ESTIMULACIÓN AFECTIVA

Los estudios realizados en la Universidad de Michigan en 1992 demuestran la importancia

de la estimulación en el desarrollo global del individuo. Muchos sujetos han adquirido un
bajo nivel de estimulación desde el momento de su infancia, por ello se han visto a través
de estudios longitudinales la dificultad que tienen estas personas para entablar relaciones
sociales y personales.

Frederic Price, sociólogo de la Universidad de Minnesota, con un doctorado en la

Universidad de la República de Buenos Aires en Identificación cultural realizó un estudio
en 1993 de las diferencias de estimulación que existen entre la sociedad norteamericana y la
cultura latina; los estudios demuestran que los habitantes del continente norteamericano se
ven más indemnes a recibir estimulación afectiva por parte de sus cuidadores, por lo
general las madres anglosajonas son más independientes que las latinas, delegan tutoría de
los hijos a jardines o instituciones infantiles cuando estos son pequeños, la estimulación que
éstos reciben allá no es muy afectiva sino que sensorial, es decir, se ven constantemente
estimulados por la tecnología ,medios de comunicación y todo lo que los rodea desde los
primeros días del nacimiento, incluso a veces estas culturas están tan desarrolladas que
implementan técnicas de estimulación prenatal. Esta estimulación sensorial hace que esta
sociedad mas avanzadas desarrollen sus potencialidades en un alto rango en diferencia de la
cultura latinoamericana la cual esta muy estimulada afectivamente lo cual hace que
desarrollen un alto grado de personalidad extrapolar, es decir son personas mas
extrovertidos y les es muy fácil entablar relaciones personales, pero sus niveles de
motivaciones de logros y competencia son mas bajos ya que están menos propensos ha
recibir estimulación sensorial(www.uofwy.us)

Existe una influencia del género en los patrones de comunicación. Las interacciones entre
los pares son contextos de influencias en el modelamiento y fortalecimiento de las normas
de género para las relaciones y roles sociales. Las interacciones entre los niños
generalmente se orienta hacia la independencia rivalidad y dominancia y por lo tanto su
lenguaje se desarrolla más en esa dirección. Las niñas cooperación cercanía y armonía
interpersonal, además desplegan más habilidades lingüísticas que demuestran apoyo,
responsividad y atención.

MÉTODO

Sujetos
Vamos a estudiar, a través de la observación natural y de la aplicación de un test (subtest
del desarrollo del lenguaje en el TEPSI), el desarrollo del lenguaje en los niños. Para esto
tuvimos que hacer un rapport con anterioridad, para que entraran en confianza con los que
íbamos a aplicar el test y así disminuir las variables intervinientes en ese momento serían
que por ejemplo; nos tuvieran vergüenza lo que influiría en su desempeño en el subtest
aplicado.

Los sujetos serían un grupo de control, que serían los 10 niños del jardín infantil Flauta
Mágica de entre 2 y 4 años de un nivel socio económico medio alto, y un grupo
experimental de 10 niños del Centro de Observación y Diagnostico de lactantes y
preescolares de entre 2 y 4 años de un nivel socio económico medio bajo. Ambas
instituciones se encuentran en la ciudad de Concepción.