¿Cuál es la relación entre los enfoques epistemológicos y los métodos investigativos?

Escrito por: Jonathan Serna Aguirre

Para dar respuesta a esta pregunta, es necesario saber qué es un método y qué
es un enfoque epistemológico. Un método investigativo es aquel en el cual se
describe, paso a paso, cómo se ha de llevar a cabo la investigación. Por ejemplo,
para las ciencias naturales y positivas, el método científico (dentro del cual se
enmarca el hipotético-deductivo) contempla, de forma general, los siguientes
pasos: observación, experiencias previas, formulación de hipótesis,
experimentación, refutación-aceptación. Este determina, por tanto, el
procedimiento que se lleva para encontrar o bien sea la falsación de una hipótesis
o al hallazgo de un conocimiento particular. Ahora bien, cuando hablamos de
enfoques epistemológicos, según la lectura, hay que hacer una diferenciación
clara entre lo que se pretende en las ciencias naturales y en las ciencias sociales.
Por un lado, las ciencias naturales buscan explicar los fenómenos de la
naturaleza, presupuestando hechos predecibles y reproducibles en cualquier lugar
del planeta. Las ciencias sociales, por otro lado, quieren comprender y buscar
relaciones y significados en los contextos socio-lingüístico-culturales de las
acciones humanas. A la luz de esta idea, la concepción de cómo se produce o se
obtiene el conocimiento varía. Aquí es donde entran en juego los enfoques
epistemológicos: el cómo se conoce.
De acuerdo al texto, se pueden resaltar cinco enfoques epistemológicos:
positivista, constructivista, de la ecología conceptual, de la teoría crítica y los
juegos del lenguaje. Cada uno concibe el origen y entendimiento del conocimiento
de una forma distinta. El positivista, por ejemplo, explicar estos dos parámetros
anteriores a la luz de que la realidad ya está dada, invariable, de fácil
cuantificación (por tanto predecibles bajo modelos matemáticos) y controlables. De
esta manera, todos los nuevos conocimientos que se presenten con estas
características dispondrán de validez. Mientras tanto, el enfoque naturalista o
constructivista percibe el mundo como una entidad variable, cambiante; por lo que
el conocimiento y los paradigmas de verdad se adaptan a estas características. No
propenden por establecer verdades absolutas, sino compresiones particulares.
Ahora, como su nombre lo indica, la forma de obtener el conocimiento es a través
de la construcción colectiva, intersubjetiva, contextual y multirreal del mismo. Ahí
radica la diferencia epistemológica con el positivismo.
En otro aspecto, se tiene el enfoque de la ecología conceptual, el cual defiende
que
Cada disciplina, aunque mutable, normalmente exhibe una
continuidad reconocible y por lo tanto una explicación evolutiva del
 desarrollo conceptual, tiene que explicar dos caracteres separados: la
coherencia y continuidad por las que las identificamos como distintas
y los profundos cambios a largo plazo por los que se transforman o
son superadas. (Tamayo, s.f., p. 11).
Se puede concluir, lo anterior, en un enunciado: “la lucha entre los
universalismos/absolutismos (del positivismo) y el relativismo (de los otros
enfoques epistemológicos).
Lo anterior conlleva una conclusión fundamental y lógica: el modelo, el cómo se va
a investigar, depende del origen del conocimiento y de su relación del cómo entre
el sujeto-objeto (el enfoque epistemológico). En efecto, si se pretende una
investigación en la cual se vaya a comprobar o refutar una hipótesis mediante la
experimentación, no se requeriría de una técnica de recolección de datos como la
entrevista o el grupo focal, por ejemplo. Esto porque la experimentación requiere
de reproductibilidad en cualquier espacio y tiempo; y las entrevistas o el grupo
focal no son reproductibles en otros espacios distintos en los cuales se
desarrollaron. Por tanto, el método investigativo, invariablemente, será el del
método científico (hipotético-deductivo).

Referencias:

Tamayo, A. (s.f.). Fundamentos epistemológicos de la enseñanza.