Segundo Prerio Especies y Razas 2019

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

FORMATO DE PLANEACIÓN
1. INFORMACIÓN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: I.E. TÉCNICA AGROPECUARIA Y COMERCIAL CÓDIGO DANE: 313670000131
NOMBRES DE LOS DOCENTES Walter Arroyo Tirado GRADO: 11°
# PLANEADOR 2 # SESIONES PLANEADAS = 10 semanas (40 Horas IETAC) FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN
(75horas SENA): Abril 1 de 2019 Junio 14 2019
Primer periodo académico
PROGRAMA: 733193 CURRICULAR TECNICO EN SISTEMAS AGROPECUARIOS ECOLOGICOS (Articulación SENA - IETAC)
ESTANDARES: Manejar la producción de las especies pecuarias con forme a la normatividad de la agricultura ecológica.
COMPONENTES: TÉCNICOS
ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL/ INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO:
PROGRAMA “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201304 Página No. 1 de 30
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.
PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
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Los estudiantes demuestran poca comprensión e interpretación en textos y cálculos matemáticos; viéndose reflejado en el bajo rendimiento en las
pruebas internas y externas.
En la mayor parte los estudiantes que integran la comunidad escolar, hacen parte de familiares disfuncionales donde la violencia y las dificultades
económicas interfieren de forma directa en los resultados académicos eso con respecto al contexto si se habla del diagnóstico de aprendizajes los
resultados son los siguientes:
La prueba saber 9° han evidenciado dificultades en comprensión lector y escritora a si mismo que en matemáticas. Hay que tener en cuenta que al no existir
prueba del área de ciencias naturales para el grado noveno se tuvieron en cuenta los resultados de las áreas de matemáticas y lenguaje, para identificar los
conocimientos en donde hay dificultades e incluirlos en el plan de mejoramiento de ciencias naturales.
 Comunicativa (Escritora) 61.3% de respuestas incorrectas. Porcentaje de respuestas incorrectas, diferencia con Colombia. Saber 9° 2017.
 Comunicativa (Lectora) 58.0%. Porcentaje de respuestas incorrectas, diferencia con Colombia. Saber 9° 2017.
 Reconocer el lenguaje algebraico como forma de representar procesos inductivos. (Numérico Variacional) 58.7 Porcentaje de respuestas incorrectas, diferencia
con Colombia. Saber 9° 2017.
 Identificar relaciones entre distintas unidades de medida, cantidades de la misma magnitud y determinar su pertinencia. (Espacial Métrico) Porcentaje de
respuestas incorrectas, diferencia con Colombia. Saber 9° 2017.
A sí mismo el contexto no brinda los suficientes elementos indispensables para la formación científica, pues culturalmente existe desinterés hacia esta.
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SABERES REQUERIDOS:
. Higiene
. Asepsia
. Sanidad
. Tratamiento
. Unidades y conversión de medidas
EJES TEMATICOS
Conceptos de sanidad animal
Salud
Enfermedad
Agentes infecciosos
Tratamientos preventivos y curativos
Fármacos
Vías de penetración
Usos
Tiempo de retiros
Formas de aplicación
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Terapia de atención sanitaria alternativa
 Tipos
 Características
 Conceptos
Aplicaciones en a la ganadería ecológica
 Bienestar animal
 Anatomía animal
 Reconocer tipos de identificación animal
 Aplicar sistemas de verificación animal
 Aplicar conceptos de anatomía y fisiología en el manejo de especies pecuarias.
 Aplicar medidas sanitarias
 Utilizas aplicaciones informáticas en el manejo de especies primarias
COMPETENCIAS
APLICAR TERAPIAS DE ATECCION SANITARIA ALTERNATIVA Y CONVENCIONAL SUGUN CRITERIOS TECNICOS Y ECOLOGICOS
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DBA N° 8. LENGUAJE GRADO 11 Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística,
atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo.
Evidencias de aprendizaje
 Evalúa la adecuación del texto en relación con su rol como enunciatario, las estrategias discursivas utilizadas y la visión
de mundo que proyecta en su escrito.
 Evalúa el seguimiento de un plan textual y el uso de la lengua en textos propios y producidos por sus compañeros.
 Construye párrafos que tienen funciones específicas dentro del discurso como ampliar, introducir, sintetizar y concluir.
 Emplea diferentes tipos de argumento para sustentar sus puntos de vista.
DBA N° 2 MATEMATICAS 11 V.2

Trasversal
estima el tamaño de ciertas cantidades y juzga si los cálculos numéricos son razonables. estima el error posible en el cálculo.
DBA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Utiliza unidades de medida para razonar de manera cuantitativa y resolver problemas.
METODOLOGIA
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA ACTIVIDADES PROCESOS DE PENSAMIENTOS
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TRABAJO COLABORATIVO PROCESOS BASICOS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA (HACER) Identifico

condiciones
SEMANA 1
que influyen en
Uso de técnicas didácticas activas los resultados
que Iniciación Motivación: de un proceso
constante.
estimulan el pensamiento para la Saludo. se da a conocer el objetivo y se recuerdan los Pactos de aula para tener una mejor
resolución de problemas convivencia entre compañeros en el desarrollo de la clase.
simulados y reales; soportadas en
Caracterizo
el utilización de
MOMENTO DE EXPLORACIÒN métodos y
las tecnologías de la información y comprendo
Activar conocimientos previos: se hacen preguntas sobre la temática planteada para el día, criterios
la comunicación, integradas, en principalmente prueba de comprensión lectora. técnicos
ambientes abiertos y
pluritecnológicos,
que en todo caso recrean el MOMENTO DE ESTRUCTURACIÒN Saco

contexto productivo y vinculan al El docente empieza hacer un recorrido conceptual sobre los procesos y competencias donde
conclusiones
aprendiz con la realidad cotidiana plantea las preguntas a desarrollar con temáticas durante la clase. de mis
y el desarrollo prácticas y
obtengo los
de las competencias. MOMENTO DE LA PRACTICA Y TRANSFERENCIA
resultados
esperados
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Igualmente, debe estimular de 1 Semana. Exploración de conceptos Aplico
manera permanente la autocrítica técnicas
DBA N° 8. LENGUAJE TRANSVERSAL EN PECUARIA innovadoras
y la reflexión del aprendiz sobre el
que hacer y los resultados de con el acceso
Actividad.
a las
aprendizaje que logra a través de
con el apoyo de material bibliográfico y el acompañamiento del docente, se procederá hacer tecnologías
la vinculación activa de las cuatro
una exploración sobre los conceptos más importantes en los distintos tipos de terapia de sobre métodos
fuentes de información para la más que
atención sanitaria animales.
construcción de conocimiento. contenidos,
con capacidad
crítica, del
MOMENTO DE VALORACIÓN sector
empresarial y
El docente observa el trabajo realizado por el estudiante y hace retroalimentación en el de los
proceso para alcanzar las competencias en el saber y saber hacer trabajadores,
con espíritu
investigativo en
productividad y
SEMANA. 2 ESTRUCTURACIÓN DE CONCEPTOS.
competitividad,
Iniciación Motivación:
Saludo. se da a conocer el objetivo y se recuerdan los Pactos de aula para tener una mejor
convivencia entre compañeros en el desarrollo de la clase.
MOMENTO DE EXPLORACIÒN
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Activar conocimientos previos: se hacen preguntas sobre la temática planteada para el día,
principalmente prueba de comprensión lectora.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÒN
El docente empieza hacer un recocido conceptual sobre los procesos y competencias donde
plantea las preguntas a desarrollar con temáticas durante la clase.
MOMENTO DE PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA
DBA N° 2 MATEMATICAS
Actividad.
Después de haber explorado los conceptos más importantes en terapia de atención sanitaria
en especies animales. Se procederá a evaluar dichas nociones para determinar la ruta a
seguir durante el proceso practico.
MOMENTO DE VALORACIÓN
El docente observa el trabajo realizado por el estudiante y hace retroalimentación en el

proceso para alcanzar las competencias en el saber y saber hacer
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SEMANA 3 APLICACIÓN DE PRÁCTICAS DE TERAPIAS

ALTERNATIVA.
Aprendizaje
Tipos de terapia y alternativa más usadas
Actividad
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Mediante la proyección de material audiovisual sobre las distintas terapias alternativa
usadas en la ganadería.

SEMANA 4 TRATAMIENTOS PREVENTIVOS
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MOMENTO DE PRACTICA Y TRANSFERENCIA
Aprendizaje
Sanidad salud.
Actividad.
Vacunación como tratamiento alternativo.


SEMANA 5 TRATAMIENTO CURATIVOS.
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Aprendizaje tratamiento preventivo.
Actividad.
Elaborar un plan sanitario preventivo, Plan de vacunación.

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SEMANA 6 Plan de control y seguimiento sanitario.
Aprendizaje. Plan de control.
Actividad
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Acceso a material audiovisual donde se tratarán las etapas de la reproducción en la hembra,
haciendo énfasis en la etapa de celo.

SEMANA 7.
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Aprendizaje
Atención de la hembra gestante.
Actividad.
Se realizará una visita, para evidencias los cuidados y controles al proceso de gestación en la
hembra, complementado con apoyo audiovisual.

SEMANA 8 PRACTICAS ZOOTÉCNICAS EN PORCINOS.
Saludo. se da a conocer el objetivo y se recuerdan los Pactos de aula para tener una
mejor convivencia entre compañeros en el desarrollo de la clase.
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Activar conocimientos previos: se hacen preguntas sobre la temática planteada para
el día, principalmente prueba de comprensión lectora.
El docente empieza hacer un recocido conceptual sobre los procesos y competencias
donde plantea las preguntas a desarrollar con temáticas durante la clase.
Aprendizaje
Control de parásitos en cerdos.
Actividad
Salida practica a desparasitar cerdos que fueron debidamente seleccionados en barrios
aledaños a la institución.


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Aprendizaje
Castración
Actividad.
Castración de lechones para el engorde y el abasto.


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Aprendizaje
Practicas zootécnicas en porcinos.
Actividad.
Exposición de los diferentes aprendizajes obtenidos a lo largo del periodo en Practica
zootécnica en especies animales, donde los estudiantes mostraran las evidencias
recolectadas que permitan hacer nuevas recomendaciones sobre las practicas zootécnicas en
porcinos

COHERENCIA CONCEPTUAL
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TRANSVERSALIDAD MATERIALES, RECURSOS EDUCATIVOS Y

SECUENCIA PROPUESTA
CIENCIAS NATURALES
 El instructor - Tutor
 El entorno
 Las TIC
Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una
 El trabajo colaborativo
experiencia o sobre las aplicaciones  Herramientas de trabajo
 Textos
 Video Beam.
 Videos
Utilizo las matemáticas como herramienta para modelar,
analizar y presentar datos.
Establezco relaciones entre la información recopilada y mis
resultados.
Comparo diferentes sistemas de reproducción.
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Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies.
compromisos personales
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de

vista, los comparo con los míos
CIENCIAS SOCIALES
Planteo hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas.
Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes.
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Analizo los resultados de mis búsquedas y saco conclusiones
CIUDADANAS, CONVIVENCIA Y PAZ
Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis
acciones y evito aquellas que pueden causarme daño
Analizo críticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o país.
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LABORAL
Empresariales
y Para el Emprendimiento
Elaboración de planes para crear empresas o Unidades de negocio
Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.
LABORAL
Interpersonal
Manejo de conflictos
Expreso mis propios intereses y motivaciones

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LABORAL
Organización, gestión y manejo de recursos
Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de
una tarea o acción
INGLES
Escritura.
Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leído.
Escritura.
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Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del
vocabulario y
Conversación
Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto.
LENGUAJE
producción textual
Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas,

valorando y respetando otras
Medios de Comunicación y
otros Sistemas Simbólicos
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Selecciono la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis
necesidades
comprensión e interpretación textual
Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo
produce.
MATEMÁTICAS
Pensamiento Variacional, Sistemas Algebraicos y Analíticos.
Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
pensamiento métrico y sistema de medidas
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Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar
el área de regiones planas y el volumen
TIC
Gestión, manejo de información utilizando herramientas tecnológicas y de la

comunicación.
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OBJETIVOS DE DEBILIDADES PLAN DE CRITERIOS DE EVALUACION EVALUACIÓN

APRENDIZAJE MEJORAMIENTO DESEMPEÑOS ESPERADOS
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Proyectar y verificar la labor Semanalmente se

pecuaria empleando las informará a los
tecnologías de la información Se carece de un estudiantes sobre las CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y Prueba Diagnóstica
ambiente de práctica debilidades des que (Saberes adquiridos
y comunicación que permitan DESEMPEÑOS ESPERADOS
divulgar la producción como una parcela o finca tienen y se les dará a en grados
pecuaria con calidad en el y ausencia de especies conocer el respectivo plan anteriores)
pecuarias en la de acción.
Campo. institución Integral
(aprendizajes
Proponer alternativas para la
producción de productos Que consiste en realizar intelectuales,
pecuarios con criterios de actividades de afectivos,
Superior
calidad productiva en profundización siguiendo actitudinales
lecturas comprensión y Ejecuta y utiliza el plan de manejo
empresas del sector pecuario. producción de textos en y de tipo formativo
animal según especies pecuarias y
diferentes procesos. en el saber, saber
medidas zootécnicas, según
hacer y ser).
normatividad, criterios técnicos.
Contribuir a la mejora del
Participativa
bienestar personal y
comunitario en el sector a
(implementado los
través de las producciones Alto valores y sus
pecuario con calidad. derechos a
utiliza el plan de manejo animal según participar, de
especies pecuarias y medidas escuchar y ser
zootécnicas, según normatividad, escuchado).
criterios técnicos.
Formativa: técnicas
(exámenes escritos
tipo ICFES y otros
PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953

Básico de interpretación y
argumentación,
utiliza el plan de manejo animal según observación, trabajo
especies pecuarias teniendo en cuenta investigativo y
algunas medidas zootécnicas. prácticas de salidas
de campo y talleres
evaluativos).
Bajo
Pruebas objetivas:
interpretación
textuales y mentales,
utiliza el plan de manejo animal según
consultas, trabajos
especies pecuarias teniendo en cuenta
pocas medidas zootécnicas. Evaluación
(Docente-
estudiante),
Evaluación
(Docente-
Estudiante y
Estudiantes entre
sí, Autoevaluación
(propia del
Estudiante)
PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953

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TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

NOMBRES DE LOS DOCENTES Walter Arroyo Tirado GRADO: 11°

(75horas SENA): Abril 1 de 2019 Junio 14 2019

Primer periodo académico

ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL/ INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO:

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TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

. Unidades y conversión de medidas

Conceptos de sanidad animal

Tratamientos preventivos y curativos

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Terapia de atención sanitaria alternativa

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DBA N° 2 MATEMATICAS 11 V.2

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA ACTIVIDADES PROCESOS DE PENSAMIENTOS

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

TRABAJO COLABORATIVO PROCESOS BASICOS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA (HACER) Identifico

que en todo caso recrean el MOMENTO DE ESTRUCTURACIÒN Saco

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MOMENTO DE PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA

El docente observa el trabajo realizado por el estudiante y hace retroalimentación en el

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SEMANA 3 APLICACIÓN DE PRÁCTICAS DE TERAPIAS

MOMENTO DE PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA

Tipos de terapia y alternativa más usadas

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

El docente observa el trabajo realizado por el estudiante y hace retroalimentación en el

SEMANA 4 TRATAMIENTOS PREVENTIVOS

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

MOMENTO DE PRACTICA Y TRANSFERENCIA

Vacunación como tratamiento alternativo.

El docente observa el trabajo realizado por el estudiante y hace retroalimentación en el

SEMANA 5 TRATAMIENTO CURATIVOS.

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

MOMENTO DE PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA

Aprendizaje tratamiento preventivo.

Elaborar un plan sanitario preventivo, Plan de vacunación.

El docente observa el trabajo realizado por el estudiante y hace retroalimentación en el

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

SEMANA 6 Plan de control y seguimiento sanitario.

MOMENTO DE PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA

Aprendizaje. Plan de control.

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

El docente observa el trabajo realizado por el estudiante y hace retroalimentación en el

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

MOMENTO DE PRACTICA Y TRANSFERENCIA

Atención de la hembra gestante.

El docente observa el trabajo realizado por el estudiante y hace retroalimentación en el

SEMANA 8 PRACTICAS ZOOTÉCNICAS EN PORCINOS.

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

El docente observa el trabajo realizado por el estudiante y hace retroalimentación en el

SEMANA 9 PRACTICAS ZOOTÉCNICAS EN PORCINOS.

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MOMENTO DE PRACTICA Y TRANSFERENCIA

El docente observa el trabajo realizado por el estudiante y hace retroalimentación en el

SEMANA 10 PRACTICAS ZOOTÉCNICAS EN PORCINOS.

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

El docente observa el trabajo realizado por el estudiante y hace retroalimentación en el

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

TRANSVERSALIDAD MATERIALES, RECURSOS EDUCATIVOS Y

analizar y presentar datos.