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Recopilado 2018
literatura, acciones de los textos › presentarse a sí interacciones de la
narradas o leídas escuchados en clases. mismo y a otros vida cotidiana.
por un adulto, 11.-Relacionan aspectos de un › saludar 40.-Adecuan su
como: texto escuchado y comentado en › preguntar registro y vocabulario
› cuentos clases con otros textos leídos o ›expresar opiniones, según la situación
folclóricos y de escuchados previamente. sentimientos e ideas comunicativa.
autor 12.-Formulan preguntas que › situaciones que
› poemas demuestran su interés por lo requieren el uso de
› mitos y leyendas escuchado. fórmulas de cortesía
› capítulos de 13.-Explican qué les gustó o no como por favor,
novelas de un texto escuchado en gracias, perdón,
clases. permiso
Recopilado 2018
cuidando el 18.-Mantienen un ambiente de
material en favor trabajo, respetando a los otros
del uso común. usuarios.
19.-Manipulan los libros y otros
materiales con cuidado.
20.-Devuelven el material
puntualmente.
0A10 Aplicar 21.-Subrayan o anotan las
estrategias para palabras desconocidas que
determinar el encuentran en los textos leídos y
significado de escuchados.
palabras 22.-Explican a qué ámbito
nuevas: pertenece una palabra,
› claves del texto haciendo alusión al contexto en
(para determinar el que se encuentra inserta. Por
qué acepción es ejemplo: se refiere a la comida,
pertinente según a animales, a materiales de
el contexto) construcción, a un estado de
› raíces y afijos ánimo, etc.
› preguntar a otro 23.-Identifican la raíz o afijos de
› diccionarios, la palabra y hacen una
enciclopedias e aproximación a su significado a
internet partir de estos conocimientos.
24.-Preguntan a otro el
significado de palabras que
desconocen.
25.-Recurren a diccionarios u
otras fuentes para averiguar el
significado de las palabras.
26.-Encuentran las palabras en
diccionarios, enciclopedias y
glosarios usando el orden
alfabético.
27.-Seleccionan la acepción de
la palabra que se adecua al
contexto.
Recopilado 2018
ACTITUDES ANUALES
A. DEMOSTRAR INTERÉS Y UNA ACTITUD ACTIVA FRENTE A LA LECTURA, ORIENTADA AL DISFRUTE
DE LA MISMA Y A LA VALORACIÓN DEL CONOCIMIENTO QUE SE PUEDE OBTENER A PARTIR DE
ELLA (Leo, disfruto y aprendo)
B. DEMOSTRAR DISPOSICIÓN E INTERÉS POR COMPARTIR IDEAS, EXPERIENCIAS Y OPINIONES CON
OTROS (Conozco, comparto y opino)
C. DEMOSTRAR DISPOSICIÓN E INTERÉS POR EXPRESARSE DE MANERA CREATIVA POR MEDIO DE
LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA. (Aporto en forma oral o escrita)
D. REALIZAR TAREAS Y TRABAJOS DE FORMA RIGUROSA Y PERSEVERANTE, CON EL FIN DE
DESARROLLARLOS DE MANERA ADECUADA A LOS PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA (Lo hago bien)
E. REFLEXIONAR SOBRE SÍ MISMO, SUS IDEAS Y SUS INTERESES PARA COMPRENDERSE Y
VALORARSE. (Me conozco)
F. DEMOSTRAR EMPATÍA HACIA LOS DEMÁS, COMPRENDIENDO EL CONTEXTO EN EL QUE SE SITÚAN.
(Te conozco y comprendo)
G. DEMOSTRAR RESPETO POR LAS DIVERSAS OPINIONES Y PUNTOS DE VISTA, RECONOCIENDO EL
DIÁLOGO COMO UNA HERRAMIENTA DE ENRIQUECIMIENTO PERSONAL Y SOCIAL. (Tú me aportas)
Recopilado 2018
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propósitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como
una herramienta de enriquecimiento personal y social.
OA 4 OA4
05 al 09 de marzo Profundizar su comprensión de las 1.-Aluden, en sus comentarios orales y
narraciones leídas: › extrayendo escritos, a información explícita de un
información explícita e implícita texto.
› determinando las consecuencias Visualizar.
de hechos o acciones Recordar hechos y detalles.
› describiendo y comparando a los Sacar conclusiones y hacer inferencias.
personajes
Recopilado 2018
› describiendo los diferentes 3.-Explican las consecuencias que
ambientes que aparecen en un tienen las acciones de ciertos
texto personajes.
› reconociendo el problema y la Reconocer causa y efecto.
solución en una narración 4.-Explican, oralmente o por escrito, los
› expresando opiniones problemas que enfrentan los personajes
fundamentadas sobre actitudes y y cómo se resuelven.
acciones de los personajes Sacar conclusiones y hacer inferencias.
› comparando diferentes textos Tomar la posición del otro.
escritos por un mismo autor
OA6 OA6
12 al 16 de marzo Leer independientemente y 1.-Relacionan información del texto con
comprender textos no literarios sus experiencias y conocimientos.
(cartas, biografías, relatos Hacer conexiones
históricos, instrucciones, libros y 3.-Aluden a información implícita o
artículos informativos, noticias, explícita de un texto leído al comentar o
etc.) para ampliar su conocimiento escribir.
del mundo y formarse una opinión: Recordar hechos y detalles.
› extrayendo información explícita Sacar conclusiones y hacer inferencias.
e implícita 8.-Responden preguntas como: ¿por
› utilizando los organizadores de qué sucede?… ¿cuál es la
textos expositivos (títulos, consecuencia de…? qué sucedería
subtítulos, índice y glosario) para si…? sobre un texto leído.
encontrar información específica Reconocer causa y efecto.
› comprendiendo la información Predecir.
entregada por textos discontinuos,
como imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas
› interpretando expresiones en
lenguaje figurado › comparando
información
Recopilado 2018
› respondiendo preguntas como
¿por qué sucede…?, ¿cuál es la
consecuencia de…?, ¿qué
sucedería si…? › formulando una
opinión sobre algún aspecto de la
lectura.
› fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos.
OA2 OA2
19 al 23 de marzo 1.-Identifican en el texto la información
Comprender textos aplicando que ya conocían y destacan la
estrategias de comprensión información nueva.
lectora; por ejemplo: Hacer conexiones
› relacionar la información del texto 2.-Comparan la información que
con sus experiencias y encuentran en textos leídos con sus
conocimientos propios conocimientos sobre el tema.
› releer lo que no fue comprendido Hacer conexiones.
› visualizar lo que describe el texto Comparar y contrastar.
› recapitular 3.-Detienen su lectura si no entendieron
algo y releen el fragmento para tratar de
solucionar el problema.
Releemos las partes confusas.
4.-Describen, oralmente o por escrito, lo
que visualizan a partir de una lectura.
Visualizar.
5.-Hacen una interpretación de un
episodio de un texto leído mediante
dibujos o actuaciones.
Hallar la idea principal.
Reflexionar sobre el fondo.
Recopilado 2018
6.-Hacen una recapitulación, oralmente
o por escrito, de un texto leído.
Refelexionar sobre qué nos ha parecido
la lectura.
OA17 OA17
02 al 06 de abril Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y 1.-Escriben hechos que se relacionan
transmitir sus ideas con claridad. unos con otros y siguen un orden lógico.
Durante este proceso: Comprender la secuencia.
› organizan las ideas en párrafos Reflexión sobre el fondo.
separados con punto aparte
› utilizan conectores apropiados
Recopilado 2018
› emplean un vocabulario preciso y 3.-Utilizan conectores para ordenar el
variado › adecuan el registro al relato.
propósito del texto y al destinatario Reflexión sobre la forma.
› mejoran la redacción del texto a
partir de sugerencias de los pares
y el docente
› corrigen la ortografía y la
presentación
OA21 OA 21
09 al 13 de abril Escribir correctamente para 1.-Escriben correctamente en sus textos
facilitar la comprensión por parte las palabras hay, ahí o ay, de acuerdo
del lector, aplicando todas las con el contexto en que se usan.
reglas de ortografía literal y Reflexión sobre la forma
puntual aprendidas en años 2.-Tildan correctamente las palabras
anteriores, además de: agudas, graves, esdrújulas y
› escritura de ay, hay, ahí sobreesdrújulas en los textos que
› acentuación de palabras agudas, escriben.
graves, esdrújulas y Reflexión sobre la forma
sobreesdrújulas 3.-Justifican el uso de tilde aludiendo a
la regla que corresponde.
Reflexión sobre la forma
OA23 OA 23
16 al 20 de abril Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
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GUÍAS DE noticias, documentales, películas, 1.-Comparan lo escuchado con sus
APRENDIZAJE testimonios, relatos, etc.) para propias experiencias y conocimientos
obtener información y desarrollar sobre el tema.
su curiosidad por el mundo: Hacer conexiones.
› estableciendo conexiones con 2.-Conversan sobre los textos
sus propias experiencias escuchados, destacando aspectos que
› identifi cando el propósito les llamen la atención y fundamentando
› formulando preguntas para por qué.
obtener información adicional, Identificar el propósito.
aclarar dudas y profundizar la Reflexionamos sobre qué nos ha
comprensión parecido la lectura.
› estableciendo relaciones entre 8.-Formulan opiniones sobre la
distintos textos información escuchada.
› respondiendo preguntas sobre Distinguir sobre hecho y opinión.
información explícita e implícita Reflexionamos sobre qué nos ha
› formulando una opinión sobre lo parecido la lectura.
escuchado
OA25 OA25
Participar activamente en
23 al 27 de abril
conversaciones grupales sobre 1.-Comentan aspectos de los textos
PRUEBAS DE NIVEL
textos leídos o escuchados en leídos o escuchados en clases.
clases o temas de su interés: Reflexionamos sobre qué nos ha
› manteniendo el foco de la parecido la lectura. Distinguir entre
conversación hecho y opinión.
› expresando sus ideas u 2.-Se ciñen al tema de la conversación.
opiniones y fundamentándolas Reflexionamos sobre qué nos ha
› formulando preguntas para parecido la lectura.
aclarar dudas y veri car la
comprensión 3.-Comparten conclusiones o
› demostrando interés ante lo inferencias extraídas del texto leído o
escuchado escuchado en clases.
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› mostrando empatía frente a Sacar conclusiones y hacer inferencias.
situaciones expresadas por otros
› respetando turnos 5.-Formulan preguntas para aclarar
dudas.
Generar pregutas.
UNIDAD 2:
CANTIDAD DE HORAS:74
ACTITUDES:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación
oral y escrita.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
TIPOLOGÍA TEXTUAL: poemas, leyendas y mitos, art. Informativo, aviso / afiche, biografía
Recopilado 2018
30 abril al 04 de mayo OA3 OA3
SEMANA Leer y familiarizarse con un amplio 2.-Mencionan textos y autores que han
RETROALIMENTACIÓN repertorio de literatura para leído.
07 al 11 de mayo aumentar su conocimiento del Hacer conexiones intratextual.
mundo y desarrollar su 3.-Relacionan aspectos de un texto
imaginación; por ejemplo: leído y comentado en clases con otros
14 al 18 de mayo › poemas textos leídos previamente
› cuentos folclóricos y de autor Hacer conexiones intertextual.
› fábulas
OA4 OA4
21 al 25 de mayo Profundizar su comprensión de las 2.-Contestan, oralmente o por escrito,
narraciones leídas: › extrayendo preguntas que aluden a información
información explícita e implícita implícita del texto.
› determinando las consecuencias Visualizar.
de hechos o acciones Recordar hechos y detalles.
› describiendo y comparando a los Sacar conclusiones y hacer inferencias.
personajes Secuenciar
› describiendo los diferentes 5.-Comunican qué sentirían ellos si
ambientes que aparecen en un estuviesen en el lugar de determinado
texto personaje por medio de comentarios
› reconociendo el problema y la orales o escritos, dramatizaciones,
solución en una narración dibujos u otras manifestaciones
› expresando opiniones artísticas.
fundamentadas sobre actitudes y Visualizar.
acciones de los personajes Tomar la posición del otro.
› comparando diferentes textos 6.-Describen a los personajes usando
escritos por un mismo autor información explícita e implícita del
texto.
Visualizar.
Recordar hechos y detalles.
Sacar conclusiones y hacer inferencias.
Recopilado 2018
9.-Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
Visualizar.
Hacer conexiones.
Recordar hechos y detalles.
10.-Expresan una postura frente a un
hecho, una acción o una actitud de un
personaje del texto leído.
Distinguir entre realidad y fantasía.
Distinguir entre hecho y opinión.
OA5 OA5
28 de mayo al 01 de Comprender poemas adecuados 2.-Hacen un dibujo por medio del cual
junio al nivel e interpretar el lenguaje expresan lo que comprendieron del
figurado presente en ellos. poema.
Visualizar.
Interpretar el lenguaje figurado.
3.-Explican con sus propias palabras un
poema leído en clases.
Reflexionar sobre el fondo.
4.-Subrayan y leen en voz alta versos de
los poemas leídos en clases que les
llaman la atención por su contenido o
sonoridad.
Seleccionamos información que nos
interesa.
5.-Describen qué reacción les produce
un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y
explican qué versos les produjeron esa
sensación.
Visualizar.
Recopilado 2018
6.-Explican, oralmente o por escrito, qué
les gustó o no de un poema.
Seleccionamos la información que nos
interesa.
OA14 OA14
04 al 08 de junio Escribir cartas, instrucciones, 1.-Eligen un formato adecuado a su
afiches, reportes de una propósito.
experiencia o noticias, entre otros, Identificar el propósito.
para lograr diferentes propósitos: 2.-Comunican observaciones sobre una
› usando un formato adecuado experiencia usando un formato elegido
› transmitiendo el mensaje con por ellos.
claridad Seleccionar información que nos
interesa.
3.-Escriben todos los pasos necesarios
para llevar a cabo un procedimiento.
Reconocer la secuencia.
Reflexión sobre el fondo.
4.-Secuencian cronológicamente los
procedimientos necesarios para llevar a
cabo una tarea.
Reconocer la secuencia
5.-Incluyen diagramas o dibujos para
complementar información, si es
pertinente.
Reflexión sobre el fondo.
OA16 OA16
Planificar la escritura: 4.-Explican cómo encontraron la
11 al 15 de junio
› estableciendo propósito y información que incluirán en sus textos.
destinatario Seleccionar información que nos
interesa.
Recopilado 2018
› generando ideas a partir de 5.-Completan organizadores gráficos
conversaciones, investigaciones, con la información que incluirán en sus
lluvia de ideas u otra estrategia textos.
Reflexión sobre el fondo.
OA17 OA17
18 al 22 junio Escribir, revisar y editar sus textos 2.-Separan las ideas en párrafos.
GUÍAS DE para satisfacer un propósito y Secuenciar.
APRENDIZAJE transmitir sus ideas con claridad. 4.-Utilizan un vocabulario expresivo y
Durante este proceso: variado, evitando repeticiones.
› organizan las ideas en párrafos Reflexionar sobre la forma.
separados con punto aparte 6.-Aclaran sus dudas de ortografía a
› utilizan conectores apropiados medida que redactan el texto.
› emplean un vocabulario preciso y Reflexionar sobre la forma.
variado 7.-Reescriben sus textos corrigiendo la
› adecuan el registro al propósito ortografía literal, acentual y puntual.
del texto y al destinatario Reflexionar sobre la forma.
› mejoran la redacción del texto a
partir de sugerencias de los pares
y el docente
› corrigen la ortografía y la
presentación
OA21 OA21
Escribir correctamente para 1.-Escriben correctamente las palabras
25 al 29 junio facilitar la comprensión por parte que tienen b, v.
PRUEBAS DE NIVEL del lector, aplicando todas las Reflexionar sobre la forma.
reglas de ortografía literal y 2.-Escriben correctamente las palabras
puntual aprendidas en años que comienzan con h, tales como hoy,
anteriores, además de: ha habido, etc.
› palabras con b-v Reflexionar sobre la forma.
› palabras con h de uso frecuente
Recopilado 2018
› acentuación de palabras agudas, 3.-Escriben correctamente palabras con
graves, esdrújulas y h como almohada, zanahoria, ahora,
sobreesdrújulas etc.
Reflexionar sobre la forma.
4.-Tildan correctamente las palabras
agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas en los textos que
escriben.
Reflexionar sobre la forma.
OA23 OA23
Comprender textos orales 3.-Señalan qué aprendieron de los
02 al 06 julio
(explicaciones, instrucciones, textos escuchados o vistos en clases.
RETROALIMENTACIÓN
noticias, documentales, películas, Reflexión sobre el fondo.
testimonios, relatos, etc.) para Reflexionamos sobre qué nos ha
obtener información y desarrollar parecido la lectura.
su curiosidad por el mundo: 4.-Explican cuál es el propósito del
› estableciendo conexiones con emisor al elaborar el texto.
sus propias experiencias Identificar el propósito.
› identificando el propósito › 5.-Formulan preguntas para aclarar o
formulando preguntas para profundizar aspectos del texto
obtener información adicional, escuchado en clases.
aclarar dudas y profundizar la Generar preguntas.
comprensión
› estableciendo relaciones entre
distintos textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre lo
escuchado
OA27 OA27
Recopilado 2018
Expresarse de manera coherente 1.-Realizan una exposición oral en que:
y articulada sobre temas de su - presentan el tema al inicio - desarrollan
interés: el tema con información pertinente -
› organizando las ideas en comunican la mayoría de sus ideas sin
introducción, desarrollo y cierre recurrir a gestos - usan ejemplos para
› incorporando descripciones y ilustrar la información - utilizan un
ejemplos que ilustren las ideas vocabulario variado y preciso y un
› utilizando un vocabulario variado registro formal - adoptan gestos y
› reemplazando los pronombres y posturas adecuadas a la situación -
adverbios por construcciones hacen contacto visual con la audiencia -
sintácticas que expliciten o usan material de apoyo que
describan al referente complemente la exposición.
› usando gestos y posturas Hacer conexiones.
acordes a la situación
› usando material de apoyo (power
point, papelógrafo)
OA30 OA30
Recitar poemas con entonación y 1.-Recitan estrofas o poemas completos
expresión para fortalecer la de memoria.
confianza en sí mismos, aumentar 2.-Pronuncian adecuadamente las
el vocabulario y desarrollar su palabras.
capacidad expresiva. 3.-Adecuan su lenguaje paraverbal y no
verbal para dar expresión al poema.
Recopilado 2018
SEGUNDO SEMESTRE 2018
UNIDAD 3:
CANTIDAD DE HORAS:79 horas
ACTITUDES:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propósitos de la asignatura.
Recopilado 2018
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como
una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Recopilado 2018
› comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor
OA6 OA6
Leer independientemente y 7.-Comparan, si es pertinente, dos
06 al 10 agosto
comprender textos no literarios elementos de un texto leído aplicando
(cartas, biografías, relatos históricos, criterios dados por el docente
instrucciones, libros y artículos 2.- Explican, oralmente o por escrito,
informativos, noticias, etc.) para la información que han aprendido o
ampliar su conocimiento del mundo y descubierto en los textos que leen.
formarse una opinión: 4.-Encuentran información usando
› extrayendo información explícita e títulos, subtítulos, índices o glosarios
implícita
› utilizando los organizadores de
textos expositivos (títulos, subtítulos,
índice y glosario) para encontrar
información especí ca
› comprendiendo la información
entregada por textos discontinuos,
como imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas
› interpretando expresiones en
lenguaje gurado › comparando
información
› respondiendo preguntas como ¿por
qué sucede…?, ¿cuál es la
consecuencia de…?, ¿qué sucedería
si…?
› formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura
Recopilado 2018
› fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos
OA2 OA2
Comprender textos aplicando 1.-Marcan los párrafos que no
13 al 17 agosto estrategias de comprensión lectora; comprenden y los releen.
por ejemplo: 2.-Hacen una recapitulación,
› releer lo que no fue comprendido oralmente o por escrito, de un texto
› recapitular leído.
› formular preguntas sobre lo leído y 3.-Escriben preguntas al margen del
responderlas texto sobre lo que no comprenden o
› subrayar información relevante en lo que quieren profundizar.
un texto 4.-Subrayan la información más
relevante de cada párrafo
OA9 OA9
20 al 24 agosto Buscar y clasificar información sobre 1.-Encuentran información sobre un
un tema en internet, libros, diarios, tema en una fuente.
revistas, enciclopedias, atlas, etc., 2.-Navegan en internet para
para llevar a cabo una investigación. encontrar la información que
necesitan.
3.-Explican la información que
descubrieron durante la
investigación.
4.-Anotan información que les llama
la atención.
5.-Escriben un párrafo para
comunicar lo aprendido
OA13 OA 13
27 al 31 agosto Escribir artículos informativos para 1.-Eligen un tema interesante para
comunicar información sobre un escribir.
tema:
Recopilado 2018
› presentando el tema en una oración 2.-Buscan y registran información
› desarrollando una idea central por para desarrollarlo.
párrafo 3.-Presentan el tema en la
› utilizando sus propias palabras introducción.
4.-Desarrollan el tema en párrafos en
los que:
- elaboran un subtema por párrafo y
lo ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones
- incorporan datos, descripciones,
ejemplos o reflexiones que
recolectaron durante la lectura de
fuentes - incorporan información que
se relaciona con el tema
- incluyen palabras y expresiones
específicas del tema tratado
OA16 OA16
Planificar la escritura: 1.-Explican sobre qué van a escribir
03 al 07 septiembre › estableciendo propósito y 2.-Establecen el destinatario y el
destinatario propósito de su texto.
› generando ideas a partir de 3.-Relatan a un compañero qué es lo
conversaciones, investigaciones, que van a escribir.
lluvia de ideas u otra estrategia 6.-Ordenan la información siguiendo
un criterio establecido, como orden
cronológico o temas y subtemas
OA17 OA17
Escribir, revisar y editar sus textos 5.-Mejoran los textos: - agregando
10 al 14 septiembre para satisfacer un propósito y datos, adjetivos, descripciones o
GUÍA APRENDIZAJE transmitir sus ideas con claridad. ejemplos para profundizar las ideas -
Durante este proceso: reescribiendo oraciones que no se
comprenden
Recopilado 2018
› organizan las ideas en párrafos 8.-Adecuan el formato al propósito
separados con punto aparte del texto para publicarlo.
› utilizan conectores apropiados 9.-Incluyen la información registrada
› emplean un vocabulario preciso y en la organización previa
variado › adecuan el registro al 10.-Incorporan adecuadamente
propósito del texto y al destinatario palabras que aparecen en las fuentes
› mejoran la redacción del texto a consultadas.
partir de sugerencias de los pares y
el docente
› corrigen la ortografía y la
presentación
OA27 OA27
Expresarse de manera coherente y 2.-Se expresan sobre un tema: -
24 al 28 septiembre articulada sobre temas de su interés: explicando claramente la idea que
PRUEBAS DE NIVEL › organizando las ideas en quieren transmitir - usando ejemplos
introducción, desarrollo y cierre o fundamentos para extenderla -
› incorporando descripciones y usando un vocabulario preciso y
ejemplos que ilustren las ideas variado - adecuando su tono de voz,
› utilizando un vocabulario variado › gestos y movimientos a la situación
reemplazando los pronombres y
algunos adverbios por
construcciones sintácticas que
expliciten o describan al referente
› usando gestos y posturas acordes a
la situación
› usando material de apoyo
(powerpoint, papelógrafo, objetos,
etc.) si es pertinente
UNIDAD 4:
CANTIDAD DE HORAS:75 horas
ACTITUDES:
Recopilado 2018
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación
oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propósitos de la asignatura.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como
una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Recopilado 2018
› expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes
› comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor
OA6 OA6
Leer independientemente y 5.-Describen textos discontinuos
15 al 19 octubre comprender textos no literarios presentes en un texto leído
(cartas, biografías, relatos históricos, (imágenes, gráficos, tablas, mapas o
instrucciones, libros y artículos diagramas) y explican lo que se
informativos, noticias, etc.) para comunica por medio de ellos.
ampliar su conocimiento del mundo y 6.-Explican, oralmente o por escrito,
formarse una opinión: expresiones en lenguaje figurado
› extrayendo información explícita e 9.-Expresan una opinión sobre la
implícita información leída y la fundamentan.
› utilizando los organizadores de
textos expositivos (títulos, subtítulos,
índice y glosario) para encontrar
información específica
› comprendiendo la información
entregada por textos discontinuos,
como imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas
› interpretando expresiones en
lenguaje figurado
› comparando información
› respondiendo preguntas como ¿por
qué sucede…? cuál es la
consecuencia de…? qué sucedería
si…?
Recopilado 2018
› formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura
› fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos
OA12 OA12
Escribir creativamente narraciones 2.-Escriben experiencias personales.
22 al 26 octubre (experiencias personales, relatos de 6.-Describen personajes, lugares u
hechos, cuentos, etc.) que incluyan: objetos en el relato.
› una secuencia lógica de eventos 7.-Usan verbos variados.
› inicio, desarrollo y desenlace
› conectores adecuados
› descripciones
› un lenguaje expresivo para
desarrollar la acción
OA20 OA20
29 octubre al 02 Comprender la función de los verbos 1.-Identifican qué palabra de una
noviembre en textos orales y escritos, y usarlos oración indica la acción.
manteniendo la concordancia con el 2.-Distinguen el sujeto del predicado
sujeto en oraciones simples.
3.-Mantienen la concordancia de
número entre el verbo y el sujeto al
escribir o hablar.
4.-Identifican errores de
concordancia entre verbo y sujeto en
sus escritos o los de sus
compañeros.
OA19 OA19
Comprender la función de los 1.-Explican qué información aporta el
05 al 09 noviembre adverbios en textos orales y escritos, adverbio en una oración
y reemplazarlos o combinarlos para determinada.
Recopilado 2018
enriquecer o precisar sus 2.-Utilizan una variedad de adverbios
producciones para precisar sus escritos.
3.-Reemplazan adverbios por otras
estructuras que permiten ampliar o
especificar lo dicho. Por ejemplo:
“habló bien”, “habló con precisión y
elegancia”.
OA23 OA23
Comprender textos orales 6.-Comparan información
12 al 16 noviembre (explicaciones, instrucciones, proveniente de dos textos sobre un
noticias, documentales, películas, mismo tema
testimonios, relatos, etc.) para 7.-Responden preguntas sobre
obtener información y desarrollar su información explícita e implícita del
curiosidad por el mundo: texto escuchado.
› estableciendo conexiones con sus 9.-Hacen una recapitulación de una
propias experiencias › identi cando el noticia escuchada, un testimonio, un
propósito relato o película
› formulando preguntas para obtener 10.-Explican a otro la información
información adicional, aclarar dudas escuchada en un texto.
y profundizar la comprensión ›
estableciendo relaciones entre
distintos textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre lo
escuchado
OA24 OA24
Disfrutar de la experiencia de asistir a 1.-Comentan qué aspectos de la
19 al 23 noviembre obras de teatro infantiles o historia les llamaron la atención y por
GUÍAS DE representaciones para ampliar sus qué.
APRENDIZAJE posibilidades de expresión,
Recopilado 2018
desarrollar su creatividad y 2.-Explican los problemas a los
familiarizarse con el género. cuales se enfrentan los personajes y
cómo se resuelven.
3.-Describen las características
físicas y sicológicas de los
personajes, tomando en cuenta su
manera de hablar y comportarse en
la obra.
4.-Describen lo que sintieron en
diferentes momentos de la obra de
teatro; por ejemplo: sorpresa, miedo,
risa, etc.
5.-Comentan qué elementos del
vestuario y de la escenografía de la
obra les llamaron la atención.
OA25 OA25
Participar activamente en 4.-Fundamentan sus opiniones con
26 al 30 de noviembre
conversaciones grupales sobre ejemplos del texto.
PRUEBAS DE NIVEL
textos leídos o escuchados en clases 6.-Hacen contacto visual con el
o temas de su interés: interlocutor
› manteniendo el foco de la 7.-Hacen comentarios que
conversación demuestran empatía por lo que
› expresando sus ideas u opiniones y expresa un compañero.
fundamentándolas 9.-Amplían lo dicho por otro con sus
› formulando preguntas para aclarar propios conocimientos sobre el tema.
dudas y verificar la comprensión 10.-Fundamentan sus opiniones con
› demostrando interés ante lo ejemplos del texto
escuchado
› mostrando empatía frente a
situaciones expresadas por otros
› respetando turnos
Recopilado 2018
OA29 OA29
Caracterizar distintos personajes Representan roles en obras
para desarrollar su lenguaje y teatrales:
autoestima, y aprender a trabajar en 1.-diciendo de memoria y sin
equipo equivocarse sus partes del diálogo
2.-Utilizando volumen, tono de voz y
gestualidad acorde con las
características del personaje
representado
Recopilado 2018