando en un 10% a la cifra global. (…) Además un 79,5% de los chilenos
consultados se considera preocupado por la cantidad de información personal que
comparte en línea, en comparación con un 66,4% en Brasil y un 67,7% en EE.UU.

www.elmercuriomediacenter.cl

Reflexionar sobre la siguiente problemática:

Si no lo hago en la vida real, ¿por qué
hacerlo en internet?
USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 37
 ACTIVIDAD 1
o Y 8o BÁSICO

Conociendo mis prácticas

en la vida real y en las redes
ACTIVIDAD 1:CONOCIENDO MIS PRÁCTICAS EN LAS VIDA REAL Y EN LAS REDES SOCIALES VIRTUALES
7

sociales virtuales
redes sociales

Tiempo estimado: 45 minutos.

Materiales: Actividades para que los estudiantes reflexionen acerca de

las

conductas de riesgo en su vida cotidiana comparándolas con lo que hacen en el

en

mundo digital.
seguridad

Modalidad de trabajo:
• Se recomienda trabajar las actividades en grupos o en pareja, a fin de
enriquecer la reflexión. Si el objetivo del docente es indagar sobre la opinión
con

o las conductas que tiene cada estudiante en relación a la seguridad y el

Navego

autocuidado, se recomienda trabajar en forma individual.

• Se sugiere guardar las actividades trabajadas por los estudiantes y analizar
las respuestas para conocer sus conductas y evaluar futuras intervenciones.
• Se sugiere tomar opiniones y consejos dados por los estudiantes en las fichas
para elaborar una presentación digital de cierre.

Objetivos:
• Aplicar criterios conductuales de la vida cotidiana a situaciones que se dan
en la interacción en redes sociales.
• Reconocer posibles riesgos al interactuar en redes sociales.
• Valorar las medidas preventivas como forma de mitigar los riesgos de
interactuar en una red social.

Disposición física de los estudiantes:

• Esta actividad se puede realizar en la sala de clases o en el laboratorio de
informática.
• Se propone trabajar en grupos o en pareja según las características del curso.
Si un estudiante no participa de ninguna red social digital puede trabajar con
un compañero y discutir las situaciones propuestas.

Rol del profesor:

• Motivar a través de la presentación del problema: Si no lo hago en la vida
real, ¿por qué lo hago en internet?
• Explicar la actividad de manera general y después por grupos o individualmente.

38 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

GUÍA DE TRABAJO

o Y 8o BÁSICO
Una red social es un sitio web que ofrece servicios y funcionalidades de comu-

7
nicación para mantener contacto con otros usuarios de la misma red. Dentro de
los servicios ofrecidos se encuentran: chat, foros, mensajería, blogs, etc. Cada

sociales
GUÍA DE TRABAJO
usuario tiene un perfil configurado, desde el cual comparte publicaciones y se
comunica con otros usuarios.

Navego con seguridad en las redes

Existen numerosas formas de clasificar las redes sociales. Una posible clasifica-
ción se realiza en función del tipo de relación:

• Personas, donde la relación entre individuos es más directa (Twitter, Facebook,

Google+, Linkedin, hi5, MySpace).
• Contenidos, donde el principal factor es el material que en esa red se comparte
(Slideshare, YouTube, Delicious, Tumblr, Flickr).

Guía de usos y estilo en las redes sociales - versión 2.0, Junta de Castilla y León. www.jcyl.es

La regulación de las redes sociales

Las redes sociales consideran Términos y Condiciones que establecen normas de
funcionamiento. Es necesario que los estudiantes las conozcan y las consideren
al momento de escoger en cuál de ellas participar.

La mayoría de las redes sociales coincide en algunas cuestiones importantes.

Por ejemplo:

• No permiten la difusión de contenidos sexuales o material pornográfico, con

expresa mención de todos aquellos que estén relacionados con niños, niñas
y adolescentes.
• No admiten el lenguaje violento o que incite al odio.
• No admiten la discriminación en ninguna de sus formas.

USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 39

 • Prohíben la creación de perfiles que no representen a una persona real o que
usurpen la identidad de una persona real.
o Y 8o BÁSICO

• No admiten las expresiones que agravien u ofendan a personas, grupos o

comunidades.

Además, la mayoría de las redes sociales tienen edades de admisión. Por ejem-
7

plo, Facebook, Twitter o Google+ no admiten usuarios o usuarias menores de 13

GUÍA DE TRABAJO
sociales

años, y Taringa solo acepta personas mayores de 18 años.

Redes Sociales sin riesgos ni discriminación. Unicef, 2011.

www.unicef.org
Navego con seguridad en las redes

¿Qué riesgos existen en el uso de redes sociales para los

estudiantes?
Los niños, niñas y adolescentes están expuestos a riesgos en las redes sociales,
algunos de ellos se relacionan con las siguientes situaciones:

Promover las relaciones entre

Subir fotografías propias o ajenas que personas a través de otras, perdiendo
reflejen situaciones de intimidad. el control directo de la referencia y el
criterio de selección de “amigos”.

Acoso cibernético (ciberbullying) entre

Dar información personal.
menores.

Publicar los lugares en dónde se

Encontrarse en persona con “amigos” encuentran, contribuyendo a que
que solo conocieron en la red. desconocidos conozcan hábitos de
consumo, estilo de vida, horarios, etc.

Hacerse “amigos” de gente

que no conocen.

Los adolescentes y las Redes sociales. Ministerio de Educación de la Nación, Argentina, 2010.
www.me.gov.ar

40 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

Reflexiona con tu compañero las siguientes situaciones

o Y 8o BÁSICO
Escena 1: Mauricio sale a la calle en busca de amigos.

sociales
GUÍA DE TRABAJO
7
Señor, ¿quiere ser mi amigo?
Me llamo Mauricio, tengo
12 años, vivo con mis papás

Navego con seguridad en las redes

y mi hermana en la calle
Mendoza 22, voy en 7° básico Por supuesto que quiero
en la escuela Lo Martínez. Me ser tu amigo, si quieres
encanta tener muchos amigos. vamos a mi casa.

a) ¿Qué les parece la conducta de Mauricio? Argumenten su respuesta.

USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 41

 b) ¿Qué problemas puede tener Mauricio con su conducta?
7 o Y 8o BÁSICO
GUÍA DE TRABAJO
Navego con seguridad en las redes sociales

c) ¿Qué consejos pueden dar a Mauricio para su seguridad?

d) Cuando usan una red social, incluyendo las de videojuegos, ¿publican sus
datos personales? Si lo hacen, ¿qué datos entregan?

42 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

e) ¿Se podría comparar la situación de Mauricio con la publicación de datos
personales en las redes sociales? Argumenten.

sociales 7 o Y 8o BÁSICO
GUÍA DE TRABAJO
Navego con seguridad en las redes
f) ¿Qué acciones podemos realizar para resguardar nuestros datos en las redes
sociales?

Reflexionen
Si no dan sus datos a desconocidos
en la calle, ¿Lo harían por internet?
USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 43
 Escena 2: Javier pega sus fotos en la pared del barrio.
o Y 8o BÁSICO

Soy Javier y vivo en

7

la casa del frente.

GUÍA DE TRABAJO
Navego con seguridad en las redes sociales

a) ¿Qué les parece la conducta de Javier? Argumenten su respuesta.

44 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

b) ¿Qué problemas puede tener Javier al pegar sus fotos personales en la calle?

sociales 7 o Y 8o BÁSICO
GUÍA DE TRABAJO
Navego con seguridad en las redes
c) ¿Qué consejos pueden dar a Javier para su seguridad?

d) Cuando usan una red social, ¿publican sus fotos personales? ¿Saben
quiénes pueden ver esas fotos?

USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 45

 e) ¿Se podría comparar la situación de Javier con la publicación de fotos
personales en las redes sociales?
7 o Y 8o BÁSICO
GUÍA DE TRABAJO
Navego con seguridad en las redes sociales

f) ¿Qué acciones podemos realizar para resguardar nuestras fotografías en las

redes sociales?

Reflexionen
Si no ponen sus fotos personales
en la calle, ¿Lo harían por internet?
46 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES
Escena 3: Valentina se burla de su compañera de curso.

7 o Y 8o BÁSICO
¡Qué fea eres, Alejandra!
Me caes muy mal.

sociales
GUÍA DE TRABAJO
Navego con seguridad en las redes
a) ¿Qué les parece la conducta de Valentina? Argumenten su respuesta.

USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 47

 b) ¿Qué problemas le puede ocasionar la conducta de Valentina a Alejandra?
7 o Y 8o BÁSICO
GUÍA DE TRABAJO
Navego con seguridad en las redes sociales

c) ¿Qué consejos pueden dar a Valentina para mejorar su convivencia con el

curso?

48 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

d) Cuando usan una red social, ¿escriben comentarios negativos de sus amigos
o amigas? ¿Reenvían mensajes negativos que reciben de otros usuarios? Si

o Y 8o BÁSICO
lo hacen, ¿qué tipo de comentarios y mensajes son?

sociales
GUÍA DE TRABAJO
Navego con seguridad en las redes 7
e) ¿Qué acciones podemos realizar para evitar que circulen comentarios
negativos de un amigo o amiga?

Reflexionen
Si hay cosas que no las dirían en persona,
¿Por qué hacerlo por internet?
USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 49
 Escena 4: Josefina entrega información a desconocidos en la calle.
o Y 8o BÁSICO

Hola, soy Josefina, les quería contar que ahora que

7

estoy de vacaciones de invierno, me voy a quedar

sola en casa porque mis papás trabajan durante el
GUÍA DE TRABAJO
sociales

día y mi hermana mayor se va de campamento.

Navego con seguridad en las redes

a) ¿Qué les parece la conducta de Josefina? Argumenten su respuesta.

50 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

b) ¿Qué problemas puede tener Josefina con su conducta?

sociales 7 o Y 8o BÁSICO
GUÍA DE TRABAJO
Navego con seguridad en las redes
c) ¿Qué consejos pueden dar a Josefina para su seguridad?

d) Cuando usan una red social, ¿cuentan su vida personal? ¿Dan información
de sus actividades?

USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 51

 e) Comparen la situación de Josefina con la publicación de información sobre
nuestras actividades en las redes sociales.
7 o Y 8o BÁSICO
GUÍA DE TRABAJO
Navego con seguridad en las redes sociales

f) ¿Qué acciones podemos realizar para resguardar nuestras actividades o

comentarios en las redes sociales?

Reflexionen
Si no cuentan su vida a desconocidos
en la calle, ¿Lo harían por internet?
52 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES
ACTIVIDAD 2

o Y 8o BÁSICO
Aprendamos medidas
para usar con seguridad

sociales 7
las redes sociales

ACTIVIDAD 2: APRENDAMOS MEDIDAS PARA USAR CON SEGURIDAD LAS REDES SOCIALES
redes
Tiempo estimado: 45 minutos.

las
Materiales:

en
• Actividades para que los estudiantes reconozcan su nivel de vulnerabilidad

seguridad
frente al uso de las redes sociales.
• Video realizado por el portal Con vos en la web que enseña a configurar la priva-
cidad de las cuentas de Facebook. Este video puede encontrarse realizando una

con
búsqueda en YouTube a través de las palabras Configuración de la Privacidad en
Facebook. Disponible en www.youtube.com/watch?v=_-qD_BjXWgk

Navego
Modalidad de trabajo:
• Se recomienda trabajar esta actividad de manera individual para medir la
vulnerabilidad de cada uno frente al uso de las redes sociales y para configurar
la privacidad de su red social.
• Como una forma de empoderar a los estudiantes, uno de ellos o un grupo se
hará cargo de enseñar a todo el curso a configurar la privacidad en una red
social.
• También es posible que el docente o los estudiantes presenten el material audio-
visual propuesto. Disponible en: www.youtube.com/watch?v=_-qD_BjXWgk

Objetivos:
• Reconocer los niveles de vulnerabilidad frente al uso de las redes sociales.
• Aprender a configurar las herramientas de privacidad.
• Reflexionar sobre la necesidad de adoptar medidas preventivas en el uso de
las redes sociales.

Disposición física de los estudiantes:

• La actividad requiere realizarse en el laboratorio de computación, en grupos
o en pareja en función de la disponibilidad de computadores, para que los
estudiantes puedan realizar la configuración de privacidad en la práctica.

USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 53

 • Otra posibilidad es que, dependiendo del grupo curso, puedan organizarse
según la cantidad de dispositivos móviles con conexión a internet disponibles
o Y 8o BÁSICO

(celulares, tablet u otros).

Rol del profesor:

• Motivar a través de la presentación del problema: ¿Qué medidas puedo tomar
7

para usar con seguridad las redes sociales?

ACTIVIDAD 2: APRENDAMOS MEDIDAS PARA USAR CON SEGURIDAD LAS REDES SOCIALES
sociales

• Apoyar la explicación del estudiante que va a enseñar a configurar la privacidad.

• Guiar a los estudiantes en la resolución de las actividades.
• Entregar la escala de vulnerabilidad sobre las conductas relacionadas al uso
redes

de redes sociales, la que se obtiene sumando las respuestas afirmativas.

en las

RESPUESTAS AFIRMATIVAS VULNERABILIDAD

seguridad

7-8 Alta

4-6 Media
con

1-3 Baja
Navego

¿Cómo prevenir riesgos al participar de una red social?

• Verificar la política de privacidad de la red social en la que se quiere abrir
una cuenta.
• No publicar teléfonos, dirección, ni registrar los lugares que normalmente
frecuentan.
• No aceptar como “amigos o seguidores” a personas desconocidas.
• Ajustar los niveles de privacidad de manera adecuada.
• Al acceder a las redes o correo electrónico desde algún lugar público, asegu-
rarse de desactivar las casillas de “recordar contraseña”, “recordarme” y/o
“no cerrar sesión”, y de terminar la sesión antes de cerrar las ventanas.
• No grabar, publicar ni etiquetar imágenes o videos sin el consentimiento de
las personas que aparecen.
• Utilizar contraseñas seguras compuestas por letras y números.
• Revisar periódicamente la lista de contactos, a lo mejor hay contactos con los
que ya no se tiene ninguna relación.

54 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

GUÍA DE TRABAJO

o Y 8o BÁSICO
¿Qué medidas puedo tomar para usar con seguridad las redes

7
sociales?

sociales
GUÍA DE TRABAJO
1. Autoevalúa tu comportamiento en el uso de las redes sociales completando

Navego con seguridad en las redes

la siguiente tabla en base a las conductas que desarrollas en ellas. Si no per-
teneces a una red social, trabaja con un compañero que sí es parte de alguna
de ellas.

COMPORTAMIENTO SÍ NO
Acepto todas las solicitudes de amistad que me envían.

Subo todo tipo de fotos personales a la red social.

Escribo información personal como: teléfono, lugar de estudio y de

residencia, miembros de mi familia, lugares donde acudo habitualmente.

Olvido configurar los niveles de privacidad cuando me suscribo a una

red social.

Etiqueto a otras personas sin preguntarles.

Converso con desconocidos.

Comparto la contraseña de acceso a la red social con mis amigos.

Activo la aplicación de localización cuando uso la red social.

TOTAL

Mi nivel de vulnerabilidad en el uso de redes sociales es: ................................

Suma las respuestas afirmativas

USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 55

 2. ¿Qué medidas puedo tomar para usar con seguridad las redes sociales?
7 o Y 8o BÁSICO
GUÍA DE TRABAJO
Navego con seguridad en las redes sociales

56 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

PARA REFORZAR LO APRENDIDO

o Y 8o BÁSICO
ACTIVIDADES SUGERIDAS:

7

• Para 7° básico se puede proyectar el audiovisual que trata sobre medidas de

sociales
LO APRENDIDO
seguridad frente a la solicitud de amistad de desconocidos. El recurso se llama
Aventuras en la RED-Capítulo 1: Los peligros de las redes sociales, realizado por
el grupo Vencert. Disponible en www.youtube.com/watch?v=prjaUR4-5p4.

las redes
Navego con seguridadPARAenREFORZAR
• Para 8° básico se puede proyectar el audiovisual que recrea el encuentro de
una adolescente con un chico que conoció por internet y la utilización de los
datos personales por parte del joven. El recurso se llama La cita: datos perso-
nales en las redes, realizado por el portal EDUC.AR.
Disponible en www.educ.ar/recursos/ver?id=119926.

• Al finalizar los videos, los estudiantes pueden escribir un párrafo fundamen-

tando la importancia de tomar medidas para usar en forma segura las redes
sociales y, voluntariamente, leerlo a sus compañeros.

• Si se ha logrado realizar el powerpoint con las reflexiones de los estudiantes,

el docente puede presentarlo al curso destacando el trabajo realizado.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA para la actividad

Fernández, F. Jorge
Seguridad en las Redes Sociales.
Disponible en: www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos-articulos/
seguridad-en-las-redes-sociales.shtm

Unicef
Redes Sociales sin riesgos ni discriminación.
Disponible en: www.unicef.org/argentina/spanish/Unicef_InternetSegura_web.pdf

Junta de Castilla y León

Guía de usos y estilo en las redes sociales - versión 2.0.
Disponible en: www.jcyl.es/junta/cp/guia_usos_redes_sociales_jcyl.pdf

Ministerio de Educación, Argentina

Los adolescentes y las Redes sociales.
Disponible en: www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/redes.pdf

USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 57