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Este documento presenta un cartel con las competencias, estándares, capacidades y desempeños para el área de comunicación en el grado 3 de secundaria según el nuevo CNEB 2019. Incluye competencias como comunicarse oralmente en la lengua materna, inferir e interpretar información de textos orales, y adecuar, organizar y desarrollar ideas de formas coherentes y cohesionadas. Para cada competencia, se especifican diversas capacidades y desempeños que los estudiantes deben lograr, así como los estándares y metas de grado
Descrizione originale:
Matriz de desempeño nuevo diseño curricular
Titolo originale
Area de Comunicacion Competencias Ycapacidades (1)
Este documento presenta un cartel con las competencias, estándares, capacidades y desempeños para el área de comunicación en el grado 3 de secundaria según el nuevo CNEB 2019. Incluye competencias como comunicarse oralmente en la lengua materna, inferir e interpretar información de textos orales, y adecuar, organizar y desarrollar ideas de formas coherentes y cohesionadas. Para cada competencia, se especifican diversas capacidades y desempeños que los estudiantes deben lograr, así como los estándares y metas de grado
Este documento presenta un cartel con las competencias, estándares, capacidades y desempeños para el área de comunicación en el grado 3 de secundaria según el nuevo CNEB 2019. Incluye competencias como comunicarse oralmente en la lengua materna, inferir e interpretar información de textos orales, y adecuar, organizar y desarrollar ideas de formas coherentes y cohesionadas. Para cada competencia, se especifican diversas capacidades y desempeños que los estudiantes deben lograr, así como los estándares y metas de grado
CARTEL DE COMPETENCIAS, ESTÁNDARES, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
Según nuevo CNEB 2019
ÁREA : COMUNICACIÓN GRADO : 3 SECUNDARIA SECCIÓN : _________________ DOCENTE: __________________________
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS ESTÁNDARES METAS DE GRADO CAMPOS
Precisados TEMÁTICOS (opcional Obtiene Recupera información explícita de Recupera información explícita de Se comunica A. Se comunica oralmente información del los textos orales que escucha los textos orales que escucha oralmente mediante mediante diversos tipos de Se comunica texto oral seleccionando detalles y datos seleccionando detalles y datos diversos tipos de textos. oralmente en su específicos. Integra esta específicos. textos; infiere lengua materna información cuando es dicha en Integra esta información cuando es información distintos momentos, o por distintos dicha en distintos momentos, o por relevante y B. Infiere información interlocutores, en textos orales que distintos interlocutores, en textos conclusiones e relevante y conclusiones e presentan información orales que presentan información interpreta la interpreta la intención del contrapuesta y ambigua, sesgos, contrapuesta y ambigua, sesgos, intención del interlocutor y las relaciones sinónimos, y expresiones con sinónimos, y expresiones con sentido interlocutor y las de poder en discursos que sentido figurado. figurado. relaciones de poder contienen sesgos, falacias y Explica el tema y propósito (B)Explica el tema y propósito en discursos que ambigüedades. Infiere e comunicativo del texto cuando este comunicativo del texto cuando este contienen sesgos, interpreta presenta información presenta información especializada. falacias y información del especializada. Distingue lo (B)Distingue lo relevante de lo ambigüedades. Se C. Se expresa adecuándose a texto oral relevante de lo complementario, complementario, clasificando y expresa adecuándose situaciones comunicativas clasificando y sintetizando la sintetizando la información. a situaciones formales e informales y a información. Establece Establece conclusiones sobre lo comunicativas los géneros discursivos conclusiones sobre lo comprendido comprendido a partir de la formales e orales en que participa. a partir de la comprensión global comprensión global del texto informales y a los del texto. géneros discursivos D. Organiza y desarrolla sus Deduce diversas relaciones lógicas (B)Deduce diversas relaciones orales en que ideas en torno a un tema y entre las ideas del texto oral (causa- lógicas entre las ideas del texto oral participa. Organiza y las relaciona mediante el efecto, semejanza- (causa-efecto, semejanza- desarrolla sus ideas uso de diversos recursos diferencia, entre otras) a partir de diferencia, entre otras) a partir de en torno a un tema y cohesivos; incorpora un información implicada, información implicada, contrapuesta las relaciona vocabulario especializado contrapuesta o de detalle, y de o de detalle, y de presuposiciones y mediante el uso de y enfatiza los significados presuposiciones y sesgos del texto. sesgos del texto. diversos recursos mediante el uso de recursos Señala las características implícitas (B)Señala las características cohesivos; incorpora no verbales y paraverbales. de seres, objetos, hechos y lugares. implícitas de seres, objetos, hechos y un vocabulario Determina el significado de lugares. especializado y palabras en contexto y de (B)Determina el significado de enfatiza los expresiones con sentido figurado. palabras en contexto y de significados expresiones con sentido figurado. mediante el uso de Explica las intenciones de sus (B)Explica las intenciones de sus recursos no verbales E. Reflexiona sobre el texto y interlocutores considerando el uso interlocutores considerando el uso de y paraverbales. evalúa la validez de la de algunas estrategias discursivas, algunas estrategias discursivas, y de Reflexiona sobre el información y su efecto en y de recursos no verbales y recursos no verbales y paraverbales. texto y evalúa la los interlocutores, de paraverbales. Explica diferentes (B)Explica diferentes puntos de validez de la acuerdo a sus puntos de vista, contradicciones, vista, contradicciones, sesgos, información y su conocimientos, fuentes de sesgos, estereotipos y diversas estereotipos y diversas figuras efecto en los información y al contexto figuras retóricas, así como la trama, retóricas, así como la trama, las interlocutores, de sociocultural. En un las motivaciones y la evolución de motivaciones y la evolución de acuerdo a sus intercambio, hace personajes de acuerdo con el personajes de acuerdo con el sentido conocimientos, contribuciones relevantes y sentido global del texto. global del texto. fuentes de evalúa las ideas de los otros información y al para contraargumentar, Adecúa el texto oral a la situación (C)Adecúa el texto oral a la situación contexto eligiendo estratégicamente Adecua, organiza comunicativa considerando el comunicativa considerando el sociocultural. En un cómo y en qué momento y desarrolla las propósito comunicativo, el tipo propósito comunicativo, el tipo intercambio, hace participa. ideas de formas textual y las características del textual y las características del contribuciones coherente y género discursivo. Mantiene el género discursivo. relevantes y evalúa cohesionada. registro formal o informal las ideas de los otros adaptándose a los interlocutores y para (C)Mantiene el registro formal o sus contextos socioculturales. contraargumentar, informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos eligiendo socioculturales. estratégicamente Expresa oralmente ideas y (A)Expresa oralmente ideas y cómo y en qué emociones de forma coherente y emociones de forma coherente y momento participa. cohesionada. Ordena y jerarquiza cohesionada. las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la (D) Ordena y jerarquiza las ideas en información. Estructura torno a un tema, y las desarrolla para estratégicamente una secuencia ampliar o precisar la información. textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. (D)Estructura estratégicamente una Establece diversas relaciones secuencia textual (Argumenta, narra, lógicas entre las ideas mediante describe, etc.) de forma apropiada. varios tipos de referentes, (D)Establece diversas relaciones conectores y otros marcadores lógicas entre las ideas mediante textuales. Incorpora un vocabulario varios tipos de referentes, conectores pertinente que incluye sinónimos y y otros marcadores textuales. algunos términos especializados. Incorpora un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y algunos términos especializados. Utiliza recursos Emplea estratégicamente gestos y (D)Emplea estratégicamente gestos no verbales y para movimientos corporales que y movimientos corporales que verbales de forma enfatizan o atenúan lo que dice. enfatizan o atenúan lo que dice. estratégica. Regula la distancia física que guarda con sus interlocutores. Regula la distancia física que guarda Ajusta el volumen, la entonación y con sus interlocutores. el ritmo de su voz para transmitir (D)Ajusta el volumen, la entonación emociones, caracterizar personajes y el ritmo de su voz para transmitir o producir otros efectos en el emociones, caracterizar personajes o público, como el suspenso y el producir otros efectos en el público, entretenimiento. como el suspenso y el entretenimiento.
Participa en diversos intercambios (E)Participa en diversos
Interactúa orales alternando los roles de intercambios orales alternando los estratégicamente hablante y oyente. Decide cómo y roles de hablante y oyente. con distintos en qué momento participar (E)Decide cómo y en qué momento interlocutores. recurriendo a saberes previos, participar recurriendo a saberes usando lo dicho por sus previos, usando lo dicho por sus interlocutores y aportando nueva interlocutores y aportando nueva información para persuadir, contra información para persuadir, contra argumentar y contrastar ideas. argumentar y contrastar ideas. Emplea estrategias discursivas, y normas y modos de cortesía según (D)Emplea estrategias discursivas, y el contexto sociocultural. normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. Reflexiona y Opina como hablante y oyente (E)Opina como hablante y oyente evalúa la forma, sobre el contenido del texto oral, sobre el contenido del texto oral, los el contenido y los estereotipos, las creencias y los estereotipos, las creencias y los contexto del texto valores que este plantea, las valores que este plantea, las oral . intenciones de los interlocutores, y intenciones de los interlocutores, y el el efecto de lo dicho en el hablante efecto de lo dicho en el hablante y el y el oyente. Justifica su posición oyente. sobre las relaciones de poder (E)Justifica su posición sobre las presentes en los textos relaciones de poder presentes en los considerando su experiencia y los textos considerando su experiencia y contextos socioculturales en que se los contextos socioculturales en que desenvuelve se desenvuelve.
Emite un juicio crítico sobre la (E)Emite un juicio crítico sobre la
adecuación de textos orales del adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios ámbito escolar y social y de medios de comunicación a la situación de comunicación a la situación comunicativa, así como la comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la coherencia de las ideas y la cohesión cohesión entre estas. Evalúa la entre estas. eficacia de recursos verbales, no . verbales y paraverbales, así como (E)Evalúa la eficacia de recursos la pertinencia de las estrategias verbales, no verbales y paraverbales, discursivas Determina la validez de así como la pertinencia de las la información contrastándola con estrategias discursivas. otros textos o fuentes de información. (E)Determina la validez de la información contrastándola con otros textos o fuentes de información Obtiene Identifica información explícita, (A) Identifica información explícita, Lee diversos tipos de A. Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos información del relevante y complementaria relevante y complementaria textos con con estructuras complejas, de textos escritos texto escrito seleccionando datos específicos y seleccionando datos específicos y estructuras vocabulario variado y en lengua materna detalles en diversos tipos de texto detalles en diversos tipos de texto de complejas, especializado. de estructura compleja y con estructura compleja y con vocabulario variado información contrapuesta y información contrapuesta y y especializado. vocabulario especializado. Integra vocabulario especializado. Integra información B. Integra información información explícita cuando se (A) Integra información explícita contrapuesta y contrapuesta y ambigua que encuentra en distintas partes del cuando se encuentra en distintas ambigua que está en está en distintas partes del texto, o en distintos textos al realiza partes del texto, o en distintos textos distintas partes del texto. una lectura intertextual. al realiza una lectura intertextual. texto. Interpreta el Deduce diversas relaciones lógicas (C)Deduce diversas relaciones texto considerando entre las ideas del texto escrito lógicas entre las ideas del texto información C. Interpreta el texto (causa-efecto, semejanza- escrito (causa-efecto, semejanza- relevante y de detalle considerando información diferencia, entre otras) a partir de diferencia, entre otras) a partir de para construir su relevante y de detalle para Infiere e información contrapuesta o de información contrapuesta o de sentido global, construir su sentido global, interpreta detalle del texto, o al realizar una detalle del texto, o al realizar una valiéndose de otros valiéndose de otros textos y información del lectura intertextual. Señala las lectura intertextual. textos y reconociendo distintas texto. características implícitas de seres, (C)Señala las características reconociendo posturas y sentidos. objetos, hechos y lugares, y implícitas de seres, objetos, hechos y distintas posturas y determina el significado de lugares, y determina el significado sentidos. Reflexiona palabras en contexto y de de palabras en contexto y de sobre formas y D. Reflexiona sobre formas y expresiones con sentido figurado. expresiones con sentido figurado. contenidos del texto contenidos del texto y y asume una asume una posición sobre Explica el tema, los subtemas y el (C)Explica el tema, los subtemas y el posición sobre las las relaciones de poder que propósito comunicativo del texto propósito comunicativo del texto relaciones de poder este presenta. cuando este presenta información cuando este presenta información que este presenta. especializada. Distingue lo especializada. Evalúa el uso del relevante de lo complementario (C).Distingue lo relevante de lo lenguaje, la validez E. Evalúa el uso del lenguaje, clasificando y sintetizando la complementario clasificando y de la información, el la validez de la información, información. Establece sintetizando la información. estilo del texto, la el estilo del texto, la conclusiones sobre lo comprendido (C)Establece conclusiones sobre lo intención de intención de estrategias contrastando su experiencia y comprendido contrastando su estrategias discursivas y recursos conocimiento con el contexto experiencia y conocimiento con el discursivas y textuales. sociocultural del texto. contexto sociocultural del texto. recursos textuales. Explica el efecto del texto en el lector a F. Explica el efecto del texto Explica la intención del autor (C)Explica la intención del autor partir de su en el lector a partir de su considerando algunas estrategias considerando algunas estrategias conocimiento y del conocimiento y del contexto discursivas utilizadas, y las discursivas utilizadas, y las contexto sociocultural en el que fue características del tipo textual y características del tipo textual y sociocultural en el escrito. género discursivo. Explica género discursivo. que fue escrito. diferentes puntos de vista, algunos (C)Explica diferentes puntos de sesgos, contradicciones, el uso de la vista, algunos sesgos, información estadística, las contradicciones, el uso de la representaciones sociales presentes información estadística, las en el texto, el modo en que diversas representaciones sociales presentes figuras retóricas junto con la trama en el texto, el modo en que diversas y la evolución de personajes figuras retóricas junto con la trama y construyen el sentido del texto. la evolución de personajes construyen el sentido del texto. Opina sobre el contenido, la (D)Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias organización textual, las estrategias discursivas y la intención del autor. discursivas y la intención del autor. Emite un juicio crítico sobre la (F)Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información eficacia y validez de la información Reflexiona y considerando los efectos del texto considerando los efectos del texto en evalúa la forma, en los lectores, y contrastando su los lectores, y contrastando su el contenido y experiencia y experiencia y conocimiento con el contexto del conocimiento con el contexto contexto sociocultural del texto. texto. sociocultural del texto. Justifica la elección o (E)Justifica la elección o recomendación de textos de su recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte preferencia cuando los comparte con con otros. Sustenta su posición otros. sobre estereotipos y relaciones de (E)Sustenta su posición sobre poder presentes en los textos. estereotipos y relaciones de poder Contrasta textos entre sí, y presentes en los textos. determina las características de los (E)Contrasta textos entre sí, y autores, los tipos textuales y los determina las características de los géneros discursivos. autores, los tipos textuales y los géneros discursivo. Adecúa el texto a Adecúa el texto a la situación (B)Adecúa el texto a la situación Escribe diversos la situación comunicativa considerando el comunicativa considerando el tipos de textos de comunicativa. propósito comunicativo, el tipo propósito comunicativo, el tipo forma reflexiva. A. Escribe diversos tipos de “ESCRIBE textual y las características del textual y las características del Adecúa su texto al textos de forma reflexiva. DIVERSOS género discursivo, así como el género discursivo, así como el destinatario, TIPOS DE formato y el soporte. Elige formato y el soporte. propósito y el TEXTOS EN estratégicamente el registro formal registro a partir de su B. Adecúa su texto al LENGUA o informal adaptándose a los (B) Elige estratégicamente el experiencia previa, destinatario, propósito y el MATERNA” destinatarios y seleccionando registro formal o informal de fuentes de registro a partir de su diversas fuentes de información adaptándose a los destinatarios y información experiencia previa, de complementaria. seleccionando diversas fuentes de complementarias y fuentes de información información complementaria. divergentes, y de su complementaria y (A). Escribe textos de forma conocimiento del divergentes, y de su coherente y cohesionada. contexto histórico y Organiza y Escribe textos de forma coherente y ( C ) Ordena las ideas en torno a un sociocultural. conocimiento del contexto desarrolla las cohesionada. Ordena las ideas en tema, las jerarquiza en subtemas e Organiza y histórico y sociocultural. ideas de forma torno a un tema, las jerarquiza en ideas principales, y las desarrolla desarrolla coherente y subtemas e ideas principales, y las para ampliar o precisar la lógicamente las cohesionada. desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos ideas en torno a un C. Organiza y desarrolla información sin digresiones o ( C ) Estructura estratégicamente una tema, y las estructura lógicamente las ideas en vacíos. Estructura estratégicamente secuencia textual (Argumenta, narra en párrafos, torno a un tema, y las una secuencia textual (Argumenta, describe, etc.) de forma apropiada. capítulos o apartados estructura en párrafos, narra, describe, etc.) de forma (D)Establece diversas relaciones de acuerdo a capítulos o apartados de apropiada. Establece diversas lógicas entre las ideas a través de distintos géneros acuerdo a distintos relaciones lógicas entre las ideas a varios tipos de referentes, conectores discursivos. géneros discursivos. través de varios tipos de referentes, y otros marcadores textuales. Establece relaciones conectores y otros marcadores (E) Incorpora de forma pertinente un entre ideas a través textuales. Incorpora de forma vocabulario que incluye sinónimos y del uso preciso de D. Establece relaciones entre pertinente un vocabulario que algunos términos especializados. diversos recursos ideas a través del uso incluye sinónimos y algunos cohesivos. Emplea preciso de diversos términos especializados. vocabulario variado, recursos cohesivos. especializado y Utiliza Utiliza de forma precisa, los (E) Utiliza de forma precisa, los preciso, así como convenciones del recursos gramaticales y recursos gramaticales y ortográficos una variedad de E. Emplea vocabulario variado lenguaje escrito ortográficos (por ejemplo, tildación (por ejemplo, tildación diacrítica) recursos ortográficos especializado y preciso, así de forma diacrítica) que contribuyen al que contribuyen al sentido de su y textuales para darle como una variedad de pertinente sentido de su texto. Emplea algunas texto. claridad y sentido a recursos ortográficos y figuras retóricas (por ejemplo, la (B)Emplea algunas figuras retóricas su texto. Reflexiona textuales para darle metáfora) para caracterizar (por ejemplo, la metáfora) para y evalúa de manera claridad y sentido a su personas, personajes y escenarios, caracterizar personas, personajes y permanente la texto. así como para elaborar patrones escenarios, así como para elaborar validez de la rítmicos y versos libres. Emplea patrones rítmicos y versos libres. información, la algunas estrategias discursivas (D)Emplea algunas estrategias coherencia y F. Reflexiona y evalúa de (para textos, diseño visual del texto, discursivas (paratextos, diseño cohesión de las ideas manera permanente la entre otros) para aclarar ideas, visual del texto, entre otros) para en el texto que validez de la información, reforzar o sugerir sentidos en el aclarar ideas, reforzar o sugerir escribe; controla el la coherencia y cohesión texto, con el fin de producir efectos sentidos en el texto, con el fin de lenguaje para contra de las ideas en el texto que en el lector, como el suspenso o la producir efectos en el lector, como el argumentar, reforzar escribe; controla el persuasión, entre otros. suspenso o la persuasión, entre otros. o sugerir sentidos y lenguaje para contra Reflexiona y Evalúa de manera permanente el (F) Evalúa de manera permanente el producir diversos argumentar, reforzar o evalúa la forma, texto determinando si se ajusta a la texto determinando si se ajusta a la efectos en el lector sugerir sentidos y producir el contenido y situación comunicativa; si existen situación comunicativa; si existen según la situación diversos efectos en el contexto del texto contradicciones, digresiones o contradicciones, digresiones o comunicativa. lector según la situación escrito vacíos que afectan la coherencia vacíos que afectan la coherencia comunicativa. entre las ideas; o si el uso de varios entre las ideas; o si el uso de varios tipos de conectores, referentes y tipos de conectores, referentes y otros marcadores textuales asegura otros marcadores textuales asegura la cohesión entre ellas. Determina la cohesión entre ellas. la eficacia de los recursos (F) Determina la eficacia de los ortográficos utilizados y la recursos ortográficos utilizados y la pertinencia del vocabulario para pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y garantizar su mejorar el texto y garantizar su sentido. sentido. Evalúa el modo en que el lenguaje (F) Evalúa el modo en que el refuerza o sugiere sentidos en su lenguaje refuerza o sugiere sentidos texto y produce efectos en los en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito lectores considerando su propósito al al momento de escribirlo. Compara momento de escribirlo. y contrasta aspectos gramaticales y (F) Compara y contrasta aspectos ortográficos, diversas gramaticales y ortográficos, diversas características de tipos textuales y características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto. texto.