MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RORAIMA
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – DEAD/IFRR
COORDENAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: MÉTODOS E
TÉCNICAS DE ENSINO

JOGOS PEDAGÓGICOS NA VALORIZAÇÃO DA LITERATURA INDÍGENA EM

RORAIMA

Precisa delimitar o tema em qual lugar de Roraima que será realizado o projeto.
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JOGOS PEDAGÓGICOS NA VALORIZAÇÃO DA LITERATURA INDÍGENA EM

RORAIMA

Sonyellen Fonseca Ferreira

Boa Vista, RR.

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TÉCNICAS DE ENSINO

2018

Sonyellen Fonseca Ferreira

JOGOS PEDAGÓGICOS NA VALORIZAÇÃO DA LITERATURA INDÍGENA EM

RORAIMA

Pré-projeto de Trabalho de Conclusão de Curso

apresentado na aula presencial de TCCI do Curso
de Métodos e Técnicas do Campus de Boa Vista
do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Roraima como requisito básico
para a conclusão da disciplina.

Orientadora: Jerusa Soares

Boa Vista, RR.

2018
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SUMÁRIO

1.INTRODUÇÃO ...

1.1TEMA...

1.2 PROBLEMATIZAÇÃO...

2. JUSTIFICATIVA...

3. OBJETIVOS...

3.1 GERAL...

3.2 ESPECÍFICOS...

4. METODOLOGIA DA PESQUISA...

5. CRONOGRAMA...

6. REFERÊNCIAS...
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1. INTRODUÇÃO

Existe literatura em Roraima? Ou melhor, existe Literatura indígena?

Essas são questões inevitáveis quando se trabalha com as narrativas orais dos
povos indígenas em Roraima. Ao longo do tempo das pesquisas realizadas
dentro do projeto Panton Piá, coordenado pelo Prof. Dr. Devair Antônio Fiorotti,
iniciado em 2007, pudemos escolher um tempo verbal e ficar com ele até o fim
do trabalho ter conhecimento da organização da produção artística verbal dos
povos indígenas da região do Circum-Roraima, em especial dos pertencentes à
família Karib (Macuxi e Taurepang): panton.

Na língua indígena macuxi a palavra panton designa história, como

declara Severino Barbosa, habitante da comunidade indígena São Jorge,
quando interpelado a contar os mitos e lendas de sua comunidade (FIOROTTI,
2015, no prelo) “Ahn, panton, história, nós chamamos panton, panton” e
também como já indicado por Paulo Santilli (2001, p. 16), Frei Cesáreo
Armellada nas obras Tauron Panton (2012; 2013) e já dicionarizado (AMÓDIO
& PIRA, 2007; RAPOSO, 2008). Ou seja, essas narrativas têm caráter mítico,
literário e até mesmo histórico, daí a importância delas na valorização das
culturas indígenas no estado de Roraima.

Entretanto, essas narrativas encontram vários obstáculos para a sua

circulação fora das comunidades indígenas, ainda mais junto ao público
infanto-juvenil. Isso porque além das diferenças culturais, que dado ao curto
espaço de tempo neste trabalho não será discutido aqui, têm que disputar a
atenção de crianças e jovens com as novas formas de entretenimento tais
como aparelhos e jogos eletrônicos.

Desta forma, propomos neste trabalho a elaboração de jogos e

brinquedos cuja temática será centrada nas narrativas indígenas dos povos
acima citados, como forma de divulgar, valorizar e tornar lúdico o ensino das
literaturas indígenas produzidas em Roraima.
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1.1 TEMA - JOGOS PEDAGÓGICOS NA VALORIZAÇÃO DA LITERATURA

INDÍGENA EM RORAIMA

1.2 PROBLEMATIZAÇÃO

Este trabalho centra-se na seguinte tônica: como tornar o ensino de

literatura, em especial as indígenas mais próximas e atraentes ao público
infanto-juvenil? Delimitar a localização

2. JUSTIFICATIVA

??????????

3. OBJETIVOS

3.1 GERAL- Apresentar propostas de ensino de literatura indígena utilizando

aspectos lúdicos, em especial jogos e brinquedos.

3.2 ESPECÍFICOS

- Apresentar verbo repetido alguns personagens de narrativas indígenas dos

povos Karib, Macuxi e Taurepang.

-Realizar um breve relato sobre a história da utilização dos jogos no ensino de

literatura.

-Discutir os fundamentos dos jogos de cartas e trilha como formas de aliar

literatura e aspectos lúdicos.

4. METODOLOGIA DA PESQUISA

Detalhar como irá realizar esta pesquisa.

Esta pesquisa será de cunho estritamente bibliográfico.

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5. CRONOGRAMA.

Atividades Mar Abril Mai Junho Julho Agosto Setembro Outubro

Pesquisa do x
tema
Pesquisa x x x
bibliográfica
Apresentação x
e discussão
dos dados
Elaboração x
do trabalho
Entrega do x
trabalho

6. REFERÊNCIAS
Pesquisar bibliografia que esteja ligada a literatura Roraimense,
Jogos pedagógicos e cultura indígenas

CANDIDO, Antonio. Direitos humanos e literatura In A.C.R Fester (org.).

Direitos humanos e... CJP/ Editora Brasiliense, 1989.
COSSON, Rildo. Círculos de leitura e letramento literário. São Paulo:
Editora Contexto, 2014a.
______. Letramento teoria e prática. São Paulo: Editora Contexto, 2014b.
FIOROTTI, Devair Antônio. Projeto Panton Pia’. Boa vista: UERR, 2007 [projeto
de pesquisa].
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TÉCNICAS DE ENSINO

HUIZINGA, Johan. Homo ludens. São Paulo: Editora Perspectiva, 2000.

MENDONÇA, Júlio. A poesia concreta de Augusto de Campos. Disponível
em <www.cartaeducacao.com.br/aulas/medio/a-poseia-concreta-de-augusto-
de-campos/> Acesso em 24/06/2016
Portal do Núcleo de Informática Aplicada à Educação. Disponível em
<http://www.nied.unicamp.br/?q=content/hag%C3%A1qu%C3%AA> . Acesso
em 24/06/2016.