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• Plantearé las siguientes preguntas: ¿qué les pasó a los niños? ¿cómo se sentirán? ¿te ha pasado algo así?
• Pediré que dibujen una situación que los haya hecho sentir como los niños.
• Socializaremos su experiencia con los compañeros del grupo.
• Haremos comentarios sobre cómo se sintieron mejor en esa ocasión.
• Estableceremos oralmente una conclusión sobre el actuar en situaciones que los hagan sentir agitados.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Imágenes. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Hojas blancas.
Colores.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL PRIMER BLOQUE DE EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
TIEMPO Del 27 al 31 de agosto. REFERENCIAS
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Autoconocimiento Atención Reconoce cuando está agitado y cuándo está en
calma. Describe cómo se expresan ambos
estados en el cuerpo, voz y conducta.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• Se sentarán al centro del salón formando un círculo.
• Pediré a los niños que cierren los ojos y se imaginen lo siguiente:
“Estás sentado frente al mar y una brisa fresca te rosa la piel, todo está en calma y te sientes tranquilo, ves como las aves marinas vuelan y eso te da paz. De
repente el agua se empieza a mover cada vez más rápido, te pones alerta y ves que se va alzando una ola del tamaño de un edificio, quieres correr, pero tus pies
están enterrados en la arena; cuando la ola está a punto de caerte desaparece mágicamente, y en su lugar, una suave lluvia acaricia la arena y con ella, a ti”.
(Puede ampliarse y adecuarse como el docente considere pertinente).
• Haremos comentarios sobre las sensaciones que experimentaron con la narración y por qué.
• Formarán equipos y entregaré tarjetas con diferentes situaciones escritas. Deberán clasificarla en dos categorías: “me hace sentir agitado” y “me hace
sentir en calma”. Las situaciones pueden ser: un perro bravo te persigue en la calle, estás observando el mar, un carro está a punto de arrollarte, estás en casa con
tu familia, etc.
En el cuaderno, dibujarán situaciones personales que los hagan agitarse y que los hagan sentir en calma.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Tarjetas con diferentes situaciones. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Cuaderno.
Colores.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA