Plan de Unidad Primer Año 2019

PLAN DE UNIDAD PARA PRIMERO AÑO DE BACHILLERATO
Profesor: Josué Manuel Meléndez Aragón

TIEMPO: 15 horas
INSTITUCION: I.P.H.F. ASIGNATURA: Informática
DE: 21 de Enero hasta
Nombre de la unidad: Naturaleza de las TIC y Elaboración de proyectos
Objetivos de la unidad:
 Aplicar y describir con interés los elementos básicos de un sistema de computación, equipos periféricos y
funciones de los sistemas operativos, identificando el panel de control, administrador de ventanas, herramientas
básicas, organización de carpetas y configuración de pantalla, para hacer un uso adecuado del Software y
Hardware.
 Analizar y describir críticamente las contribuciones de las TIC en las diferentes áreas laborales, académicas y
sociales, identificando sus efectos en el respeto a la propiedad intelectual, uso del Software libre, desarrollo de
la ciencia y los problemas éticos con el fin de armonizar con las disposiciones de la ley de propiedad
intelectual.
 Explicar y aplicar los distintos tipos de liderazgo, los roles en un equipo de trabajo y los elementos, fases y
criterios para proyectos académicos o laborales asignados con interés y cooperación.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales
PRINCIPIOS BÁSICOS DE
INFORMÁTICA
 Breve historia de la  Análisis de una línea de tiempo  Disposición y curiosidad por

informática. sobre la historia de la conocer la aplicación de la
informática. línea de tiempo de tecnología
en el desarrollo humano.
 Descripción de los
diferentesusos de los equipos
tecnológicos y su contribución
en las áreas del desarrollo
humano (educación, medicina,
comercio y otros).
 Interés y valoración en el uso
 Reconocimiento del Hardware y y aplicación de los
 Hardware y Software básico. Software al operar un sistema dispositivos tecnológicos.
computacional, atendiendo
procedimientos establecidos:
apagado, encendido, revisión de
Conexiones y otros.
 Interés por conocer los
 Identificación y descripción de elementos básicos de los
 Sistemas Operativos:
los elementos y funciones sistemas operativos.
Elementos y funciones básicas
básicasde un sistema operativo
(archivos, carpetas, pantallas y
(Windows XP u otro).
otros).  Mostrar interés siguiendo
 Modificación de las propiedades
 Escritorio de Windows XP u indicaciones al modificar las
otrosistema operativo. del escritorio de Windows
XP u otro sistema operativo. propiedades del escritorio.
Problemas Sociales, Éticos,

Humanos y Tecnología
 Identificación y descripción  Valoración de la importancia
 Tecnología de Información y
desventajas y desventajas de
Comunicación (TIC) y lasTIC en relación a su rol en la de la tecnología en el desarrollo
resoluciónde problemas. resolución de problemas en el humano.
contexto laboral y/o académico.
 Indagación y reflexión sobre

 Brecha digital, conectividad,
Desechos tecnológicos y
los retos que representa la  Valoración de la importancia
brechadigital, la conectividad de la tecnología en el
desarrollo humano.
y sus implicaciones en la vida desarrollo humano.
social, económica y el desarrollo
humano.
 Análisis e interpretación de
 Ley de propiedad intelectual.
algunos artículos de la ley de  Disposición por el respeto a
derecho de la propiedad la ley de la propiedad
intelectualvigente en el país y a intelectual.
nivel internacional aplicándola
a la resolución de situaciones
problemáticas.
Principios Básicos para la

elaboración de proyectos
 Identificación y descripción
 Tipos de liderazgo y roles en el dedistintos tipos de liderazgo  Interés por comprender los
trabajo en equipo. yroles en el trabajo en equipo distintos tipos de liderazgos y
ypor proyectos.
roles en el trabajo en equipo.
Referencias sobre metodología:

(coherente con los tipos de contenido y puede referir a sugerencias de las Guías Metodológicas:
Exploración de conocimientos y destrezas: Con una computadora con acceso a internet, permitir a los estudiantes que
exploren utilizando un buscador (Google) la internet sobre la historia de la informática, hardware y software, sistemas
operativos, las TIC’s.
Representación y explicación: En esta etapa los estudiantes elaboran procesos, describen y representan imágenes
estableciendo relaciones y explicaciones en calidad de supuestos, lo cual permite predecir resultados lógicos del
producto esperado. El docente apoya a los estudiantes haciendo nuevas preguntas relacionadas con las explicaciones de
los estudiantes, modelando así el tratamiento a hardware, software, sistemas operativos, las TIC’s.
INDICADORES DE LOGRO Actividades de evaluación:
 Participación en Clase
1.1 Menciona e ilustra adecuadamente una línea de tiempo de la  Laboratorio Práctico
aplicación y usos de la tecnología en el desarrollo humano.
 Laboratorio Teórico
1.2 Enciende, apaga y revisa conexiones en forma apropiada al  Examenes
manipular la computadora y equipo periférico básico.
Recursos Didácticos:
1.3 Identifica y describe con interés los elementos y funciones  Computador
básicas de un sistema operativo, Windows XP u otro.
 Proyector
1.4 Cambia con interés y efectividad la aparienciadel escritorio  Presentaciones PPT
de Windows XP u otro sistema.
 Internet
1.5 Identifica y describe con seguridad ventajas ydesventajas de
las TIC en la resolución de problemaslaborales y
académicos.
1.6 Indaga y argumenta con interés los problemas éticos y Criterios de evaluación:
sociales relacionados con las TIC en la vida de los seres
Humanos.
ACTIVIDAD PORCENTAJE
1.7 Describe e interpreta correctamente la importancia de
Algunos artículos de la ley de la propiedad intelectual.
Asistencia 10%
1.8 Describe correctamente ventajas y desventajas de los tipos Laboratorio Practico 15%
de liderazgo y los roles que se asignan en un equipo de Laboratorio Teórico 15%
Trabajo.
Aula Virtual 10%
EVALUACION MENSUAL
Examen de Febrero 10%
Examen de Marzo 10 %
EXAMEN DE PERIODO
Examen de periodo 30%
Tiempo: 75 horas
Desde: 9 de febrero
Hasta:31 de julio
Nombre de la unidad: Las TIC como herramientas para la productividad
 Explorar y utilizar con seguridad e interés herramientas de un procesador de textos para escribir y revisar
diversos documentos personales y comerciales, desde cartas y memorandos sencillos hasta documentos
complejos que contengan gráficos y tablas facilitando procesos de información, comunicación y redacción de
informes de proyectos y documentos.
 Comprender y utilizar el programa de hoja de cálculo en la organización, presentación, procesamiento,

manejo e interpretación de información en la resolución de problemas académicos o laborales planteados en
los proyectos de clase, con responsabilidad e interés.
 Diseñar presentaciones electrónicas convincentes, con claridad y riqueza expresiva, desde la creación de
diapositivas básicas hasta cómo agregar gráficos, vídeo y audio para mejorar la comunicación del mensaje.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Procesador de Texto:  Exploración de las  Valoración de la

 Procesador de texto: herramientasy partes básicas de importanciade las diferentes
herramientas y partes básicas. un programa de procesador de herramientas
texto. de trabajo de un procesador
de texto.
 Procesamiento de documentos
de texto.  Despliegue, selección y  Interés en el uso de un
utilizaciónde las herramientas procesador de texto para la
básicas de un procesador de producción de un texto.
texto para crear, modificar y
almacenar un documento.
 Herramientas de las barras
deedición y formato.  Manipulación y modificación  Valoración de la modificación
de un documento de texto y producción de texto:
utilizando las herramientas de Edicióny Formato.
las barras de Edición y Formato.
 Vistas de un documento de
texto.  Identificación y selección de  Apreciación de la
las diferentes “vistas” de un disposiciónde elementos en
documento de producción de Vista Previa.
texto.
 Plantillas y asistentes de
trabajo.  Exploración y uso de las  Interés por la adecuada
plantillasy asistentes de trabajo selección y uso de plantillas y
que posee u procesador de texto. asistentes de procesador de
texto.
 Configuración de márgenes,  Configuración y ajustes a
tabulaciones y sangrías. márgenes, tabulaciones y  Demuestra cuidado en la
sangrías en un documento de configuración de un
texto. documentode texto.
 Menú Insertar: símbolo,  Exploración y uso de las  Valoración de la

imagen, cuadro de texto, herramientas básicas del menú pertinenciade utilizar:
número de página. “Insertar” en la modificación o elementos delmenú “Insertar”.
creación de un texto.
 Herramientas de ortografía y  Aplicación de la herramienta  Disposición al revisar un

gramática. de ortografía y gramática. textoutilizando herramientas
deortografía y gramática.
 Inserción, manipulación y
 Comentarios en un documento modificación de comentarios  Valoración de la necesidad
de texto. enun documento de texto. de incorporar comentarios.
 Menú Tablas.
 Exploración y uso de las
 Disposición en organizar
herramientas básicas del menú
datos e información en tablas.
“Tablas”, utilizando el ratón.
 Vista Previa de página Web.  Identificación y utilización de  Apreciación y disposición

la función “Vista Previa de la deelementos en vista previa
página Web” para ver un depágina Web.
documento tipo texto como
archivo “html” y hacer los
cambios necesarios.
Hojas de Cálculo
 Herramientas y partes básicas  Exploración de las  Valoración de la importancia

de un programa de hoja de herramientasy reconocimiento y uso de las diferentes
cálculo. de laspartes básicas de un herramientas de trabajo de
programade hoja de cálculo. una hoja de cálculo.
 Identificación y explicación de
las diferentes partes de una hoja de
cálculo.
 Estructura de datos: texto,  Introducción, modificación y  Disposición al organizar

númerosy fechas. actualización de diferentes tipos datosen una hoja de cálculo.
de datos en una hoja de cálculo.
 Introducción de datos en un  Interés por organizar datos

 Rango. rango de celdas en una hoja enceldas específicas.
de cálculo.
 Barras de edición y formato.  Manipulación y modificación  Disposición en organizar

de una hoja de cálculo datos e información al editar
utilizandolas herramientas de una hoja de cálculo.
las barras de edición y formato.
 Propiedades y formato de una  Aplicación de las diferentes  Valoración de la importanciae

celda. propiedades del formato de iniciativa al modificar celdas.
una celda.
 Apreciación y disposición
 Identificación y selección de deelementos en Vista Previa.
 Función de Vista Previa. las diferentes vistas de una
hoja de cálculo utilizando
función“Vista Previa”.
 Interés por explorar y usar
 Exploración y uso de las plantillasde una hoja de
 Plantillas y asistentes de plantillasy asistentes de trabajo cálculo.
trabajo. alelaborar una hoja de cálculo.
 Interés y disposición por

utilizarlos márgenes y
 Configuración y ajustes a
 Márgenes y sangrías. sangríasen una hoja de
márgenesy sangrías en una hoja
cálculo.
de cálculo.
 Valora la utilidad de
 Exploración y uso de las mejorarla apariencia de la
 Menú Insertar. informaciónutilizando las
herramientas básicas del
menú“Insertar” para mejorar herramientasdel menú
laapariencia de la “Insertar”.
informacióny agregar o
eliminar celdas.
 Interés por mejorar la

 Inserción, creación y presentaciónde información
 Gráficos en hojas de cálculo.
manipulaciónde gráficos en utilizandográficos en una
una hojade cálculo. hojade cálculo.
 Esmero por escribir

 Inserción, manipulación y comentariosoportunos y
 Comentarios en hojas de
modificaciónde comentarios en claros en lahoja de cálculo.
cálculo.
una hoja de cálculo.
 Voluntad por disponer

 Inserción y modificación
 Fórmulas matemáticas y ordenadamentefórmulas
de fórmulas matemáticas y
estadísticas. matemáticasy estadísticas en
estadísticas en una hoja de
una hoja decálculo.
cálculo para realizar operaciones
respectivas.
 Exploración y uso de las

 Menú Datos.  Interés por explorar y utilizar
herramientasbásicas del menú
“Datos”. herramientas del menú
“Datos”.
 Utilización de la función “Vista

 Función “Vista Previa” de la  Muestra objetividad al valorar
Previa de la página Web”
página Web. publicación de hoja de cálculo.
para verificar una hoja de
cálculo como archivo “html”.
 Preparación y envío de una  Disposición al enviar una hoja

 Función de “Enviar a”. de cálculo por medio de un
hoja de cálculo a través de un
correo electrónico. correo electrónico.
Presentaciones Multimedia
 Exploración de las herramientas  Interés y disposición por
 Herramientas y partes básicas explorarlas herramientas del
y menú de un programade
de un programa de
presentacionesmultimedia. presentaciones multimedia. programa de multimedia.
 Presentación multimedia y  Preparación de una serie de  Disposición e interés por

Asistentede programa. imágenes y recursos para crearuna presentación
elaboraruna presentación de un multimedia.
tema utilizando el asistente de
un programa multimedia.
 Creación de presentaciones
multimedia utilizando el
asistente del programa.
 Diapositiva.  Introducción y manipulación  Apreciación objetiva al

de texto en una diapositiva. valorarel diseño y estilo de
unadiapositiva.
 Explicación objetiva del diseñoy

estilo de una diapositiva.
 Herramientas del menú  Identificación y uso de las  Valoración del uso del menú
Insertar. herramientas básicas del menú Insertar tablas y gráficas para
“Insertar”. organizar datos numéricos en
una diapositiva.
 Herramientas básicas del menú  Identificación y uso de las  Disposición estética de

Formato. herramientas básicas del menú elementosen una diapositiva
“Formato” para el diseño de procurando su alineación
diapositivas. espacial.
 Distribución de elementos de
diseño y estilo de las imágenes
en el espacio de unadiapositiva.
 Efectos de animación y sonido.  Aplicación de efectos  Disposición y curiosidad por

deanimación y sonido a una labúsqueda, selección y
presentación multimedia. aplicaciónde animación y
sonido enuna presentación
multimedia.
 Hipervínculos.  Creación de hipervínculos en  Participación y curiosidad en

una diapositiva a archivos de exponer una presentación que
sonido y video. contenga sonido y video.
 Descripción de la importancia  Valora la importancia y

del uso de hipervínculos en una utilidadde insertar
presentación de multimedia. hipervínculos en
laspresentaciones multimedia.
 Asistente “Autocontenido”.  Creación de una presentación  Valoración de la importancia

multimedia para la Web de publicar presentaciones
utilizandoel asistente de multimediales en Internet.
“Autocontenido”.
 Publicación de una presentación

multimedia como unapágina
Web.
Referencias sobre metodología (coherente con los tipos de contenido y puede referir a sugerencias de las guías
Metodológicas:
Se hará una clase expositiva, y participativa; a la vez se hará un ejercicio practico de cada tema utilizando la
computadora y sus herramientas vistas en clases.
 En la fase de exploración de conocimientos y destrezas asegurarse de contar en cada máquina con el software a
utilizar. Que los estudiantes exploren las diferentes herramientas y menús que el programa ofrece. Generar
interrogantes y posibles pasos para abordar la tarea, permitiéndole al alumnado expresar sus respuestas
independientemente que sean correctas o incorrectas.
 Para la comprensión del problema los/las estudiantes plantean un esquema básico de desarrollo del proyecto de
producción con la finalidad de ensamblar un producto que satisfaga requerimientos académicos que resuelven una
necesidad usando tecnología. Leen en equipo una pregunta de investigación, buscan información, hacen nuevas
preguntas, conversan la posible estructura del proyecto de manera creativa, según conveniencia. El docente
presenta la propuesta de proyecto, propicia la discusión entre el alumnado, orienta la lectura y facilita
herramientas para la investigación.
 Representación y explicación. En esta etapa, los/las estudiantes elaboran procesos, describen y representan
imágenes estableciendo relaciones y explicaciones en calidad de supuestos, lo cual permite predecir resultados
lógicos del producto esperado. El docente apoya al alumnado haciendo nuevas preguntas relacionadas con las
explicaciones de los/las estudiantes, generando cambios en el producto.
 Para comprobar avances observan los efectos al manipular las herramientas, indagan con otros grupos niveles de
aceptación, de esta manera comprueban sus supuestos antes elaborados. Comparten y comparan sus resultados
obtenidos respondiendo a las preguntas ¿Evidencia el proyecto los pasos que se han seguido? ¿Qué aspectos
requieran mejorarse? ¿Qué apreciación hará la posible audiencia? El docente facilita la discusión de los resultados
obtenidos entre los equipos, apoya la construcción de la información y valora la aproximación al desarrollo del
proyecto.
 En la etapa de contrastación de proyectos el estudiantado compara e interpreta propositivamente los resultados

obtenidos. De esta manera contrastan sus ideas y conclusiones. El docente invita al alumnado a hacer breves
presentaciones de los proyectos. Esto permite reflexionar sobre los logros y limitaciones obtenidos, identificando
equivocaciones o certezas y nuevos procesos.
 Para lograr la consolidación del aprendizaje los/las estudiantes elaboran el proyecto desarrollando la estructura
propuesta, que ayuda a la sistematización y comprensión de los contenidos en tecnología. El docente explica
formas de elaborar un informe o representar las ideas estudiadas, orienta la búsqueda de recursos y su utilización
para realizar otras actividades de aprendizaje que ayuden a consolidar y profundizar el conocimiento. Esta
metodología garantiza que las tareas sean realizadas por los/las estudiantes, de esta manera trasciende a la
significatividad de cada actividad en la vida del estudiante y anticiparse con la pregunta ¿Para que le servirá?
1. Explora y despliega con seguridad los diferentes  Se hará un pequeño laboratorio al final de
elementos de la barra de menú de un procesador de texto. cada tema
 Se hará una revisión del cuaderno de
apuntes al final de cada tema
2. Introduce, modifica y almacena con seguridad
 Se hará una práctica evaluada de cada tema
y autonomía un texto en un documento nuevo.
visto utilizando las herramientas vistas en
clases.
3. Describe y utiliza con seguridad la barra de herramientas de
Edición y Formato, haciendo uso del ratón al modificar un
texto. Recursos Didácticos:
4. Selecciona con interés la vista más adecuada

al elaborar documento de producción de texto.  Computador
 Proyector
5. Elabora adecuadamente un documento utilizandouna  Presentaciones PPT

plantilla.  Internet
6. Utiliza adecuadamente márgenes, tabulaciones y sangrías

Al modificar o crear un documento de texto. Criterios de evaluación:
7. Inserta correctamente símbolos, cuadros de texto y número Evaluación diagnostica:

de página en documentos que modifica o crea.
8. Corrige oportunamente la ortografía y gramática de un Obtener información sobre las habilidades y

documento que modifica o crea. destrezas intelectuales que poseen los/las
estudiantes en la observación, descripción,
9. Agrega acertadamente comentarios en un documento de clasificación, análisis y la adecuada manipulación
texto. de las herramientas tecnológicas.
A fin de adecuar la planificación y aplicar
10. Cambia correctamente las propiedades de una tabla haciendo
estrategias para nivelar al alumnado, antes de
uso del ratón.
iniciar nuevos contenidos.
11. Convierte y visualiza con seguridad un documento
de texto como página Web. Evaluación formativa:
12. Despliega y activa correctamente los diferentes Identificar los logros y las dificultades de los/las
menús y herramientas de un programa de hoja de
estudiantes para facilitarles ayuda adecuada y
cálculo.
oportuna en la adquisición de las competencias en
13. Identifica y explica con precisión diferentes el desarrollo de proyectos.
partes de una hoja de cálculo. Indagar las causas, descubrir, abrir espacios para el
ensayo o error y la comprobación de supuestos.
14. Introduce, modifica y actualiza correctamente Esto permite superar debilidades antes de adjudicar
texto, números y fechas en una hoja de cálculo. una calificación.
Evaluación sumativa
15. Introduce con responsabilidad datos en unrango de celdas en
una hoja de cálculo. Asignar una calificación al desempeño del
estudiantado por medio de pruebas escritas,
16. Manipula y modifica con certeza e iniciativauna hoja de
cálculo utilizando las herramientasde las barras de edición y cerradas o de varios ítems abiertos, revisión de
formato.
cuadernos, trabajos grupales o avance de
17. Aplica con interés las diferentes propiedadesdel presentaciones. Se deben evaluar contenidos
formato de una celda.
conceptuales y procedimentales de manera
18. Muestra con seguridad las diferentes vistasde una hoja de independiente o integrados diseñado de acuerdo con
cálculo utilizando función de“Vista Previa”.
los indicadores de logro. Este tipo de actividades
19. Explora y usa con interés las plantillas al elaboraruna hoja permite a los estudiantes aplicar el conocimiento y
de cálculo.
procedimientos a nuevas situaciones de la vida real
20. Ajusta con seguridad y dominio márgenes ysangrías en una por medio de la resolución de proyectos.
hoja de cálculo.
21. Incorpora adecuadamente elementos delmenú “Insertar”
para mejorar la apariencia dela información.
22. Utiliza el ratón para seleccionar con seguridadun grupo de
Participación en clase 10%
celdas y las inserta o laselimina de acuerdo a una necesidad.
Laboratorio práctico 35%
23. Inserta, crea y manipula con interés gráficosa partir de datos
Laboratorio teórico 25%
de una hoja de cálculo.
Proyecto Educativo 30%
24. Inserta, manipula y modifica oportunamentecomentarios en
una hoja de cálculo.
25. Inserta y modifica correctamente fórmulasmatemáticas y

Proyecto educativo 30%
estadísticas en una hoja decálculo.
26. Presenta con claridad la información contenidaen una tabla

1. Proyecto de Conocimiento 10%
al aplicar diferentes formatosdel menú “Datos”.
2. Proyecto de Investigación y
27. Verifica correctamente publicación en VistaPrevia de una
Desarrollo 10%
hoja de cálculo en archivo “html”.
3. Proyecto de Análisis 10%
28. Utiliza eficientemente el correo electrónico para
enviar un archivo con hojas de cálculo a su profesor y
compañeros en forma responsable.
29. Despliega y activa adecuadamente los diferentesmenús y

herramientas al explorar unprograma multimedia.
30. Crea con interés y creatividad una presentaciónmultimedia

utilizando el asistente de un programa multimedia y una
serie de imágenes y recursos preparados con anticipación.
31. Introduce eficientemente texto en una diapositivahaciendo

uso del teclado.
32. Explica con precisión el diseño y estilo de una

diapositiva.
33. Identifica y usa correctamente las herramientasdel menú

Insertar al modificar una presentaciónmultimedia.
34. Elabora eficazmente diapositivas utilizando elmenú Formato

presentando una distribuciónequilibrada de sus elementos,
estilo y diseñoapropiado.
35. Aplica adecuadamente efectos de sonido yanimación a una

diapositiva.
36. Introduce oportunamente hipervínculos necesariospara

enriquecer el contenido de una presentaciónmultimedia que
contenga sonido y video.
37. Describe con interés la importancia del uso dehipervínculos

en una presentación multimedia.
38. Crea correctamente una presentación en formato “html” para

que pueda ser colocada enun sitio Web.
Nombre de Institución Grado: Asignatura: Periodo: Tiempo: 15 horas

educativa:
COED. CANTÓN LA PRIMER AÑO INFORMATICA TERCERO Desde: 9 de febrero
HACHADURA Hasta:31 de julio
Nombre de la unidad: Las TIC como fuentes de investigación y difusión de información
 Utilizar Internet, gestores de correo electrónico, salas de chateo, foros y bitácoras en la búsqueda,
administración y difusión oportuna de información con actitud responsable y respetuosa, para el desarrollo de
habilidades y destrezas en la investigación y realizar una comunicación efectiva.
INTERNET Y CORREO
ELECTRÓNICO
 Breve historia de la Internet.  Análisis de línea de tiempo  Valora ética y respetuosamente

sobre la historia de Internet y los avances de Internet.
de la Word Wide Web.
 Descripción de episodios del

uso de Internet como herramienta
tecnológica de comunicación y
productividad.
 Identificación y navegación
 Motores de búsqueda: a través de motores de búsqueda  Valoración de opciones de
Google, Yahoo, Ask y otros. en Internet: Google, Yahoo, Ask y búsqueda de información.
otros.
 Aplicación de los conceptos:

 WWW, http, html, dominios, WWW, http, html, dominios,  Responsabilidad y precaución
protocolos TPC/IP y otros. protocolos TCP/IP, etc. al escribir al consultar Internet.
direcciones electrónicas e
interpretar textos sobre la historia
del Internet.
 Creación y administración de
 Cuenta de correo electrónico.  Responsabilidad en la toma
una cuenta de correo electrónico
de decisiones sobre el uso
desde Internet.
del correo electrónico
respondiendoapropiadamente
sucorrespondencia, enviando
correos y adjuntando archivos.
 Portal Educativo, Blog, Foros,  Navegación y participación  Cooperación y responsabilidad

Chat y otras herramientas de en portales educativos a través al utilizar Blogs, ForosChats en
comunicación. de la creación de Blog,Foros, el intercambio deinformación.
Chat y otros.
 Creación y participación en
Blogs, Foros, Chats utilizando
herramientas de comunicación.
 Programa gestor de correos  Creación y administración  Valora la importancia de la

electrónicos Microsoft Outlook de una cuenta de correo información recibida en los
u otro. utilizandoun programa de gestor diferentes tipos de los archivos
de correo Microsoft Outlook adjuntos a correos electrónicos,
u otro. además del texto de los
mismos.
Referencias sobre metodología (coherente con los tipos de contenido y puede referir a sugerencias de las Guías
Metodológicas)
proyecto.

3.1 Menciona y describe en forma precisa episodios  Participación en Clase

del uso de Internet como una herramienta
 Laboratorio Práctico
tecnológica en la comunicación y productividad
reflejándolos en una línea de tiempo.  Laboratorio Teórico
 Elaboración y Presentación de Proyectos
3.2 Utiliza eficazmente motores de búsqueda para
la investigación, documentación, selección
de información y entretenimiento en Internet.
3.3 Aplica acertadamente los conceptos WWW,
http, html, dominios y otros al escribir direcciones
 Computador
electrónicas e interpretar textos sobre
la historia del Internet con responsabilidad y  Proyector
precaución.
 Presentaciones PPT
3.4 Crea, consulta y administra adecuadamente  Internet
y con responsabilidad una cuenta de correo
electrónico.
Criterios de evaluación:
3.5 Comparte oportunamente información a través
del envío y recepción de correos electrónicos.
3.6 Consulta periódicamente un portal para comunicar
y obtener información.
Participación en Clase 10%
3.7 Desarrolla y publica con interés en un sitio
Laboratorio Practico 35%
Web un “Blog” personalizado.
Laboratorio Teórico 25%
3.8 Interactúa, recibe y envía adecuadamente
correos utilizando Microsoft Outlook u otro.
1. Proyecto de
Conocimiento 10%
2. Proyecto de
Investigación y 10%
Desarrollo
3. Proyecto de 10%
Análisis
Nombre de Institución Grado: Asignatura: Periodo: Tiempo: 15 horas

educativa:
COED. CANTÓN LA PRIMER AÑO INFORMATICA CUARTO Desde: 9 de febrero
HACHADURA Hasta:31 de julio
Nombre de la unidad: Utilización de otras herramientas tecnológicas

 Utilizar eficazmente programas de administración de imágenes, fotografías y sonidos para crear y editar archivos
utilizables en la elaboración de proyectos multimediales respetando los derechos de autor y citando referencias
bibliográficas para comunicar sus ideas por medio de textos interesantes y motivadores..
Medios Digitales
 Programas y herramientas de  Descripción de algunos  Interés en conocer los usos de

administración de imágenes y programasadministradores de diferentes tipos de editores de
fotografías digitales. imágenes y fotografías. imágenes y fotografías.
 Análisis de la importanciade los  Respeto de derechos de autor

derechos de autor ypropiedad de al intercambiar imágenes y
los programaseditores de fotografías.
imágenes y de lasimágenes y
fotografías digitales.
 Formato de archivos de imágenes.  Utilización de un programa  Utiliza imágenes y fotografías

editor para modificar la imagen digitales en forma responsable.
de un documento.
 Aplicación de las funciones:
recortar, girar, mover y otros
al modificar imágenes y fotos
digitales.
 Clasificación de los diferentes  Interés por clasificar diferentes

tipos de formatos de imágenes. tipos de formatos de imágenes
para proceder a modificarlas.
 Publicación de imágenes en
 Respeto al publicar fotografías.
un Blog personal.
 Elaboración de un álbum  Interés, respeto y creatividad

fotográficofamiliar o personal. al elaborar álbumes, anuarios
y mensajes con fotografías.
 Elaboración en equipo de un
anuario del curso con la
fotografíade compañeros de
clases, el director y profesores.
 Utiliza correo electrónico para  Respeto al intercambiar

enviar y compartir fotografías fotografías.
con sus compañeros y amigos.
 Programas de reproducción  Reproducción de sonidos y/o  Interés en el uso del

musical. música a través del programa reproductorde archivos de
“Windows Media Player” u sonido ymúsica seleccionado.
otro reproductor.
 Administración de diferentes
 Formatos de archivos de sonido tipos y formatos de archivos  Curiosidad e interés en
y musicales. de sonido y/o musicales. reconocerlos tipos y formatos
de archivos de sonido y/o
musicales para poder
formatearlos.
 Creación de un CD musical
 Proyecto de Integración: creación atendiendo criterios de selección  Valora el contenido de archivos
de un CD musical. dados en clase. de sonido y música de autores
nacionales.
 Creación de un CD musical
archivos en un formato específico  Interés y creatividad al crear
(actividad de aplicaciónsugerida: un CD musical.
crear un CD demúsica con temas
folklóricos nacionales).
Referencias sobre metodología (coherente con los tipos de contenido y puede referir a sugerencias de las guías
Metodológicas:
proyecto.

 Describe en forma concisa algunos programaseditores de  Participación en Clase

imágenes y fotografías digitales.
 Laboratorio Práctico
 Describe correctamente la importancia de losderechos de  Laboratorio Teórico
autor de los programas editoresde imágenes y de las
 Elaboración y Presentación de Proyectos
imágenes y fotografíasdigitales.
 Despliega y activa en forma precisa los diferentesmenús y

herramientas para edición deimágenes y fotografías
utilizando el ratón.
 Computador
 Cambia con seguridad la apariencia de imágeneshaciendo
uso de un editor de imágenesprevia clasificación de las  Proyector
mismas.
 Presentaciones PPT
 Inserta adecuadamente imágenes en un Blogpersonal.  Internet
 Elabora con interés y respeto un álbum fotográficofamiliar o

personal y un anuario degrado. Criterios de evaluación:
 Comparte oportunamente y con respeto fotografíascon sus
compañeros y compañerashaciendo uso del correo
electrónico.
Participación en Clase 10%
 Despliega y activa con precisión los diferentesmenús y
Laboratorio Practico 35%
herramientas de Windows Media Player u otro
reproductor. Laboratorio Teórico 25%
Proyecto educativo 30%
 Administra y formatea con seguridad archivosagregando
efectos de sonido y/o musicales.
1. Proyecto de
 Crea adecuadamente un CD de músicaatendiendo criterios Conocimiento 10%
de selección.
 Crea, presenta y defiende con respeto elproyecto de 2. Proyecto de

integración de un CD musical con temas folclóricos Investigación y 10%
nacionales. Desarrollo
3. Proyecto de Análisis 10%

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PLAN DE UNIDAD PARA PRIMERO AÑO DE BACHILLERATO

Profesor: Josué Manuel Meléndez Aragón

 Breve historia de la  Análisis de una línea de tiempo  Disposición y curiosidad por

Problemas Sociales, Éticos,

 Indagación y reflexión sobre

Principios Básicos para la

Referencias sobre metodología:

 Comprender y utilizar el programa de hoja de cálculo en la organización, presentación, procesamiento,

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

Procesador de Texto:  Exploración de las  Valoración de la

 Menú Insertar: símbolo,  Exploración y uso de las  Valoración de la

 Herramientas de ortografía y  Aplicación de la herramienta  Disposición al revisar un

 Vista Previa de página Web.  Identificación y utilización de  Apreciación y disposición

 Herramientas y partes básicas  Exploración de las  Valoración de la importancia

 Estructura de datos: texto,  Introducción, modificación y  Disposición al organizar

 Introducción de datos en un  Interés por organizar datos

 Barras de edición y formato.  Manipulación y modificación  Disposición en organizar

 Propiedades y formato de una  Aplicación de las diferentes  Valoración de la importanciae

 Interés y disposición por

 Interés por mejorar la

 Esmero por escribir

 Voluntad por disponer

 Exploración y uso de las

 Utilización de la función “Vista

 Preparación y envío de una  Disposición al enviar una hoja

 Presentación multimedia y  Preparación de una serie de  Disposición e interés por

 Diapositiva.  Introducción y manipulación  Apreciación objetiva al

 Explicación objetiva del diseñoy

 Herramientas básicas del menú  Identificación y uso de las  Disposición estética de

 Efectos de animación y sonido.  Aplicación de efectos  Disposición y curiosidad por

 Hipervínculos.  Creación de hipervínculos en  Participación y curiosidad en

 Descripción de la importancia  Valora la importancia y

 Asistente “Autocontenido”.  Creación de una presentación  Valoración de la importancia

 Publicación de una presentación

 En la etapa de contrastación de proyectos el estudiantado compara e interpreta propositivamente los resultados

INDICADORES DE LOGRO Actividades de evaluación:

4. Selecciona con interés la vista más adecuada

5. Elabora adecuadamente un documento utilizandouna  Presentaciones PPT

6. Utiliza adecuadamente márgenes, tabulaciones y sangrías

7. Inserta correctamente símbolos, cuadros de texto y número Evaluación diagnostica:

8. Corrige oportunamente la ortografía y gramática de un Obtener información sobre las habilidades y

25. Inserta y modifica correctamente fórmulasmatemáticas y

26. Presenta con claridad la información contenidaen una tabla

29. Despliega y activa adecuadamente los diferentesmenús y

30. Crea con interés y creatividad una presentaciónmultimedia

31. Introduce eficientemente texto en una diapositivahaciendo

32. Explica con precisión el diseño y estilo de una

33. Identifica y usa correctamente las herramientasdel menú

34. Elabora eficazmente diapositivas utilizando elmenú Formato

35. Aplica adecuadamente efectos de sonido yanimación a una

36. Introduce oportunamente hipervínculos necesariospara

37. Describe con interés la importancia del uso dehipervínculos

38. Crea correctamente una presentación en formato “html” para

Nombre de Institución Grado: Asignatura: Periodo: Tiempo: 15 horas

 Breve historia de la Internet.  Análisis de línea de tiempo  Valora ética y respetuosamente

 Descripción de episodios del

 Aplicación de los conceptos:

 Portal Educativo, Blog, Foros,  Navegación y participación  Cooperación y responsabilidad

 Programa gestor de correos  Creación y administración  Valora la importancia de la

 En la etapa de contrastación de proyectos el estudiantado compara e interpreta propositivamente los resultados

INDICADORES DE LOGRO Actividades de evaluación:

3.1 Menciona y describe en forma precisa episodios  Participación en Clase

Proyecto Educativo 30%

Nombre de Institución Grado: Asignatura: Periodo: Tiempo: 15 horas