MODELO DE PLANIFICACIÓN

DISEÑO DE CLASE

Objetivo de clase: Leer y comprender mitos semejantes en culturas alejadas.

ETAPA PASO LO QUE HACE EL DOCENTE LO QUE HACE EL ESTUDIANTE

El profesor verbaliza el objetivo de la Menú:
Preparación del
aprendizaje

clase y desglosa el menú. -Pregunta de inicio.

INICIO

El profesor realiza preguntas de -Práctica guiada.

introducción al tema a tratar en -Lectura y Video (cuadro comparativo)
clases.

¿Alguna vez han escuchado más de Los estudiantes comentan sus

Presentar nueva información

una versión de un mismo relato? respuestas con el curso.

¿Cuáles?
Se les da 2 minutos para que
conversen con sus compañeros
sobre el tema (Gira y discute)
Se les informa que se trabajará dos
textos de culturas diferentes que
contienen semejanzas a pesar de ser
de culturas distintas

El profesor realiza cuadro Recuerdan el mito y ayudan a completar

comparativo con mitos leídos en cuadro comparativo con las preguntas
Práctica guiada

clases anteriores. (Génesis y Popol propuestas.

DESARROLLO

Vuh)
¿Quién crea el mundo?
¿Por qué se crea el mundo en estos
relatos?
¿Por qué se crea a los seres
humanos?
Lectura “Quetzacoatl” Escriben las preguntas del cuadro
Video “Prometeo” comparativo en el cuaderno
Cuadro comparativo con las
Práctica autónoma

siguientes preguntas: Los estudiantes leen el texto y observan

1.¿Cómo eran los seres humanos en el video.
este mito, antes de la intervención
del Dios? Completan el cuadro comparativo.
2.¿Por qué motivo el Dios es
castigado en cada mito’
3.¿Qué dones entregó cada Dios a
los seres humanos?
Ticket de salida: Los estudiantes responden ticket y lo
Consolidación

aprendizaje

¿Por qué crees que los relatos se entregan al profesor.

CIERRE

del

parecen a pesar de que pertenecen

a culturas alejadas en el tiempo y
distancia?

Material o materiales extra:

Texto: Quetzacoaltl
Video: Mito de Prometeo