CENTRO EDUCACIONAL SESI- 349

ARAÇATUBA

PLANO DOCENTE

Professora: Renata de Souza Ubeda

Componente Curricular: Língua Portuguesa
Turma: 6ºC
Período: Setembro/ Outubro de 2010

Expectativas de Ensino e Aprendizagem

• Produzir textos considerando o gênero textual em estudo, de acordo com sua

função, organização textual e aspectos lingüístico-discursivos, pressupondo o
enunciador, o interlocutor e os meios de circulação, utilizado também os recursos
coesivos a oralidade e da escrita.

• Opinar com clareza e coerência, oralmente e por escrito, sobre o texto em estudo.

• Identificar, compreender e explicar o uso de recursos expressivos intencionalmente

registrados pelo autor (adjetivos, advérbios, conjunções, citações, comentários,
pontuação, etc.

• Identificar, compreender e utilizar as convenções externas ao sistema de

representação da língua escrita, tais como: segmentação das palavras e frases, o
uso de maiúsculas, paragrafação, escrita correta das palavras, inclusive
acentuação e pontuação.

• Identificar e distinguir os recursos que organizam e estruturam diferentes gêneros

de textos, tanto na oralidade quanto na escrita, analisando a organização textual, o
contexto de produção e aspectos lingüístico-discursivos dos mesmos: anúncio
publicitário, biografia, canção, carta do leitor, carta pessoal, classificados, conto de
enigma, crônica esportiva, entrevista, glossário, gráfico, legenda, manual de
instruções, mapa, notícia, peça de teatro, poema, relatório científico, reportagem,
resumo, romance, entre outros.
 Atividades de Ensino e Aprendizagem

Na perspectiva de trabalhar as aprendizagens necessárias à formação acadêmica

e cidadã do aluno, a professora realizará um conjunto de atividades visando à construção
e aquisição de novos conhecimentos. O objetivo primordial é incentivar o gosto pela
leitura e proporcionar o contato com os vários tipos de textos que tratam do tema em
questão. Aprimoração do vocabulário nos níveis da oralidade e da escrita e a construção
do conhecimento de mundo.

O tema escolhido para o trabalho da etapa presente será o gênero textual Carta e
sua tipologia. Serão estudados diferentes tipos de cartas, como: carta familiar/pessoal,
carta comercial/oficial, carta de leitor, email e outros. Também serão trabalhadas as
características da carta, seu funcionamento, estrutura, conteúdo, finalidade e as relações
fonéticas e gráficas das palavras.

A proposta inicial será de introduzir dois outros gêneros, oral e escrito, que estão
diretamente relacionados com o gênero Carta, com finalidade à reflexão e, por
conseguinte, à constituição de um cidadão competente linguisticamente. A professora
desenvolverá algumas atividades com os gêneros Discussão em grupo e Crítica,
visando posteriormente um trabalho mais amplo com o gênero Carta.

Para levantamento do conhecimento prévio do aluno sobre o gênero oral

Discussão em grupo, a professora fará alguns questionamentos a fim de que os alunos
exprimam suas idéias oralmente. Se necessário, será utilizado o data show para uma
melhor compreensão do assunto. Após este momento realizar-se-ão algumas atividades
elaboradas pela professora, que levará o aluno a vivenciar um diálogo sistemático dentro
do grupo, debatendo e discutindo assuntos polêmicos e/ou da atualidade. Serão feitos
alguns registros sobre as características e importância deste gênero na sociedade.

Através do estudo do gênero acima citado, dar-se-á continuidade ao gênero textual

Crítica, considerando que uma discussão em grupo costuma ser seguida de registros e/ou
produção escrita de um documento, uma lista para eventos, um baixo assinado e outros.

Para ampliação do conhecimento, serão apresentados aos alunos alguns exemplos

de crítica (data show), relacionando os dois gêneros em estudo. Serão feitos alguns
registros sobre as características e finalidade da Crítica na mídia atual. Se necessário
será feita uma pesquisa analítica na internet de resenhas críticas sobre filme, sob a
orientação da professora. Para verificação da aprendizagem, serão realizadas atividades
de interpretação textual apresentadas no livro didático.

Após esse primeiro momento, será apresentado o gênero textual Carta. A

professora retomará os conteúdos anteriores e estabelecerá intertextualidade (diálogo)
entre os gêneros. Serão feitos alguns questionamentos a fim de que os alunos exprimam
suas idéias oralmente e comparem os resultados de suas produções.

A professora, com a presença de uma caixa de correio, trabalhará com o suporte

de comunicação da carta. Proporá aos alunos uma atividade de jogo da memória com
perguntas e respostas. Será realizada uma atividade prática de confecção de envelope e
a produção do texto relativa a este campo da carta (remetente destinatário e selo)

Para ampliação do conhecimento será apresentada pela professora, através do

data show, a origem da carta e suas modificações ao longo do tempo. Os alunos farão os
devidos registros no caderno sobre a história da carta. Depois deste momento, a
professora iniciará o trabalho de funcionamento da língua.Será proposto aos alunos que
indiquem os pares de palavras presentes no texto, que registrem no caderno e
identifiquem as características do par ao enunciá-los de acordo com a grafia, significado e
pronúncia.

Após esse momento os alunos farão algumas atividades relacionadas às formas de

saudação contidas na carta. Para tanto serão utilizados diferentes tipos de carta, serão
estudadas também as características e a estrutura. A professora elaborará algumas
questões objetivas em que o aluno deverá completar comparar e identificar as
informações de uma carta como: data, saudação, corpo da carta, tema principal e fecho
ou conclusão.

Se possível, a professora levará os alunos para uma visita aos Correios da cidade
para acompanharem o processo de postagem, os prazos de entrega das cartas e
encomendas, o serviço de entregas Sedex e o telegrama, dentre outros serviços
prestados pelos Correios. Para concluir este trabalho os alunos deverão relatar por escrito
a visita que realizaram.

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Professor (a): Renata de Souza Ubeda

Data de entrega: 01/09/2010