INSTITUTO TECNOLOGICO DE TLALNEPANTLA

DEPARTAMENTO DE INGENIERIA INDUSTRIAL

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EL JUICIO DE VALOR Y LA AUTOEVALUACION

El ser humano es un ser que juzga, hace juicios sobre lo que le rodea. Ej.: “lo que acabas de hacer es
injusto” o “este vestido es más bonito que el que llevabas ayer”.

JUICIO: operación mental por la que se piensa y/o se expresa un enunciado que
consiste en afirmar o negar un predicado respecto a un sujeto. En un juicio se
realiza una síntesis entre un sujeto y lo que se afirma o se niega de él.
Uno de los rasgos fundamentales de un juicio es que éste puede ser verdadero o falso; es decir,
cuando se encuentra bien formulado posee un determinado valor de verdad o falsedad. Tres
son los elementos fundamentales de un juicio: un sujeto(S); el predicado (P), que es lo que se
afirma o niega del sujeto; y la cópula, que expresa la afirmación o la negación del predicado
respecto al sujeto.

JUICIO DE VALOR: Ahora bien, hacemos juicios de valor cada vez que calificamos acciones o
cosas, como buenas o malas, justas o injustas, bonitas o feas, etc.
Los juicios de valor pueden ser juicios morales, estéticos, políticos, religiosos,
etc. Los juicios de valor expresan nuestros gustos, preferencias, ideologías,
valores, etc.

JUICIO DE EXISTENCIA: señala una cualidad del sujeto “A es B”: María es una joven.
“Los zapatos son negros”,
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LOS VALORES

El valor es una cualidad que aporta a un ser (cosa, actividad, arte, personas) algo positivamente
estimable que lo hace "mejor", más apreciable.

Aunque el término “valor” surgió en el ámbito económico para referirse a aquello que “valía” (o tenía un
precio), rápidamente se extendió a todos los campos de la actividad humana. Así, hablamos de la
belleza de una obra de arte (valor estético), de la santidad de una persona (valor religioso), de la justicia
de una ley (valor jurídico), pero, sobre todo, hablamos de la bondad de una persona o un acto (valor
moral)

Características:

- tienen polaridad: A todo valor (entendido como algo valioso y, por lo tanto, deseable) le
corresponde un valor negativo o antivalor. Todos los valores se constituyen en
parejas de opuestos en las que uno tiene carácter positivo (valor) y el otro,
carácter negativo (antivalor). Así, a la belleza le corresponde la fealdad; a lo
justo, lo injusto; a la bondad, la maldad; a la salud, la enfermedad.

- Tienen carácter ideal: como fines u objetivos de las normas, señalan nuestros ideales, lo que
pensamos que es valioso y digno de alcanzarse. Pertenecen al ámbito del deber
ser, de lo preferible, y no al que de hecho es.

- Tienen ordenación jerárquica: Existen valores superiores e inferiores, no todos tienen la misma
“importancia”. En caso de conflicto entre valores, estamos en la obligación
moral de elegir los valores superiores y a rechazar los inferiores. Por ejemplo:

1
Abad, J. (1995). La Vida Moral y la Reflexión Ética. 4 (pp. 16-20).España: McGraw-Hill
2
Bachillerato. (2000). Filosofía, primer curso de Bachillerato. (pp. 250-251). Barcelona: EDEBÉ

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no es lícito poner en peligro vidas humanas para ganar dinero, pero sí lo es

arriesgar la fortuna económica para salvar vidas humanas.
La ordenación jerárquica, sin embargo, no es idéntica para todos, depende
desde donde fundamente la vida. Así, para quienes tengan una concepción
teológica del Universo, los valores absolutos y superiores serán los religiosos,
para otros será la persona humana y su dignidad.

UNA REFLEXION SOBRE LA AUTO EVALUACION DEL APRENDIZAJE

(FACTORES MULTIFACETICOS)

Es importante reflexionar que llevar a cabo una autoevaluación no es tarea sencilla, ya que debemos
llevar a cabo juicios de valor y tener la capacidad de interiorizar y vernos con honestidad en nuestro yo
interno.

Sin embargo esta actividad de la autoevaluación del conocimiento nos brinda la oportunidad de
concientizarnos acerca de las cosas que estamos haciendo correcta e incorrectamente y encontrar en
ello nuestras debilidades y fortalezas a las respuestas que buscamos. En este breve texto de
autoevaluación se trata de plasmar la propia opinión acerca del aprendizaje y el desempeño que
personalmente estamos teniendo en el proceso enseñanza-aprendizaje así como también externar las
situaciones que favorecen o no favorecen nuestra capacidad de aprender en los diferentes temas,
conocimientos, aplicaciones, etc. que se están revisando durante el curso: ej. Conceptos que se vieron
en semestres anteriores y/o que no recuerdo o no aprendí o bien conceptos que me son nuevos pero
que puedo aprender.

En este caso es necesario aplicarnos en la construcción del conocimiento a través de la investigación,

revisión (análisis y síntesis), integración y evaluación del mismo,. Es decir lo que llamamos comúnmente
estudiar y que parecería ser en la actualidad un concepto lejano y/o anacrónico.

Otro punto a considerar en la autoevaluación del conocimiento son las expectativas que se tienen de
aprendizaje tanto en el inicio como en el final del proceso y estar en posibilidad de establecer en base a
esta evaluación las estrategias que se deben considerar y llevar acabo para disminuir las deficiencias
detectadas.

Finalmente es importante tomar en consideración que los seres humanos independientemente de

nuestro proceso de aprendizaje y como los llevamos a cabo, poseemos factores internos : ej .empeño,
disciplina, orden,etc y externos ;ej. Problemas familiares. Que impactan nuestro aprovechamiento; en
este contexto es necesario tratar de sobrellevarlos sino de minimizarlos. Por lo que es claro suponer que
esto depende de cada personalidad individual y de la capacidad que poseemos para solventarlos, es
decir el ser o el querer ser.

ITTLA
Ing. Carlos Antonio García Coronel
(2016)