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MEDICINA
SÍLABO
SEXTO AÑO
SEMESTRE ACADÉMICO
2018 – II
LIMA – PERÚ
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
I. Datos generales
II. Sumilla
Esta Asignatura completa la formación del estudiante de medicina en los aspectos conceptuales,
actitudinales y procedimentales de la salud pública, entendida como un conjunto de herramientas
y estrategias para mantener un adecuado nivel de salud en la comunidad, mediante la prevención
primaria (promoción y protección), secundaria (diagnóstico oportuno) y terciaria (recuperación).
Asimismo aborda los conceptos más importantes de la gerencia en salud, específicamente el
planeamiento, entendido como la herramienta de gestión más útil para priorizar y definir
intervenciones que satisfagan las necesidades de salud de la población y fortalezcan la capacidad
resolutiva institucional, en el marco de las políticas y normatividad vigente del sistema de salud
peruano.
3.1. Competencias
3.2. Componentes
5.1 Clases magistrales: Serán de tipo conferencias para toda la promoción. Se dictarán una vez
por semana los jueves de 5:45 a 7:15 pm de acuerdo a la programación de contenidos del
sílabo.
5.2 Seminarios: Estas actividades se llevarán a cabo los días lunes y martes de 3:15 a 7:45 p.m.
(15 grupos por día). Existirán 30 grupos (seis por cada profesor) de aproximadamente 7 a 8
alumnos aproximadamente para cada uno.
Para el desarrollo de la primera unidad se formarán subgrupos de 3 alumnos que presentarán
lecturas seleccionadas, documentos normativos, artículos científicos y casos. Cada subgrupo
desarrollará la presentación del tema durante 10 minutos y se usarán otros 15 minutos para la
discusión grupal con apoyo del docente quien fomentará la participación de todo el grupo y
calificará a todos los alumnos diariamente. Todos los estudiantes deben tener conocimiento
previo de los temas que se van a desarrollar. Para esto, los alumnos enviarán vía email al
docente y a todo el grupo sus presentaciones, por lo menos tres días antes de la fecha de
presentación.
Para el desarrollo de la segunda unidad se formarán 2 subgrupos de 5 alumnos cada uno para
la elaboración de un plan estratégico, para lo que se identificará un problema de salud pública
en una comunidad, una institución de salud o un ámbito territorial en coordinación con el
docente. Los parámetros de elaboración serán brindados en las clases teóricas. Este plan
debe ser desarrollado y nutrido durante las horas de seminario a través de talleres facilitados
por los docentes. Al final del curso, el plan estratégico debe ser presentado en plenaria. Cada
plan estratégico debe ser entregado al docente para su calificación. En esta unidad se han
incluido clases magistrales sobre gerencia en salud y sus funciones: planeamiento,
organización, dirección y control, con la finalidad de entender en forma integral la importancia
del planeamiento estratégico en salud. El material didáctico estará disponible en el aula virtual
oportunamente.
IMPORTANTE: REVISAR LA BIBLIOGRAFÍA BASE Y COMPLEMENTARIA PARA TODAS LAS
EVALUACIONES, DADO QUE LAS PREGUNTAS PUEDEN SER EXTRAIDAS DE LAS CLASES
PRESENCIALES Y DE LA BIBLIOGRAFÍA DE ESTE SÍLABO.
Tipo Items %
A Exámenes escritos Promedio de los dos exámenes generales 40%
B Post-test Nota de los post test semanales virtuales 10%
Asistencia y puntualidad a los seminarios (20%)
Asistencia
La asistencia del alumno es obligatoria a todas las actividades de las asignaturas (Artículo 4°). El
alumno que supere el 10% de inasistencias a los seminarios, será considerado INHABILITADO
POR INASISTENCIAS (IPI) y deberá figurar con nota CERO (00) en el Registro Final (Artículo 8°).
La nota mínima aprobatoria es ONCE (11.00). (Artículo 14°). En las asignaturas con teoría que
incluye seminario, como salud pública II y planeamiento estratégico, se promediarán las notas de
los exámenes (40%), y las notas de los pretest o postest (10%) y la nota de seminario (50%),
siempre y cuando cada componente tenga calificación aprobatoria, en su defecto se consignará
una nota máxima de DIEZ (10) (Artículo 27° c).
8.1 Bibliográficas
Bibliografía Básica
1. Lazo-Gonzales O, Alcalde-Rabanal J, Espinosa-Henao O. El sistema de salud en Perú: situación y
desafíos. Lima: Colegio Médico del Perú, REP; 2016.
2. Malagón-Londoño, G y Moncayo. Salud pública, perspectivas. Editorial Médica Panamericana.
2da edición 2012
3. Hernández-Aguado, I; Gil, M. Manual de Epidemiología y Salud Pública. Para grados en ciencias
de la salud. Editorial Médica Panamericana. 2da edición 2011
4. Galvão, L y Finkelman, J. Determinantes ambientales y sociales de la salud Organización
Panamericana de la Salud. Washington, D.C. 2010
5. Rafael Álvarez Alva. Salud Publica y Medicina Preventiva. Tercera edición. Editorial El Manual
Moderno, S.A. de C.V. Mexico (disponible en la biblioteca de la universidad).
6. Piedrola Gil. Medicina Preventiva y Salud Pública. 11ª Edición. Elsevier Masson, España, 2008.
(disponible en la biblioteca de la Universidad)
7. Barragán, L y Moiso, A. Fundamentos de salud pública. La Plata 2007.
http://telemedicinadetampico.files.wordpress.com/2011/05/fundamentos-de-salud-publica.pdf
8. Toledo Curbelo. Fundamentos de Salud Pública. Editorial Ciencias Médicas. La Habana 2004.
http://www.biblioteca.fcm.unc.edu.ar/espmedica/libros/Fundamentos%20de%20Salud%20Publi
ca%201.pdf
Bibliografía Complementaria
1. INEI, Encuesta Demográfica y de Salud Familiar 2014, (ENDES Continua 2016), Lima, 2016.
2. INEI, Encuesta Nacional de Hogares 2016, Lima, 2016.
3. AGENDA 21. El Perú en el nuevo contexto internacional. En: "Perú: agenda y estrategia para el
siglo XXI". Lima, 2000.
4. CORTEZ, Rafael. Salud, equidad y pobreza en el Perú. Teoría y nuevas evidencias. Universidad
del Pacífico. Lima 2002.
5. ROBBINS, Stephen P. y COULTER, Mary. Administración. Editorial Prentice Hall, Octava edición,
México, 2005.
6. CHIAVENATO, Idalberto, Administración en los nuevos tiempos, Mc Graw Hill, 1° edición, México,
2002.
7. OMS, Informe sobre la Salud en el Mundo 2008. La Atención Primaria de Salud, Más necesaria
que nunca. Ginebra, Suiza, 2008.
8. OMS, Informe sobre la Salud en el Mundo 2007, Un Porvenir más seguro, Protección de la Salud
Pública Mundial en el Siglo XXI. Ginebra, Suiza, 2007.
9. OMS, Subsanar las desigualdades en una generación. Alcanzar la equidad sanitaria actuando
sobre los determinantes sociales de la salud. Ginebra, Suiza, 2008.
10. OPS, La Salud Pública en las Américas, Nuevos conceptos, análisis del desempeño y bases para
la acción. Washington D.C., USA, 2002.
11. LIP, Cesar y ROCABADO, Fernando. Determinantes Sociales de la Salud en Perú. Ministerio de
Salud, Organización Panamericana de la Salud, Lima, 2005.
12. MURILLO, Juan Pablo. Los Determinantes Sociales de la Salud en el Perú. El Regreso de lo Obvio.
ForoSalud, Lima, 2006.
13. DONAVEDIAN, Avedis. La Calidad de la Atención Médica. Revista calidad Asistencial 2001;
16:S29-S38.
8.2 Hemerográficas
8.3 Electrónicas
Relación de docentes
DESCRIPTORES
COMPETENCIAS INDICADORES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DESAPROBADO
18 - 20 14 - 17 11 - 13 10 - 00
Asistencia y puntualidad a los Llega al seminario
Asiste puntualmente a Llega al seminario Llega 30 minutos
seminarios entre los 10 y 30
ACTITUDINAL la hora programada dentro del tiempo de después de iniciado el
minutos de iniciado el
para el seminario tolerancia (10 minutos) seminario
ASISTENCIA seminario
Participación activa,
voluntaria y que Participación a Participación a
contribuye a Participación oportuna insistencia del insistencia del
Grado de Intervención en los
enriquecer el tema a solicitud del docente. docente. Demuestra docente. Demuestra
seminarios
CONCEPTUAL tratado. Demuestra Demuestra haber haber estudiado el haber estudiado el
haber estudiado el estudiado el tema y los tema y los materiales tema y los materiales
INTERVENCIÓN
tema y los materiales materiales disponibles disponibles disponibles
disponibles a parcialmente escasamente
profundidad
Trabajo oral o escrito
Trabajo oral o escrito
demuestra cumplir con
demuestra cumplir con
los requerimientos Trabajo oral o escrito Trabajo oral o escrito
los requerimientos
solicitados en cuanto a solo demuestra no cumple con los
solicitados en cuanto a
Calidad del trabajo grupal- estructura, contenidos, cumplir con los requerimientos
estructura, contenidos
presentación de las diversas respeto al tiempo requerimientos solicitados en cuanto
y respeto al tiempo
actividades académicas y del plan disponible, capacidad solicitados en cuanto a a estructura y
PROCEDIMENTAL disponible; sin
estratégico (oral y escrito) de mostrar los estructura y contenidos.
embargo la capacidad
aspectos más contenidos; sin Demuestran no haber
de mostrar los
CALIDAD importantes del tema y embargo no usado
aspectos más
fomentar la demuestra respeto al adecuadamente los
importantes del tema y
participación, incluso tiempo disponible materiales disponibles
fomentar la discusión
la discusión y la
es pobre
polémica
Trabajo oral: exposiciones programadas para los seminarios de la primera unidad de la asignatura y los talleres y plenarias de la segunda unidad de la asignatura.
Trabajo escrito: Plan estratégico con los parámetros solicitados en la segunda unidad de la asignatura.