UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

CENTRO UNIVERSITARIO DE
CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS

MAESTRÍA EN TECNOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE

Aprendizaje Autogestivo
1.- NOMBRE DE LA MATERIA

2.- CLAVE DE LA MATERIA

3.- PRERREQUISITOS Ninguno

4.- SERIACIÓN

Propedéutico
5.- ÁREA DE FORMACIÓN

6.- DEPARTAMENTO Ciencias Sociales y Jurídicas

7.- ACADEMIA

8.- MODALIDAD DE ASIGNATURA Mixta: Sesiones presenciales/trabajo en línea

9.- TIPO DE ASIGNATURA Curso

HBCA HAMI TOTAL

10.- CARGA HORARIA
40Hrs. 20Hrs. 60Hrs.

11.- CRÉDITOS

12.- NIVEL DE FORMACIÓN Posgrado/Maestría

13.- PRESENTACIÓN

Este curso-taller es el único con carácter de obligatorio de los que constituyen el propedéutico
de la MTA.
La inducción al Aprendizaje Autogestivo es condición necesaria para asegurar el buen paso y
permanencia de los estudiantes a lo largo de un programa de maestría caracterizado por su
naturaleza como un programa fundamentado en la innovación educativa y en la utilización
intensiva de tecnología en las diferentes mediaciones para el aprendizaje.
En si, la autogestión de los aprendizajes constituye una de las características clave del Maestro
en tecnologías para el Aprendizaje que en su desempeño profesional habrá de manifestar
capacidad y solvencia al desempeñar sus nuevos roles académicos y de investigación.
La columna vertebral de este curso taller esta conformada por las temáticas del cambio
paradigmático y la comunicación mediada por tecnología al tiempo que estas mismas se llevan
a la práctica gracias a las metodologías propias de la educación a distancia.

14.- PERFIL FORMATIVO DEL ESTUDIANTE

• Aptitud para el manejo de su comunicación personal.

• Actitud para la colaboración y el trabajo en equipo, además para el manejo de personal.
• Valores tales como la honestidad y el compañerismo.
• Conocimiento sobre el funcionamiento de la plataforma de cursos en línea.
• Capacidades para la toma de decisiones.
• Habilidades para la búsqueda de información en un ambiente de trabajo virtual.

15.- OBJETIVOS DEL PROGRAMA

Objetivos generales:
Proporcionar al participante una visión precisa de:
· El cambio paradigmático que demandan las modalidades educativas abierta y a distancia, el
nuevo rol del estudiante, el nuevo rol del docente.
Al finalizar el curso, el participante estará capacitado para realizar búsquedas exitosas, tanto
de manera individual como bajo un esquema de colaboración, de sus propios aprendizajes, a
través de:
· La autogestión de los aprendizajes como técnica y estrategia de estudio, y
· El uso adecuado de las tecnologías de la telecomunicación y la información.
Objetivos particulares:
El participante obtendrá una experiencia representativa de la participación activa en eventos
característicos de la educación abierta y a distancia.
Además, el participante explorará:
· Las teorías de aprendizaje más trascendentales para su perfil como estudiante,
 · Los diferentes estilos de instrucción que se desprenden a partir de las filosofías particulares
de los docentes,
· Y experimentará los distintos paradigmas de la comunicación mediada por tecnología.

16.- CONTENIDO TEMÁTICO

1.- Educación Abierta y Educación a Distancia.

1.1.- Principios históricos y filosóficos de la Educación Abierta y la Educación a Distancia.
1.2.- El Aprendizaje Autogestivo y el Aprendizaje Independiente.
1.3.- Medios y Tecnologías.
1.4.- Paradigmas en la educación.
2.- Técnicas de autogestión.
2.1.- Ambientes virtuales de trabajo; groupware y plataformas.
2.2.- Criterios de búsquedas por Internet.
2.3.- Herramientas de comunicación.
2.4.- Herramientas de publicación en web.
2.5.- Aspectos administrativos en las plataformas de cursos en línea.

17.- BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía complementaria:
Bates, Anthony W. Technology: Open Learning and Distance Education. Routledge. Londres,
1995.

18.- APLICACIÓN PROFESIONAL

Las competencias trabajadas en este curso-taller tienen una aplicación universal en los
entornos laborales tanto en instituciones educativas como en las entidades productivas de la
iniciativa privada y del sector público debido a que están estrechamente relacionadas con el
manejo adecuado de la tecnología y el desarrollo de una actitud y disposición de pro actividad
que se ha convertido en una característica imprescindible para el desempeño exitoso del
profesional moderno.

19.- PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA

Mtro. Álvaro Ibarra Beltrán

Mtra. María del Sol Orozco Aguirre
Mtra. Alicia Beracoechea
Mtra. Berenice de Anda

20.- PERFIL DEL PROFESOR

 Mtro. Con experiencia en la enseñanza en línea y a distancia, con experiencia profesional en
Educación Abierta y a Distancia por más de diez años.

21.- PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

• Métodos de enseñanza-aprendizaje.
¾ Inductivo.
¾ Explicativo.
¾ Cooperativo.
• Técnicas de aprendizaje.
¾ Individuales.
¾ Grupales.
¾ Talleres.
¾ Videoconferencias.
¾ Tele conferencias.
¾ Internet.
• Actividades de aprendizaje.
¾ Lectura previa.
¾ Discusión de temas.
¾ Resolución de ejercicios.
¾ Formulación de ensayos.
¾ Exposición del maestro.
¾ Exposición de alumnos.
• Recursos didácticos utilizados.
¾ Computación general.
¾ Software especializado.
¾ Ejercicios prácticos.
¾ Lectura de publicaciones especializadas.

22.- ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

• Actividades Sociales
• Actividades Culturales

23.- FORMULACIÓN, APROBACIÓN Y VALIDACIÓN

Por Junta Académica

24.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

• Modalidades y mecanismos de evaluación.

¾ Exposiciones
 ¾ Participación en clases
¾ Evaluación de portafolio

25.- EVALUACIÓN CURRICULAR

26.- MAPA CURRICULAR

27.- PARTICIPANTES Y FECHA EN LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA

Álvaro Ibarra Beltrán

Septiembre-2007