PLANIFICACIÓN ANUAL CORRESPONDIENTE A PLANES Y PROGRAMAS MINEDUC

ASIGNATURA MÚSICA

NIVEL PRIMER AÑO BÁSICO

PLANIFICACIÓN ANUAL 72 HORAS, 2 SEMANALES

 PRIMER SEMESTRE

UNIDAD 1
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 01 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
APRENDIZAJE representarlos de distintas formas.
OA 02Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor, música
de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 04 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales
OA 05 Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando
las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical
OA 07 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

HABILIDADES - Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.

- Agudizar la percepción sonora.
- Ejercitar habilidades interpretativas.
- Desarrollar la apreciación sonora.
ACTITUDES Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical.
 TIEMPO TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN LA
(número de horas que contempla la CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO REALICE
unidad) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Con respecto a:
Repertorio a interpretar. OA_1
Juegos y actividades musicales. 1. Reaccionan corporalmente a Heteroevaluación:
Repertorio a escuchar diversos estímulos sonoros
_______ al _______ (sonido/silencio). Formativa, evaluación trabajo en clase.
2. Describen con sus propias
18 horas palabras lo escuchado. Sumativa, Interpretación repertorio
3. Reconocen y diferencian sonidos mediante rúbrica de evaluación
de diversas fuentes (la naturaleza
y el entorno).
4. Dibujan los sonidos escuchados.

OA_2
1. Se expresan corporalmente
(mímicas, coreografías, expresión
libre, etcétera) según lo que les
sugieren los sonidos y la música.
2. Utilizan la expresión visual
(dibujos, pinturas, etcétera) según
lo que les sugieren los sonidos y la
música.
3. Utilizan la expresión verbal (oral o
escrita) según lo que les sugieren
los sonidos y la música.
4. Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
OA_3
1. Manifiestan interés y disposición
a escuchar (actitud corporal, no
muestran reticencia ante la
escucha, comentan con sus
compañeros).
2. Escuchan atentamente,
expresando intuitivamente sus
impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales,
visuales, musicales).
3. Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.

OA_4
1. Participan en una variedad de
canciones, versos rítmicos, rondas
y juegos musicales.
2. Acompañan libremente canciones
aprendidas con percusión
corporal (palmas, pies u otros).
3. Reproducen patrones rítmicos
con sonidos corporales.
4. Cantan con naturalidad, evitando
forzar la voz.

OA_5
1. Exploran las posibilidades sonoras
de su voz.
2. Participan en juegos de imitación
 y creación musical.
3. Improvisan, respetando la
participación de los otros.
4. Acompañan libremente canciones
aprendidas.

OA_7
1. Identifican experiencias musicales
de su vida.
2. Descubren su entorno sonoro.
3. Expresan opiniones sobre lo
escuchado.
UNIDAD 2
TIEMPO 16 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 01 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
APRENDIZAJE representarlos de distintas formas
OA 02 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual)
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta › tradición oral (folclor, música
de pueblos originarios › popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 04 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
OA 05 Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando
las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
OA 07 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
HABILIDADES Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
Agudizar la percepción sonora.
Ejercitar habilidades interpretativas.
Desarrollar la apreciación sonora.
Desarrollar el sentido rítmico y melódico.
Desarrollar la imaginación sonora.
ACTITUDES Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

TIEMPO TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN LA

(número de horas que contempla la CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO REALICE
unidad) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Repertorio a interpretar (refuerzo CON RESPECTO A:
e incremento) OA_1 Heteroevaluación:
_______ al _______ - Música y emociones 1. Reaccionan corporalmente a
- Juegos y actividades musicales diversos estímulos sonoros Formativa, evaluación trabajo en clase.
18 horas utilizando patrones rítmicos
- Repertorio a escuchar
- Formas de interactuar con el
sonido.
OA_2
OA_3
(sonido/silencio).
2. Describen con sus propias Sumativa, Interpretación repertorio
palabras lo escuchado. mediante rúbrica de evaluación
3. Reconocen y diferencian sonidos
de diversas fuentes (la naturaleza
y el entorno).
4. Dibujan los sonidos escuchados.
1. Se expresan corporalmente
(mímicas, coreografías, expresión
libre, etcétera) según lo que les
sugieren los sonidos y la música.
2. Utilizan la expresión visual
(dibujos, pinturas, etcétera) según
lo que les sugieren los sonidos y la
música.
3. Utilizan la expresión verbal (oral o
escrita) según lo que les sugieren
los sonidos y la música.
4. Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
1. Manifiestan interés y disposición
a escuchar (actitud corporal, no
muestran reticencia ante la
escucha, comentan con sus
compañeros).
2. Reflexionan sobre la base de lo
escuchado, contestando
 preguntas como ¿Les pareció que
la música era alegre o triste? ¿Por
qué habrá hecho el compositor
esta música?
3. Escuchan atentamente,
expresando intuitivamente sus
impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales,
visuales, musicales).
4. Identifican instrumentos, ritmos o
melodías conocidas (suena una
guitarra, suena como marcha).
5. Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.

OA_4
1. Participan en una variedad de
canciones, versos rítmicos, rondas
y juegos musicales.
2. Acompañan libremente canciones
aprendidas con percusión
corporal (palmas, pies u otros).
3. Reproducen patrones rítmicos
con sonidos corporales.
4. Cantan con naturalidad, evitando
forzar la voz.

OA_5
1. Exploran las posibilidades sonoras
de su voz.
2. Participan en juegos de imitación
 y creación musical.
3. Improvisan, respetando la
participación de los otros.
4. Crean acompañamientos simples
para canciones.

OA_7

1. Identifican experiencias musicales

de su vida.
2. Reconocen la presencia y la
importancia de la música en su
historia personal.
3. Expresan preferencias en relación
con lo escuchado.
 SEGUNDO SEMESTRE

UNIDAD 3
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 01 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
APRENDIZAJE representarlos de distintas formas.
OA 02 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual)
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor, música
de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 04 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
OA 05 Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando
las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
OA 06 Presentar su trabajo musical en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.

HABILIDADES - Desarrollo de la capacidad de trabajar en equipo.

- Agudizar la percepción sonora.
- Ejercitar habilidades interpretativas.
- Desarrollar la apreciación sonora.
- Desarrollar el sentido rítmico y melódico.
- Desarrollar la imaginación sonora.
ACTITUDES - Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
- Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
- Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
- Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical
 TIEMPO TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN LA
(número de horas que contempla la CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO REALICE
unidad) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Repertorio a interpretar (refuerzo Con respecto a:
e incremento). OA_1 Heteroevaluación:
- Juegos y actividades musicales 1. Reaccionan corporalmente a
_______ al _______ adecuadas a la edad. diversos estímulos sonoros Formativa, evaluación trabajo en clase.
- Repertorio a escuchar. (sonido/silencio, forte/piano).
18 horas - Formas de interactuar con 2. Comentan con sus propias Sumativa, Interpretación repertorio
sonidos palabras lo escuchado, mediante rúbrica de evaluación
reconociendo alguna cualidad
evidente del sonido.
3. Reconocen y diferencian sonidos
de diversas fuentes (la voz y
objetos sonoros).
4. Dibujan los sonidos escuchados,
destacando sus cualidades más
evidentes.

OA_2
1. Se expresan corporalmente
(mímicas, coreografías, expresión
libre, etcétera) según lo que les
sugieren las danzas tradicionales
escuchadas.
2. Utilizan la expresión visual
(dibujos, pinturas, etcétera) según
 lo que les sugieren los sonidos y la
música.
3. Utilizan la expresión verbal (oral o
escrita) según lo que les sugieren
los sonidos y la música.
4. Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.

OA_3
1. Manifiestan interés y disposición
a escuchar (actitud corporal, no
muestran reticencia ante la
escucha, comentan con sus
compañeros).
2. Reflexionan sobre la base de lo
escuchado, contestando
preguntas como ¿les pareció que
la música era alegre o triste?,
¿por qué habrá hecho el
compositor esta música?
3. Escuchan atentamente,
expresando intuitivamente sus
impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales,
visuales, musicales).
4. Identifican instrumentos, ritmos o
melodías conocidas.
5. Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
OA_4
1. Participan en una variedad de
canciones, versos rítmicos, rondas
y juegos musicales.
2. Acompañan canciones aprendidas
con instrumentos de percusión
convencionales y no
convencionales.
3. Reproducen patrones rítmicos
con instrumentos de percusión.
4. Cantan con naturalidad, evitando
forzar la voz.

OA_5
1. Exploran diversos objetos,
descubriendo sus posibilidades
sonoras.
2. Crean acompañamientos sonoros
a narraciones breves y/o
sonorizan imágenes.
3. Demuestran originalidad en sus
respuestas sonoras.
4. Crean acompañamientos simples
para canciones.

OA_6
1. Cantan y tocan el repertorio
aprendido, incorporando las
indicaciones del director
(comienzos, finales).
2. Respetan la participación de
 todos al presentar su trabajo
musical (esperar turnos, conocer
entradas, etcétera).
3. Participan con seguridad en su
trabajo musical.
UNIDAD 4
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 01 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
APRENDIZAJE representarlos de distintas formas.
OA 02 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual)
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor, música
de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 04 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
OA 06 Presentar su trabajo musical en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.

HABILIDADES - Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.

- Agudizar la percepción sonora.
- Desarrollar el sentido rítmico y melódico.
- Desarrollar la imaginación sonora.
ACTITUDES - Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música
- Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
- Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano
- Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical.

TIEMPO TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN LA

(número de horas que contempla la CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO REALICE
unidad) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Repertorio a interpretar (refuerzo Con respecto a:
e incremento). OA_1 Heteroevaluación:
- Juegos y actividades musicales. 1. Reaccionan corporalmente a
_______ al _______ - Repertorio a escuchar. diversos estímulos sonoros Formativa, evaluación trabajo en clase.
(sonido/silencio, forte/piano,
18 horas rápido/lento). Sumativa, Interpretación repertorio
2. Comentan con sus propias mediante rúbrica de evaluación
palabras lo escuchado,
 reconociendo algún elemento
evidente del lenguaje musical.
3. Reconocen y diferencian sonidos
de diversas fuentes (la voz,
instrumentos de percusión y
objetos sonoros).
4. Dibujan los sonidos escuchados,
destacando sus cualidades más
evidentes.

OA_2
1 Se expresan corporalmente
(mímicas, coreografías, expresión
libre, etcétera) según lo que les
sugieren los sonidos y la música.
2 Utilizan la expresión visual
(dibujos, pinturas, etcétera) según
lo que les sugieren los sonidos y la
música.
3 Utilizan la expresión verbal (oral o
escrita) según lo que les sugieren
los sonidos y la música.
4 Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
OA_3

1 Manifiestan interés y disposición

a escuchar (actitud corporal, no
muestran reticencia ante la
escucha, comentan con sus
 compañeros).
2 Reflexionan sobre la base de lo
escuchado, contestando
preguntas como ¿les pareció que
la música era alegre o triste?,
¿por qué habrá hecho el
compositor esta música?
3 Escuchan con atención,
expresando intuitivamente sus
impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales,
visuales, musicales).
4 Identifican instrumentos, ritmos o
melodías conocidas.
5 Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.

OA_4
1 Participan en una variedad de
canciones, versos rítmicos, rondas
y juegos musicales.
2 Acompañan canciones aprendidas
con instrumentos de percusión,
cuidando la sonoridad de los
instrumentos.
3 Reproducen patrones rítmicos
con instrumentos de percusión.
4 Cantan con naturalidad, evitando
forzar la voz y adoptando una
postura sin tensiones.
OA_6
1 Cantan y tocan repertorio
aprendido con mayor precisión,
incorporando las indicaciones del
director.
2 Respetan la participación de
todos al presentar su trabajo
musical (esperar turnos, conocer
entradas, etcétera).
3 Participan con seguridad en su
trabajo musical.