DATOS REFERENCIALES

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
• DISTRITO EDUCATIVO : COCHABAMBA 2
• NÚCLEO : DEMETRIO CANELAS RED Nº 27
• AÑO DE ESCOLARIDAD: TERCERO A-B-C
• DIRECTORA : LIC. DELMA ASUNTA CALIZAYA ROMERO
•GESTIÓN : 2017

PSP: RECUPEREMOS EL BUEN TRATO PROMOVIENDO EL RESPETO, TOLERANCIA Y LA IGUALDAD PARA PREVENIR LA VIOLENCIA
PLANIFICACIÓN ANUAL BIMESTRALIZADA: UNIDAD EDUCATIVA “EDUARDO LOPEZ”
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL: (SER) Fortalecemos los valores de respeto, tolerancia e igualdad,(SABER) analizando y reflexionando las potencialidades integradoras de la comunidad, (HACER)a través de diversas actividades metodológicas y
recreativas,(DECIDIR) Para prevenir la violencia y el vivir bien en comunidad.
PLAN COSMOS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD VIDA TIERRA CIENCIA, TECNOLOGIA Y ORIENTACIONES
ESCOLARIDAD

DE PENSAMIENTO TERRITORIO PRODUCCION METODOLÓGICAS

BIMESTRE

ACCIÓ GENERALES
AÑO DE

N DEL VALORES, COMUNICACIÓN Y CIENCIAS ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN EDUCACIÓN CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA TÉCNICA
PSP ESPIRITUALIDA LENGUAJES SOCIALES Y VISUALES MUSICAL FÍSICA Y TECNOLÓGIC
D Y RELIGIONES DEPORTES A
OBJETIVO HOLISTICO DEL BIMESTRE Desarrollamos principios y valores de convivencia sociocomunitaria, analizando los saberes y conocimientos propios y diversos, mediante la producción de textos variados, utilizando
adecuadamente los recursos de la naturaleza y sus procesos de transformación, para desarrollar actividades relacionadas con las inclinaciones vocacionales en la comunidad.
• Análisis y Identidad, autoestima y Comunicación oral, Integrantes de Rondas y Juegos de Espacio geográfico donde Figuras Herramientas PRACTICA
reflexión sobre respeto a los miembros corporal, simbólica la familia, canciones con psicomotricidad habita la familia y sus geométricas esenciales
la violencia en la de familia y comunidad y gestual expresada roles y acompañamie en actividades características planas en el para la •Investigaciones
comunidad (CB) en la interrelación ocupaciones nto de recreativas: .(CB) ámbito producción •Conversaciones,
(videos, lecturas, Interpretación de los familiar, escolar y .(CB) instrumentos (lateralidad, comunitario (CB) en la familia con las autoridades,
etc.), tomando sueños en el mundo su entorno.(CB) uso Costumbres y musicales del espacialidad, Paisaje natural y cultural Concepción de (CB) sabias y sabios
en cuenta el andino Musquykunap y desarrollo de la tradiciones de medio temporalidad, de su entorno.(CB) la espacio en la Tecnología en sobre.
valor del willayniy (CR) lengua quechua: la familia y la .(CB) Música y equilibrio, naturaleza como ser vivo Nación la producción •Conversaciones en
Respeto. Identificación a los oralidad, escucha, comunidad danza tiempo coordinación. y fuente de vida: Quechua: y lengua originaria
miembros de la familia escritura.(CR) (C.R) de carnaval: (CB) respetando y cuidando a janaqpacha conservación •Visita a lugares
-Talleres para y los valores (CD) Identificación de Descripción caja, irqi, qina, Alimentos que la Madre Tierra (CR) (cielo), kaypacha de los estratégicos de la
Padres de nuestra identidad de los tarka, se consumen en La madre tierra en el (tierra), alimentos: comunidad
Familia sobre la Costumbres, cultural mediante integrantes de pinkillada, la comunidad entorno familiar Respeto ukhupacha piwa, phina, .
Comunicación y tradiciones y valores los valores en la la familia y flauta, que ayudad a y cuidado (CD) (subsuelo) (CR) q`ayru, TEORIA
el Buen Trato socio comunitarios en familia. (CD) sus deberes salaque, tener una buena Reconocimiento ch`arki,
hacia sus Hijos. la familia en el dentro del coplas de salud (C.R) del contexto ch`uñu, k`isa, •Descripción, análisis
contexto social, Nombres propios en hogar con carnaval/ Una buena •El cuerpo humano y su educativo (CD) aqha. (CR). e interpretación de la
natural y cultural.(CB) la familia y la respeto (C.D) takipayanaku, alimentación relación con la Trabajo dentro información
Ritos : akulliku, q`uwa, comunidad: lectura muyu muyu, para un vivir naturaleza.(CB) la Nociones de del hogar para bibliográfica.
ch`alla, incensar, y escritura de Fechas pali pali, bien (CD) racionalidad, reciprocidad espacialidad, mejorar la •Identificación y
PRIMERO
PRIMER

ofrenda (CR) letreros y cívicas etc.(CR) y complementariedad del temporalidad, calidad de análisis de los datos
Manifestaciones de los experiencias de la conmemora Identificación Hábitos de hombre con la seriación y vida (CD) numéricos del
sabios sobre los vida. (CB) tIvas y de la música y higiene, postura naturaleza.(CR) clasificación con contexto, sistemas
valores intrafamiliares estructura acontecimien danza de la corporal, Respeto a nuestro elementos de su Herramientas de numeración.
(C.D) lingüística del tos sociales costumbre de ejercicios cuerpo, con la entorno productivas de
idioma quechua: (CB) nuestro respiratorios y alimentación y la inmediato (CB) la comunidad VALORACIÓN
sujeto-objeto entorno disfrute de las higiene.(CD) Concepción y su
directo-verbo (CR) Describimos familiar . (CD) actividades anual del tiempo descripción •Reflexiones,
Comunicación en el de nuestra físicas. (CB) La •Salud, alimentación y y espacio: para (CB) análisis.
idioma quechua en historia Canciones y enfermedad nutrición en el crecimiento Pacha. Ch`aki Herramientas •Valoraciones
la interrelación respetando la coplas con los como alteración de las y los Pacha (CR) de uso
familiar, escolar y fecha valores psico-social, estudiantes(CB) Sabios Ubicamos ancestral de la PRODUCCIÓN
su entorno conmemorada refortaleciend producto de en medicina natural: a) nuestro espacio nación
practicando el valor y sus o la malas relaciones En base a plantas, geográfico quechua(CR) •Producción escrita
del respeto (CD) características comunicación interpersonales semillas, tierra, agua, respetando la Utilización de •Producción y
del contexto en la familia irrespeto de aire, fuego, alimentos y naturaleza. (CD) herramientas exposición de textos
(C.D) (C.D) alores y normas animales (CR) de trabajo de y trabajos variados
de conducta. Exposición de los sabios acuerdo al en L1 y L2.
sobre la alimentación y contexto (CD). •Construcciones de
cuidados de nuestro objetos.
cuerpo. (CD)
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ESCOLARID

ACCIÓN PENSAMIENTO TERRITORIO METODOLÓGICAS GENERALES

BIMESTRE
AÑO DE

DEL PSP
VALORES, COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA Y CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA TÉCNICA
AD

ESPIRITUALIDAD Y LENGUAJES MUSICAL

VISUALES DEPORTES TECNOLÓGICA
RELIGIONES
Lectura de cuento Narración, dramatización y creación Los colores en los Ritmo, Gimnasia Plantas como Conteo y desconteo de Herramientas PRACTICA
de cuentos con modulación de voz, gestos y posturas elementos de la compas en educativa: ornamento, medicina los elementos del en la •Investigaciones
Valores y normas corporales. (CB) Usamos la lengua quechua para la naturaleza canciones, formación (filas, y alimento, para los contexto con números construcción •Conversaciones
espirituales y narración de cuentos con valores(CR) Identificación de (CB) rondas e columnas y seres vivos. (raíz, naturales.(CB) ) sistema de diversos •Narración de textos orales y
religiosas de los diferentes problemas familiares (CD) Dibujo himnos.(CB) círculos), giros tallos, hojas, flores, de numeración quechua: trabajos escritos en ambas lenguas.
acuerdo a cada y coloreado de hacia diferentes fruto y semillas) y su yupana, khipu (CR) manuales: • Visita a las instituciones
contexto Cuentos y poesías del entorno con escrituras de elementos de su Danzas (CB) industrialización Contamos los diferentes reconocimient representativas de la
cultural.(CB) comprensión propia. (CB)Los mitos y la historia de la entorno en tradicionales La enfermedad (CB)Plantas tipos de violencia (CD) o, manejo y comunidad
Lugares sagrados: Nación Quechua se basan en leyendas, mitos, espacios libres y de la como alteración medicinales :a)molle, Números cuidado(CB) • Visita a la comunidad
Apus: Wakàs, ríos, cuentos, narraciones, poesías y otro (CR) superficies comunidad espiritual, generada sauce, llantén, muña, naturales y ordinales en Herramientas •Dialogo comunitario
vertientes, Desarrollamos el léxico en los alumnos con las lecturas planas.(CB) (CB) Música y por mala energía payqu, kimsakùchu, la organización de la de uso identificando elementos
achachilas, propias de la región (CD) Análisis de la estructura Dibujo y coloreado danza tiempo de personas pûchunqura(CR) familia y la escuela.(CB) ancestral de esenciales de la vida,
apachetas, illas, lingüística en los textos producidos. (CB) de los miembros de de cosecha: entidades de la Sistema de numeración la nación TEORIA
uywiri, ayasamana, Narración de historias breves de la familia y comunidad la familia y su Paskuwa, naturaleza y Plantas medicinales quechua: yupana, khipu. quechu •Descripción, análisis e
cumbres. (CR) en el idioma quechua entorno(CD) Ayarachi/ espirituales que como fuente de vida (CR) identificación de (CR) interpretación de la
Identificamos las (CR) ayarachi, afectan el espíritu. que favorecen a la posición que ocupan la Herramientas información bibliográfica.
diferentes religiones Comunicación e identificación de la lengua materna sikuri, julajula, Entre ellas están salud(CD) familia y sus roles (CD) en la •Caracterización
y valores de nuestro respetando sus conocimientos previos en su charanguead, mal aire, espanto, construcción •Descripción y análisis de las
contexto (CD) aprendizaje (CD) huayño, llanto continuo, Valor de diversos normas y procesos de
SEGUNDO
PRIMERO

chunkitu, insomnio, cogida posicional de las cifras, trabajos transformación y

Fechas cívicas, conmemorativas y fiestas achukalla, del cerro, del unidad, decena. (CB) manuales(CD) conservación de los valores
tradicionales de la comunidad. chanuqa, arcoíris, pegado del Sistema de numeración eticos.
Derechos y deberes de las y los zapateo; en supay, hechizos, quechua: yupana, khipu. VALORACIÓN
estudiante en la familia escuela y comunidad.(CB) las trillas: ect. (CR) (CR) •Reflexiones, análisis.
Principios: Ama suwa, Ama llulla, Ama qhilla(CB) qunquta, •Valoraciones
Manifestación de roles y responsabilidades de los charangueada Operacione •Apreciaciones
integrantes de la familia en la vivencia autóctona; s de adición y PRODUCCIÓN
cotidiana(CD) Chìllpiy/Kìllap sustracción, en función a •Producción y socialización de
ay, marcada problemas simples del trabajos orales y escritos
(señalada y contexto de un •Elaboraciones gráficas y
marcada de dígito(CB) Sistema de escritas.
animales)(CR. numeración quechua: •Construcciones
Canciones y yupana, khipu.
coplas con los (CR)
valores
refortaleciend Conteo y desconteo de
o la los elementos del
comunicación contexto con números
en la familia naturales(CD)
(C.D)
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ACCIÓN PENSAMIENTO TERRITORIO GENERALES

BIMESTRE
AÑO DE

DEL PSP
VALORES, COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA Y CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA TÉCNICA
AD

ESPIRITUALIDAD Y LENGUAJES VISUALES MUSICAL DEPORTES TECNOLÓGICA

RELIGIONES
Poesías y canciones en el Equidad social y El modelado . Rondas y Habilidades •Recursos naturales Materiales
Vida armónica de la contexto escolar y familiar. convivencia sin canciones con motrices básicas: de la comunidad (CB) Adición y sustracción, en naturales y PRACTICA
familia en (CB) discriminación en la como temáticas de correr, saltar, La naturaleza como función a problemas artificiales
reciprocidad con la Socio dramas de escuela y representación identidad lanzar y atrapar, ser vivo y fuente de simples y con grado de propios del Observación de socio dramas,
madre tierra. acontecimientos sociales comunidad. (CB) del volumen a nacional jalar empujar y vida. Respeto y dificultad de uno a dos entorno y su videos y otros sobre temas que
(CB)Madre Tierra de la familia y comunidad, Organización cultural y transportar cuidado a la Madre dígitos.(CB) producción. reflejen la vida armónica de la
Pachamama (CR) identificando verbos.(CB) comunitaria: través de productiva (CB) La Tierra.(CR) Nociones de medida no (Arcilla, familia en reciprocidad con los
Los mitos y la historia de la Yawar ayllu familia objetos reales e (CB) Música enfermedad como . convencionales de talleres) valores y con la Madre Tierra y
Sistemas Nación Quechua se basan Marca – Juchùy imaginarios del y danza alteración •Ciclos de vida de longitud ,peso tiempo, (CB) diferentes practicas comunitarias
simbólicos, en leyendas, mitos, suyu tiempo de espiritual, generada animales y plantas y sistema Herramientas (akulliku, q`uwa, waqi, t`inka
espirituales, cuentos, narraciones, Suyu – Nacion entorno.(CB).Pr cosecha: por mala energía sus potencialidades monetario.(CB)Sintema de uso ima)
naturales y poesías y otro (CR) Organización de ocesos de Paskuwa, de personas productivas monetario: phata, ancestral de
cósmicos, Desarrollamos el léxico en autoridades en producción de Ayarachi/ entidades de la (CB)Diferentes chunca, pachak, la Nación TEORIA
interpretados en el los alumnos con las ayllus ayarachi, naturaleza y animales tukuy laya waranqa.(CR) Respetar Quechua
contexto de la lecturas propias de la Mallku, Mama tàlla arte y sikuri, julajula, espirituales que uywnuakunap la secuencia numérica (CR) Explicación sobre las prácticas
familia y región (CD) Análisis de Kuraka mayor artesanía.(CR) charanguead, afectan el espíritu. willayninku.(CR) del sistema Rescatamos culturales comunitarias (akulliku,
comunidad. (CB) la estructura lingüística en Kuraka menor huayño, Entre ellas están Respetar los recursos monetaria.(CD) el material de q`uwa, waqi, t`inka ima) de vida
Santiwaqkuna, los textos producidos Jilaqata chunkitu, mal aire, espanto, naturales y su ciclo de la naturaleza armónico en la familia
animeros (CR) Formas literarias del Alcalde Dibujo, pintura, achukalla, llanto continuo, vida de los para moldear practicando valores respetando
contexto, identificando Organización social cortado y chanuqa, insomnio, cogida animales(CD) herramientas.( a la Madre Tierra, e identificando
nombres propios y de Ayllus plegado, como zapateo; en del cerro, del CD) . fenómenos naturales.
comunes :rimas, Juchùytanatakuy: las trillas: arcoíris, pegado del
canciones, rondas, Reunion expresión qunquta, supay, hechizos, VALORACION
adivinanzas, cuentos Kawsay artística en charangueada etc. (CR).
poemas y trabalenguas Tùkuriy relación al autóctona; Reflexión sobre la importancia
(lectura y escritura) (CB) Tantakuy – cabildo Chìllpiy/Kìllap de las prácticas culturales
Niveles lingüísticos: Parlamento entorno familiar ay, marcada comunitarias de vida armónica
Organización y (señalada y con la familia Madre Tierra.
Fonología sindical de comunitario(CB) marcada de
Fonética autoridades: animales)(CR PRODUCCION
Gramática Sindicato Dibujo, pintura, )
Morfosintáctico. (CR) (Comunidad) danza, (CR) Canciones y Elaboración y socialización de
Desarrollamos el léxico en Sub central Modelado con coplas con los textos, gráficos, afiches,
TERCERO
PRIMERO

los alumnos con las Central regional valores periódicos murales y otros, con
lecturas propias de la -Central provincial plastilina a los refortaleciend mensajes de respeto y
región (CD -Federacion regional miembros de la o la reciprocidad fortaleciendo la
-Federacion única familia, comunicación convivencia armónica con la
Departamental en la familia Madre Tierra.
-Confederacion respetando el (C.D)
sindical Unica de orden(CD)
Trabajadores
campesinos de
Bolivia
-Instancias
organicas:
-Juchùy tantakuy –
Reunion
Jatun tantakuy –
Asamblea
-Amauta tantakuy –
Consejo
-Kititantakuy –
Ampliado
-Tukuy kiti tantakuy
– Congreso. (CR)
Organización de los
integrantes de la
familia en
actividades
productivas
(siembra, cosecha,
comercio y otros)
(CD)

Fechas
conmemorativas
cívicas y de los
líderes históricos de
la comunidad. (CB)
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ACCIÓN PENSAMIENTO TERRITORIO METODOLÓGICAS GENERALES

BIMESTRE
AÑO DE

DEL PSP
VALORES, COMUNICACIÓN Y LENGUAJES CIENCIAS SOCIALES ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA Y CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA TÉCNICA
AD

ESPIRITUALIDAD Y VISUALES MUSICAL DEPORTES TECNOLÓGICA

RELIGIONES
Narración de cuentos Técnica de La Ejercicios Gestión de Medidas de peso Herramien PRACTICA
Religiones y de la comunidad, en El Barrio y collage y canción e físicos de riesgos: de uso tas e Visita a la comunidad
espiritualidade primera y segunda comunidad plegados de interpretac resistencia, acciones cotidiano.(CB) insumos para desarrollar
s de cada lengua(CB)Niveles donde vivo: animales y ión con velocidad, preventivas ante Calculo de peso: para la conversaciones con
contexto lingüísticos: ubicación, objetos de su instrument fuerza, desastres.(CB) chimpu, wich`i, producció los sabios o sabias
social.(CB) servicios entorno. (CB) os flexibilidad en Fenómenos y p`uytu, mark`a, n sobre los saberes y
Fonología básicos, concepciones construido correspondenc cambios jich`i, q`api, t`impi, (juguetes, conocimientos:
El ser humano Fonética actividades de artes y s por los ia con la edad. climáticos: wantu.(CR.) adornos, principios, normas,
forma parte de Gramática sociales, artesanía (CR) niños(CB) (CB) sequia, lluvia, huertos) tradiciones,
la Madre Morfosintáctica. (CR) económicas y Tren Música y Prác erosión del Nociones de (CB) ritualidades, oficios y
Tierra. (CR) Desarrollamos el culturales. (CB) zado con danza ticas de suelo, medida no Herramien formas de
Identificamos léxico en los alumnos la renacionalizad cintas de tiempo de Juegos pre calentamiento convencionales de tas de uso comunicación de las
las diferentes con las lecturas reciprocidad y papel, cosecha: deportivo y global, longitud ,peso ancestral familias en la
religiones y propias de la región complementarie insumos Paskuwa, recreativo contaminación tiempo, sistema de la comunidad.
valores de (CD dad del hombre vegetales y Ayarachi/ para el de ríos, aire y monetario nación
nuestro La interrogación y con la animales en ayarachi, cuidado otros.(CR) (CB) Calculo de Quechua TEORIA
contexto (CD). exclamación en la naturaleza. (CR) armonía con el sikuri, integral de la longitud: t`aqlli, (CR) Análisis e
descripción oral y comportamiento entorno julajula, salud. (CB) El agua, su chaki, thakhi, wiku, Herramien interpretación de
escrita sobre las e interacción en familiar y charangue La importancia y cuarta, qapa, tas de saberes y
actividades la familia y la comunitario ad, enfermedad conservación panki, maki, trabajo conocimientos
productivas de la comunidad, (CB) Procesos huayño, como para la vida.(CB) brazada, yunta, para la adquiridos de la visita
familia con el uso de prevaleciendo de producción chunkitu, alteración Significado de puriy`y otros(CR) construcci a la comunidad
nombres propios y los valores de arte y achukalla, espiritual, los fenómenos ón de identificando verbos,
PRIMERO

CUARTO

comunes humanos(CD) artesanías chanuqa, generada por naturales: calor, Calculo de juguetes y nombres propios y
(CB) Fecha (CR) zapateo; mala energía frio y otros(CD) capacidad: wich`i, adornos comunes y fechas
Escritura creativa y s Trenzado y en las de personas p`uytu, chhuqu, de conmemorativas.
producción de conmemorativas collage en trillas: entidades de jik`i, p`uñu, yuru, acuerdo al
cuentos, poesías y cívicas y fiestas dibujos de qunquta, la naturaleza y llak`ina, contexto VALORACION
rimas del (CB) herramientas charangue espirituales wirk`i.(CR) (CD) Reflexión y valoración
contexto.(CB) de trabajo de ada que afectan el Respetar la sobre la importancia
Comunicación e acuerdo al autóctona; espíritu. Entre secuencia de saberes y
identificación de la contexto(CD) Chìllpiy/Kìl ellas están numérica de las conocimientos propios
lengua materna lapay, mal aire, medidas de la comunidad y su
respetando sus marcada espanto, llanto convencionales equivalencia en la
conocimientos (señalada continuo, (CD) diversidad como
previos en su y marcada insomnio, equidad social y
aprendizaje (CD) de cogida del convivencia sin
animales)( cerro, del discriminación en la
CR) arcoíris, escuela i comunidad.
Canciones pegado del
y coplas supay, PRODUCCION
con los hechizos, etc. Exposición de saberes
valores re (CR) y conocimientos
fortalecien atreves de
do la dramatizaciones,
comunicac textos orales, escritos,
ión en la poesías, rondas
familia tradicionales,
(C.D) leyendas y otros.