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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN1
Educación Media Científico Humanista
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En Bases Curriculares 2015, Lengua y Literatura, en I y II medio. (Decreto Supremo de Educación n° 614 /
2013 Decreto Supremo de Educación n° 369/2015).
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Clasificar los tipos de argumentos presentes en un texto, basados en datos y
hechos, en explicaciones, en valores, en autoridad, entre otros.
Seleccionar textos no literarios (expositivos o argumentativos) que permitan
contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases, de
acuerdo con el nivel de estudio.
Relacionar el tipo de mundo propuesto por los MDC con los tipos de mundos
literarios.
Analizar hábitos, conductas y valores que se dan en las imágenes del mundo
ofrecidas por los MDC.
DOMINIO 3: LITERATURA
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Analizar el efecto que provoca en el lector el uso de técnicas y modos narrativos
diversos (focos, tonos, grado de participación, entre otros).
Analizar, en textos complejos, la función de elementos constitutivos del mundo
narrativo en sus diversas formas (cuento, novela, crónica, mito, leyenda, fábula,
épica, epistolarios, autobiografías, géneros testimoniales, manifiestos) y de
estructuras como tiempo, espacio, personajes, acciones y tipos de narrador.
Analizar los elementos constitutivos del mundo dramático en sus diversas formas
(tragedia, comedia, drama, entre otros), considerando su estructura y unidades
clásicas (acto, escena, cuadro, unidad de tiempo, acción y lugar), la evolución
del conflicto (presentación, clímax, desenlace) y sus formas discursivas
(acotación, diálogo, monólogo, aparte, mutis).
Caracterizar las formas y estructuras del cómic, relacionándolas con
procedimientos o recursos literarios contemporáneos.
Caracterizar los textos literarios según el predominio de los tipos de mundo
manifestados y sus realidades (realista, fantástico maravilloso, onírico, mítico,
utópico, ciencia ficción, marginal, cotidiano).
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Seleccionar actividades para abordar los diferentes pasos que componen la
estrategia de escritura (planificar, escribir, revisar, reescribir y editar los textos
en función del contexto, el destinatario y el propósito).
Determinar estrategias para la ampliación del léxico de los estudiantes como base
para la comprensión lectora.
Seleccionar estrategias para el desarrollo de la comunicación oral en los
estudiantes.
Determinar estrategias para desarrollar la interpretación de textos multimodales
en los estudiantes.
Explicar contenidos mediante variados ejemplos y estrategias, tales como:
analogías, ilustraciones, explicaciones, metáforas, ejemplos, contraejemplos,
demostraciones, entre otros, de modo de hacerlos comprensibles para todos los
estudiantes.
Seleccionar estrategias para el abordaje de los distintos objetivos de aprendizaje
de la asignatura.