Actividad 1 - Apoyo a temáticas

Fase 1: "Modelo de intervención en psicología

aplicado a un contexto real" –formulación–

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD VIRTUAL
De forma colaborativa, a lo largo del curso se creará el proyecto "Modelo de
intervención en psicología aplicado a un contexto real", en el que se integrarán los
contenidos desarrollados en cada unidad y se aplicarán los conceptos de forma
práctica y teórica. Esta actividad propicia el fortalecimiento de las competencias de
gestión del conocimiento, solución de problemas y trabajo en equipo.
En esta primera unidad, los estudiantes trabajarán en la formulación del proyecto; con
este fin, durante la primera actividad seguirán la metodología que se describe a
continuación:

1. Conformen un grupo de trabajo de 4 integrantes.

2. Seleccionen en el aula la opción “Grupos de trabajo”, y elijan el grupo que
desean consolidar.
3. Allí se creará un "Foro grupal" (interno) a través del cual se podrán
comunicar los integrantes entre sí y con el tutor para resolver las dudas que
surjan en el desarrollo de las diferentes actividades; tengan en cuenta que el
grupo conformado en esta unidad será con el que trabajarán durante todo el
curso.

VER: Los estudiantes plantearán un proyecto sobre los modelos de intervención de

modo que cuente con una base epistemológica que permita llevarlo a la práctica. Este
ejercicio parte de un proceso de contextualización que permitirá establecer un marco
cultural, social, familiar y personal, en el que se identificará la necesidad de
intervención de la psicología, a fin de aportar al bienestar integral a partir del
mejoramiento de la calidad de vida de la población objeto.
Para la fase de formulación, se deben considerar los pasos que se enumeran a
continuación.

1. Escojan un fenómeno humano: (a) violencia sociopolítica, (b) duelo, (c)

sexualidad o (d) proyecto de vida
2. Seleccionen un campo de acción de la psicología según su interés: (a)
educativa, (b) social-comunitaria, (c) jurídica, (d) organizacional o (e) clínica.
 3. Visualicen y seleccionen un contexto real en el que se presente el fenómeno
elegido y puedan intervenir.
4. Planteen el objetivo general y los objetivos específicos de la intervención.
5. Elaboren una propuesta de intervención acorde con las demandas y
necesidades del contexto.

JUZGAR: Lean el capítulo 3 del recurso "Introducción a la psicología clínica", el

cual les permitirá acercarse a los fundamentos epistemológicos de los modelos de
intervención en psicología. Reflexionen sobre los modelos establecidos en la lectura y
analicen los conceptos abordados en su formación como psicólogos, relacionados
con el tema de modelos de intervención.

ACTIVIDAD DURANTE LA TUTORÍA

Durante la primera fase de la tutoría, los estudiantes consolidarán la información
analizada en la actividad virtual mediante un documento físico, que será presentado al
tutor para su revisión y aprobación.
ACTUAR: En grupos, los estudiantes elaborarán un documento a mano que contenga
la propuesta de formulación del "Modelo de intervención en psicología aplicado a un
contexto real".
Cada equipo presentará al tutor la formulación del proyecto y lo sustentará, teniendo
en cuenta los aspectos solicitados: fenómeno humano, campo de acción de la
psicología, contexto real, objetivos y propuesta de intervención. El tutor formulará
preguntas sobre el proyecto con el fin de consolidar los conceptos abordados y
aclarará las dudas que se presenten; además, indicará las fortalezas y las
necesidades del proyecto con el fin de aprobar la propuesta y darle continuidad.
En la presentación, cada grupo identificará los recursos académicos y profesionales
con los que cuenta para poner en práctica la propuesta de intervención.
En la segunda fase de la tutoría se desarrollará la segunda actividad de esta unidad.

RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS DE LA ACTIVIDAD

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Bernstein, D. A. y Nietzel, M. T. (1982). Introducción a la psicología clínica.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Arias, A. M. (Enero-julio, 2014). Psicología cultural: Diálogos y retos. En Clave

Social, 3(1), 85-93.