FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS DE

ACOMPAÑAMIENTO A COMUNIDADES Y FAMILIAS

Fecha de elaboración: 27 de Septiembre de 2016

1. Nombre del proyecto: Comunicación asertiva: una herramienta para la

prevención de la violencia intrafamiliar en el Barrio
De acuerdo al proceso que se viene desarrollando, se propone el nombre
que aparte de ser llamativo cuenta con la problemática identificada de la
violencia intrafamiliar y a su vez da cuenta de una estrategia a implementar,
la población y el lugar donde se desarrollará

2. Antecedentes: Teniendo en cuenta las actividades que han realizado en

esta comunidad, no se conoce información acerca de algún proyecto u
organización que actualmente este trabajando en esta problemática, con lo
único que cuentan es con actividades que de vez en cuando realiza el líder
comunitario en compañía de la policía Nacional en cuanto a temáticas de
delincuencia, hurtos, e información de cómo deben denunciar en caso de
presenciar algún caso de violencia.

3. Descripción del proyecto: Es importante que en nuestra sociedad se

implementen proyectos orientados al mejoramiento de la calidad de vida de
las familias, siendo está considerada como una institución formadora de
seres integrales que aportan a la sociedad, por tanto a través de este
proyecto, se realiza una investigación en el que a partir de un diagnostico se
identifica el fenómeno de la violencia intrafamiliar que aqueja a la
comunidad del barrio el Topacio de la ciudad de Ibagué, el cual están
desmejorando las relaciones familiares viéndose afectada la comunicación,
teniendo en cuenta la importancia que tiene en el desarrollo familiar.

Haciendo una relación causa efecto de dicho fenómeno donde el

alcoholismo, las necesidades económicas, la falta de comunicación, trae
consigo una serie de consecuencias o efectos en el sistema familiar, entre
ellos el maltrato físico y psicológico, el distanciamiento del sistema familiar,

1
 FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS DE
ACOMPAÑAMIENTO A COMUNIDADES Y FAMILIAS

baja autoestima, entre otros, dejando a un lado el manejo de herramientas

que aportan al desarrollo de una comunicación asertiva, por lo tanto se
plantea el proyecto a partir de una acción participativa, que aporte a la
solución y prevención de dicha problemática y que los agentes familiares se
empoderen sean ellos los que promuevan el cambio.

4. Diagnóstico: El diagnostico se realizó a partir de un proceso de

participación de las familias objeto de estudio del barrio el Topacio de la
ciudad de Ibagué, donde se indaga el lugar y se identifica la problemática
que aqueja a la comunidad en este caso la violencia intrafamiliar, en donde
se ven implicados todos los miembros de la familia en relación a la falta de
comunicación al momento de solucionar los problemas utilizando otros
métodos como la violencia física y psicológica, el consumo de sustancias
psicoactivas y el alcohol entre otros, conllevando al desmejoramiento de la
calidad de vida.

Por lo anterior fue necesario realizar una inmersión comunitaria, donde las
familias manifestaron las problemáticas presentadas y las posibles
soluciones, el cual se constata a partir de la aplicación de instrumentos que
permiten la recolección e interpretación de dichas necesidades, como los
diarios de campo, la observación, entrevistas y encuestas.

5. Descripción del problema a resolver mediante la ejecución del

proyecto: Teniendo en cuenta que la familia constituye el primer escenario
de socialización en el que las personas interactúan cara a cara, mediante
una dinámica interactiva y sistémica entre sus integrantes, además es
donde se transmite y se aprenden principios y las normas básicas de
pensamiento, acción y relación, donde la armonía, comunicación, afecto,
entre otras aportan a su estabilidad.
Por lo cual al hacer inmersión comunitaria se identifica el fenómeno de la
violencia intrafamiliar, un problema que afecta frecuentemente a las familias de
todas las edades, razas, religiones y clases sociales, que se mimetizas desde
el control personal, económico hasta la agresión física o sexual, el cual limita el
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funcionamiento familiar a la hora de establecer canales de comunicación. Es

así como se ve la necesidad de plantear alternativas de solución a partir de la
planificación de estrategias de intervención donde se promueva un adecuado
funcionamiento familiar, a partir del fortalecimiento de los canales de
comunicación.

6. Descripción de las posibles alternativas de solución:

No. 1 Realizar intervención psicosocial en la familia, con el fin de fortalecer los

canales de comunicación basadas en el dialogo constructivo, el respeto y el
buen ambiente familiar.

No. 2 Trabajar en el fortalecimiento y desarrollo de habilidades prosociales, ya

que es necesario para establecer buenas relaciones interpersonales.

No. 3 A partir de la intervención psicosocial, implementar actividades que

permitan el autocontrol, dominio de emociones, autoestima y autoconcepto.

6. Descripción de la mejor alternativa de solución:

Considero que las tres alternativas de solución deben manejarse mediante

una intervención psicosocial, de esta manera se trabajaría a la solución de
la problemática de manera más integral, sin embargo ya que es necesario
escoger la mejor alternativa me enfocaría por la No. 1, ya que esta
estrategia puede minimizar ese distanciamiento y rompimiento de las
relaciones intrafamiliares, teniendo en cuenta que la comunicación en la
familia es uno de los pilares básicos en los que se apoya y fortalece las
relaciones, fomentando el bienestar personal, ayuda a la resolución de
conflictos y permite la expresión de sentimientos. El fortalecimiento de dicho
aspecto es importante y/o necesario pues traerá estabilidad y permeara a la
familia, por lo que se debe hacer un proceso de sensibilización de la
importancia de la comunicación para luego dar lugar a la práctica a partir de
sesiones de manera interna en la familia. Además posibilita espacios de
integración familiar para el fortalecimiento de los canales de comunicación
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entre todos los integrantes, fortaleciendo los valores, sentimientos y

relaciones interpersonales permitiendo mejorar la convivencia y la calidad
de vida.

7. Justificación
Esta propuesta de intervención psicosocial se hace con el fin de mitigar el
fenómeno de la violencia familiar y así aportar a la satisfacción familiar y por
ende al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad objeto de
estudio, además aportar elementos conceptuales y teóricos que desde la
psicología sean necesarios para la atención oportuna encaminada a la toma
de acciones que permitan la concientización y participación activa de los
integrantes de la familia y de esta manera facilitar el desarrollo humano.

9. Localización

El proyecto se llevara a cabo en el Barrio el Topacio ubicado en la Ciudad

de Ibagué

10. Beneficiarios del proyecto (¿A quiénes va dirigido?):

Nombres (parentesco) Ocupación Nivel de escolaridad Edad Tipo de Estrato

vivienda

FAMILIA UNO Tipo vivienda

José Fernando Salazar(padre de Agricultor, Primaria incompleta 31 familiar (viven
familia) en arriendo) 1
Ana María Santos(Esposa) Ama de casa Técnico 25
Juliana Salazar(Hija) Estudiante Primaria 8
Jhon Fredy Salazar(Hijo) Estudiante 3

FAMILIA DOS

Nestor Polanía Hurtado(padre de Mecánico Bachiller 40 Tipo de

familia) vivienda
Monica Beltran(esposa) Ama de casa Bachiller incompleto 35 familiar 1
Maria José Polanía Beltran (hija) Estudiante Bachiller 12
Marleny Hurtado(suegra) Ama de casa Primaria incompleta 62 (viven en
Francy Polanía Hurtado (cuñada) Empleada Bachiller 37 Arriendo)

FAMILIA TRES
Gerson Camilo Gonzales(padre Mecánico Primaria 34 Vivienda propia 2
de familia) (rancho)
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Karol Vanessa Caviedes(Esposa) Ama de casa Bachiller 25

Erick Fabián Gonzales(Hijo) Estudiante Bachiller 12

FAMILIA CUATRO
Fernando Huertas (padre de Agricultor Primaria 37 1
familia) Empleada Tecnólogo 25 Arriendo
Camila Andrea Perafán(Esposa)
Salome Huertas Perafán(Hija) Estudiante Primaria 7
Nicolás Pérez Perafán(Hijo) 2

FAMILIA CINCO
Manuel David Rivas (padre de Empleado Técnico 50 Vivienda propia
familia) 1
Tatiana Blanco Castellanos Ama de casa Primaria 42
(Esposa)
Andrés Fabián Rivas (Hijo) estudiante Bachiller 15
Teresa Herrera Castellanos
(suegra)
Hernando Rivas Fierro(suegro)

FAMILIA SEIS 1
Juan Fernando Téllez padre de
familia) Empleado Bachiller 46 Arriendo
Johana Inchima Díaz Ama de casa Básica Primaria 42
Camilo Téllez Inchima estudiante Bachiller 13

FAMILIA SIETE

José Miguel Belalcazar Comerciante Bachiller 29

Karen Julieth Cely Empleada de oficios Bachiller 28 Propia (rancho) 2
varios
Santiago Belalcazar Estudiante Primaria 8
Jennifer Belalcazar 5

FAMILIA OCHO

Julián Darío Garzón Agricultor Bachiller incompleto 37 Arriendo 1

Margarita Palacios Vendedora ambulante Primaria incompleta 32
Natalia Garzón Palacios Estudiante Bachiller 14
Matias Garzón Primaria 9

FAMILIA NUEVE

Milton Cárdenas Electricista Bachiller incompleto 30

Marley García Robayo Ama de casa Básica primaria 25 Arriendo 2
Saray Valentina Cárdenas Estudiante Primaria 7
Juan Manuel Cárdenas 3

FAMILIA DIEZ

José Alfredo Motta Oficios Varios Básica Primaria 42 Propia 1

Jessica Milena Ortiz Empleada Bachiller 36
Ana María Motta Ortiz Estudiante Bachiller 14

La población total a atender es de 10 familias compuesto por 29 personas que

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residen en el barrio el Topacio de Ibagué Tolima

11. Objetivo general

Fortalecer las relaciones familiares mediante una estrategia que facilite el

desarrollo de la comunicación asertiva basada en el respeto y a su vez permita
la disminución los índices de violencia familiar en el barrio el Topacio de Ibagué
Tolima.

12. Metas:

1. Mediante el fortalecimiento de los canales de comunicación basada en el

respeto, mejorar las relaciones familiares
2. Rescatar los vínculos familiares que mediante la sensibilización
identifiquen la importancia del compartir tiempo en familia y las
demostraciones de afecto.
3. Conseguir que las familias se empoderen y logren así mismo buscar
soluciones asertivas a inconvenientes que se presenten en su diario vivir
y no se refugien en el alcoholismo, el consumo de sustancias
psicoactivas.
4. Lograr que las familias tengan autocontrol de sus emociones
manifestando sus inconformidades u opiniones de manera crítica y
mediante un ambiente sano.

Indicadores:

1. Las familias han manifestado que al presentarse un inconveniente, optan

por utilizar el dialogo para la solución del mismo, respetando las
opiniones e influyendo en el mejoramiento de la relaciones de su núcleo
familiar.

2. En el momento de sentir ira, optan por ir a un lugar diferente y esperar

que pase, para después dialogar de lo sucedido, demostrando con esto
que están comprometidos en tener autocontrol de sus emociones y no
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responder con actos de violencia.

3. Las familias manifiestan que han organizado a menudo actividades de

ocio donde participan todos los miembros de la familia, ayudando así a
la disminución del consumo del alcohol.

Fuentes de verificación: ¿A qué registros nos vamos a remitir?

M1. Proceso de un plan evaluativo que permita a las familias autoevaluarse,

conocer como han avanzado hacia el mejoramiento de la calidad de vida.

M2. Realizar un seguimiento después de terminado el proceso de intervención,

con el fin de verificar que las familias siguen empoderados en el proceso.

M3. Entrevista con el líder comunitario, para conocer el índice de la

problemática de violencia intrafamiliar y contrastarlo con los datos adquiridos
antes del proceso de intervención.

PARA LOS NUMERALES 11, 12 Y 14, APARTE DE SU DESCRIPCIÓN

PUNTUAL EN SU RESPECTIVO ÍTEM, TAMBIÉN UTILIZAMOS LA MATRIZ
DE PLANIFICACIÓN ADICIONANDO LOS SUPUESTOS

Fuentes de
Descripción Indicador Supuestos
Verificación
Realizar intervención NA NA
psicosocial en la familia, con
el fin de fortalecer los canales
de comunicación basadas en
el dialogo constructivo, el
respeto y el buen ambiente
familiar.
Fortalecer las relaciones
familiares mediante una
estrategia que facilite el
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ACOMPAÑAMIENTO A COMUNIDADES Y FAMILIAS

desarrollo de la comunicación
asertiva basada en el respeto
y a su vez permita la
disminución los índices de
violencia familiar en el barrio
el Topacio de Ibagué Tolima
Meta 1 Mediante el Las familias han Proceso de un plan
fortalecimiento de los canales manifestado que al evaluativo que
de comunicación, mejorar las presentarse un permita a las familias
relaciones familiares inconveniente, optan autoevaluarse,
por utilizar el dialogo conocer como han
para la solución del avanzado en el
mismo, influyendo en manejo de los canales
el mejoramiento de de comunicación y
la relaciones de su que herramientas son
núcleo familiar las más viables
orientadas al
mejoramiento de la
calidad de vida.
Meta 2 Conseguir que las Las familias Realizar un
familias se empoderen y manifiestan que han seguimiento después
logren así mismo buscar organizado a de terminado el
soluciones asertivas a menudo actividades proceso de
inconvenientes que se de ocio donde intervención, con el fin
presenten en su diario vivir y participan todos los de verificar que las
no se refugien en el miembros de la familias siguen
alcoholismo, el consumo de familia, ayudando así empoderados en el
sustancias psicoactivas. a la disminución del proceso.
consumo del alcohol.
Meta 3 Lograr que las familias En el momento de Entrevista con el líder
tengan autocontrol de sus sentir ira, optan por ir comunitario, para
emociones manifestando sus a un lugar diferente y conocer el índice de la
inconformidades u opiniones esperar que pase, problemática de
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ACOMPAÑAMIENTO A COMUNIDADES Y FAMILIAS

de manera crítica y mediante para después violencia intrafamiliar

un ambiente sano. dialogar de lo y contrastarlo con los
sucedido, datos adquiridos
demostrando con antes del proceso de
esto que están intervención.
comprometidos en
tener autocontrol de
sus emociones y no
responder con actos
de violencia
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ACOMPAÑAMIENTO A COMUNIDADES Y FAMILIAS

Actividades M1 Es importante en primera instancia realizar R1. Socialización

una forma de presentación y de propuesta de la propuesta de
Taller Dinámica de Integración de manera diferente por medio del lenguaje intervención,
“Nos comunicamos por carta” escrito, con el fin de conocer a los empoderamiento y
asistentes, explicarles en que consiste la participación en el
Actividad 2 “Proyecto para el intervención y los objetivos, así mismo fortalecimiento de
crecimiento Humano” generar empatía, para dar lugar a la los canales de
siguiente actividad donde a partir de la comunicación
“Sociodrama “Mejorando la construcción de un proyecto personal, se basado en el
comunicación” aporte a la toma de decisiones, se asuman respeto y
compromisos y se trabaje cooperadamente, construcción de
Actividad “Nos comunicamos autorrealizandose en diferentes tareas proyecto personal.
por señas” dentro del grupo familiar.
Por otro lado también se aplicará la técnica
del sociodrama que permite mostrar
elementos, para el análisis de la
problemática, basándonos en situaciones de
la vida real. Es de anotar que debido a la
necesidad de fortalecer los canales de
comunicación, también se implementara una
actividad que permitirá a partir de los
sentimientos, reflexionar sobre el significado
de los diferentes gestos al comunicarse y la
importancia de este.
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Actividades M2 Para toda actividad es importante hacer una R2. Compromiso

actividad introductoria donde los integrantes para cada una de
Actividad “Los tres yo” del sistema familiar puedan conocer más las actividades, que
acerca de la temática y de esta forma permita la
Actividad “El juego de la apropiarse de ella, esto se efectúa a través continuidad del
autoestima” de una actividad para facilitar la expresión de proceso de
vivencias y sentimientos personales. intervención.
Sociodrama y taller
Profundización Posteriormente a partir de un taller se
Sensibilización identifican las falencias en torno a las
Reconceptualización de la actitudes y acciones que afectan el
comunicación familiar autoestima, pero también identificar cuales
las fortalece, y a partir de ahí promover a la
realización y/o ejecución de las mismas.

Seguidamente se procede a una

sensibilización sobre en cuanto a las
acciones que toman al presentarse un
momento de stress o problema familiar, para
que luego re- conceptualicen el termino
comunicación el cual va más allá de un
discurso diario y de esta forma se apropien y
puedan efectuar la comunicación de manera
libre y espontánea a partir de herramientas
tales como:

“Me pongo en los zapatos del otro”

“Video no tuve tiempo”
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Actividades M3 Por medio del taller se profundiza en torno a R3. Generación de

la temática permitiendo conocer la cambios
Taller “Alimento para la vida” importancia del autocontrol de emociones, conductuales en los
utilizando el dialogo y esperar el momento integrantes del
Actividad “Elije adecuado para solucionar sus conflictos sistema familiar.
cuidadosamente tus palabras” familiares, en donde la primera actividad
permite elevar la autoestima a partir del
Taller “Te escucho, me reconocimiento de valores personales, para
escuchas” seguir con la siguiente actividad, que facilita
a las familias desarrollar habilidades
Taller “ La clínica” comunicacionales al momento de expresar
sus sentimientos e ideas de manera positiva,
con afirmación y sin agresión (Comunicación
asertiva), que se complementa con el taller
Te escucho, me escuchas, ya que es
necesario que los participantes identifiquen
la importancia del saber escuchar.

Por último se realiza una actividad orientada

a revisar conceptos, recuperar y evaluar
aprendizajes realizados sobre la temática.

13. Factibilidad:

Analice las razones que demuestren que el proyecto puede ejecutarse con
éxito en los siguientes aspectos:

13.1 Administrativa:

Los responsables del proyecto serán, en primera instancia la psicóloga en

formación quien será la encargada de promover en las familias y conducirlas en
el proceso, por medio de la orientación y acompañamiento psicosocial, llevando
el conocimiento.
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El líder de la comunidad del Barrio el Topacio, quien estará a cargo de

promover los espacios a su vez de suministrar el presupuesto para los
materiales didácticos y los que se requieran para el desarrollo de las
actividades.

13.2 Técnica:

Para la ejecución del proyecto es necesario contar con conocimientos en

cuanto al manejo e intervención en el sistema familiar, terapias, manejo de
situaciones adversas, resolución de conflictos, los cuales se han adquirido en el
trascurso de la carrera y se han fortalecido en los procesos prácticos y en el
diplomado.
A su vez es necesario contar con conocimientos acerca del manejo del público
o grupos, pues no se trata de llevar actividades al azar o de improvisar sino de
ofrecer procesos de calidad.
Por otra parte en lo concerniente con los recursos técnicos se cuenta con un
lugar apropiado para el desarrollo de las actividades, sonido, video vean,
computador entre otros, una parte suministrados por el líder comunitario y otros
por la psicóloga en formación.

13.3 Económica:

Para la ejecución del proyecto la psicóloga en formación suministrará los

recursos en cuanto a desplazamiento y refrigerios. En cuanto a los materiales
el líder comunitario se compromete a facilitar algunos de los elementos y para
los demás gastos, se realizaran actividades necesarias que aporte al desarrollo
del proyecto.

13.4 Social y de género:

El desarrollo de este proyecto genera una serie de beneficios, ya que al

adoptar nuevas formas de accionar, incide en el bienestar de los integrantes de
las familias y por ende el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad,
así mismo generara interés en participar en nuevos procesos que se
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implementen allí.

14. Cuadro resumen de actividades, resultados e indicadores:

En el siguiente cuadro relacione:

 Actividades: enumere las acciones que se llevarán a cabo para alcanzar los
objetivos del proyecto.

 Resultados esperados de las actividades: qué se espera lograr de cada una

de las actividades anteriormente relacionadas (Explique número y calidad
de los resultados).

 Indicadores de evaluación y fuentes de verificación: mencione los datos que

demostrarán el grado y la calidad de ejecución de cada una de las
actividades del proyecto, especificando las fuentes de verificación; es decir,
de dónde y cómo se obtendrán esos datos.

Actividades Medios Competencia Indicador de logro

1. Taller Dinámica 1. Taller 1. Apropiación de la 1. socializar la propuesta
de Integración sensibilización temática. de intervención,
“Nos comunicamos 2. Interés y disposición apropiación de la
por carta” 2. Grupo de para la realización de las temática de trabajo, para
discusión actividades. comunicarse entre sí,
3. Capacidad de expresar ejercitándose en la
3. conversatorio sentimientos y expresión escrita.
necesidades.
2. “Proyecto para el 1. Taller Lúdico- en 1. determinan las 1. Distinguir los
crecimiento familia necesidades elementos que debe
Humano” fundamentales que estarán reunir un proyecto de
2.Conversatorio de base en el proyecto así desarrollo
como las Personal que contribuya
Tareas y metas que cada el mejoramiento de las
cual debe plantear. relaciones
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interpersonales.
2. asumir compromisos
personales fijando plazos
para el logro de objetivos y
tareas más importantes
para el "crecimiento
humano"

3.
3. Sociodrama 1. Participación 1. Se vinculan con los
“Mejorando la 2. Autoevaluación 2. Preparación: Dialogar integrantes del sistema
comunicación” 3. Copias con los sobre el tema a trabajar, familiar a través del
roles que cada como se vive y como se sociodrama para
uno debe entiende. adquirir competencias y
asumir. crean compromisos por
2. Presentación: Capacidad los que se potencialice la
de ponerse en el lugar del calidad de vida.
otro, dramatizar la
problemática relacionando
y expresando sentimientos
y necesidades.

2. Reflexión: interpretación,
como se sintió, que
enseñanza deja.
4. Actividad “Nos 4. Tarjetas, 1. conocer la importancia 1. Las familias adoptan
comunicamos por representación de la comunicación no la comunicación como
señas” de sentimientos verbal y la interpretación herramienta principal
que se debe hacer de ellos. para el manejo de los
2. Dinámica, conflictos permitiendo de
manejo del cuerpo. 2. se apropia del concepto esta forma un
y de la importancia de la acercamiento entre los
3.Conversatorio comunicación no verbal. integrantes del sistema
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familiar en torno al
3. Promover la manejo y uso de los
comunicación no verbal de canales de
manera asertiva en la comunicación.
familia.
5. Actividad “Los 1. Dinámica de 1. expresión de vivencias y 1. expresar la actitud
tres yo” Psicodrama sentimientos personales emocional y valorativa
auténticos. hacia el yo, referir
2. Conversatorio los ideales como
Actividad “El 2. Identificar la diferencia modelos intencionales
juego de la que existe entre la imagen de conductas, de modos
autoestima” Participación que queremos dar, la que de vida, cualidades
Taller escrito tienen los demás y la que humanas y otras
Autoevaluación consideramos ser. elaboraciones
personales desde las
3.Conocer y apropiarse de referencias y vivencias
la temática más significativas
estimadas.
2. Profundizar el tema de
la autoestima,
identificando las
acciones que la fortalece
y la debilita.
6. Sociodrama y 1.Videos de 1. Expone sus sentimientos 1. Conocer formas de
taller sensibilización de manera clara y precisa actuar y pensar de los
Profundización sin agredir al otro. participantes, creando
Sensibilización 2.conferencia un buen ambiente en el
Reconceptualizació 2. Fomenta espacios de manejo de la
n de la 3.taller escrito comunicación. comunicación, basada
comunicación en el respeto.
familiar
7. Taller “Alimento 1. Taller escrito y 1. hacer valoraciones 1. Elevar la autoestima a
para la vida” dinámico. acerca de la importancia partir del reconocimiento
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del reconocimiento de las de los valores

2.Socialización de virtudes, habilidades y personales.
resultados capacidades.

3.autoevaluación 2. Resaltar la necesidad de

reestructurar
metas según la fortaleza
8. Actividad “Elije 1. tarjetas con las 1. manifestar lo que piensa 1. Enseñar a los
cuidadosamente frases más y siente iniciando la frase participantes a expresar
tus palabras” comunes de en primera persona. los pensamientos y
referencia. sentimientos a través del
2. participación y facilidad uso de frases que
Sensibilización. de expresión de todos los permitan una
participantes. comunicación asertiva
Autoevaluación.
9. Taller “Te 1. Historia de vida 1. Ejecutar una acción que 2. Demostrar a los
escucho, me cuando el interlocutor esté participantes la
escuchas” 2. Participación hablando. importancia de saber
escuchar
3. Autoevaluación 2. Expresan los
sentimientos generados en
la actividad

3. Crear compromisos de
tolerancia y respeto hacia
los demás.
10. Taller “ La 1. Taller escrito. 1.Identificar los Revisar conceptos.
clínica” aprendizajes adquiridos Recuperar y evaluar
2. Autoevaluación aprendizajes realizados.
2. Registrar los
Socialización de aprendizajes adquiridos y
resultados aquellos que habría que
recuperar para su
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ACOMPAÑAMIENTO A COMUNIDADES Y FAMILIAS

profundización.

15. Cronograma de actividades:

Tiempo
Actividades MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 Responsables
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Taller Dinámica de Psicólogo en formación y
Integración líder comunitario
“Nos comunicamos por
carta”

“Proyecto para el Psicólogo en formación

crecimiento Humano”

Sociodrama “Mejorando Psicólogo en formación

la comunicación”

Evaluación del proceso Psicólogo en formación

Actividad “Nos Psicólogo en formación
comunicamos por señas”

Actividad “Los tres yo” Psicólogo en formación

Psicólogo en formación
Actividad “El juego de la
autoestima”

Sociodrama y taller Psicólogo en formación

Profundización
Sensibilización
Reconceptualización de
la comunicación familiar
Evaluación del proceso Psicólogo en formación
Taller “Alimento para la Psicólogo en formación
vida”

Actividad “Elije Psicólogo en formación

cuidadosamente tus
palabras”

Taller “Te escucho, me Psicólogo en formación

 FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS DE
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escuchas”

Taller “ La clínica” Psicólogo en formación

Autoevaluación Psicólogo en formación
Clausura Psicólogo en formación y
líder comunitario

16. Tabla de presupuesto (anexo)

17. Responsables del proyecto:

Nombres: Damián Stevens Rubio

Dirección: Calle 18 b sur No 31- 28 Barrio: El Jordán Segunda etapa

Municipio: Ibagué Vereda: _____________________

Teléfono/s: 3215862145

Duración del proyecto: 4 meses

Firmas
_______________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________
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16. Tabla de presupuesto

Valor Unidad Aporte Aporte Aporte de

Ítem Cantidad Valor total
Unitario De tiempo comunidad entidades terceros
RECURSOS
HUMANOS
 Psicóloga 1 4 meses $ 600.000
en $ 600.000
formación

 Psicólogo 1 4 meses
de la red de $ 800.000 $ 800.000 $ 800.000
familia

Subtotal 2 $1.300.000 $800.000 $1.300.000

EQUIPOS
Fungibles
(Materiales)
 Block 4 meses
3 $3.000 $5.000 $ 9.000

 Lapiceros 20 $1.500 4 meses $5.000 $30.000

 Cartulina 3 paquetes $2.000 4 meses $ 6.000
octavos $5.000
 Marcadores 3 paquetes $3.500 4 meses $5.000 $10.500
 Escarcha 3 paquetes $2.800 4 meses $8.400
$5.000
 Cinta 3 rollos $1.500 4 meses $5.000 $4.500
pegante
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 Foamy por 10 cuartos $ 600 4 meses $5.000 $6.000

cuartos
Infungibles
(equipos)
 Video vean 1 ( 10 veces) $15.000 4 meses $7000 $70.000
Subtotal $29.900 $ 42.000 $144.400

IMPREVISTOS 5% $ 200.000

TOTAL $1.644.400