Análisis de la institución

1. Ubicación
1.1 Marcar en un mapa la ubicación de la escuela.
Tte. Manuel F. Origone 385, Monte Grande, Buenos Aires

1.2 Realizar el plano del edificio y la ubicación de todos los actores.

2. El contexto

2.1 ¿Cuáles son los medios de transporte que acercan a la escuela?

Los medios de transportes que acercan a la escuela son los siguientes colectivos:
165A, 165E, 51A, 51D, 51B, 51C 306 San justo – Puente la Noria; Estos son todos
los transportes públicos que pasan por las cercanías del establecimiento.

2.2 ¿Cuáles son las características del barrio en el que se encuentra la

escuela?
Se caracteriza por ser una zona transitada, ya que se encuentra rodeada por:
Comercios, centros educativos y un policlínico municipal Sofía T. de Santa-
Marina, a los cuales asisten personas de la localidad y distritos aledaños; lo cual
hace que sea un sector seguro, debido a estas características mencionadas, el
barrio cuenta con un control policial.

2.3 ¿Cuál es el estado de las calles, iluminación, servicios disponibles?

 Las calles principales que rodean a la escuela, se encuentran asfaltadas, en buen
estado para aquellos la transitan.
La mayoría de la iluminación, se haya en buenas condiciones, sin embargo, en
algunos tramos que rodean el colegio, no cumplen con su función.
Los servicios besicos que posee el barrio, son el de Gas; Agua y Electricidad. Este
último se considera por las personas del lugar como pésimo servicio ya que
sufren constantes cortes de energía.
2.4 ¿Cuáles son las características económicamente de la población?

2.5 ¿Cómo son las características de las edificaciones colindantes, en que

esto se encuentra?

2.6 ¿Cuál es la actividad económicamente del barrio?

2.7 ¿Existen otras instituciones culturales y/o educativas?

 REMEDIOS DE ESCUELA nº14 ESCALADA.
 CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL 402...
 ISFD Y T. Nº35 "PROFESOR VICENTE D’ABRAMO".
 INSTITUTO JHAITÌ.
Y como Centros Culturales:
 CLUB HÍPICO MONTE GRANDE.
 CENTRO DE JUBILADOS Y PENSIONADOS DE ESTEBAN
ECHEVERRÍA.
 CLUB SOCIAL Y DEPORTIVO SAN MARTÍN.

3. Clima institucional
3.1 ¿Cómo es la interacción con los padres, alumnos y el personal?

3.2 2.3 ¿De qué año es el edificio escolar?

El edificio escolar, abrió sus puertas el 5 de Diciembre de 1983.

3.3 2.4 ¿Se observa ampliaciones y reformas?

3.4 2.5 ¿Hay grupos diferenciados por ciclos u otras características?

3.5 2.6 ¿Cómo se dan las formas de organización de los tiempos, los
espacios y las actividades?

4. Caracterización cuantitativa de la institución (de los últimos 3 años).

4.1 3.1 Composición de la planta funcional.
4.2 3.2 Cantidad de alumnos matriculados.
4.3 3.3 Matricula organizada por cursos, años, ciclos.
4.4 3.4 Porcentaje de repetidores (por año).
4.5 3.5 Índice de deserción.

5. Recursos
5.1 ¿Cómo es el uso de los recursos disponibles en la institución, biblioteca,
salas de videos, computación, música, etc.?

5.2 ¿En qué espacios están ubicados? ¿Son de fácil acceso? ¿Existen redes
informáticas?

5.3 ¿Qué otros recursos existen?

6. La organización de los tiempos.

6.1 ¿Cómo es la entrada a la institución?
El ingreso al establecimiento, arranca con la entrada de ciclo superior (4to, 5to y
6to) a las 7:20 am. Luego se prosigue con el ingreso ciclo básico (1ro, 2do y 3ro)
a las
6.2 ¿Qué características tienen los momentos previos a fuera de la escuela?

6.3 ¿Cómo es la llegada a la escuela, con padres, en grupos, solos?

La llegada al establecimiento está compuesta por alumnos que llegan en

pequeños grupos; algunos de ellos están acompañados por los padres y otros
alumnos no lo están.

6.4 ¿Qué medios de transportes utilizan más frecuentemente para acceder

a la escuela?

Los medios de transporte que se suelen utilizar frecuentemente son Colectivos,

el cual son utilizados por los alumnos que viven a larga distancia del
establecimiento.

Otro medio el cual no es tan frecuente es el uso de la línea del tren.

6.5 ¿Cómo se realiza la entrada a las aulas?

6.6 ¿Qué interacciones se dan entre los alumnos al momento de entrar a la
institución?

7. Circulación de la información
7.1 ¿Se utilizan carteleras?
Pudimos observar que la escuela cuenta con carteleras informativas las cuales
fueron fruto de una constante lucha de los preceptores. Con el objetivo de
ambientar a los alumnos con la vida universitaria, Ya que en las universidades no
hay preceptores y así ellos se organizan de manera autónoma e independiente en
búsqueda de información académica.
En estas carteleras se suele transmitirse información de la escuela, noticias
relacionada a la actualidad y políticas educativas.

En esta cartelera se puede

apreciar la oferta
universitaria para aquellos
alumnos del último año
secundario.

En esta otra cartelera, se brinda información

sobre fecha de las materias previas para los
alumnos; la dirección del blog de la escuela y
los horarios de la oficina de títulos.
En estas dos últimas podemos observar que las carteleras también se utilizan
para agradecer y para que sus opiniones como alumnos sean compartidas y vista
por aquellos que concurren al establecimiento.

7.2 ¿Cuáles son los mecanismos formales e informales por los cuales
circula la información?
Los mecanismos formales por el cual circula la información son
7.3 ¿Cómo se comunica la información que recibe la escuela?
7.4 ¿Cuáles son los espacios en los que se difunde la información?
7.5 ¿Cuáles son los sujetos que concentran la información?
7.6 ¿Existen carteleras de alumnos?
7.7 ¿Existen otros medios gráficos, de comunicación entre alumnos?

8. Las entrevistas: Realizar entrevistas a todos los actores institucionales que

consideren necesarios: Director-Vicedirector, Secretario-Prosecretarios, Jefe de
departamento, Prof. De matemática del curso asignado, Preceptor del curso
asignado, vecinos, etc.
 Tener en cuenta que deberá elaborar las preguntas, previo a la entrevista,
a los diferentes actores que responderán los elementos claves para
realizar el trabajo. Total de preguntas entre 5 y 10 es lo más conveniente,
especialmente porque en el momento pueden surgir nuevos intrigantes.
 Completar el cuadro:
 Preguntas Respuestas Observaciones

Director

¿Cómo fue su carrera

académica?

¿En qué consiste su

trabajo?

¿Cree que es un cargo

complejo?

¿Trabaja en otras
instituciones?

¿Tiene otros cargos?

¿Hace cuantos años está

ejerciendo el cargo de
director?

¿Se imaginó alguna vez

estar en esta cargo?

¿Suele recorrer las aulas?

¿Qué suele observar

cuando recorre la
escuela?

¿Qué medida toma desde

su puesto como director
cuando se presenta
chicos con
discapacidades?
 Preguntas Respuestas Observaciones

Bibliotecaria

¿Cómo fue su trayectoria

académica?

¿Por qué eligió ser

bibliotecaria?

¿Trabaja en otras
instituciones?

¿Qué opina del

establecimiento?

¿Suele adherirse a los

paros?

¿Cree que los alumnos le

dan importancia a la
biblioteca?

¿Suele recibir personas

ajenas al
establecimiento?

¿Con que tipo de

herramienta cuenta la
biblioteca?

¿Cuáles fueron sus

últimas adquisiciones?

¿Cómo cree que serán las

bibliotecas en el futuro?

¿Considera que el
establecimiento se
encuentra ubicado en
una zona segura?
 Preguntas Respuestas Observaciones

Profesora

¿Cuál fue la motivación

que la llevo a ser a
docente?

¿Aún posee esa energía

que incentivo arrancar?

¿Cómo es su relación con

los alumnos?

¿Por qué cree que los

alumnos no prestan la
suficiente atención a la
materia?

¿Cómo es su relación con

los demas docentes?

¿Recurre antes ellos

para obtener más
aprendizaje de como
programar una clase?
 Preguntas Respuestas Observaciones

Preceptora

¿Cómo fue su trayectoria

académica?

¿En qué cosiste su

trabajo?

¿Hace cuantos años

trabaja en la escuela?

¿Qué opina sobre el

colegio?

¿Cómo es su relación con

los alumnos y el
personal?

¿Trabaja en otras
instituciones?

¿Considera que el
establecimiento se
encuentra en una zona
segura?

¿Suele transmitir
principios morales a los
alumnos?

¿Qué hacen los alumnos

en hora libre?
 Preguntas Respuestas Observaciones

BUFFET

¿Cómo fue la El buffet del

iniciativa de establecimiento en sus
implementar un inicios fue impulsado
buffet en la por una tradición
escuela? familiar.

¿Hace cuánto Se inauguró en el año

tiempo se dos mil seis. Llevamos en
inauguró? total doce años
trabajando en el colegio.

¿Trabaja en otros Si trabaja en otras

colegios? instituciones (no dio
especificaciones).

¿Los paros Los paros docentes si

docentes afectan afectan a mi negocio ya
su negocio? que no puedo abrir y por
lo tanto no puedo
vender.

¿Cómo es su Mantengo una relación

relación con los cordial tanto con los
alumnos y el alumnos y el personal.
personal?

¿Qué opina sobre Si considero que es un

el colegio? buen colegio.

¿Considera que el Considerando la

colegio es una actualidad, en mi opinión
zona segura? ninguna zona es segura.

¿Tiene alguna Sí. (no dio detalles)

carrera
académica?

 Con todos estos datos elaborar un informe que contendrá las conclusiones
de las entrevistas.
9. En el curso asignado: presenciar seis días de clases y de cada uno realizar
observaciones sobre:
9.1 La relación entre profesor y estudiantes.
9.2 Los contenidos abordados en clase.
9.3 Estrategias de trabajo en clase del profesor.
9.4 Actitud de los alumnos con el aprendizaje.
9.5 Las paredes del aula.
9.6 Uso del pizarrón y otros recursos.
9.7 otros.
9.8 Realizar ayudantías con los alumnos en grupos pequeños, como aporte
y apoyo al docente y presentar informe de lo actuado.

Instituto Superior de Formación y

Técnica Nº35
Profesor Vicente D'Abrano.
Profesorado de Matemática 1º año.
Campo de la Práctica Docente I.
Profesora: Maria Isabel Wildt.
Trabajo Practico Nº2.
Alumnas: Erika Gimena, Gonzalez.
Maria Jose, Miranda.
Email: erika.eg-97@hotmail.com