Avaliação Institucional

Aula Nelson – 06/11/18

Apresentação – Grupo 2 – Avaliação Institucional no Ensino Superior – Sinaes

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior.

Três modalidades principais

1- Avaliação das instituições de educação superior
a) Autoavaliação
b) Avaliação externa
2- Avaliação dos cursos
3- Enade

Objetivo da autoavaliação
Produzir conhecimentos
Captar as ideias que toda a comunidade acadêmica têm sobre a universidade.

Etapas
1- Preparação
Constituição da CPA
Sensibilização
Projeto de avaliação

2- Desenvolvimento
Ações
Levanta dados e informações
Analise das informações

3- Consolidação
Relatório
Divulgação
Balanço

É necessário qualificar o uso dos resultados das avaliações institucionais.

Aula 13/11/18

A partir do texto ¿Cómo puede la evaluación institucional contribuir para mejorar la

escuela?, Antonio Bolívar.

Dois tipos de accountability:

Vertical – exemplo – política de bonificação; avaliação externa como referência da qualidade
da escola; responsabilizar o sujeito de cima para baixo; culpabiliza o professor quando não vai
bem; concentra toda a responsabilidade em um sujeito ou grupo.
Horizontal – compartilhada. Todos responsáveis em contribuir para assegurar uma
aprendizagem de alta qualidade para todos os alunos.
En una responsabilidad compartida, todos deben ser responsables de las
contribuciones que cada uno pueda hacer para asegurar oportunidades de aprendizaje
de alta calidad para todos los niños (BOLIVAR, 2016, 287-288).

A ausência de responsabilização traz a atribuição ao outro de sua própria

responsabilidade (mesmo compartilhada).
O que é a accountability horizontal?
De este modo, queremos plantear cómo una accountability puede convertirse, lejos de
los múltiples usos malsanos que ha tenido, en um:

[...] sistema de responsabilidad educativa efectiva que pueda producir mejoras

sustanciales en el aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la profesión docente, y
ofrecer transparencia de los resultados al público. (FULLAN; RINCON-
GALLARDO; HARGREAVES, 2015, p. 2) (p. 286)

Pensando à nível de escola, exige uma liderança compartilhada, democrática, com um

enfoque comum na aprendizagem dos estudantes.
A avaliação institucional precisa ser construída, em um processo político de formação
que trabalhe a sensibilização de todos para a relevância e as contribuições que ela pode trazer
para a aprendizagem.
O termo accountability não tem uma tradução única.

Modelos de accountability (p. 305)

1. Controle da escola e do professorado (hierárquico-burocrático)
2. Modelo profissional dentro de uma lógica de autonomia
3. Modelo gerencial de gestão, modelo ao serviço do consumidor, em uma lógica do
mercado
 O que é avaliação institucional?
Para Bolívar...

Um espaço de confluência entre a avaliação externa e a autoavaliação.

Uma escola só tem condições de usar a avaliação externa quando ela utiliza a
autoavaliação.
É uma ação política, que irá diagnosticar a situação da escola e identificar suas
necessidades. Tem a potencialidade de empoderar a escola para a melhoria de sua
aprendizagem. Empodera a capacidade interna de troca das escolas como organizações de
indivíduos e grupos para regenerar internamente a melhoria da educação.